语言文字教案

第二课《字音档案——汉字的注音方法》教案1一、学习目标1、初步了解直音法、反切法、注音字母2掌握汉语拼音方案二、教学步骤及内容、《采桑谣母）一诗每个字标出声母，给《捕鱼歌韵母歌）一诗标出韵母。算一算，语拼音有几个声母，几个韵母。明：个声母，包括零母个母。、根据截取的《康熙字典》的资料，看看《康熙字典》是如何注音的？完成课文中表格。、课文截取的《康熙字典》的资料涉及了哪两种注音方法？明确：反切法、直音法、汉字每个音节包含哪几个部分？明确：声母、韵母和声调。、什么是零声母？什么是单韵母、复韵母和鼻韵母？、复韵母、、前加声母时该如何书写？、、、ü行韵母前面没有声母构成节时应如何书写？、ü行韵母跟声母j、、x相时应如何书写？、说说用汉语拼音拼写普通话应注意哪些规则。明确：①以词为书写单位②音号的使用③母大写的要求、课后练习指导：重点是第三题。11、补充练习：请用汉语拼音拼写下面各组词语，注意拼写规范。①中华人民共和国ZhonghuaRenminGongheguo国北京大学母muxiao②新华字典Xinhuazidian工书gongjushu辅导教材jiaocai毛主席Mao周来ZhouEnlai邓小平同志Dengtongzhi领导人lingdaoren皮袄pi飘piao延Yan西安爱国人士Xi’aiguorenshi现an《耳听为虚——同音字和同音词》教案一、教学目标1了解形成同音字的原因和同音字词的类型、了解同音字词在语交际中的作用，注意避免同音字词造成的歧义二、教学步骤及内容、对联是我国特有的语言艺术，其中有不少是利用汉字的谐音形成妙对的。除了课的例子外，你能否再举几个？例如：★童子打桐子，桐子落，童子乐；幼儿摘柚儿，柚儿完，幼儿玩。★眼珠子，鼻孔子，珠（朱）子还居孔子上；眉先生，须后生，后生更比先生长。★相传有个神童，宰相爱其才招为女婿。宰相宴请时，当着满堂宾客出一上联请女婿对：因荷得藕。女婿手指席上果品，答：有杏不须梅。这里因用了谐音（荷—何，藕—偶，杏—幸，梅—媒）而妙言他意，客人们时而悟，连连称妙。、同学们，能否举些节日中、日常生活中妙用同音字的现象？也可以举出一些由于音字词而造成误会和尴尬的例子。⑴同音相关（妙用如婚庆新人床上要放上枣儿、花生、桂圆、瓜子等，寓意“早生贵子新的花，要选择百合，寓意“百年好合神爷马的形象寓意“马上发财⑵同音歧义。张某——章某，致癌——治癌，今天yóún不进港（油轮、游轮邮轮——鸡场，为什么——喂什么，一对对男女——一队队男女，五香豆腐干——五箱豆腐干。如这些同音词语，在某些交际场合都可能造成误解详教参41页、同音词有哪些不同类型？明确：①同音同形②同音异形、课后练习指导（见教参43页课

题

知识与能力

“误读”与“异读”№了解古今汉语中“误读”和“异读”的现象和原因帮助学生学会如何读准字音。教学目标

过程与方法情感态度与价值观

通过课堂上的学习活动，帮助学生发现学习中的问题培养良好的语文学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。教学重点古汉语中“误读”“异读”的现象和原因教学难点帮学生学会如何读字音教学关键帮学生发现学习中问,养学习兴趣高学习的主动性和自觉性。教学方法阅启发

课型教具

复习教学过程

教

学内容

教师活动

学生活动组织教学导入新课

以课本上的笑话《翻到死》和一段相声的录音《白字先生》导入，入学生在轻松的氛围里体误读象我们的生活带来的不良后果。

了解

总结练习作业

1问为什么会出现上述事例中误读现象呢？形声字”造成的误读。疏导（）音字造成的误读。（）言造成的误读。2、活动设计，对“症”下“药：归纳（）给下列词语注音：（见课件）（）给下列多音字注音：（见课件）3、问题：什么是异读字？它和音字有什么区别？4、问题：“异读字”产生的原有哪些呢？（学生自读课文）引5、问题：异读现象更多地存在文言文里，那么我们在学习文言文的时候，该如何读准字音呢？

