中班语言教案

第页共页中班语言教案中班语言教案中班语言教案1活动目的：1、理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。2、乐意通过语言、动作等艺术形式表现散文诗中主要角色形象。活动准备：1、挂图37号；《小朋友的书。我爱夏天》；磁带及录音机2、带着幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所理解。活动过程：一、结合生活经历，让幼儿自由表述夏天的特征。1、提问：如今是什么季节？你又什么感觉？2、你觉得小花、小草、小动物，他们在夏天会热吗？他们又会是什么样子呢？二、老师有表情的朗读散文诗《夏天》，幼儿欣赏。1、提问：你在散文诗里听到了什么？散文诗中有谁？他们怎么了？三、结合教学挂图，理解散文内容。1、出示挂图一。提问：炎热的夏天里，柳叶、小花、湖水、小鱼都怎样了？你觉得他们的心情怎样？你能用表情或者动作表现柳叶的心情吗？蜻蜓飞来报告了一个什么好消息？2、出示挂图二。提问：雷公公带来了谁？下雷雨是什么样子的啊？3、出示挂图三。提问：柳叶、小花、湖水、小鱼喜欢大雨吗？还有谁也喜欢大雨？你从哪里听出他们都很开心？四、听散文诗录音，再次完好欣赏。找找散文诗中最有意思的地方，学习散文诗中的优美诗句。五、分角色表现散文诗内容请一些幼儿扮演散文中的主要角色，大胆用语言、肢体动作、表情表现角色形象。中班语言教案2活动通过故事情节鸟妈妈开场不愿意在幼儿园的树上做窝，后来在小朋友的帮助下〔在四季中分别进展各种劳动〕，最后鸟妈妈们回到幼儿园的树上来作窝了，幼儿带着对鸟妈妈的留恋情感。理解在四委中保护树木的各种方法，激发幼儿保护树木的情感。一、活动目的：1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要保护的，从而激发幼儿保护树木的情感。2、要求幼儿能大胆、响亮、用完好的语句表达。二、活动准备：自制活动的投影片、劳动小工具及“保护树木”的木牌。三、教学过程〔一〕听故事：1、师：小朋友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢？请小朋友们听完故事“幼儿园的树”后来告诉大家。2、讲述完好故事。3、故事后提问：你们听到一个什么故事？故事里讲了些什么？师：鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝呢？我们一边看投影，一边听故事。〔二〕看投影、听故事：1、看第一段投影后提问：〔1〕鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝？〔2〕鸟妈妈们是怎么说的？〔3〕你们愿意鸟妈妈们飞走吗？我们可以想什么方法留住它们呢？〔幼儿讨论〕师：我们来看看故事里的小朋友是怎么关心帮助小树的。2、看第二段投影后提问：幼儿园里的小朋友是怎么关心帮助小树的呢？小结：幼儿园的小朋友很喜欢小树，春天，小朋友帮小树松土；夏天，小朋友帮小树浇水；秋天小朋友帮小树捡落叶；冬天小朋友帮小树穿稻草衣。小树有小朋友的关心下长成了大树。〔1〕师：在小朋友的帮助下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗？〔2〕幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧！3、看第三段投影后提问：〔1〕瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，如今它们喜欢我们幼儿园的树了吗？〔鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询〕①幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，如今你喜欢我们幼儿园的树吗？②录音答复。〔2〕哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢？①幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，如今你喜欢我们幼儿园的树吗？②录音答复。〔3〕黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。①幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，如今你喜欢我们的幼儿园的树吗？②录音答复。七、延伸活动：师：鸟妈妈都喜欢我们幼儿园的大树，真好，我们小朋友喜欢大树吗？为什么？小结：树的本领真大，可以制造新颖的空气，创造美丽的环境，还能挡住风沙、遮阳、抗洪水，提供各种原料，果树还能结果。