人教版五年级英语上册教学设计新部编版全册

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|ExcellentteachingplanUnit1Mynewteachers第一课时一、教课要点本课时的教课要点是Let’slearn部分的单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要修业生能听懂句型，并联合这些句子表达的情境，学会合适地替代句中的单词。逐渐学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。二、教课难点本课时的教课难点是如何利用所供给的对话和情形，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’sstart部分在学生用书中间初次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可依据实质教课需要进履行用，并帮助学生熟习教材内容的变化。三、课前准备1．教师准备教课过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2．准备一些教师的照片或图片。3．教师准备录音机及录音带。四、教课过程1．Warm－up（热身）l）教师播放Let’sstart下边歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还能够使用四年级上册第三单元学过的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.并”联合有关人物的图片，指引学生复习strong，tall，short，thin育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。（2）平时口语练习，内容可参照以下：T：Hello,everyone！Welcomebacktoschool!Ss:Nicetomeetyou!问学生几个问题，引出本课要点内容。详细会话可参照以下：T：Hi，everyone！Nicetoseeyouagain．Whatgradeareyouinnow？Ss：We’reinGrade．5Nicetoseeyou!T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)？Ss：Yes！T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！What’sthetopicofUnit1？2．Presentation（新课体现）（l）教师出示Let’sstart部分图片，介绍说：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?指引学生依据情形图的提示描绘新教师。而后教师说：“今日我们将学习如何描绘新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？（2）出示Let’slearn部分的图片，向学生介绍说：TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers．指引学生联合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，而后联合图卡向学生体现新词：youny，kindold，funny。教师可利用简笔划、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐渐掌握正确的读音。（4）教师依据以下信息请学生判断会话中描绘的教师是Let’slearn配图中的哪一位：MrHuistheartteacher.What’？sHhe’likesshortandthin．达成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再指引学生利育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan用Let’learns部分所供给的替代句型，描绘Sarah的其余两位新教师，练习稳固所学新词。（4）试着写单词。教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片反面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。3．Let’splay趣(味演练)（1）Let’sfindout找(一找)教师指导学生用所学新词和句型描绘Let’sfindout部分几位教师的体貌特点，而后找出正确的图片。达成这项活动后，教师指引学生充分利用八张新词卡片持续进行结对或小组活动，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?让其余学生选出正确的图片。（2）Let’ssing(唱一唱)教师放歌曲“Mynewteacher的”录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。4．Consolidationandextension（稳固与扩展）l）让学生做本单元ALet’slearn部分的活着手册配套练习。2）让学生模拟Let’sfindout部分的录音，读给朋友或家长听。展现不一样教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，而后用所学新词描绘这些教师的容颜特点。(3)让学生参照Let’sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。能够参照以下语言：Sheistall．She’seautifulb．She’sveryyoung．Wealllikeher．Who’sshe？(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。小结单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind教课反省：本课时Let’slearn部分主假如经过情形会话，讨论美术教师的育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan样子，来让学生学习单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。合适与学生身旁的人物相联系，特别是新老师。可指引学生复习已学过的tall,short,thin,strong等词汇，再进一步学习本课重生词。达到描绘不一样图片人物的要求。利用一些活动来稳固知识。教师指引学生充分利用预先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?让其余学生选出正确的图片。课后反省：育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|ExcellentteachingplanUnit1Mynewteachers第二课时一、教课要点本课时的要点掌握句型是：Who’syourmathteacher？MrZhao．What’shelike？He’sthinandshort.He’svery要求kind学生能在相像的情形中达成替代练习。能灵巧运用这些句子进行社交。二、教课难点Let’trys这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不可以够听懂句子的含义，只需理解要点词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟习新词和新句型，感知连读、失掉爆破和弱读等语音现象。初步培育学生的听力技术。三、课前准备1．教师准备教课过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。2．准备一些教师的照片或图片。3．教师准备录音机及录音带。四、教课过程1．