《粉刷匠》教案（15篇）

《粉刷匠》教案〔15〕《粉刷匠》教案(15篇)作为一位出色的教师，可能需要进展教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的乐观性。那么应当如何写教案呢？下面是我收集整理的《粉刷匠》教案，供大家参考借鉴，期望可以帮助到有需要的朋友。《粉刷匠》教案1设计意图：主题背景：我们的孩子就生活在五彩缤纷的颜色世界里，生活由于有了各种颜色而变得丰富，而生活中也有很多蕴含着颜色元素的的艺术作品。小班的孩子，他们对颜色有着特有的敏感和兴趣。他们宠爱五彩缤纷的事物，也宠爱用各种颜色去表达心里的想法，述说自己内心的感受，在觉察和感受的过程中体验着颜色带来的美感和愉悦。在之前的几次活动和玩耍中，幼儿已经有初步的变色感受和阅历，但还缺乏完整性和系统性，需要教师对他们的阅历进展梳理。幼儿很宠爱玩色玩耍，如何让他们在欢快的玩耍中获得美的感受，丰富幼儿变色阅历。因此我们设计了这个活动。让幼儿在生动完整的情境中，当了一回粉刷匠，在愉悦的玩色玩耍中获得进展，积存阅历，感受成功的喜悦。附：三研课例目标：1、在刷墙的情境中，感知红、黄、蓝三原色两两混合所产生的颜色变化。2、尝试与同伴合作，大胆参与刷色玩耍，体验当小小粉刷匠所带来的乐趣。预备：白板课件5每人一把刷子调好的红黄蓝颜料每幢房子旁放置两种颜料各两盆教师教具：两把刷子蓝黄颜料铅画纸〔墙壁〕过程：入场〔粉刷匠〕1、情境导入〔演示白板〕师：是谁呀？小猪一家，猪妈妈，猪哥哥，猪弟弟。和他们打个招呼吧。2、故事表达，觉察变色的隐秘师：猪妈妈说了要让她的两个宝宝自己动手来刷墙面，可以刷上自己宠爱的颜色。用什么颜色刷墙呢？〔幼儿自由答复〕在一块墙面上，猪哥哥先刷上了黄色，猪弟弟又刷上了蓝色，两种颜色碰在一起会发生什么奇异的事情？3、教师示范刷色4、操作要求操作前要求两个小朋友合作刷一块墙面，一个小朋友拿好一把刷子，一个小朋友先刷一种颜色再请好朋友刷另外一种颜色来抱一抱。看看两种颜色碰在一起会发生什么奇异的事情。操作后要求5、幼儿操作6、沟通展现师：你和谁一起刷墙的？用了哪两种颜色？觉察了什么奇异的事情？活动反思：1、情境创设的有效作用。完整的情境贯穿整个活动，包括故事情境的创设，活动室的环境的布置，粉刷匠音乐的衬托，教师情境性的语言的引导等，使幼儿布满了兴趣，营造了比较好的活动气氛。2、师幼互动的有效作用。在演示白板课件时，教师边表达故事情境边与幼儿进展互动，有针对性的提问，鼓舞幼儿大胆地表达，并感受了黄色遇到蓝色后会变出绿色。在师幼共同示范刷墙时，教师与幼儿间又有了喧闹的互动，在这过程中不仅渗透了合作刷墙的技巧，而且将一些规章也融入了其中。在幼儿操作中，教师照旧与幼儿保持着这种互动。最终的讲评，也在互动中赏识表达，体验了成功的乐趣。梳理了三原色两两混合后的变色阅历。3、白板课件的有效作用。白板课件不仅生动形象地演示了一个故事情境，更重要的是将变色的奇异直观地呈现出来。对三原色两两混合变色的现象进展了总结和梳理，让幼儿一目了然，加深阅历。同时也弥补了实际操作中，蓝色加红色变出的紫色不明显的问题，给幼儿一个较准确的概念。4、缺乏：教师的语言不够简洁，有阅历的一些要求可以不用重复一遍。教学灵巧不够敏捷，当幼儿说变出黑色时教师可以准时做个对比。活动中还是要更多地关注每一个孩子，比方操作过程中的，可以再进展更好地引导。5、建议：作为常规活动的话，可以进展简化，绘画的方式可以作调整，可以供给每人一块砖〔方形纸〕，让幼儿用红黄蓝三原色在砖上刷色，完成后贴在教师做好的大墙上。在操作中教师也可以提出一些要求，比方提示幼儿往一个方向刷色等等。《粉刷匠》教案2目标：1、学习使用大刷子来回涂刷，体验涂刷活动的乐趣。2、赏识秀丽的画面，感受颜色的美。重点：学习使用大刷子来回涂刷。难点：体验涂刷活动的乐趣，感受颜色的美。预备：1、每人一支水粉刷，一只小水桶。2、红、黄、蓝、绿四色水粉颜料假设干。3、用白纸糊的大纸箱三只。4、音乐磁带《小小粉刷匠》。过程：一、赏识工人叔叔造的房子，导入活动：小朋友，工人叔叔又给我们的城市造了很多秀丽的房子，我们去看一下吧！〔教师带幼儿围着房子参观，并提问：〕1、工人叔叔造的房子多秀丽啊！