师：我们幼儿园里，四周围也有许多小树，我们该怎么关心帮助它们呢？〔幼儿讨论〕完毕：陈老师为小朋友准备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵漂亮的大树，好吗？中班语言教案3活动目的1.理解诗歌内容，大胆进展表述与朗读。2.在表演中进展仿编，体验仿编的乐趣。活动准备1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2.制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。3.根据内容制作的头饰假设干。4.根据内容制作的框架图片。5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。活动环节一、引起兴趣(一)、出示“家”的背景图1、今天，我给小朋友们带来了一张图片，谁能告诉我，图片上都有什么呢?幼儿自由发言，老师根据幼儿的答复强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。2、刚刚小朋友们都答复的非常好，如今我们图片上终究都有一些什么呢?老师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。(二)、朗读散文诗1.老师用较慢的语速朗读，强调重点。老师提问：这首散文诗的题目叫什么?你在诗歌里听到了什么?2.老师边出示教具边朗读。老师提问：你在诗歌里听到了什么呢?幼儿答复，老师出示框架。3.看框架，师幼在座位前共同完好朗读散文诗。师：如今请小朋友们跟着老师一起把这首散文诗朗读一遍好吗，会念的小朋友念重一点，不会念的小朋友念轻一点。4.老师念前半局部，幼儿念后半局部。师：如今我要请小朋友们跟我合作来朗读这首散文诗，我念前半局部，小朋友们念后半局部好吗?5.男孩子念前半局部，女孩子念后半局部。(上台)师：如今我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗读这首散文诗，男孩子念前半局部，女孩子念后半局部，我们比比看，谁念得更好。6全体幼儿到台上边做动作边朗读这首散文诗。师：如今我请全体小朋友到台上来朗读这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗?(三)、集体创编1师：今天，我们学了一首好听的散文诗，名字叫《家》，如今我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢?谁愿意来表演啊?还差一个小朋友哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林。。。。。。请你想好最合适自己的家在哪里，不能重复哦。如今我从一数到五，请你快点找到自己的家。如今我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。集体朗读一遍新的散文诗。同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小朋友来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗读一遍新的散文诗。老师总结：今天，我们只编了诗歌的后半局部，我这里还有很多头饰，我们可以回教室继续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半局部哦。教学反思：由于图片上的景物和特征有些并不十清楚显，所以，幼儿在讲述的时候，并不可以把图片上的景物讲述完好。由于第一遍老师朗读散文诗时，并没有出示教具，因此幼儿对于诗歌内容的掌握只有一局部，从而可以引出老师第二遍朗读，使幼儿带着问题和目的去听诗歌。通过框架的搭建，幼儿可以很直观地看出散文诗中的语句和内容，从而降低诗歌完好朗读的难度。通过集体练习、分组练习和个别练习，使幼儿可以有屡次时机朗读并理解这首散文诗，为下面的创编环节埋下伏笔。在创编环节中，幼儿参与积极性很高，但是在实际过程中，有些幼儿会找错自己的家，请幼儿表演的局部，显得比拟乱。中班语言教案4教学目的：1。理解故事内容，喜欢阅读活动。2。仔细观察画面，尝试用恰当词汇描绘小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的含义。3。引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。4。鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5。鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学准备：1。