Warm－up（热身）1）教师放歌曲“MyNewTeacher，”让学生感知并复习歌曲中语言。2）联合画有人物不一样容颜特点的教课图片进行要点词的替代，指引学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参照以下：A：Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|ExcellentteachingplanHe’stallandthin.：BThisisourmusicteacher.She’syoung.She’svefunny.A：Who’syourartteacher？B：MrHu．A：What’shelike？B：He’sshortandthin！2．Let’stryandtalk操(练)Let’stry频频播放Let’stry部分录音，指导学生依据声音选出图中相应的人物。在学生依据录音内容圈出所描绘教师以后，可让学生看一看他们熟习老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’she/she?What’she/she提like?问学生。”今后再转入Let’stalk部分对话的详尽学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。Let’stalk（1）教师播放Let’slearnA中的四句话（声音见媒体素材的Alearnsentences.wav）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’stalk部分的人物图片，让学生迅速找出MrZhao。而后教师分别说出教师姓氏：MrMa／MissLiu．这时先不要修业生描绘这些教师，可把该项任务放到对话教学以后。（2）听录音，跟读Let’stalk部分的对话。指引学生指现图中的人物MrZhao是Englishteacher,而录音中的人物说的是mathteacher。（3）教师再次出示人物图片，让学生疏别并对人物进行描绘，可利用句型：“Who’thisman/woman？What’she/shelike？”进行演练，先由教师示范，再结对或分小组进行。Goodtoknow此部分为选学内容，要修业生认识中西方国家在人名称号习惯上的不一样。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后边。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后边，并且有的在二者之间育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan还有中间名（middlename）。这些不一样需要让学生认识。3．Consolidationandextension（稳固与扩展）l）让学生做A部分Let’stalk的活着手册配套练习。2）让学生默记Let’stalk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行沟通，可分别饰演不一样国家的人物。再用英语写一写自己饰演的名字。4.小结句型：Who’syourmathteacher？MrZhao．What’shelike？He’sthinandshort.He’svery教课kind反省.：课文经过听声音找图片人物、复述对话、演练句型等方式来学习句型是Who’syourmathteacher？MrZhao.What’shelike？He’sthinandshort.He’sverykind.这些句子在第一课时已接触过，本课要点是让学生进行句型演练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵巧运用这几句话进行交谈。教师主要参加学生一开始的听闻部分，指引学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起协助作用，进行评分和最后的总结。课后反省：育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|ExcellentteachingplanUnit1Mynewteachers第三课时教课要点本课时需要要点掌握四会句子，要修业生能在相像情形中正确使用。教师需要点重申这些四会句子的规范书写。教课难点本课时的难点是Pronunciation。在正确示范的基础上，指引学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，特别要重申bl，br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。教师需要加以指引，正确示范朗诵。碰到难度较大的句子，可让学生理解粗心，不强求每位学生都能正确理解意思。三、课前准备1．教师准备教课过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2．准备一些教师的照片或图片。3．教师准备录音机及录音带。4．学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。四、教课过程1．Warm－up（热身）描绘教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描绘，其余同学增补。联合所学句型：“He’stallandthin．He’sourEnglishteacher．”联合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan2．Presentation（新课体现）Readandwrite（l）用图片展现的方法导入。教师介绍说：ZhangPenghasthreenewteachersthisterm．HetalksaboutthemwithhisclassmateTim.Let’sgoandhavea！lookWhoaretheteachers？2）学生自己阅读课文。而后与同桌分角色朗诵对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。3）教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生达成填补句子的练习。4）教师指导学生写四会句子，能够小组或男、女生比赛的方式进行。3．Let’splay趣(味演练)要修业生看Pairwork部分的图片，理解对话内容。两人一组，依据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词许多于五个。一组为各科目教师，如mathteacher，musicteacher等，另一组为描绘人物外形的词组，如thinandtall，strongandshort等。制作达成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人依据卡片的内容进行回答。答对时，由这人抽取图片，问另一人。4．Pronunciation(语音演练)（1）教师出示一些含有相同字母组合，如ee，ea等的单词卡片，要修业生依据图片或实物读出这些单词。在教课过程中要注意指引学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl，br的滑音变化并重申这两个字母组合发音的区育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan别。（2）看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子粗心。5．Consolidationandextension（稳固与扩展）l）让学生做Readandwrite部分的活着手册配套练习。2）让学生听Readandwrite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。针对语音部分，教师能够找出更多有关单词让学生练习四个字母组合的发音，也能够要修业生自己去找。