识记理解巩固课堂延伸1、有趣的姓氏2、解课后的练习题。

布置

完成板书设计

“误读”与“异读“误”—是种法异”—择正确读课后记事培学习兴趣，提高习的主动性和自觉性。第三节迷幻陷阱——“误读”和“异读”一、教学目标1、了解读错字音的原因2、帮助学生读准字音二、教学内容及步骤1请同学们读一读课本29页二段的词语，看看你读对多少，想一想读错的原因。明确：主要是“读字读半边”造成的。、请同学们读一读课本29页4段的词语，看一看你读对少，想一想读错的原因。明确：多音字造成误读。、异读词的读音有规范和不规范之分。注意课本30页异读词的审音和规范”部分提供的异读词的规范读音。、课后练习指导（见教参49页第四节声情并茂——押韵和平仄一、教学目标1、了解基本的押韵、平仄知识。2、体会诗歌语言的音乐性、韵美。二、教学内容及步骤、找出《客中行中行美》三首诗词的韵脚，并分析一下他们分别押什么韵。、找出《娃娃的故事愁四韵》的韵脚，体会一下它们是如何押韵的。、什么是古体诗？什么是近体诗？近体诗主要包括哪两种诗体、律诗在格律上有哪些要求？（课本34页。四点要求）、什么叫押韵？、绝句和律诗的押韵有哪些要求7、什么叫平仄？、请同学们从五律最基本的两种平仄格式中总结一下律诗平仄的基本要求。明确：①同句交替②上下句相③上下联平仄相“粘相同。④一三五不论，二四六分明教参页）、什么叫对仗？10、律诗哪几联要求对仗、诗歌对仗有哪些类型12、课后练习指导第三课第二这是《语言文字用》第三课第二节的教案。这一节内容是汉字简化和汉字规范关的知识，但是和第一节中的造字法相关的知识有一定的联系，所以把这些内容也整合到一节课中。主要思路是：一、了解汉字的特点意文）二、了解汉字形体的演变，把握其“由繁到简，逐步规范”的点。三、了解繁体字、异体字有关知识。四、用所学到的知识分析实际生活中的不规范用字现象。补充两点：1、汉字书写的要求是笔画正确、距合理2、汉字使用时也要慎用生僻字。本课的主要目标是培养学生的语言文字规范意识。主要采用学生活动的方式来完成教学任务。论尽量少讲，尽量用贴近学生生活的现象来解读分析相关的知识点课

题

消灭错别字№教学目标

知识与能力过程与方法情感态度与价值观

了解古今汉语中存在错别字的现象和原因，帮助学生学会如何消灭错别字通过课堂上的学习活动，帮助学生发现学习中的问题培养良好的语文学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。教学重点教学难点教学关键教学方法

古今汉语中存在错别字的现象和原,练习巩固知识帮助学生学会如何读准字音帮助学生发现学习中的问,培学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。阅读启发

课型教具

复习

教学过程

教

学内容

教师活动

学生活动用生活中出现错别字引出很大笑话导入。课前预习检查：生中的谐音现象、“错”字招牌：课文中举的例子

导入

了解识记组织教学导入新课总结练习作业板

课外的例子疏2、错字“百出”：一是乱早简化字二是滥用外文字三是生造网络字归3、概括“错字”与“别字”的区、为什么会写错别字、误用声旁相布同的字、误用和混淆同音词C不了解成语或典故的意义和用法补充课堂活动：最常见的别字（见课件）完成课后“小试身手”消灭错别字

理解巩固完成书设计

课后记事

原因：乱早简化字方法：区别读音滥用外文字区别形体生造网络字区别意义培养学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。第四课课

题

多词

№知识与能力了解什么是词语的意义，什么是单一词和多义词教学目标过与方法理解词的本义和基本义，引申义等各种意义情感态度与价值观汉语的美妙和奇特教学重点词演变的几种方式教学难点正地理解和使用有义词的词语教学关键引义概念的理解教学方法反朗读师生讨论

