《勤洗澡勤洗手》教学设计

《勤沐浴、勤洗手》教课方案石首市特别教育学校李芳【设计理念】培智学生在平常生活中大多不太注意讲卫生，常常出现饭前便后不洗手、早晚不刷牙、不爱沐浴等不好的卫生习惯，需要家长和老师频频敦促才能牵强做到，这完整部是由于他们没存心识到爱洁净讲卫生对身体健康的重要性，更不知道爱洁净讲卫生仍是一个人文明礼貌的标记。所以，很有必需对他们进行讲卫生的教育，使他们从小养成爱洁净讲卫生的好习惯。【教材剖析】本节课采纳的是上海卢湾区适用语文第五册第二课的第一课时。本课的教课内容共有“保”、“肤”两个生字；“洗手”、“沐浴”两个词语；一个长句“勤洗手，勤沐浴，我们要保持皮肤的洁净。课文配有两幅插图。本节课旨在让学生在稳固生字、词学习的同时，进行语言练习，更侧重指引学生学习了如何洗手、沐浴，进一步培育智障学生生活自理能力。【学情剖析】依据学生的察看能力、思想能力、语言表达能力及讲堂表现、作业达成状况，我将本班学生疏成A、B、C三组。A组：察看力较强，能注意到细节；思想清楚，能理解课文的内容，并能快速“消化”，实时运用；语言表达清楚；平常能独立达成作业，且正确率较高。组：察看力较弱，在老师的提示下，基本能跟上教课步伐；注意力简单分别，需要老师不停提示、耐心解说，才能理解课文的重点，语言表达较差，能在师长的监察下达成简单的作业。C组：不主动学习，但在老师、家长的耐心指引下能指认图片，不可以表达、朗诵词语或句子，更理解不了，他们的思想综合能力很差。【教课目的】1、知识与能力目标：组：（1）、正确朗诵词语、句子。（2）、正确理解词语、句子的含义。（3）、掌握正确洗手、沐浴的方法，能独立洗手、沐浴。组:(1)、会认读词语。2）、在老师的提示下，能朗诵完句子。3）、能在他人的提示下洗手、沐浴。（2）、当手或身上脏了时，能配合他人，在他人的帮助下洗手、沐浴2、过程与方法：1）、经过察看图片，认读词语，理解词语的意思。2）、创建生活情境、模拟等方法，让学生学会洗手、沐浴。3）、经过读的方法，让学生会朗诵句子。3、感情、态度与价值观目标：1）、培育学生讲卫生、爱洁净的好习惯。2）、培育学生养成保护皮肤的好习惯。【教课重、难点】1、会读词语、句子。2、学会正确洗手、沐浴的方法。3、培育学生讲卫生、爱洁净的好习惯。【教具准备】情形歌曲《找朋友》、《讲卫生》，课件《小猪变洁净了》，人手一份洗手器具（水盆、香皂、毛巾）。【教课过程】一、激趣导入师：孩子们，听！什么声音？（播放《找朋友》，是谁在找朋友呀？他找到朋友了吗？我们一同来看看。（评析：此环节利用了“小朋友善奇心强”的特色，惹起了孩子们的注意，并激发他们勇敢猜想，进而激起了幼儿的观看下一段视频课件的兴趣。）二、看课件，引思虑1、先看《小猪变洁净了》前半段。师：同学们，小猪找到朋友了吗？（学生：没有。）师：那为何小兔子和小白鹅都不肯意跟小猪玩呢？（学生：由于小猪太脏了。）师：啊，那小猪该怎么办呢？我们来帮他想个方法吧。生：小猪应当洗洁净。2、师：我们来看看小猪是怎么做的，好不好？持续看课件后发问：师：小猪是如何变洁净的？生：沐浴！师：小猪变洁净后，小兔子和小白鹅愿意跟它玩了吗？生：小兔子和小白鹅都愿意跟小猪玩了，他们玩得可高兴了。6、师：你喜爱跟什么样的朋友玩？脏的，仍是洁净的？生：我喜爱洁净的朋友。小结：小兔子和小白鹅愿意跟洁净的小猪玩，我们喜爱跟洁净的朋友玩，大家都喜爱洁净的孩子。（评析：在这一环节，我采纳孩子们最感兴趣的动画视频，经过视听相联合的方式，调换他们的感官参加，以发问的形式指引他们参加思虑，并利用孩子们乐于帮助他人的特色启迪他们帮小猪想方法。在此过程中，不论是哪个层次的孩子都可以仔细观看，主动思虑。）三、读口诀，学洗手大家都喜爱干洁净净的小朋友，今日，老师将和大家一同学习如何洗手、沐浴，做个大家都喜爱的洁净孩子，好不好？（出示课题：2、勤洗手勤沐浴）1、出示课件图片，请学生察看图片并回答：图上画的是谁？他在做什么？师板书：洗手2、朗诵词语：老师范读，学生跟读“洗手”。指名读，老师合时指导。开火车读。3、师：伸出你们的双手，看看能否脏了？（师巡回检查，挑出一名手脏的同学）看看，XX同学的手有点脏，我们应当怎么做呢？（让学生自己自由讲话）你们都会洗吗？请XX同学上讲台，让他将手洗洁净，而后展现给大家看，启迪学生思虑并回答：同学的手发生了什么变化？为何会有这样的变化？4、议论：什么时候该洗手？洗手有什么利处？（保护皮肤洁净）5、随着老师学洗手。教师一边读口诀，一边示范，让学生随着老师模拟：双手合拍搓搓搓，手掌手背搓搓搓，双手交错扭扭扭，握住拇指转转转，手指紧握扭扭扭，最后手段转转转。A、让学生按着口诀模拟洗手。B、让学生在脸盆中洗手（注意学生洗手的方法，防备有学生洗时对付，也要注意学生洗时别弄湿衣服）。6、相互评论：手洗洁净了吗？7、举起小手展现给老师看，夸夸自己：棒棒棒！四、做律动，学沐浴。1、师：同学们随着口诀把手洗得干洁净净了，

真是太棒了，那到了夜晚，我们要沐浴，该从哪儿开始洗呢？生A：洗脸。生B：洗胳膊。生C：洗头发。师：其实沐浴是有次序的哦，请跟我一同，我们从上往下洗。2、和着《洗漱刷》的节拍做沐浴律动。小结：洗个澡真舒畅呀！天热了，我们要勤沐浴，勤换衣服。（评析：“大家都喜爱洁净的孩子”激发了学生做洁净孩子的梦想，我就逢迎他们的梦想，安排了“学洗手、学沐浴”这两个环节，朗朗上口的口诀和开朗的律动充分调换起学生参加活动的踊跃性。）五、学句子，明道理1、出示句子;勤洗手，勤沐浴，我们要保持皮肤的洁净。2、朗诵句子：1）、老师范读，学生跟读。2）、指名读。（有错误、不会者，教师予以指导）3）、小组读。(师巡回指导)4）、集体读。3、指引学生思虑并回答勤洗手、勤沐浴的利处。（保持皮肤的洁净，讲卫生的孩子人人喜爱）六、讲堂小结师：小朋友们，