对于找到许多单词的学生要实时鼓舞。3）让学生参照Pairwork说一说，做一做，设计一些有关教师或亲朋的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。6.小结书写句子：Who’syourEnglishteacher?MrCarter.What’shelike?He’sandtallstrong.教课反省：育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|ExcellentteachingplanUnit2Mydaysoftheweek第一课时一、教课要点本课时的教课要点是Let’slearn部分的五个四会单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，要修业生开动脑筋巧记单词，并联合所给句型灵巧运用这几个单词。二、教课难点本课时的教课难点是正确拼写从礼拜一至礼拜五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，Wehave。三、课前准备1．教师准备教课过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。2．教师和学生疏别准备做游戏用的标有礼拜的圆盘，以及单词卡。3．教师准备有关媒体的播放设施，如录音机、投影仪、幻灯片等。四、教课过程1．Warm－up（热身）1）教师播放Start部分的歌谣Let’schant，学生感知礼拜一至礼拜五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’schant、Let’ssing、Let’sdo部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关礼拜的歌谣，让学生温故知新，以减少教与学的难度。（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s8o’clock.It’stime育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|ExcellentteachingplanforChinese.引出”句型：WehaveChinese,EnglishonMondays联合.课程表，进行平时口语练习，内容可参照以下：A:Hello,B.Whattimeisit?B:Hello,A.It’s8:20.It’classtime.forEnglish2．Presentation（新课体现）1）教师联合Let’sstart的图片和情形，发问：“Whatclassesdoyoulike?引”导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science,moraleducation,socialstudies。再让学生看图中七个小矮人的帽子，上边有礼拜名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。2）出示Let’slearn部分的挂图，向学生介绍礼拜一至礼拜五的名称，播放声音，让学生跟读。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，指引学生认真察看，发现单词组成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词比赛。最后让学生在单词卡反面仿写单词。3．Let’splay趣(味演练)（1）读课表让学生按座次，挨次说出Let’slearn图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“It’satimeschedule.Let’shavealook.第”一名学生说，“It’s8:00.It’stimeforChinese.WehaveChineseonMonday.”第二名学生说，“It’8:50s.It’timesforEnglish.WehaveEnglishonMonday.第三”名学生说，“It’s9:50.It’stimeformath.WehavemathonMonday.第四名”学生说，“It’s10:40.It’stimeformusic.WehaveChinesenomusic.”育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan（2）Let’splay学新手持标有礼拜的圆盘，任意转动指针，依据指针停下的地点用句型“Whatdayisittoday?It进’行s沟通.”，稳固所学新单词。还可加入咨询和回答课表的句子，如WhatdowehaveonMonday?Wehave.（3）Let’ssing学生听录音或许看教课VCD，学唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。可依据教课实质状况不在本课选用此部分。4．Consolidationandextension（稳固与扩展）1）让学生做ALet'slearn部分的活着手册配套练习。2）让学生听Let'slearn部分的录音，读给朋友或家长听。3）让学生依据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展现。4）让学生参照Let'sPlay部分说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是礼拜几。5）让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。小结教课反省：育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|ExcellentteachingplanUnit2Mydaysoftheweek第二课时一、教课要点本课时需要要点掌握句型：Whatdayisittoday？It's...．WhatdoyouhaveonWednesdays？WehaveEnglish，science，computerandP．E．IlikeWednesdays．要修业生在实质情形中自如运用这些句子。二、教课难点本课时的难点是Let'stry部分，内容多，易混杂。要讨教师多放录音，正确指引。必需时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是能够简单描绘一周内的学习和生活状况。三、课前准备1．教师准备教课过程中所需要的图片、声音、课件。2．教师准备一张日历和课程表。教师自制游戏转盘。3．教师准备有关媒体的播放设施，如录音机、投影仪、幻灯片等。四、教课过程1．Warm－up（热身）1）教师放Start部分的歌谣Let’schant录音，学生复习稳固有关礼拜的新单词和课程名称。2）平时口语练习，内容可参照以下：A：Whatdayisittoday？B：It'sTuesday．A：Whatdoyouhave?B:WehaveP．E．class．IlikeTuesdays．2．Presentation（新课体现）（1）教师播放Let'stry的录音，让学生认真听，尽量按选出正确的育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan图，并说出先后次序。听了一遍后，老师可给出要点句型。让学生再听录音，达成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。假如学生听了两遍后，还不可以理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。频频播放录音能加强对新句型的听觉感知。（2）在此基础上，教师出示本课时Let’stalk对话部分的图片，利用教课VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要修业生在听的过程中做记录，存心识培育他们听的技术。小组或班级评比谁是听力王，对学生听的表现实时评论。