课本中动词的卡片2。大书和小书教学过程：1。导入活动请小朋友听童谣《蚂蚁搬豆豆》。然后和幼儿分享交流：你们见过小蚂蚁吗？在哪儿？长什么样儿？喜欢吃什么？它们是怎样搬东西的？2。图画阅读〔1〕观察封面：请幼儿观察并用完好的语言表述封面信息，画面上有谁？在干什么？并请幼儿猜一猜这可能讲的是一个怎样的故事〔2〕观察第1页：请幼儿从左至右仔细观察画面，说说这些蚂蚁分别在哪里，在做什么？〔3〕观察第2—5页：引导幼儿观察小蚂蚁在做什么？学一学它们的动作，尝试让幼儿用自己的话来讲讲画面内容，并请幼儿用一个词来形容一下蚂蚁的动作，老师把幼儿说到的书中动词贴在黑板上。〔4〕观察第6—7页：发生了什么事，他们是怎样躲雨的？右上角的那些人是谁？他们可能是来干什么的？你怎么知道的？雨停后，它们又怎么把饼干运回家的？3。阅读文本老师逐页展示图画，引导幼儿边观察图画，边用自己的语言讲故事，接着老师出示文字让幼儿跟读。4。亲子阅读老师发小书请家长带着自己的孩子指着小书自由阅读，老师巡回指导。教学反思：《小蚂蚁》以第一人称的口吻描绘了一群小蚂蚁勤劳快乐的生活是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蚂蚁得意，勤劳的性格特点表现出来，让幼儿充分感受到小蚂蚁的助人之心和与朋友的友爱之情。读本的重点是引导幼儿仔细观察画面，发现并学习利用图画线索预测故事内容。难点是通过仔细观察图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、游戏等手段学习和理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义。中班语言教案5教学目的：1、认识2个生字，掌握2个多音字。2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。3、懂得应该听取别人的劝告，及时改正错误的行为。教学重难点：理解词语的意思，理解寓言提醒的含义教法学法：谈话法、启发法、小组合作学习教具学具：课件、搜集的寓言故事。教学过程：一、课前幸福回忆2分钟。(学生主持)生：大家好，今天的幸福回忆2分钟由我来主持。今天我要和大家分享的幸福话题为“幸福的课堂”。开学以来，在语文课上你感觉什么是最幸福的?〔学生答复〕，大家说的也是我的幸福感受，在幸福的课堂上，让我们学会学习、学会合作、学会帮助。师：带着美妙的心情，让我们开场今天的语文学习，好吗？二、谈话激趣，导入新课１、同学们喜欢听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？〔学生答复：井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……〕２、看来同学们都是喜欢读书的孩子！这些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深入，你知道什么叫寓言吗？寓言有什么特点？〔学生答复：蕴含一定的道理，给人以启示，故事是人虚构的……〕３、同学们知道的.可真多！今天，老师就和大家再来学习一那么寓言。师板课题：《亡羊补牢》。〔指名读后齐读。〕二、质疑课题，理解题意。1、“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？〔亡、牢〕２、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。生：亡：丧失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。生：我是通过的方式理解这个字的，我是通过联络课文的内容理解的……3、请你用一句话完好地说说“亡羊补牢”的意思。〔生：羊丧失了把羊圈修补好。〕三、初读课文，理解内容。1、说的真清楚，课前的预习很全面！首先，请大家听课文的朗读，边听边注意生字词的读音。〔课件播放〕2、下面，请你自由读课文，注意要读准字音，读通课文。3、检查字词：〔开火车读〕寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、懊悔、劝告多音字：圈近义词：街坊－邻居4、强调字形，理解字意。“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。5、指导写字。四、精读课文，小组学习。字词掌握的不错，把字词带入故事中，每组选一名同学朗读课文，其他同学考虑一下，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事？〔5名学生读课文〕同学们概括的真清楚，讲的很精彩！下面，以小组学习的方式，互相读课文，根据自学提示的内容，展开小组讨论。