二年级语文下册《大象的耳朵》教学设计

精品文档.二年级语文下《大象的耳朵》教学设计二年级语下册《大象耳朵》教学设计教学目标1.会认耷、咦、竖、等生字，会写扇、遇、安等8个字，学习多音字、扇。2.能正确利地朗课初步区分不同人物的语言，会读好问句。3.丰富故事内容，并行角色表演，能说出大象改变想法的原因。4.通过感悟课，体会事要说明的道理：每个人生就不一样，不管别人怎么，都要做好自己。教学重难点根据本内容还原人物话并指导朗读；知道大象的想法是怎么改变的。教学过程第一课时一、儿歌导入，揭示题1.儿歌导入《谁的耳要求：听听儿歌里唱的都有哪些小动物？动物们耳朵都有哪些不同?2.这些动物中，谁的朵最大？板书课题，指名读题。出示大象耳朵图片。能结合图片，说说看到的大象的耳朵2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创1/7

精品文档.是什么样的吗？3.出示课第1自然段读好句子，学习生字耷。指图或结合动作理解耷拉。习两个多音字：扇（shàn）子耳朵一shnshì）的。4.再读第1自然段，习比喻句。填空：大象的耳朵像似的仿例说话弯的月亮像似圆圆的月亮像似的。拓展：你还能说出像样的句子吗？二、初读童话，整感知1.读要求）课一遍，读准字音，读通句子，带拼音的生字多读几）标好自然段。2.反馈交流：一共有少个自然段？故事中出现了哪些小动物？板贴并读好物名字，学习生字兔。关注兔的字形演变。你能根据楷体说每个部件表示兔子的什么部位吗？最后的一点表示它的尾巴，可别忘记。动笔写一写。3.同桌互读课，如果得流利，奖励一个大拇指；如果有读得不正确的地方请同桌帮一帮，并轻声说声谢谢。三、朗读表演，初学括1.随识字，读好词句出示第2～然段指名朗读，学习生字慢、遇。一正音，二书空关键笔，三读好词语慢慢地散步遇到，四读好句子。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创2/7

精品文档.2.关注问句，读出气。小兔子遇到大象，问什么问题？画一画，说一说。小兔子有什么疑问？你把疑问读出吗？读好二会字咦、竖。3.桌合作，角色话。先分角色朗读，再分角色表演。4.能用一句话说这几个自然段的内容？想一想，讲了谁与谁，说了什。小结：把几个自然段的内容缩成一句话，这就叫概括。四、循练说，内化言1.大象还遇到了哪些物？他们是怎么问大象的？读一读第然段。要说他的耳朵是什么意思？2.还原对话，运用语。出示课第2~5自然段，隐去小兔子，换上小羊、小、小马、小老鼠，他们会怎么和大象对话？3.角色表演，内化语。还会有什么小动物看到大象，会怎么说他的耳朵？4.回归本学概括么多内容用了两个自然段，为何不全部写下？能一句话概括这两个自然段的内容吗？五、巩固生字，指导写1.抽读词语卡片，指朗读；抽读生字卡片，指名读，默记。2.指导写字扇（是半包围结构做到半藏半露2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创3/7

精品文档.慢（写字要诀：竖心，要挺拔。日字收，四字放，又字在下稳稳站3.生书写，师点评矫。第二课时一、听写词语，概括容1.听写词语：扇子、慢地、遇到、小兔子。2.用上面的四个词，概括第1~5然段的内容。3.生合作，即兴演：大象继续慢慢地往前走，遇到了小羊。小羊说：。大象说走到谁面前，谁表演，以此类推又遇到小鹿、马、小老鼠二、合作识字，尝试类1.自由朗读第8~13自然段。2.小组合作，自主识。这几个自然段里面还藏着好几个生字，请各小组自学习生字。出示生字：根、痛、。学习要求：读一读字，记一记字形，组一组词，说一说意思。汇报要求：我会读，会记，我会组词，我会造句。在交流的基础上，学通过组词的方式进行巩固并运用，教师根据字义进行适归类，如：一根绳子五根手指两根筷子（量词）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创4/7

精品文档.根树根草根竹根植物的根部）根本根由根（事物本）谁能把叶落归根、刨问底放到合适的类别里？3.看到大象的耳朵耷着，小动物们是怎么说的？出示小兔子说象啊的耳朵怎么耷拉下了？小羊说：大象啊，你耳朵怎么是耷拉着的呢？小鹿说：？小马说：？小老鼠说：三、细读本，探究原1.面对动物们的疑问大象是怎么说的呢？我生就是这样啊。他们都这么说，是不我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起。仔细阅读大象所说的句话，体会前后两句话各表达了大象怎样的想法。第一句：毫不怀疑，为自己的耳朵生就是这样的。第二句：不安，心中能肯定，认为自己的耳朵真的有问题了。2.追问：大象怎么会这样的转变呢？（因为小兔子、小羊、小鹿、小马、老鼠都说他的耳朵有问题，说的人多了，就感觉真的有问了2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创5/7

精品文档.3.联系课，理解词语（）再读句子：大也不安起，他自言自语地说：他们都这么说，是不是的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起。（）联系上下，说自言自语是什么意思。（）请学生用自言语练习说话。4.抓住大象行为的变，探究大象耳朵耷拉下的原因。（）自由读第8~12自段，看看大象是怎么做的，画出有关句子。每天象站着睡觉时候用两根竹竿把耳朵撑起。认读生字竿。指导读长句子。最后，大象还是把他耳朵放了下。学习生字最。能用上是……后……把句话变成一句话吗？（）大象为什么又耳朵放了下？句：可是，大象的耳朵眼里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵的他又痛，又心烦。读到这里你明白了什？（原大象的耳朵耷拉下是有原因的，由于大，容易蚊虫，所以才耷拉下大象把耳朵耷拉下，有什么好处？句：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创6/7

精品文档.这样，虫子飞不进去。有虫子的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把们赶跑。（）现在，你们明了吗？（大象的耳朵根本没有毛病呀，耷拉下是有道的我们一起读读大象的话：我还是让耳朵耷拉着吧。家是人家，我是我。结合生活实际，谈谈你是怎么理解大说的话的。小结：每个人都有自的特点和长处，不能因为跟别人不一样，就改变自己而放弃自己的优点。四、拓展比较，总结炼1.你们知道为什么小子、小羊、小鹿、小老鼠的耳朵都是竖着的吗？讨论与交流，这些动的耳朵竖着是为了听得更清楚，防止天敌袭。2.你还知道哪些动物耳朵与