人教版八年级物理下册阿基米德原理优质教案

设计要素教学内容分析

阿米原设计内容阿基米德原理是初物理的一个重要规律，是重要的教学内容，本节是对上节探究结果的进一步完善和深化，是本章教学内容的核心。1、经历探究浮力大小跟排液所受重力的关系的实验过程到操作会知识与技能

记录、会分析、会论。2、能复述阿基米德原理并书写数学表达式。教

3、能应用公式

F和F浮排浮

液

排

计算简单的浮力问题。学目标

过程与方法情感态度价值观

、通过实验知道浮力大小跟排开液体所受重力的关系。初步认识科学技术对社会发展的影响。初步建立应用科学知识的意识。学习者特征分析

初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应已掌握的基础知识，过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。教学重点

1、学生经历探究浮力大小跟开水液体所受重力的关系的实验过程，概括归纳出阿基米德原理。教学分析

教学难点

难点解决办法

1让学生经历探究浮力大小跟排开水液体所受重力的关系的实验过程括归纳出阿基米德原理。1、采用实验探究的方式，强化生建立阿基米德原理的认识过程。教学资源板书设计

实验器材：溢水杯、烧杯、水、小桶、弹簧秤、细线、重物。多媒体教师用书、教科书、第2节阿基德原理一、阿基米德原理1、大量实验结果证明，浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力大小等于它排开的液体所受的重力。2、公式：

浮

排教学过程设计（第

课时）教学环节

教师活动

学生活动

教学媒体预期效果

集体备课讨论一、新课引入回顾上节课的内容学生根据前面所结的内容自行设计实验，可分组讨论。

复习巩固引出本节课的内容

新课入过于死板，以用阿米德发现力的事引入即生动趣又能激起学生好奇心。二、进行新课

1．引言：我们已经学习了浮力产生的原因面研究物受到的浮力大小跟哪些因素有关系？下面我们用实验来研究这一问题。讲述阿基米德的故事。2、探究阿基米德原理从前面所做的实验初步可知浸在液体中的物体受到的浮力大小与它排开的液体的多少有关，并且排开液体越多受到的浮力越大。回顾有关“曹冲称象”的故事，

边回顾边思考如何验证曹冲的观点进行实验，记录有关实验数据。设计实验有困难的学生可参考课本所给的方法。

可以据学生具体情，采取同的教方法，力使不学习水的学生有所收获再次说明上述现象。学生边学边实验验证这个观点。（１）设计实验方案需要解决的两个问题：①如何测量物体受到的浮力。②如何测量被物体排开的液体的重力。实验所需的器材：弹簧测力计，重物，盛有液体的烧杯，溢杯，空杯等。（）行实验，分析总结分析课本所给出的实验方法

改进实验方案进行分组实验，观察现象，记录数据，归纳出结论。师生共同总结出“阿基米

通过分步讨论深生对知识的理解养生的归纳总结能力。教学过程设计（第

课时）教学环节

教师活动

学生活动

教学媒体预期效果

集体备课讨论德原理”。分析数据可得：物体全部浸没于液体中时F＝。问题3：果物体只是部分浸入液体中时那么它所受的浮力是否还等于它排开液体的重力呢？

学生结合以前所学的相关公式，进一步推导阿基米德原理。

让学生自己此实应推导出相关该多几公式有组，而于学生记忆，减小然又可以增强性，以学生学习的让学生上信心一讲台行激发学生的演示证分析数据可得：物体部分浸入液体中时

学生通过本节课的探究结果回答问题。

学习兴趣。

增加服力F＝。阿基米德原理：浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力力大小等于物体排开的液体受到的重力的大小。测量浮力的另一种方法：排液法：F＝。（进步讨论阿基米德原理F＝＝g＝ρVg浮力的大与ρ，有，且成正比关系。讨论V和V的小关系：物体全部浸没于液体中时V=V物体部分入于液体中时V<V问题4：力的大小与物体的密度、质量、形状以及物体浸入液体中的深度是否有关？教学过程设计（第

课时）教学环节

教师活动

学生活动

教学媒体预期效果

集体备课讨论三、小结

学生课后设计实验方案探究上述问题。总结归