人教版五年级语文(上)XD3《太空“清洁工”》教学设计(共3篇)

人教版五年级语文（上）XD3《太空“洁净工”》教课方案（共3篇）《太空“洁净工”》教课方案1【教课目的】1．借助工具书，自学“络、骸、殃”等词语；认识“联系、玉石俱焚”等词语的意思。2．熟读课文，认识太空“洁净工”是什么，以及它的作用。3．掌握课文内容，感觉尖端的科学技术和激发同学们对太空、科技的兴趣以及建立初步的太空环保的意识。【教课要点】认识太空“洁净工”是什么，以及它的作用。【教课难点】掌握课文内容，感觉尖端的科学技术和激发同学们对太空、科技的兴趣以及建立初步的太空环保方面的意识。一、导入新课，检查预习㈠导入新课师：（板书：洁净工）同学们，谁知道洁净工是干什么的？指名沟通。师：（加双引号和太空，把课题增补完好）这节课我们一起学习《太空“洁净工”》。㈡检查预习出示第一排词语：“捣乱鬼”“洁净工”“牺牲”“玉石俱焚”⑴指名读词语。⑵师：你有什么发现吗？指引发现都有双引号，表示特别含义。⑶齐读词语。出示第二排词语太空望远镜空间轨道站航天器残骸⑴指名读词语，随机给“残骸”正音。⑵师简介三个专用名词。⑶齐读词语。运用两排词语，梳理课文主要内容。师：你能用上这两排词语谈谈课文主要写了什么吗？（指名回答）4．小结：同学们预习得真不错。抓住要点词语是归纳课文主要内容的重要方法。1二、读题怀疑，激发兴趣齐读课题。师：这节课，我们就一起走进（表示齐读课题）——太空“洁净工”。启迪怀疑。师：读了课题，你有什么想问的吗？指引学生环绕课题怀疑，并梳理成四个问题，课件出示：①太空上有些什么垃圾？②为何要消除太空垃圾？③太空“洁净工”是如何的？④太空“洁净工”如何消除太空垃圾？过渡：先人说：“小疑小进，大疑大进。”同学们真会发问，想不想经过念书自己解决问题？三、读文释疑，领会写法㈠自由读课文，思虑四个问题，划出有关的句子，多读几遍，想一想作者用了哪些说明方法，在句子旁边标注。学生朗诵自学，教师巡视并与学生沟通。㈡沟通念书收获，相机解决问题。㈢预设一：太空上有些什么垃圾？为何要消除太空垃圾？出示句子：这些东西失掉了地面的控制，就像高速公路上不守交通规则的车辆，横冲直撞，正常运转的航天器一旦碰上它们，马上就会倒霉。太空垃圾的飞翔速度很快，损坏力极大。并且由于外层空间空气稀疏，阻力很小，它们环绕地球飞翔很多年也不会坠入大气层烧毁。⒈自由默读这几句话，你知道了什么？⒉沟通⑴指引认识太空垃圾的危害：失掉控制、飞翔速度很快、飞翔时间长。（板书：失控、快、久）⑵领会打比方的说明方法的形象生动。（板书：打比方）⒊师生合作读句子，初步感觉太空垃圾的危害。⒋想象说话，理解“倒霉”⑴（出示太空图片）师：正常运转的航天器一旦碰上了这些太空垃圾，会发生什么状况呢？同学们，你们能想象那种情形吗？⑵指引学生想象，认识太空垃圾的危害。⑶教师小结：太空垃圾的危害真大！正常运转的航天器一旦碰上它们，可就——倒霉了。同学们，此刻你知道“倒霉”的意思了吗？⒌增补视频资料（中央一套晚间新闻有关视频资料），进一步认识太空垃圾的危害。师：看了这段视频，你有什么感觉？（指名沟通）⒍指导朗诵师：太空中，一颗迎面而来的直径为0.5毫米的金属微粒，足以拆穿密封的飞翔服；人们肉眼没法鉴其余灰尘也能使宇航员殒命，这些太空垃圾多么可怕啊！你能用朗诵来表达自己的感觉吗？指名读句子——齐读。㈣预设二：太空“洁净工”是如何的？太空“洁净工”如何消除太空垃圾？2⒈沟通，出示句子：太空“洁净工”的质量只有6千克，制造和发射的所有花费不到100万美元。⑴这个句子用了什么说明方法？（板书：列数字）⑵读读这两个数字，你有什么想说的？抓“6千克”，联系生活领会太空“洁净工”的轻、本事大。抓“不到100万美元”，拓展资料理解造价低。白俄罗斯：“松鼠”号人造卫星造价为900万美元；美国：“太空监测卫星”造价5亿美元；日本：大地号卫星升空造价靠近5亿美元；美国：新隐形间谍卫星造价95亿美元。⑶指导抓数字读好句子。沟通，出示句子：一旦看到太空垃圾，它就马上靠过去，而后牢牢抓住那个“捣乱鬼”，接着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞翔速度，在重力的作用降落低高度，一起进入浓密的大气层，这时强烈的空气摩擦产生的高温会将它们一起烧毁。