课型教具

讲课课件教学过程教学内容

教师活动学活动读课文，思考问题，明确概念：什么是词？什么是词义？词：语言中最小的能独立使用的语言单位。词义：指词所表示的意义。

导入

了解组织教学导入新课总结练作业

什么是义项？词义的单位称为义项；有些词的义项只有一个，称单一词；有些词的义项有若干个，称为多义词多义词有多个义项，按主次先后关系，分为“本义”“基本义”“引伸义”词的本义是文献记载最初的意义；词的基本义是词在现代最常用和最主要的意义。疏导引伸义可以分为借代引伸义和比喻引伸义借代直说某人或某事物的名称同它密切相关的名称去代替种辞格叫借代，也叫“换名”比喻就是打比方，是用本质不同又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格。归纳词的比喻引申义指甲乙类象之间有某种相似性用本指称甲类对象的词语去指称乙类对象。引词的借代引伸义指甲乙类象之间有某种相关性用本指称甲类对象的词语去布置指称乙类对象。“口”原指”人的一个器官”，后又指“人”的量词。“便衣”原指”平常人的服装”，后又来指“穿着便衣执行任务的军人，警察作业：找到我们生活中常用的多义词。

识记理解巩固完成板书设计

多词

义

本

基义引义课后记事了什么是词语的意，什么是单一词和多义词课

题词的兄弟姐妹—同义词

№教学目标

知识与能力过程与方法

同义词、同义词之间的异同通过从具体的语言现象入手，在讨论中逐步将同义词剥离出来。

情感态度与价值观了同义词语言表达中的作用，并能辨析同义词和恰当使用同义词。教学重点同义的形成原因、同义词的类型教学难点正确用同义词教学关键通过活中的现象的讨来理解、练习中正确掌握教学方法讨论、读、启

课型教具

复习教学过程

教

学内容

教师活动

学生活动导语

1、许多同学在考试中做词语运一题，常常是跟着感觉走，却常常走错，那是因为导缺乏对同义词辨析的理性思考。学习本节内容之后，希望你们能烦恼少一点，喜悦多一点，进步大一,对自己说，同义词辨析，没问!

进入情境阅读2、由引子讨论由书上的“看”行练习3、补充练习让世界充满爱找出语中跟爱”有关的词语。要求：词语中有爱，且动

启发

联想回答新课

词（求同存异）从爱的程度类，分成感兴趣，有很深感情的，过分的的三类。（同中求异）强

理解总结练习

明确知识点：同义词，同义词类型所以说一般的同义词是指相对同义词（近义词）第一类：词汇意义完全相同。掂斟酌；母-妈妈

补充

探讨练习作业板书设计

第二类：词汇意义有很大的共性，但又不完全一致，但是色彩意义相同。优秀布优良4、读课文归纳辨析方法5、巩练习，课后练习二，迁移训练，见课件词语的兄弟姐妹—同义词一同义词，同义词类型二纳辨方法

完成课后记事通过活中的现象的讨来理解、练习中正确掌握课

题词的兄弟姐妹—同义词知识与能力同义词、同义词之间的异同

№教学目标

过程与方法

通过从具体的语言现象入手，在讨论中逐步将同义词剥离出来。情感态度与价值观了同义词语言表达中的作用，并能辨析同义词和恰当使用同义词。教学重点同义的形成原因、同义词的类型教学难点正确用同义词教学关键通过活中的现象的讨来理解、练习中正确掌握教学方法讨论、读、启

课型教具

复习教学过程

教

学内容

教师活动

学生活动组织教学导入新课

一、积累整合检查学生练习三的完成情况，基本技巧1、词语的语境义辨析语境义的键——分析、把握语境。

导入疏导

了解识记总结练习

基本原则——字不离词，词不离句，句不离段。2、抓住相异语素，分析其意义异，选其符合语境义者。注意辨别同义词或近义词归在意义、色彩、运用这几方面的细微差别3、联系日常习惯用语，推断词意义及用法，再判断该选何词4．妙运用排除法。二、学以致用见课件三、生活看台引导