出示自学提示：〔课件〕1、齐读１－４自然段，考虑：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？〔在文中找出相关句子〕2、羊丢了之后，街坊和养羊人他们分别是如何表现的：〔1〕街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。〔2〕街坊真诚的劝告，可养羊人什么表现呢？指名读，评议。〔读出他的无所谓，毫不在意〕街坊的一番好意，养羊人却漫不经心，不听劝告。〔指名分角色朗读。〕3、养羊人不听劝告的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？〔在文中找出相关句子〕刚刚我们学习的内容，假如用题目中的两个字来概括，就是?〔亡羊〕。句式变换〔一、二〕4、第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。句式变换〔三〕5、讨论交流。6、用自己的话把这个故事讲给大家听听。五、体会寓意。１、假如这个人再不修羊圈，会出现什么后果？2、提醒寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要〔〕，就〔〕。3、在生活中，也常常发生类似的事。联络自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。〔眼睛近视，沙尘暴，环境污染……〕这些都可以用一个词语来概括?〔“亡羊补牢”〕六、总结全文。１、故事我们已经读懂了，那么这个故事要告诉我们一个什么道理呢？再把课文认真读一读，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。2、全班交流，师总结：是的，一个人做错了事，只要能虚心听取别人的意见，并认真改正，还不算晚。所以人们常说：亡羊补牢，为时不晚。〔板书：为时不晚〕3、学习这篇课文，我们先读懂了故事，然后明白了故事中蕴涵着的道理，以后遇到寓言故事时，就可以按“理解题意—理解内容—联络实际—体会寓意”这样的方法学习。板书设计：寓言两那么：亡羊补牢第一次丢羊毫不在意第二次丢羊懊悔——修羊圈结果再也没丢亡羊补牢，为时不晚中班语言教案6活动目的有感情朗读课文露珠像什么。活动准备课件板书字卡活动过程1、出示课件花朵上圆圆的亮亮的是什么？2、讨论露珠是怎样形成的。小结：露水四季皆有，秋天特别多。晴朗无云的夜间，地面热量散失很快，气温迅速下降。温度降低，空气含水气的才能减小，大气低层的水蒸气就附着在草地上、树叶上，凝成小水珠，即露水。3、出示课文老师范读。4、找出认识的字学习生字。5、提问〔1〕露珠像什么？〔2〕露珠为什么不见了。〔3〕露珠藏在哪里。还会藏哪里？6、讨论夏天的早晨在草地上走一圈，会发现什么事？露珠有什么好处？〔对农作物很有好处，露水像雨一样，能滋润土壤，起到帮助植物生长的作用。〕7、老师带读课文8、分角色朗读拓展阅读：《小露珠》教学设计一、教材分析《小露珠》这篇课文是江苏版教材第五册一篇优美的童话故事。课文写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜欢，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。全文共7个自然段。第一自然段写小露珠形成的过程，从夜幕降临到黎明，小露珠越滚越大。第二至五自然段写小露珠“闪亮”、“透明”、“圆润”，非常美丽，所以小动物们都很喜欢小露珠。第六自然段写植物因为小露珠而显得更精神、更美丽。第七自然段写小露珠消失的过程，植物都与她依依惜别。文章读起来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地浸透了身边的自然科学常识。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在他们幼小的心灵里萌发出热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想教育。同时本文语言准确，生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。二、设计理念在教学中，本人力求表达“以读为经，以悟为纬，不断积淀语感，丰富语言，开展思维”这一特色。在充分学习，张扬个性的根底上，挖掘文本，活用文本。可分五个步聚进展：〔1〕激发兴趣，导入新课；〔2〕创设情境，分层朗读；〔3〕自主探究，体验乐趣；〔4〕尝试迁移，分享成功；〔5〕结合板书，总结全文。三、过程分析1、激发兴趣，导入新课课一开场，我就向学生说：“上节课咱们一起走进了童话世界，认识了得意的小露珠。”这样，一下子就把学生带入了童话世界，从而激发了他们学习课文的兴趣。2、创设情境，分层朗读教学环境是作用于儿童主体开展的重要因素。