（3）频频听录音，跟读对话。两人一组读对话。3．Let’splay趣(味演练)（1）教师利用转盘教具做游戏，演练第一组句型：Whatdayisittoday？It's....而后指引学生依照实质的课程表替代新句型中的要点词，演练第二组句型：Whatdoyouhaveon？Wehave...．2）让学生依据自己的课程表，准备描绘一下自己本周的学习状况。可先在小组内或同桌间进行沟通。而后在全班宣读。在准备过程中教师要存心识地指引学生说出本部分要点学习的两组新句型，如：WhatdoyouhaveonWednesdays？We/Ihave...．沟通完成后，教师不要忘掉让大家评比出最受欢迎的宣读者。3）Groupwork指引学生依据刚才准备的学习状况宣读稿，分小组议论各自喜爱什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜爱的课程和最喜爱礼拜几的课程，在班级内做报告。鼓舞学生表述尽可能育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan多的原由。4．Consolidationandextension（稳固与扩展）1）让学生做ALet'stalk部分的活着手册配套练习。2）让学生听Let'stalk部分的录音，读给朋友或家长听。3）让学生参照自己设计的课程表说一说喜爱的课程和喜爱礼拜几。要特别说的喜爱的原由。4）让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听；制作祝愿卡给父亲母亲或朋友。小结句型：Whatdayisittoday？It's...．WhatdoyouhaveonWednesdays？WehaveEnglish，science，computerandP．E．IlikeWednesdays．教课反省：育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|ExcellentteachingplanUnit2Mydaysoftheweek第三课时一、教课要点本课时需要理解、认读的句型：Whatdayisittoday？It'sWednesday．WhatdoyouhaveonThursdays？WehaveEnglish，mathandscienceonThursdays．要修业生要点掌握此中两组四会句型的认读和书写，并达成填补句子的练习。二、教课难点本课时的难点是Pronunciation，要讨教师正确示范读音，指引学生最后能正确读出有关单词，并发现其发音规律。字母组合ow，ou的发音必定要到位，cl，cr的滑音变化要特别重申。绕口令的朗诵。三、课前准备1．教师准备教课过程中所需要的图片、声音、课件。2．教师准备有关媒体的播放设施，如录音机、投影仪、幻灯片等。四、教课过程1．Warm－up（热身）l）师生齐曲稿单元C部分的歌曲“MyDaysoftheWeek，”复习稳固有关礼拜的单词。2）平时口语练习，内容可参照以下：A：Whatdayisittoday？B：It'sThursday．C：Ilikemusic．Dowehavemusictoday？D：Yes．2．Presentation（新课体现）1）教师体现本课时教材图片，向学生提出问题说：“It'stimetogotobed.Mikeputsawayhistextbooks．Butheputswrongbooksinhis育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplanschoolbag．Why？”让学生带着问题迅速读对话，而后请学生试试解答这一问题，能用汉语表达出来原由即可。2）看教课VCD或课件，听录音跟读对话，注意理解和领会上下文的意思，而后达成填补句子的练习。3）教师范写四个句子。学生在练习本上仿写句子。3．Let’splay趣(味演练)1）Pairwork要修业生先达成课程表的内容填空，而后互换表格中空缺的信息。教师要指引学生使用本部分语言进行沟通。2）Pronunciation本课时学习的是字母组合ow，ou的发音，教师出示一些含有字母组合ou及不含ou的单词卡片，要修业生按读音将其分类，指引学生把含有字母组合的单词归为一类，相同教授字母组合ow。教授辅音字母组合ou并发音为时要特别重申cl，cr的发音差别，培育学生的察看和模拟能力。鼓舞学生找更多这样发音的单词进行练习。4．Consolidationandextension（稳固与扩展）1）让学生做AReadandwrite部分的活着手册配套练习。2）让学生听Readandwrite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。3）让学生参照Pairwork说一说，做一做，设计一张自己喜爱的课程表介绍给大家。可参照语言IlikemusicandEnglishverymuch．IhaveEnglishandmusiconMondays．5.小结句型：Whatdayisittoday？It'sWednesdays．Whatdoyou育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|ExcellentteachingplanhaveonThursdays？WehaveEnglish，mathandscienceonThursdays．教课反省：育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|ExcellentteachingplanUnit2Mydaysoftheweek第四课时一、教课要点本课时的教课要点是Let'slearn部分的四会单词和短语：Saturday，Sunday,dohomework，watchTV，readbooks。要修业生能联合所给句型和词语，在实质情形中娴熟运用新单词和词组。二、教课难点联系实质，描绘其余活动。三、课前准备1．教师准备教课过程中所需要的图片、声音、课件。2．教师准备表演故事所需的手偶或头套。3．教师准备有关媒体的播放设施，如录音机、投影仪、幻灯片等。4．教师和学生共同准备本课时所需的单词卡片。四、教课过程1．Warm－up（热身）1）听音跟唱：教师播放本单元Let’sing部分的歌曲，复习对于礼拜的单词等内容，如：Monday,Tuesday，Wednesday；Thursday，Friday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；Whatafunday！Afunday！让学生熟习本课时要学歌曲的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习讲堂。（2）平时口语练习，内容可参照以下：A：WhatdoyouhaveonMondays？B：IhavemathonMondays．WhatdoyouhaveonTuesdays？C：IhaveartonTuesdays．Whatdoyouhaveon育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|ExcellentteachingplanWednesdays？D：IhavecomputersonWednesdays．WhatdoyouhaveonThursdays？2．Presentation（新课体现）（1）教师在平时口语练习后问学生：WhatdoyouhaveonSaturdays?学生回答：No．教师说：Then，WhatdoyoudoonSaturdays？Showme！让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Lookattheboy！WhatdoeshedoonSaturdays？教师模拟图片上的动作，分别引出短语WatchTV，dohomework和readbooks。而后问学生：WhataboutSundays？指引学生表述自己的周末活动。2）看挂图或课件，听录音跟读单词和短语，注意在替代句型中演练新词。3）教师范写新单词和短语，学生在练习本上适当书写或在单词卡片反面仿写。