理解巩固作业板书设计

生活中有许多“雅词”，用错对象、放错地方或者“乱点鸳鸯谱”、“褡错车”的现象屡屡出现，请看下面的例子：词的弟妹同词辨语义关—分、握境基原—字离，词离，不段

布置

完成课后记事讨论、读、启每一“词”—新语教案

教学目标：1、通过集新词语，分析新词的意思，引导学生关注社会生活、通过析餐馆用语的变化的原因，理解词汇是一个动态的系统。3理新词语构造的基本特点，学会理性分析和使用新词语4、明对新词汇既要有宽容心，又要规范使用的要求教学重点：词汇使用的规范性教学难点：归纳新词汇出现的原因，正确对待新词汇的态度教学设计：1、教学容分析：选修课程本身就是新课程理念的最好体现，新课程标准重视学生的参与、学生的体验等生本思，在教学评价中，新课程理念重视过程标准。所以可以给学生更多的活动时间，让学生真正成为课堂的主人。、学分析：学生对新词语非常感兴趣，学生掌握和使用的新词语比教师多，可以放手让学生自己解决。对词语的评价，不能通过说教达到，只有通过学生自己的比较和真是的体验才能真正体会和理解。所以本课设计为：探究课型教学步骤：一、导入新课今天老师要和大家一起品尝一道超级大餐级在哪呢？我们要从古代吃到现在路小店吃到大饭店甚至还有特色小吃，还将吃出国门，吃向世界。不知各位是否有兴趣？二、课堂活动课堂活动（一）看几部文学作品中对餐馆和就餐时人物和场景的描写，思考这些用语都发生了哪些变化？这些化有没有基本的规律可循？学生分小组讨论，提示：不要忘记工具箱的使用教师明确：从这些词语的变化可以看出：有些语只在过去使用，而现在已经不使用了；有些词语是在近几年才出现的。有些词语虽然经过时代的变迁，但依然使用。旧词语的消失的原因语所代的人或事物现在已经不存在了词语的出现是因为新的工作岗位或新的就餐形式出现了。变化不大的词语主要是服务用语，原因是不管过去还是现在，对顾客的尊敬是没有变化的。不管词语的消失还是出现或者保持基本稳定，其真正的原因是社会变化的需要。打包：过去是因为食物短缺，曾经一段时间消失，因为食物丰富了，现在又流行了，但不是因食物短缺，而是大家更加文明了，知道节俭是一种美德。在眼下这个词还用于下载专用，指整体下载。虽然新词语层出不穷，但只要我们仔细考察，还是可以发现新词语的基本规律，从大类来看，词语主要有两类：新造词和外来词。新造语：新构造和新意义（改革）新构造：利用原有的构词成分并按照通常的构词方式创造出来的词语。、反新事物：廉租房、直航、金融危机、形象大使、电磁炉、反映认识：福利腐败、图书漂移、幸福指数、专术语：海绵路、结构工资、航天新意义词本身已经存在只过是使用过程中产生了新的意义和用法格说这类词语是意义扩大调下下课”，新义指被解职；“内功”，新义指自身的素质、实力；“变脸”，新义比喻事物的面貌生很大的变化；“黑马”，新义指在体育比赛或其他竞争中出人意料的优胜者。外来词：受外族语言影响而产生的词语。（开放）、接音译：布丁、曲奇、白兰地、音译意译：啤酒、汉堡包、汉加英文：卡拉、IT4意译结构：热狗hout）、炸鸡friedchicken）课堂活动（二）小试身手：课后练习一每小组选一个词语，谈谈他们体现了我国哪一方面的发展变化。答案：反馈：泛指信息、消息、反映等返回。热点：喻指国际上爆发武装冲突或者激烈的地区在一定时期引起人们广泛关注或者议论的问题。超前意识：对某种发展趋势具有走在时代之前进行思考的意识。传媒：传播媒介，向大众传播信息的手段和形式，特指报纸、广播、电视等各种新闻工具。撞：双方或者数方搞的科研课题、文艺节目等由于信息不灵或者计划不周而出现彼此任务重复或者抵触的现象。高速公路：专供汽车高速行驶的公路。（信息高速公路）博士后：获得博士学位以后，继续在士后流动站深造、研究的学者。互联网：由若干的电子计算机相互连接而成的网络。人工智能：利用电脑模拟人脑智力活的一门新兴学科，是计算科学的分支之一。前卫：军事、体育术语，指走在队伍前面的卫队或者球类比赛中但当助攻和助的队员；现多指超前、时髦。包装：比喻对人或者事物的装饰和美化。松绑：比喻解除某种束缚，放宽某种限制。课堂活动（三）带着大家在这么多的餐馆转了一圈，现在请大家回顾一下，我们刚才都吃了哪美食？请大家在几段作品中找出有关食物的名词。餐馆美食名称：《水浒传》好酒、点心、馒头《在酒楼上》：绍酒、油腐、《连环套》：炸排骨、辣椒鸡丁、砂锅豆腐、四喜丸子、红焖肘子、醋熘肉段、方子肉、红焖、水晶肘子、南煎狮子头、老白干、大饼、馒头《生活秀》：盒饭、鸭颈问题、以上这些食物名称中，哪一个最具有时代特征？为什么？答案：盒饭——反映了节奏加快的新代。以上这些食物归类，大致有三类、菜2、酒水、主食