⑴自由读句子，想一想太空“洁净工”是如何消除太空垃圾的？⑵沟通，理清步骤①师合时增补小结：看到垃圾——靠过去——抓住垃圾——迫使减速、降低——进入大气层烧毁。（板书：看靠抓减速降低烧毁）②指导复述。师：你能用自己的语言谈谈太空“洁净工”是如何消除太空垃圾的吗？③引读句子。⑶领会“洁净工”本事大①师：你还读懂了什么？你是从哪些词语读懂的？圈出来。指引从“一旦就、马上、牢牢”等词语领会“洁净工”本事大。②师：太空“洁净工”个儿不大，本事可真不小！谁能用朗诵告诉我们“清洁工”本事超强？指名朗诵——齐读。⑷体悟写法师：同学们，再读读这句话，在写法上，有什么地方值得我们学习？沟通：①按必定的次序，用“而后”、“接着”等词语连结。②用拟人的修辞手法，使句子生动形象。③使用正确的动词，如“看、靠、抓”。再次齐读句子。四、迁徙运用，拓展激情㈠过渡，设疑：太空“洁净工”和太空垃圾“玉石俱焚”，看着这个词语，你有什么想说的吗？㈡迁徙运用⒈师：是啊，固然太空“洁净工”造价不算太贵，但是清理一件垃圾就得“牺牲”一个“洁净工”，仍是不合算呀！同学们，你们就是未来的科学家，你们打算研制如何的太空“洁净工”呢？它有什么特色？又是如何工作的呢？请把你的3假想写下来，注意说明方法的运用和用词的正确生动。⒉沟通，教师注意聆听，夸奖或纠正。⒊教师小结：同学们，我们运用说明方法向大家介绍了自己设计的太空“洁净工”，真会想象，希望大家努力学习，长大后争取实现梦想！㈢拓展激情师：告诉大家一个好信息，科学家们在这项研究中已经有了很大的打破，瞧，（课件出示图片资料：“空间工友”、“激光扫帚”、“太空风车”、“太空牧羊犬”等最新太空“洁净工”。）联合图片，教师穿插简介，激发学生学科学的热忱。㈣借助板书，总结课文板书设计：太空“洁净工”太空垃圾：失控、快、久（危害大）打比方“洁净工”：看靠抓（本事大）列数字减速降低烧毁《太空“洁净工”》教课方案2【设计理念】本文是一篇说明文，没有高妙的知识，没有艰涩的语言，平常易懂。所以应勇敢松手让学生自主学习。认识“洁净工”的特色与作用以及说明方法，提升阅读能力，激发学生热爱科学的感情。【教课目的】认识本课“骸、坠”2个生字，理解“搜寻、神秘、玉石俱焚”等词语；有感情地朗诵课文，理解“洁净工”的特色和作用，掌握例数字、打比方的说明方法；激发学生热爱科学的热忱，能发挥想象运用所学说明方法介绍自己设计的洁净工。【教课要点】1、认识太空洁净工的特色和作用，进而对太空、科技产生兴趣。掌握列数子、打比方等说明方法以及说明文用词正确、生动的特色，想象设计太空洁净工。【教课难点】掌握列数子、打比方等说明方法以及说明文用词正确、生动等的特色，想象设计太空洁净工。【课前准备】教课课件42．让学生查找有关太空的资料充分预习课文【教课过程】一、揭露课题，激发兴趣板书课题，怀疑：当你第一次看到这个课题时，你脑中冒出了什么疑问?师指引归纳：太空洁净工是什么样？如何洁净太空？太空有哪些垃圾？二、初读课文，整体感知过渡：这洁净工终究是什么样子的呢？赶忙翻开书再读一读。自由读文，要求：读通课文，碰到难读的词、句多读几遍，想一想课文主要写什么？检查自学状况出示词语：神秘残骸坠落玉石俱焚指名读（随机正音：坠、骸）—开火车—齐读用上述词语谈谈课文的主要内容。【设计企图】明确任务松手让学生初读课文，培育学生的自学能力。借助需要检查的字词，认识梗概，一举多得。三、再读课文，认识特色1．默读课文，找出太空洁净工的结构特色，用波涛线画出来。谈谈课文的介绍和你想象的太空洁净工有什么不一样？指生说，出示句子：太空“洁净工”的质量只有6千克，制造和发射的所有花费不到100万美元。别看它个儿不大，本事可不小。它装有4台摄像机，能够搜寻上下、左右、前后的状况。（1）自读沟通读懂了什么。（2）去掉“只有、不到”比较，朗诵领会用词的正确性。（3）用今年10月1日在西昌卫星发射中心成功发射的“嫦娥二号”的质量和花费与太空“洁净工”进行比较，知列数子的说明方法，再次朗诵领会“只有、不到”。（4）抓住“搜寻”以及其余方向词语，认识“洁净工”的功能。【设计企图】抓要点词，让学生领会行文用词的正确及使用例数子的说明方法。