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文档简介

本文整理于网络，仅供阅读参照《语文园地一》教课方案【教课目的】1、以家乡光景为内容进行口语社交，要讲清光景的特色，表达自己对家乡的热爱。2、写出家乡光景的特色，并睁开丰富的想象。3、能自己发现一些词语的特色，累积由意思相反的单音节词构成的词语。4、累积量词和成语。会正确使用一些量词。5、学习在阅读中累积语言，随时记录。【课前准备】1、收集家乡风景的照片。2、收集一篇描绘大自然漂亮风景的文章。3、词语卡片。【课时安排】五课时。【教课过程】第一课时口语社交一、讲话引入师：小朋友，我门祖国向来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻滚的荒漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外旅客。我们的家乡在祖国疆域上，固然只占一点点地方，可是本文整理于网络，仅供阅读参照也有很多迷人的地方。让我们相互沟通，共同赞叹自己的家乡吧：二、明确说与听的要求1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特色，要表达出对家乡的热爱。若有小朋友发问，应耐心解答他们的发问。2、仔细听他人讲，能够增补，能够发问题。三、小组同学相互介绍，并评出介绍得最清楚最感人的同学四、全班沟通，其余人评论或发问五、部署在生活中的社交请父亲母亲或其余尊长介绍一处家乡光景。第二、三课时习作一、激发兴趣，导入主题师：小朋友，经过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个特别可爱的地方!你们的介绍，让更多的人认识了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最先是名不见经传的，说不定由于你们的介绍，会使你们的家乡成为有名的风景区呢!此次习作就请小朋友们介绍自己家乡的光景。介绍的时候，要注意把光景特色写清楚，如能写上自己的想象或对于家乡光景美好的传说，就更吸引人了!二、自主习作师巡视，帮助有困难的学生，认识全班习作的状况。第四课时改正习作一、指名读习作，师生评论。可选2～4篇各具特色的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰本文整理于网络，仅供阅读参照富的，并加上传说的，或许存在带有共性的弊端。评论标谁：语言能否通畅理解、能否写出了光景的特色、是否有自己的想象。二、改正习作三、老师范读优异习作四、宽带网1、自读教材中的导语。2、读自己收集的描绘大自然的文章，勾勒出出色片断。3、抄录在采蜜本上。4、鼓舞学生常常做摘录，养成好习惯。第五课时一、我的发现1、出示课本里的词语。2、学生自己读词语，想一想你发现了什么?3、沟通：每个词中两个字的意悬是相反的。4、说一说，还发现哪些词有这个特色?指引学生发现更多类似的词语。如：“大小、多少、东西、来往”等。二、与日俱增1、我会填。⑴自己试试填一填。⑵指名谈谈是如何填的，并说几句含有这些词语的句子。如：一(身)羽毛。句子：一身漆黑光明的羽毛。本文整理于网络，仅供阅读参照2、读读背背。⑴自由读成语。⑵指名读，读准生字的音。认读生字：“姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭”

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