UnitHangmanASpellingGame教学设计新世纪版四年级上册教案

新世纪版四年级英语上册Unit2Hangman----ASpellingGame一、教育目标：1.鼓舞学生开动脑筋，踊跃参加课内教课活动。2.教育学生热爱学校，认识学校，争做学校小主人。二、知识目标：基础目标：1）Wonderland:atoiletanofficeagardenacomputerroomaclassroomaclinicaplaygroundalab2）Farmland:Isthere/Arethere?3）GrandTheatre:Hangman----ASpellingGame4）LanguageLab:依据课文内容回答Questionsandanswers中的问题，依据自己的实质状况回答Onyourown中的问题。5）MusicBox:能掌握音标/t/，/d/，并能看音标读单词。6）Disneyland:能用正确的语音、语调朗诵Rhyme:Riddles,节奏基本正确。7）Difficultpoint:1.any

在Therebe句子中的用法。

2.

不行数名词在

Therebe

句子中的用法。三、发展目标：1．创建一个情境，鼓舞学生整合已有的语言知识，分组做游戏“Hangman—ASpellingGame.”2．能依据实质状况，依照“Ourschool这个”话题在班级展板中介绍自己的学校。四、课时安排：建议本单元安排5教时。Wonderland中是单词教课，所以能够和Music中的内容联合在一同进行教课。Farmland中的therebe句型和第一课句型有亲密的关系，教师在教授时要注意知识间的互相联系。LanguageLab是GrandTheatre的配套练习，所以应当联合在一同进行教课。Disneyland中的内容是一则谜语，是GrandTheatre教课内容很好的增补，教师能够把这部分内容独自设计成一堂活动课。五、教法建议：一）词汇教课方法1）教师可用媒体或图片创建情境引出本课的单词。ThisisSandy’sschool.It’ssmall.Butit’playground.Thereisaclinicnexttotheclassroom.Thereisacomputerroombehindtheclassroombuilding.Thecomputerroomisbetween2toilets.Thereisanofficebesidethetoilet.Thereisalabbehindthecomputerroom.Sandylikeshisschoolverymuch.画面与对话相当合，当出现新教授词汇classroom,office,classroom,clinic,playground,garden,lab,toilet,computerroom,school时，画面特写出这些单词的图片。2）教师可频频让学生听几遍对话，让学生自然习得一些词汇。随后教师可出示图片让学生迅速反响说出单词，关于学生尚没有掌握的单词或发音不正确的单词，教师示范，让学生仿说。3）在学生基本掌握了语音和语义后，教师可经过以下方式帮助学生关注词形，巩固词形和语义之间的联系。教师可出示若干Sandy学校的平面图示,让学生读一读，看看有什么少了什么部分。比如:AatoiletacomputerroomatoiletaaaclassroomclassroomclassroomaplaygroundagardenagardenBalabatoiletanofficeaclassroom

aclassroom

aclassroom

aclinicaplaygroundagarden4）教师可让学生看着Sandy学校的平面图，复述前面的语段。5）随后教师可让学生达成LanguageLab中的第一部分Choose,writeandspell的练习来帮助学生稳固单词的拼写。ooil___bcl___nic

araay___fficeg___den

uasscl___roompl___ground

i

t___letcomp___terroom）在学生基本掌握了单词的听闻读写后，教师可让学生绘制自己学校的平面图，并整合已有的语言知识以“OurSchool为”题写语段。二）句型教课方法1）教师可从Wonderland的教课的最后一个活动，学生介绍自己学校的活动中自然引出Farmland中的新句型:Isthere/Arethere比如?：Isthereagardeninyourschool?Arethereanylabsinyourschool?2）建议教师可先教授单数句型，教师可手持Farmland中的词汇图片发问：Isthereapoolinyourschool?当学生用Yes./No.作简单回答时，教师可指引学生用Yes,thereis./No,thereisn作答。然’后t.教师可让学生两两模拟问答。比如：-Isthereacinemainyourschool?-No,thereisn’t.-Istherealibraryinyourschool?-Yes,thereis.3）教师可接着学生的讲话引出复数句型，比如,Arethereanylibrariesinyourschool?当学生用Yes./No.作简单回答时，教师可指引学生用Yes,thereare./No,therearen’t.作答。同时教师可用增补学生的回答方式帮助学生认识一般疑问句和否认句顶用any，一定句用some的语法知识。比如：Therearesomelibrariesinyourschool.Therearen’tanylibrariesinyourschool.而后让学生两两模拟问答。4）随后教师可讲话引出Farmland中的小对话。SuperkidisvisitingTommy’sschool.Whataretheytalkingabout?而后让学生听、仿说Farmland中的小对话，并用Farmland中给出的8个词汇模拟创编出新的小对话进行角色表演。在替代练习，表演小对话的过程中掌握Therebe

句型的一般疑问句

Isthere/Arethere

?及其肯否认回答

Yes,thereis./thereare.No,thereisn

’t./

therearen

’t.5）因为学生们同在一所学校，所以用

Isthere/Arethere

?睁开以学校为主题的社交活动缺乏信息差，没有什么意义。所以在学生基本掌握句型后，教师可创建其余一些情形帮助学生运用语言，沟通信息。比如：Survey__________’sBedroombed

TV

books

piano

balls

desk

computer三）课文教课方法1）本单元Disneyland中的Riddle是一则依据拼写猜单词的谜语，和课文猜单词游戏的内容相像，教师可在Warming-up中让学生听Disneyland中的Riddle猜单词，而后模拟教材自编谜语考考大家。比如：Thefirstletterisinfeet,notinmeet.Thesecondletterisinbike,notinbake.Thethirdletterisinpast,notinpart.Thelastletterisineach,notineagle.Whatwordisit?ItisFISH.2）而后自然引出LanguageLab中的话题议论。教师可先经过Onyourown中的问题让学生环绕游戏睁开话题议论。Doyoulikegames?Whatgamesdoyouoftenplayinclass?在话题议论中，当有学生提到Disneyland中的Riddle时，教师可合时地引出课题中的新授词汇,It’sakindofspellinggame.3）接着教师可从话题议论中自然引出课文。Today,let’splayanotherspellinggame.It’snamedHangman.4）听完课文录音后，教师可经过让学生回答LanguageLab的Questionsandanswers中的问题来认识学生对课文内容的理解程度。IsMissLynnintheclassroom?Aretheyplayingpingpongorplayingaspellinggame?What’sthenameofthisspellinggame?5）在学生理解课文粗心后，可让学生跟录音