因学生已掌握Monday～Friday五个单词，教师指引学生巧记单词Saturday和Sunday。动词词组中的新词homework，watch，read也需指引学生巧记、速记，可在班内展开“谁记得快”的单词拼读比赛。3．Let’splay趣(味演练)1）教师播放B部分的歌谣，发问学生歌谣中的周末活动有哪些。对于学生比较难掌握的often，sometimes，可合适解说和范读，帮助学生更好地领悟意思。2）听录音跟读歌谣，注意理解和领会。可让学生进行合适的动作编排，以更好地掌握此中动词词组的意思。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan3）Storytime本部分为选修内容，教师可依据学生状况进行分层次教课，鼓舞优异学生表演故事，要求一般学生能朗诵故事，大多数学生能听懂故事。可指引学生经过听录音或观看VCD理解故事含义。教师要注意在故事中存心识地指引学生复习本单元内容，为此后学习更多的英语知识做铺垫。同时注意培育学生认真做事的优异习惯。4．Consolidationandextension（稳固与扩展）1）让学生做BLet'slearn部分的活着手册配套练习。2）让学生听Let'slearn部分的录音，读给朋友或家长听。3）让学生把新学的歌谣吟唱给家长或朋友听。4）让学生依据自己的课程表和周末安排对本单元歌谣进行改编。句式可依照原有的歌谣，用词可依据个人喜好酌情变动。5）让学生试着把故事讲给家长或朋友听。小结单词和短语：Saturday，Sunday,books。教课反省：育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|ExcellentteachingplanUnit2Mydaysoftheweek第五课时一、教课要点本课时需要要点掌握句型：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays？Ioftendohomework，readbooksandWatchTV.要修业生能在真切情景中运用。二、教课难点本课时的难点是正确运用新学的词组和句型讨论学习和生活实质。另外，Let'stry部分内容许多且易混杂，教师要注意指引学生认真看图，聆听录音，独立达成听音圈图的练习，为对话的教课进行铺垫。三、课前准备1．教师准备教课过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2．教师准备有关媒体的播放设施，如录音机、投影仪、幻灯片等。3．教师和学生共同准备有关周末活动的照片。4．教师准备一些有关的文化背景资料。四、教课过程1．Warm－up（热身）1）新编歌谣大比拼。让学生就上一课所学的歌谣，进行改编报告演出，评比出最正确创意奖。2）使用第二、四课时学过的单词和句型进行平时口语练习，内容可参照以下：A:WhatdoyouhaveonMondays?B:IhavemathonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?C:IhaveartonTuesdays.育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|ExcellentteachingplanWhatdoyouhaveonWednesdays?D:IhavecomputersonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursday?A:WhatdoyoudoonSaturdays?B:Ioftendohomework.2．Presentation（新课体现）1）在口语演练以后，教师可咨询学生的周末安排，而后出示本课时Let’stry部分的图片，让学生依据图上内容，说一说这些人物的周末活动。2）听录音，达成听音圈图的练习。3）Let’stry部分在听觉上，感知新句型。在此基础上，教师让学生观看教课VCD或联合挂图听录音，学习Let’stalk部分的对话。可多指引他们进行替代要点词组造新句的练习。4）听录音，跟读对话。两人一组读对话。3．Let’splay趣(味演练)1）Pairwork朗诵对话以后，让学生联合自己的实质状况在同桌之间结对沟通。而后达成Pairwork部分的问卷检查，沟通各自的周末活动。设计更多的周末活动在小组里进行沟通。2）Let’scheck播放录音，让学生依照录音内容做练习，对本单元的重要语言进行阶段性评论。4．Consolidationandextension（稳固与扩展）1）让学生做BLet’stalk部分的活着手册配套练习。2）Goodtoknow此部分为选学内容，要修业生认识西方国家一些没有固定日期的节日。如每年五月的第二个礼拜日是母亲节，父亲育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan节在每年六月的第三个礼拜日，美国的感恩节在每年十一月的第四个礼拜四，而加拿大的感恩节却在每年十月的第二个礼拜一。我国此刻也有人接受这些节日，特别是母亲节和父亲节，教师在讲到这两个节日的来历时要注意培育学生敬爱尊长的质量。小结句型：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays？Ioftendohomework，readbooksandWatchTV.教课反省：育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|ExcellentteachingplanUnit2Mydaysoftheweek第六课时一、教课要点本课时的要点是四会掌握句子：WhatdoyoudoonSaturdays?IwatchTVonSaturdays.Whatabutyou?Idomyhomework.二、教课难点本课时的难点是将动作和礼拜几在一个句子中表达，如IwatchTVonSaturdays.并能进行词组和单词的灵巧应用。以及句中的大小写书写规范。三、课前准备1．教师准备教课过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2．教师准备有关媒体的播放设施，如录音机、投影仪、幻灯片等。3．教师和学生共同准备纸张和画笔，制作一本有关一周活动的活页书。四、教课过程1．Warm－up（热身）（l）报告周末活动把课后采集到的周末活动进行整理，使用句型：“Whatdoyoudoonweekends？I．”在班级内报告，找出学生们最喜爱的周末活动。（2）平时口语练习，内容可参照以下：A：Whatdayisittoday？B：It'sMonday．C：WhatdoyouhaveonMondays？B：IhavemathIdon'tlikeMondays．IloveSundays．A：WhatdoyoudoonSundays？2．Presentation（新课体现）育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan1）教师体现教材图片，让学生说出表现Zoom周六活动的三张小图代表哪三个动词短语。并试着依照Zoom的喜爱程度排序。教师再问学生：WhatdoesAuntCathydoonSaturdays？请学生阅读对话后回答。2）看挂图或课件，听录音跟读对话，注意理解和领会上下文的意思，而后填补表格。3）教师指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写。可在班内进行“谁写得又快又好”的比赛活动。3．Let’splay趣(味演练)1）Groupwork分小组议论Amy和WuYifan的周末活动，并找出他们的共同喜好。而后小组议论每位成员各自的周末安排，发现共同喜好和不一样之处，依照所给示范在班级内报告。2）Tasktime这部分是本单元的选学内容，教师可视教课实质安排在课内或许课外达成。主要任务是把一周的活动设计成一本简略的插图活页书，并进行小组间沟通。该项任务能够由学生个人达成，也能够由小组共同设计达成。在达成任务过程中要注意分工，学会集作，要修业生试着用英语去解决问题，沟通状况。4．