引入一般航天器或卫星制造的花费资料，加深对不到、只有的印象。四、研读课文，领会作用领会垃圾的危害性过渡：这些航天器从设计、制造到发射上天，耗资了巨大的人力、物力和财力，运转中哪怕出一点小问题也会造成难以估价的损失。但是——指生说，出示：但是偏有一些“捣乱鬼”时时威迫着它们的运转安全。这些“捣乱鬼”就是厌烦的太空垃圾。（1）句子读悟领会打比方（2）引入太空垃圾的资料，领会危害性（3）朗诵领会【设计企图】领会打比方的手法，及行文用词的生动。资料适合引入帮助理解对太空垃圾危害的理解。5认识消除垃圾的过程师怀疑：“洁净工”又是如何消除垃圾的呢？指生说，出示句子：一旦看到太空垃圾，它就马上靠过去，而后牢牢抓住那个“捣乱鬼”，接着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞翔速度，在重力的作用降落低高度，一起进入浓密的大气层，这时强烈的空气摩擦产生的高温就会将它们一起烧毁。从地面上看，就像天空坠落的流星同样。（1）经过“一、就、而后、接着”等词说消除垃圾的过程，议论次序能否调动，领会行文的谨慎性。（2）抓“捣乱鬼”，领会用词的兴趣性：“捣乱鬼”指什么，假如换成“太空垃圾”表达成效同样吗？（3）抓“流星”，领会这一说明方法的形象、生动：。（4）朗诵训练。小结【设计企图】抓要点词领会行文的谨慎、形象、生动五、拓展延长，想象写话1．师怀疑：这样的太空“洁净工”，你满意吗？哪些地方能够改良，能不可以创建更好的太空“洁净工”？写话训练：你将设计一个如何的太空洁净工，让我们的太空更洁净更漂亮？谈谈功能或许结构。（1）沟通怎么才能写得好。（2）教师指引归纳：试着用上“一、就、而后、接着”等词说消除垃圾的过程，还可以够用上例数子、打比方等说明方法。3．沟通【设计企图】选择一段作为学生写以前的铺垫，在看了这段话后，进一步指引学生领会写得生动，让人印象深刻的原由：指向说明方法、用词正确。而后再激发兴趣让学生写。本课侧重要让学生学习哪一种说明方法，前面要存心识指引学生领会，不停频频，加深印象，这里写话要想方法让大多数学生用上这类手法，便于写后的评论，以促使真实提升，一课一得。六、小结全文，感情升华跟着人类活动范围的扩大，环保的观点也在不停地延长。人类在爱惜地球家园的同时，也要重视太空环境的保护。希望在不久的未来，人类在宇宙中游览时，面对的是一个洁净、漂亮的太空。【板书设计】太空“洁净工”太空洁净工是什么样？如何洁净太空？太空有哪些垃圾？6《太空“洁净工”》教课方案3教课目的：1、朗诵课文，认识太空“洁净工”是什么？它是在什么状况下产生的？有什么用途？2、知道本文运用哪些说明方法？谈谈列数字说明方法的作用。3、阅读后能发布自己的见解。教课要点、难点剖析：1、认识太空“洁净工”产生的原由和用途，进而对太空、科技产生兴趣。（要点）2、能依据阅读资料发布自己的见解。（难点）教课课时：一课时教课过程：一、讲话揭题：同学们，广袤的宇宙就像我们的平时生活同样，经常发生碰撞事故。人类发射到太空中的荒弃卫星和发射物碎片，形成了大批的太空垃圾，对此后的航天发射带来巨大威迫。为了人类此后在宇宙中游览时，有一个洁净、漂亮的太空，科学家们正在研究开发各种各种的太空“洁净工”。这节课，我们就来学习一篇科学说明文《太空“洁净工”》（板书课题）二、初读课文。1、提出要求：轻声读课文，想一想你读懂了什么？2、学生自由读课文。3、反应沟通：读了课文，你有什么收获？三、学习课文第3节1、指名读课文第3节。其余同学边听边想：什么是“太空垃圾”？2、反应沟通：什么是“太空垃圾”？（“太空垃圾”是指残留在太空中的报废卫星、因发射失败而没有进入预约轨道的航天器以及发射卫星的火箭残骸。）四、学习课文第4节1、出示学习要求：读一读：把这段话读正确、流畅。圈一圈：太空垃圾有什么危害，课文中把它比做什么？划一划：太空“洁净工”是怎么样的？写一写：太空“洁净工”有什么用途？2、学生按要修业习，合作议论。3、沟通反应4、沟通课前采集到的有关太空知识。五、练习复述课文。1、此刻，假如你是太空“洁净工”中的一种，你会如何向大家介绍你自己？学生自由准备。要求：求情楚太空“洁净工”的特色和用途。2、指名学生复述，评论。六、剖析写作技巧课文运用了比喻