在教学2－5自然段时，我让学生在自由读完课文后，说说小动物们是怎样赞扬小露珠的，然后要求学生分别为三种动物配音朗读，并进展评价。在评价中要求学生采用鼓励性的语言。“听到小动物们在夸自己，小露珠又会说什么呢？”抛出这一问题让学生在小组中合作表演，而后指名分角色表演。表演是学生最喜欢的活动形式，采用兴趣性较强的课本剧表演，既能使学生在轻松的气氛中稳固新知，又能表达自主探究的教学理念，同时使学生在潜移默化中学会了与人交往，进步了学习与生活的自信。在学生对课文理解的根底上，我提出了“小露珠又会碰到哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？”来拓展学生的思维，以加深学生的对课文的感悟。3、自主探究，体验乐趣课文第6自然段描绘的是所有植物在小露珠的滋润下显得更加活力勃勃。在这一段的教学中，我放手让学生在自学中赏析、质疑，让他们拥有发现美、欣赏美的才能，充分张扬了学生的个性，从而也进步了学生的朗读程度。4、尝试迁移，分享成功语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西，语文更应该是朴朴实实、教人求真的东西。教学第7自然段时，为了让学生感悟到大自然的和谐、融洽和美丽，学生之间展开谈话：“小露珠渐渐地变成了水蒸气，它为什么还‘笑盈盈’的呢？”“向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠辞别的呢？”在讨论中，引导学生发现美，感悟美。使学生身心得到安康的开展。5、结合板书，总结全文课文教学后，我让学生说说：学了这篇课文，你们喜欢小露珠吗？为什么？这样，不仅使学生回忆了课文的内容，感悟了大自然的和谐，而且训练了学生的说话才能。总之，在教学中，老师必须做好审美中介的角色，注重教学技艺的运用，从而让孩子幼小的心灵领悟大自然的美、思想情感的美、祖国语言文字的美。中班语言教案7活动目的1、理解小手的各个部位。2、知道小手本领大，愿意自己的事情自己做。3、开展幼儿的动手才能。4、开展幼儿思维和口语表达才能。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备1。谜语《手》2。小手本领图活动过程1。认识小手：用猜谜的方式引出话题：一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣都靠它，它是我的好朋友。引导幼儿围绕“小手”进展谈话小手是什么样的？〔手心、手背、五个手指头〕说说五个手指的名称。2。小手本领大&；#61548说说你的小手有些什么本领？3。比一比、赛一赛：老师出示小手本领图，让幼儿看一看上面的小手都有哪些本领。老师说明：我们来比一比，老师每天都会观察谁的小手最能干，把有此本领的小朋友名字写在小红旗上，插在相应的图示上，到最后看看谁的小红旗最多。4。玩小手游戏，试试自己的小手会怎样活动？如：举手、拍手、伸手、握拳等。活动反思教材符合幼儿的年龄特点，课堂气氛活泼。在活动中，幼儿进步了动手才能，感受到手的本领大。通过谈话，说出了用手能干的事，活泼了幼儿的思维，启发学习，引导幼儿获得新知识和开展智力，进步语言表达才能和语言习惯。通过比拟，让幼儿自我发现手的特征，有利于幼儿创造力和独立才能的开展。在活动中，充分运用游戏，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿智力活动的积极性，获得良好的教学效果。中班语言教案8一、设计意图《我想要快乐》是“快乐运动每一天”这一主题中的一个活动，故事讲述了两只熊宝宝想知道什么是快乐，于是在不断地寻找快乐，感受快乐的历程。故事语言简洁，图片明晰，内容有趣，情感积极，能有效地激发孩子的兴趣，拓展孩子的思维，合适中班的孩子阅读。二、活动目的1.理解故事内容，可以用完好的语言说说小熊找到的快乐。2.知道我运动我快乐，学说“XX会XX,XX很快乐”的句式。三、活动重难点1.活动重点：理解故事内容，可以用完好的语言说说小熊找到的快乐。2.活动难点：利用动物的运动特长学说“XX会XX,XX很快乐”的句式。四、活动准备1.PPT2.小熊兄弟图片五、活动过程〔一〕小熊的快乐1.今天，有两个小伙伴来到了我们这儿，你们看是谁呀？〔他们分别叫大黑和二黑〕我们一起快乐地和大黑二黑打招呼吧。2.可是大黑和二黑一直觉得不快乐，所以想要快乐！提问：你觉得什么是小熊的快乐呢？〔二〕小熊找快乐1.过渡语：你们觉得很多事都可能是小熊的快乐，但是黑熊妈妈说：“自己去找，才知道什么是快乐！”于是，小熊们出发了！2.欣赏故事“舒适”段。区分舒适和快乐的不同含义。3.欣赏故事“动物朋友的快乐”段。①小熊遇到了谁？小兔有什么本领？它有什么样的快乐？〔小兔会跑步，小兔很快乐〕②刺猬有什么本领？让小熊找到了什么样的快乐？③青蛙有什么本领？