Consolidationandextension（稳固与扩展）让学生做BReadandwrite部分的活着手册配套练习。5.小结句型：WhatdoyoudoonSaturdays?IwatchTVonSaturdays.Whatabutyou?Idomyhomework.育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教课反省：育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|ExcellentteachingplanUnit3What'syourfavouritefood第一课时一、教课要点：let’slearn部分的单词：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。在情形中使用对话中的句子，并能合适的替代句中的单词。听、说、读、写单词：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant。二、教课难点：词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混杂；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork和mutton的意思简单混；tofu的发音简单被中文扰乱。课前准备：教课过程中所需的图片（let’sstart）、录音（let’slearn,Let’schant）、课件、动画素材，以及上课时的九张单词图片和卡片。教师准备有关媒体的播放设施，如录音机、投影仪、幻灯片等。三、教课过程：Warmup（热身）教师播放四年级上册第五单元Let’ssing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食品单词。教师播放教材P26Let’schant中的儿歌，学生赏识，帮助学生复习Whatwouldyoulikeforlunch？I’dlike的问答。四、Review（复习）请学生说出学过的有关食品的单词（Saysomewordsaboutfood）。发问：Whatwouldyoulikeforlunch？指引学生用I’dlike回答。当学生的回答中波及到单词pork，fish，tomato，potato时，教师要适育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan时取出卡片，率领学生拼读。五、Presentation教师播放let’learns部分录音，学生听两遍。教师发问：WhatwouldMikelikeforlunch？指引学生回答：tomatoesandmutton。出示图片mutton，学生重复读音，教师解说pork是猪肉，mutton是羊肉。指引学生用Whatwouldyoulikeforlunch？发问，教师分别用I’dlikesomecabbage.I’dlikesomegreenbeans.I’dlikesomeegI’dlikesometofu回.答，并合时举起图片，让学生跟录音重复单词：cabbage，greenbeans，eggplant，tofu。教师要注意纠正cabbage和tofu的读音。认读稳固：教师出示单词卡片：mutton，cabbage，greenbeans，eggplant，tofu，学生认读。教师播放let’learns部分录音，学生看书跟读单词和句子。教师出示let’start的图片，用拟人的方式以食品的口吻说：Look，here’somefood.Theyaremyfriends.Iamfood,too.I’myummytoeat.I’withtheletteras“tea”.What让学生am进行I?强答。教师再次出示卡片tomato，指引学生拼读记忆；而后出示卡片potato，让学生比较两个单词的异同，对照速记。Let’splayLet’教schant师播放Let’schant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将食品单词卡片按歌词中的次序摆好，教师请几个同学参加动画资料的操作。5.Consolidationandextension育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan(1)Exercises达成活着手册P17—1、(2)达成检查表(兴趣演练)(3)Reading听Alet’slearn部分录音，读给家长和朋友听教课反省：育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|ExcellentteachingplanUnit3What'syourfavouritefood第二课时教课要点咨询和回答三餐所吃食品的句型：Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave教课难点Whatwouldyoulikeforlunch？和Whatdoyouhaveforlunchtoday？的不一样用法。课前准备1．教师准备教课过程中所需要的图片、声音、课件，以及所学食品的单词卡片。2．教师准备有关媒体的播放设施，如录音机、投影仪、幻灯片等。3．Goodtoknow部分的挂图。教课过程Warm-up复习单词教师播放上节课Let’schant的儿歌，学生说唱，复习所学食品单词。教师指引学生环绕Whatwouldyoulikeforlunch？进行问答练习。渗透要点播放本单元歌曲《WhatDoYouHaveforLunch？》，向学生呈现本课教课（热身）京翰教育中心小学英语指导网内容，让学生在赏识歌曲的同时感知本节课的新语言。Presentation（新课体现）教师依据学生的理解状况可再任意说些句子让学生理解Whatwouldyoulikeforlunch？和Whatdoyouhaveforlunchtoday？的不一样用法。以下内容仅供参照：A：I’dliketofu,greenbeansandcabbageforlunch.Butnogreenbeanstoday.B：Whatdoyouhaveforlunchtoday？A：Ihave育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplancabbageandtofu.(3)启迪学生比较Whatdoyouhaveforlunchtoday？和Whatwouldyoulikeforlunch？的不一样,说出Whatdoyouhaveforlunchtoday？的功能。情形对话教师将所学食品卡片拿在手中，请一名学生任意抽取1、2张单词卡片，而后说：Here’syourlunch.Whatdoyouhaveforlunchtoday？启迪这名学生依据单词卡片的内容用Ihave往返答下列问题。以上活动进行几轮此后，教师将Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave进行板书。以接龙的形式让学生挨次抽卡片演练Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave的语言构造。Let’stalk学生自己试着朗诵对话。教师播放录音，学生跟读句子。启迪学生谈谈Whataboutyou？的意思和用法。学生分角色表演对话。Exercise（练习）Listenandtickorcross教师播放Let’stry部分的录音，学生做出正确判断。查验学生的达成状况。Listen，numberandmatch教师播放学生活着手册P18—3的录音，学生听录音达成练习。共同查对答案。Let’splay（兴趣演练）Talkandmatch学生两人一组用Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave讨论今日吃的午饭，而后依据自己和对方回答的内容将四周食品连线至各自的餐盘内。Askandwrite启迪学生谈谈发问早饭和晚饭吃什么的问句：Whatdoyouhaveforbreakfast/dinner？