《龙咚锵》教案新部编本02

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《龙咚锵》教课设计教材剖析：《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的少儿歌曲。五声宫调式，由起、承、转、合四乐句组成的一段体构造。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调联合在一同，重申了热情的氛围，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢喜心情。教课目的：1、能用模唱的方法唱会歌曲。2、认识多元文化，培育学生的创编能力。教课要点：1、指导学生用模唱的方法，用轻盈、有弹性的声音、有感情地演唱歌曲，表现过年的快乐心情。2、感觉音乐情味，用各样形式表现歌曲内容。3、经过情境、小组合作学习(用身旁物件为歌曲伴奏)、创编等活动培育学生对音乐的感知能力创新能力和合作能力、表现能力。教课难点：1、停留好歌曲中的四分休止符。2、对歌曲的表现,用多种门路拓展学生的思想来创建性地表现歌曲。教课准备：钢琴、鼓、课件、彩纸、剪刀。教课过程：一、导入1、放《新年好》的音乐引入师：“孩子们，老师给你们放一段特别好听的音乐，你们必定会唱，想听吗？【经过倾听熟悉的乐曲，引出歌名，激起学生回想过年时的情形】1、听歌曲《新年好》听后发问：“这首歌曲的名字叫什么？（生：新年好。）当我们唱起这首歌时，知道什么节日育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan到达了？（生：过年了。）人们举行了哪些活动庆贺新年？”（生：放爆竹，吃好吃的等等）【回想与春节相关的一些活动，为接下来的创编活动打下基础，锻炼学生经过各样门路获得知识的能力。】2、师小结介绍中国春节的一些民俗：好多地方庆贺新年的方式都不同样，在我们国家，人们会在新年放爆竹、贴春联，穿上红色的新衣。你们知道为何吗？这此中还有一下段故事呢！中国古时候有一种叫"年"的怪兽，头长触角，特别凶狠。"年"长年居住在海底，每到大年夜就爬登岸，闯入村庄看见什么就吃什么。村民们很惧怕“年”，但他们拿它一点方法都没有。于是到了大年夜人们就逃往深山，以闪避"年"兽的损害。知道有一年大年夜，村里来了认为老爷爷，他告诉了村民一些如何应付“年”的方法，于是村民照做了，“年”果真没有来。本来，“年”最怕看见红色的东西和听见爆竹的声音。慢慢的，每逢大年夜人们就会穿上红色的衣服，贴对联，放爆竹和烟花来庆贺新年。这类民俗也就转变为为此刻中国最盛大的传统节日：过年。播放剪纸动画《年的传说》3、观看庆贺过年的不一样方式除了穿红衣、贴春联和放爆竹这些庆贺过年的方式，在北方人们会吃饺子来预示明年丰衣足食，在南方人们会吃汤圆来表示来年团团聚圆。还有的地方会贴窗花装修，举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌竞赛。【认识多元文化，丰富学生课外知识。】我们一块去瞧瞧，他们是如何欢庆新年的？”看课件，看后发问：“你看见了什么？能学一学吗？你呢？能做一做吗？能模拟一下吗？”二、学习歌曲“你们的舞姿也很美丽，老师想听听你们的歌声，有信心吗？让我们就来学一学、唱一唱这首《龙咚锵》。”课件中出现春联中的横联--龙咚锵1、听范唱一遍。“听一听歌曲唱了哪些歌词？”学生回答后，课件中贴出上联：过新年呀，龙咚龙咚锵。下联：多快乐呀，龙咚龙咚锵。“还有那些歌词你们没听出来？我们一同再听一遍。”【锻炼学生听力，歌词以春联形式出现，引起学生好奇感。】2、课件出示歌谱生跟从师按节奏朗诵歌词3、看歌谱，听歌曲，请生小声跟唱4、师生接口演唱“老师想和你们比竞赛，有没有信心超出我？我们比比谁唱的好。”师生一人一句接口唱，而后互换。【师生竞赛，激发学生学习踊跃性。】5、分组唱“此次总是想考考你们的反响力，我的手指到哪组，哪组同学就来唱，没接上就育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan输了哦。6、认识四分休止符“我们来认识新朋友。”出示课件，音乐格子中的“O”说：小朋友们不认识我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止符”，是音乐中的红灯，大家在唱歌时碰到我，可千万别出声，要停一拍哟。发问：“这个符号叫什么名字？停几拍？（生：它叫四分休止符，停一拍。）“停一拍，嘴巴要发出声音吗？”（生：不要。）“对了，我们在遇到它的时候做一个‘嘘’的手势。”【四分休止符是本课的一个难点，用静静话嘘的手势，帮助他们理解、掌握，寓教于乐】“我们来看看歌谱，找找四分休止符都藏在哪里了？”师生加上休止符手势，按节奏读歌词。师生加上休止符手势，演唱歌曲。7、敲锣打鼓唱一遍。“我感觉就这样唱还不够喧闹，你们想一想方法，如何才能使氛围变得更为喧闹？”启迪学生利用身旁的物件。率领学生用凳子当鼓敲，拍手当敲锣，边敲边唱一遍。要点重申最后一乐句。【启迪学生想象力，凳子不单能坐，还可以当鼓、敲，一物多用，为歌曲伴奏，让讲堂更为风趣。】三、创编活动1、小组商议，选择活动方式。“今日我们也来热喧闹闹过新年，好吗？我们分红四个小组，你们能够分组选择，剪窗花装饰教室、做小歌唱家唱歌、做小演奏家敲锣打鼓、写新年梦想。此刻，请大家商议一下，你们这一组将选择什么方式庆贺新年？”给学生必定的商议时间，而后发问：“商议好了吗？你们这一组怎么欢庆新年？你们呢？都赞同吧。可是在玩以前，老师要提示大家，耳朵要听音乐，随着音乐的节奏敲锣打鼓、唱歌，理解了吗？”2、学生听音乐进行创编，师分组指导。3、小歌唱家、小演奏家进行展现。展现完后进行评论。5、窗花剪好了贴到窗户上装修。6、读一读自己的新年梦想，贴到黑板上。四、制造情形，结束活动。师：“听，新年的钟声立刻就要敲响了，让我们一同期望新年的到来。”出示课件，听爆竹声，表演唱《新