让小熊找到了什么样的快乐？4.总结：小熊一路走啊走，找到了那么多的快乐，这些快乐都是关于哪一个方面的呀？〔运动方面〕原来运动可以带给我们快乐！5.完好欣赏故事：我们今天讲了一个故事，故事的名字就叫做《我想要快乐》我们一起完好地听一听。〔三〕小动物的快乐1.熊妈妈和小熊兄弟搭建了一个快乐的运动场，你们知道他们为什么要搭建快乐的运动场呢？〔让更多人得到快乐，快乐带到每一天〕2.你觉得还有哪些小动物也会做什么运动，也会得到快乐呢？〔xx会xx，xx很快乐〕3.动物每天都享受运动的快乐，你也去找找自己关于运动的快乐吧。六、活动反思在活动过程中，孩子们的倾听和参与都不错，但是，在最后的“红队蓝队来比赛”的游戏环节，由于孩子们的前期经历不够丰富，老师的先前铺垫不够，导致孩子在游戏时不是特别有自信，在学说“XX会XX,XX很快乐”前，老师应该在故事环节就及时且深入地将该句型铺垫好，这样孩子们在比赛说的时候才能得心应手地去应对。中班语言教案9一、活动目的：1.关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。2.感受全家人亲亲近热在一起的幸福。二、活动准备：1．材料包：桌面玩偶爸爸、妈妈、我〔宝宝〕2．用于装扮爸爸、妈妈的道具，如妈妈的挎包、爸爸的眼镜或帽子等。三、活动过程：〔一〕妈妈来敲门1.老师请出玩偶爸爸和我〔宝宝〕。请幼儿想一想、说一说：我和爸爸在一起等着妈妈回来时，总想谁来敲门？〔妈妈〕2.为什么你希望妈妈回来？3.“丁冬，丁冬”，门铃响了。翻开门一看，真的是妈妈回来了。你们猜宝宝会怎么说，怎么做？〔宝宝会说“妈妈回来了！妈妈回来了”，和妈妈抱一抱，亲一亲。〕幼儿扮演宝宝，老师挎上挎包扮演妈妈，鼓励幼儿边念儿歌，边大胆想象、表现看到妈妈回来时快乐的心情和动作。〔二〕爸爸来敲门1.老师请出木偶妈妈和我〔宝宝〕请幼儿想一想、说一说：我和妈妈在家里，总想谁来敲门？〔爸爸〕2.为什么你希望爸爸回来？3.“丁冬，丁冬”，，门铃响了，翻开门一看，真的是爸爸。这时，宝宝会怎么说，怎么做？4.幼儿扮演宝宝，老师扮演爸爸，边念儿歌，边进展表演。〔三〕还有谁来敲门1.带着幼儿一起完好先念儿歌。2.我和爸爸妈妈在家里，还希望谁来敲门？〔爷爷、奶奶、外公、外婆……〕3.鼓励幼儿把家庭中的其他成员编进儿歌里，一起学念。中班语言教案10活动目的：1：欣赏儿歌，理解儿歌内容，并学习诵读。2：发挥想象力，感受儿歌意境美。活动准备：哑剧表演、轻音乐、与儿歌相关图片假设干及完好的图谱。活动过程：一：以观看哑剧表演"月亮下来吧"引入，调动幼儿学习热情。二：引导幼儿展开想象，共同猜猜哑剧表演中的动作，并根据幼儿讲述内容出示图片。三：在轻音乐的伴奏下欣赏儿歌，感受儿歌意境美，初步理解儿歌内容，。1：提问：你们听完这首儿歌有什么感受？儿歌中还有什么是我们刚看完哑剧表演没有猜到的呢？2：添补幼儿未猜到的图片。四：结合图片，再次欣赏儿歌，帮助幼儿进一步理解儿歌内容。1：提问：儿歌中月亮都被变成了什么？〔球、镜子、小船〕2：引导幼儿考虑为什么把月亮变成形状不一的球、镜子、小船呢？并出示月相变化图。师小结：月亮有时是弯的，有时是圆的。它在每个月月初时是又弯又小，随时间一天天过去，它渐渐变圆，当它再变到又弯又小时，一个月就过去了，所以我们每天看到的月亮形状其实是不一样的。3：提问：当它变成球、镜子、小船时，谁都把它怎样了？〔小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。〕4：出示与儿歌相关的完好图谱。五：通过完好的图谱，学习诵读儿歌。1：根据图谱，师幼共同诵读儿歌。2：请个别幼儿自由选择图片读。3：引导幼儿用好听的声音配乐读。4：请幼儿为儿歌配上动作完好诵读。六：活动完毕：请幼儿来当魔术师，发挥想象，看看月亮还能变成什么，把它画下来，比比谁变得多，画得美。中班语言教案11活动目的：1、孩子可以安静地欣赏故事，对故事情节感兴趣。2、在理解故事时孩子可以初步理解最大的海洋，最高的山脉、最长的城墙和最宽的广场。3、鼓励孩子大胆地用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。活动准备：1、一本自制故事书“蒲公英旅行记”。2、一跟长绳。活动过程：1、欣赏故事：老师用手偶表演故事《蒲公英旅行记》2、理解故事：老师以提问的方式帮助孩子理解故事情节。〔1〕师：蒲公英的家在哪？〔2〕师：都有哪些地方？〔在幼儿讲述的同时，老师请孩子一一找出书中对应图案〕〔3〕老师小结：蒲公英的家在中国，有最高的山脉、有最长的城墙和最宽的广场。3、互动游戏：老师以角色扮演的形式引导孩子游戏，在活动中稳固故事中的知识点。〔1〕师：我们都是小小的蒲公英，一起去旅行。〔坐上绳子做的月亮船〕〔2〕老师引导幼儿用手中简单的绳子，互相合作，组合变化图形。