问题、你知道现在我们生活中有哪些新的食物名?丁、曲奇、白兰地——音译啤酒、汉堡包——半音译半意译寿司——日文问题食物名称中外来词语不断增加的原因是什么？用学过的知识进行分析。答案：社会不断放，人民生活水平不断提高课堂活动（三）思考：讨论该怎样正确对待新词汇、宽容对待对新词语的宽容心时代的要求，我们这个时代是一个开放的时代，是多化的时代，新的社会现象层出不穷，所有新生事物都是有这样那样的不足，需要经过时间的检验，经过实践的检验，才能有较为客的评价。对于新词语也是一样的，因此要求我们对新词语要有宽容心。、规使用新词语是为了适应社会的需要才创造出来的，新词语的构造要符合汉语的构词规则，意义要比明确，大多数人能够理解，而且经过时间检验被大多数人所认可。所以有些不符合社会需要，也不被大家认可的词语，即是“新”也不应该随便乱用。温馨提示：特别注意规范使用外来词、说行文不能总是夹杂外语单词（包括生造的汉译单词）。可以用汉语表达清楚意思，就没有必要夹杂外语单词。、对于来越多现在日常生活中的英文单词或者英文缩写，除非经过规范作为专术语在一定范围内使用，否则还是应该使用中文表达3对网络中出现的生造的“外来词”应该加以抵制。三、课堂总结一个餐馆名称具有非常重要意义，往小了说，关系到生意的好坏；往大了说，关系到民族文化传承。本文列举的作品中有很多餐馆的名称，关于餐馆名称：酒店－酒楼（一石居）－大饭馆（福禄居）－酒店（久久）现在社会上有很多新鲜的餐馆名称，课后大家通过各种途径搜集餐馆名称，完成一个课题研究“百年名店（名吃）看中华传统文化的传承”例子：大排档、料理、美食城三、结束语词语是社会生活的直接反映，越是繁荣的社会，新词语就越活跃，我们生活在这样的时代，不避免接触新词语，我以商务印书馆汉语编辑室主任，周洪波的一句话作为今天这节课的结束语每个都法避新语冲。词用了不可，言化词贫，才真的悲怕。小私：（1眼下许多深圳的年轻人开始过上了“私”生活。（《新民晚报2006.7.25）（2新近冒出的“小私”一族，即拥有自的私人理发师、私人营养师、私人健身教练、私人购衣指导等，只要价格能接受，什么都可以私。（《西安日报）所谓小私就是指可以享受专业化的私人服务为主要特征的新兴社会群体及其生活方式。（3）今你“小私”了吗？（现代交际）4看着滋润的面孔，我决定小私。（《燕赵晚报》）调（1）这时，希拉里又重新用自由派的腔调猛烈攻击布什政府在堕胎问题上的政策。（《世界新闻报2005.4.）立场、态度）身边都是有腔调的男人……是最讲究腔调的，平时只穿全棉衬衫，都要熨好了才穿出。（《新民晚报》）品位（）追梦五千年，期盼人充满“中华腔调”（《兰州晚报2006.11.15）意蕴、精神《熟语》一、教学目标1、知识与能力培学生使用熟的能力2过程与方法了解和词语的区别，整体认识现代汉语的词汇系统、情感态度与价值观提现代汉的运用能力，正确使用熟语阅读和写作二、重点、难点、掌握辨析熟语的方法，能正确辨析和使用熟语认识、理解熟语的内涵三、教学方法讨法、归纳法二教学过程（一导设计“挂图猜语挂图向学生展示一幅“马有的图画让生根据画猜猜那个成语适合它。师：在古代，人和马是息息相关的，古时候行军打仗离不开马，交通运输更离不马，人们不仅要马，而且喜欢马，例如许多将军都以有一匹千里马、良驹而为荣，同学们是否还能够说出其它带“马”的成语呢？（二）课堂活动1．让学生讨论与“马”有关的成语。师：同学们说的很好，在我们的语言文字中出现那么多跟“马”有关的词语，正体现了人们对马”情有独钟。其实，在这些有关“马”的成语中，隐藏着许多的典故和故事，谁能试着讲讲有关“马”成语的故事？．提问学生，让学生自己说一个与“马”有关的成语，并向同学们介绍这个成语的事及寓意。师：同学们讲的很好，一个成语的使用可以使句子更加形象、具体、生动，收到出乎意料的表效果，好，我们看下一个问题。（三知识拓展2008年5月12日川的汶川发生大地震，用成语来表达下列情景讨）、形容地震强烈、巨大的成语