同时板书显示breakfast和dinner。在问答中达成以下表格：BreakfastMeMypartner教师巡视指导。ConsolidationandExtension（1）出示本部分Goodtoknow挂图，教课生读出这些中国传统食育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan物的英文名称。合适为学生介绍一些中国的饮食文化。2）让学生听Let’stalk部分录音，读给家长和朋友听。教课反省：Unit3What'syourfavouritefood第三课时一、教课要点1.正确理解Readandwrite中对话的意思。掌握句子WhatdoyouhaveforlunchonMondays？Wehave2.tomatoes，tofuandfish.的书写。二、教课难点理解句子Thatsoundsgood的.含义。三、课前准备教师自己设计的一张SchoolMenu。2.教师准备教课过程中所需要的ReadandWrite部分图片、声音、课件，以及有关媒体的播放设施，如录音机、投影仪、幻灯片等。3.为每个学生准备以下表格复印纸NameSaturdaySunday四、教课过程1.Warm–up（热身）育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|ExcellentteachingplanLet’ssing1）教师播放Let’ssing部分录音，让学生赏识歌曲。2）让学生谈谈听到的内容，教师合适增补解说。3）学生跟录音唱歌曲，复习稳固A部分内容。口语练习教师发问：1）Whatdoyoulikeforlunch/breakfast/dinner?(2)攻固A部分单词和句型(3)Whatdayistoday？Whataboutyou?(复习礼拜名称单词)IlikeSundayandSaturday.(4).Whatdowehaveon复?习(on加礼拜名称单词的介词词组)2.Presentation（新课体现）讨论一周三餐1）教师发问：WhatdoyouhaveforlunchonMondays？指引学生理解意思后用Ihave或Wehave回答。2）变化礼拜名称发问：Whatdoyouhaveforlunchon...？学生回答。（3）进一步扩展范围：Whatdoyouhaveforon？指引学生在理解的基础上回答。Readandwrite1）播放Readandwrite的动画或录像，学生观看，整体理解对话内容。2）教师指画面发问：（可依据学生理解能力合时重复播放句子）育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|ExcellentteachingplanThisisAmy.WhatdoesAmyhaveforlunchonMondays?（学生只需说出tomatoes,tofuandfish就能够了。）Whatwouldshelikefordinner？（学生回答：potatoesandgreenbeans）（指桌上的纸）Whatisthis？（单词menu在新知体现中已学过，再次重申它的发音和意思。）Isshehungry？IsMewMewhungry，too？3）教师说：Hereistheschoolmenu.Thatsoundsgood学.生重复句子。4）学生独立阅读对话，而后达成Finishthesentences部分，教师巡视，做一些有针对性的指导。5）学生跟录音朗诵对话。分角色练习对话，能够在礼拜、三餐breakfast，lunch，dinner）、食品方面做必需的替代。讨论菜谱（1）教师出示自制菜谱，以下：MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayBreakfastlunchdinnerHamburgerHotdogMilkandeggTomatoesandChickenandMuttonandbeefgreenbeanscarrotsPotatoesnoodlesBeefandandonionscucumbersSandwichEggplantandporkTomatoesandeggsBreadFishandcabbageDumplings2）教师说：Hereisourschoolmenu.Thatsoundsgood.教单词：menu。借助手势和表情让学生理解Thatsoundsgood的.意思，并重复句子。3）发问：Whatdoyouhaveforon？先帮学生在表格中找答案，再指引他们用Wehave回答下列问题。（4）学生疏组看表格进行问答：A：Whatdoyouhaveforon？育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|ExcellentteachingplanB：Wehave．3Let’splayGroupwork（1）将准备好的表格发给学生，要求每个学生采访三名同学周六和周日的午饭，并在表格中记录：WhatdoyouhaveforlunchonSaturdays/Sundays？2）学生两人一组在纸上依据所给单词达成4句话的拼写。3）教师对能正确拼出4句话的小组应赐予合适奖赏。4．稳固与扩展1）达成活着手册P19的练习。2）学生在课下模拟课文自编一段对话进行表演。教课反省Unit3What'syourfavouritefood第四课时一、教课要点：学习单词tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用这些单词对一些食品进行简单的描绘。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan二、教课难点：Healthy的发音较难掌握。三、课前准备：1、教师准备教课过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。2、教师准备一袋盐，一袋白糖，一小瓶醋和三杯加入盐、糖、醋的溶液，一根新鲜的黄瓜，一个西红柿，一个盘子。3、学生准备一些食品或饮料。4、Let’schant和Let’slearn部分课件。四、教课过程：1、Warmup（热身）Singtogether教师播放Let’ssing部分录音，学生跟唱歌曲，合适强调歌词中的语句Somethingsalty？Somethingsweet？的意思。猜谜语教师说几个对于食品的谜语让学生猜，并合时引出本课单词：1）It’withtheletteras“ha”.当What学生is说it?出hamburger时，教师说：Yes.Hamburgersaresalty.Hotdogsaresalty.Sandwichesaresalty.让学生感悟salty的意思.Theyareakindoffruit.Theyareroundandsmall.Someofthemarepurple,someofthemaregreen.Whatarethey?当学生回答出：Theyaregrapes.时，教师说：Yes，theyaregrapes.Somegrapesaresweet.Somearesour.Peachesaresweet,theyarenotsour.Lemonsaresour,theyare育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplannotsweet.让学生充分理解单词sweet和sour的意思。2、PresentationLet’slearn1）教师出示一袋白糖，说：Here’ssomesugar再.用舌头添一下，以合适的语气说：It’sweet.而后让学生边品味边认读单词sweet，提示单词中的字母组合ee发[i：]。2）教师取出一袋盐，说：Look，theyarenotsugar.Theyaresalt.品味一点后表现出形象的表情，说：Verysalty.指引学生学习单词salty，提示字母组合al在salty中的发音，一边学生记忆单词的拼写。（3）教师出示一小瓶醋：Thisisvinegar.It’svery让sour学生.用鼻子闻味，学习并认读单词sour。4）教师出示一根新鲜的黄瓜，问：What’sthis?