4、谈话延伸老师总结：蒲公英的家和我们的家都在中国，告诉孩子关于国庆的知识。中班语言教案12活动目的：1、学习朗读散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。2、尝试根据散文诗的句式构造仿编单句散文诗。活动准备：多媒体课件;苹果、桔子、葡萄等假设干活动过程：一、问如今是什么季节?好，就让我带你们看一下美丽的秋天。二、观看课件第一遍，欣赏散文诗"秋天的颜色"，感受秋天的绚丽多彩1.我们来看一看、听一听它们到底是怎么赞美秋天的。(播放第一遍PPT)2.你们刚刚听见诗歌里有谁?它们是怎么赞美秋天的?3.诗歌里说秋天是什么颜色的?三、观看课件，欣赏第二遍，引导幼儿讨论：1.小草说：秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)2.枫叶说：秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)3.白菊认为秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)4.谁说秋天是绿色的?这又是为什么?(松树)它是怎么说的?(全体幼儿一起学一学)5.大地告诉我们秋天是怎么样的?为什么?四、请幼儿一起朗读散文诗。(1)老师带读，幼儿跟读。(2)问答式朗读。老师说上句，幼儿说下句。如,老师："我问小草"幼儿："小草轻轻地告诉我说：'秋天是黄色的。'"(3)幼儿之间进展问答式朗读表演活动。老师带着幼儿一起朗读。注意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、骄傲地。五、仿编诗歌1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果(桔子、葡萄)，你觉得苹果会说什么呢?2、鼓励幼儿进展仿编。3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。活动延伸：小朋友们,让我们去外面寻找大自然中秋天的颜色,看看绚丽多彩的秋天吧。中班语言教案13活动目的:1、学习理解故事，引导幼儿感受故事意境，萌发对故事的兴趣。2、能大胆创编动作，并积极参与故事表演，进步幼儿的自信心及想象力。活动准备:故事音乐、录音机、图片、动物头饰等活动过程:1、导入:引出故事的主人翁“小猴子”，出示小猴图片及模拟小猴子。2、欣赏故事:提问幼儿故事里的情节，加深对故事的理解。师:小朋友，故事里你们听到了什么?有谁呢?在干什么呢?幼儿:有小猴子，要去掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子;3、以问答方式游戏引出图片。师:“刚刚故事里面，小猴子首先到了什么地方?”让幼儿根据自己的印象，学会结合内容找到图片的顺序并复述故事内容。(玉米地里——桃子树——西瓜地里——兔子)4、结合故事内容，鼓励幼儿大胆创编动作及表情，稳固理解故事内容。5、通过游戏，让幼儿进一步加深对故事的理解。6、活动总结。这个故事告诉了我们，“做事情要一心一意，不要三心二意”的道理。活动延伸:请幼儿课后把故事的情节简单地用图画表达出来，然后制作成小图书与同伴进展分享。附:故事《小猴子掰玉米》附故事有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常快乐，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常快乐，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常快乐，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真得意。它非常快乐，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。中班语言教案14活动目的：1、通过活动，让孩子学会在迷路时的情况下如何平安的自救。2、学惯用语言来描绘迷路时焦急、害怕的心理感受。3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。4、懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。5、初步培养幼儿用已有的生活经历解决问题的才能。活动过程：一、谈话：引起幼儿的注意力。1、最喜欢爸爸妈妈带自己到什么地方去玩？2、为什么喜欢公园？引导幼儿描绘公园中热闹的场景和游乐园。二、欣赏故事“迷路的丫丫”。故事后提问：1、丫丫怎么哭了？猜猜看她为什么哭了？2、后来丫丫怎么样了？他会清谁帮助呢？3、阿姨听了怎么说？她是怎么帮助丫丫的？4、丫丫是怎么做的？她找到爸爸妈妈了吗？三、想一想、说一说：