学生回答：It’sacucumber.持续问：Isitsalty？Isitsour？Isitsweet？并分别指引学生做出相应回答。教师说：It’safreshcucumber指引.学生学习单词fresh.让学生谈谈此刻季节中有的新鲜的蔬菜和水果：arefresh.5）教师出示一个西红柿，问：Isthetomatosalty？Isitsweet？Isitsour？Isitfresh？学生回答后，教师说：Tomatoesarehealthy,too.Tofuishealthy.Muttonishealthy.Onionsarehealthy.指引学生理解单词healthy的意思，带读单词，重申healthy中ea和th的发音，帮助学生正确掌握单词的读音。让学生说出一些对健康有利的食品：is/arehealthy.（6）教师将西红柿切好放入空盘中，拌入白糖，自己先尝一口：It’s育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplantasty.It’smyfavourite而后让.学生在品味中学习单词tasty。而后教师说：Tomatoesaremyfavourite学.生初步认识favourite的意思，并练习发音。（7）教师播放let’learns部分录音，学生跟度单词和句子。（新课体现）（8）教师范写四会单词，让学生跟写1、2遍。3、Let’splay猜单词1）教师取出盐、糖、醋的三杯溶液，请一名学生品味此中的一杯液体，并依据其滋味体现出不一样的表情，让其余同学猜单词。2）该游戏进行几组后，变换要求，让品味的学生存心不表现出正确的表情，其余小组猜是何滋味。Let’schant1）教师播放Let’schant部分录音，学生听声音、看文字。2）学曲稿课时歌谣。3）依据儿歌的韵律和歌词中的句子构造创新更多描绘食品的语句，并进行报告表演。4、ConsolidationandextensionStorytime1）教师说：Oh！I’fishissalty.Let’sgotoarestaurant.（2）教师播放Storytime部分课件，学生观看。（稳固与扩展）3）让学生自己阅读故事。教课反省：育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|ExcellentteachingplanUnit3What'syourfavouritefood第五课时教课要点：What’syourfavouritefood?教课难点：单词favorite的发音较难掌握。课前准备：1．教师准备教课过程中所需要的图片、声音、课件，以及所学食品的单词卡片。2．Let’trys部分的录音、扩展资猜中歌曲favouritefood的声音。3．Let’stalk部分的课件。4．教师准备有关媒体的播放设施，如录音机、投影仪、幻灯片等。教课过程：Warmup说唱儿歌学生说唱B部分Let’schant的儿歌。教师任意说出一个食品单词，以及is或are，学生依据儿歌韵律用表示滋味的单词将句子增补完好，共同创新歌谣。口语练习教师发问：Doyoulikefish？（mutton，pork，eggplants，grapes，cucumbers，tomatoes）学生用Yes，Ido.或No,Idon’回答t.。教师将三张食品的图片贴到黑板上，解说说：Ilikechicken，beefandfish.而后指向chicken说：Ilikechicken.在旁边画上一张笑容；指向beef说：Ilikebeefbetter.并在旁边画两张笑容；指向fish说：Ilikefishbest.在旁边画上三张笑容。最后指图说：So，myfavouritefoodisfish.出示favourite的单词卡，领读单词。教师说：Ilikefish.Fishismyfavouritefood.What’syourfavouritefood?指引学生用Ilike说出自己最喜欢的食品。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|ExcellentteachingplanPreview（预习）（热身）Ilike在.情形中的应用。Let’stry1）教师播放录音，请学生为几张配图正常排序。教师检查学生达成状况。3、Presentation学唱歌曲（1）教师播放扩展资料Foodsong中歌曲Afavouritefood的录音，学生跟唱，教师重申歌词中的favourite，帮助学生娴熟掌握单词的发音。（2）启迪学生谈谈歌曲的意思。会话练习教师说：Fishismyfavouritefood.What’syourfavourite学food?生模拟问句What’syourfavouritefood?的读音。学生两人一组对话：A：What’syourfavouritefood?B：IlikeLet’s教talk师播放Let’stalk部分录音两遍。教师发问：What’sChenJie’sfavouritefood?What’sSarah’sfavouritefood?学生两人一组朗诵对话。教师播放Let’stalk部分课件2遍，第一遍学生观看，第二遍不要声音，学生两人一组进行配音表演。4、Let’splayPairwork将A表发给每两人一张，同位子两人先用所学句型讨论各自喜爱的食品，并运用所学形容词简单说明原由，达成两边表格中的句子：Ilike...It’s/They；are然...后议论共同喜爱的食品：Ilike...Doyoulike...?达成中间表格的句子：Welike...(兴趣演练)Why?Why?（新课体现）向全班报告：Ilike...Mypartnerlikes...Welike....5、育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|ExcellentteachingplanConsolidationandextension（稳固与扩展）说唱歌谣练一练达成活着手册P21练习。教课反省：Unit3What'syourfavouritefood第六课时一、教课要点：1．正确理解Readandwrite对话中的语句，掌握四会句子的书写。2．掌握字母组合ow，oa，fl，fr在单词中的发音规则。二、教课难点：单词favourite的拼写。三、课前准备：育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan1．教师准备教课过程中所需要的图片、声音、课件，以及所学食品的单词卡片。2．教师准备有关媒体的播放设施，如录音机、投影仪、幻灯片等。。3．Groupwork中的表格复印资料。四、教课过程：Warm–up（热身）说唱歌谣（1）教师播放上节课扩展资猜中的歌谣录音：What’syourfavouritefruit?aremyfavouritefruit.2）学生拍手说唱歌谣。3）接龙说唱活动：教师先用What’syourfavouritefruit?What’syourfavouritefruit?向任意一位同学发问，被问到的同学用aremyfavouritefruit.说出自己最喜爱的水果，而后再问另一个同学，以此类推。口语练习1）教师说：tasty.What’syourfavouritefruit?启迪学生用aremyfavouritefruit.说出自己最喜爱的水果，并用所学形容词简单说明原由。（2）小组活动：每个同学用aremyfavouritefruit.Theyare告诉同桌同学自己最喜爱的水果及其原由。2.PresentationReadandwrite（4）话内容。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师播放Readandwrite部分的课件，学生观看，初步感知对（新课体现）教师分别指着课件图像中的Monkey，Rabbit，Zoom，Zip问：What’sMonkey’favouritesfruit?What’Rabbits’favouritesfruit?What’Zips’sfavouritedrink?What’sZoom’tesfood?favouri达成Finishthesentences。Pro