我们看都有哪些颜色？2、怎样才能让房子变得五颜六色呢？〔幼儿争论〕3、你们知道粉刷工人都是用什么工具给房子刷上秀丽颜色的吗？〔教师演示作画的步骤〕粉刷工人真能干，把我们的房子刷得漂秀丽亮的，我们也来向粉刷工人学习，当一个小小粉刷匠。一只手拿桶，一只手拿刷子，把刷子往桶里一蘸，就可以把秀丽的颜色刷到了墙壁上。二、学习使用大刷子：小小粉刷匠们开头工作吧！请你去选择一个自己宠爱的颜色来刷。1、鼓舞幼儿相互合作，大胆涂刷。2、提示幼儿分开来刷，留意不要将颜料弄到身上。3、引导力量强的幼儿可以画太阳、小草、小花等。三、赏识刷好的房子，跳舞完毕：1、我们的房子刷好了，请大家来看一下我们刷的房子秀丽吗？问：你是用什么刷的？都刷了些什么？2、小小粉刷匠真棒！把房子刷得这么秀丽，我们来庆祝一下！〔听音乐，幼儿跟教师随便地舞动。〕3、今日大家都辛苦了！我们回去休息一下，洗洗手把自己也装扮得漂秀丽亮的。《粉刷匠》教案3教学目的：1、通过学习歌曲《粉刷匠》，使学生能够用活泼、轻松的声音，依据节奏和曲调有表情地演唱歌曲。2、学生能够用打击乐器为歌曲进展伴奏，从而培育学生初步的小组合作力量。3、通过为歌曲创编动作，逐步培育学生的参与意识和制造意识。从而在创编中感受劳动的开心。教学重点：有感情的演唱歌曲。教学难点：用乐器为歌曲配伴奏教学用具：钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子教学过程：一、激情导入：1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个玩耍，玩耍的名字就叫“超级仿照秀”。2、玩耍要求：请同学边听节奏边观看教师拍节奏的动作，然后把它仿照出来。3、教师分别拍击X0︱X0︱和XXX∣X0∣学生仿照。留意教师要提示学生认真观看教师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。4、请同学看黑板：第一组拍X0︱X0︱两遍，其次组拍XXX∣X0∣两遍，我们比比看哪组最齐。二、寓教于乐：：1、导入：现在教师这里有一首格外好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进展伴奏。2、教师播放歌曲的伴奏，和学生一起进展伴奏。3、刚刚教师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？〔粉刷匠〕那谁情愿给大家唱一唱？〔唱后请同学进展评价〕4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧！5、下面请同学小声跟着教师演唱歌曲的歌词。〔教师出示歌片〕6、请试着唱一唱歌曲。请你们听听教师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的？7、请你们唱一唱歌曲，留意“的”和“了”的发音。8、歌曲处理：导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？〔强〕请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用骄傲的心情边做动作边唱一唱第一句。听了你们的演唱，教师能够清楚的感受到小粉刷匠的骄傲心情。现在我们来看看其次句：“我要把那居子刷得很秀丽”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很秀丽心情怎么样呢？那教师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？〔学生自由答复〕那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应当怎样？〔强〕那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应当是弱还是强呢？〔弱〕我们现在来唱一唱，留意声音的强弱变化。你们唱得真好听，教师也想唱一唱，现在就请你们认真听一听教师唱得和你们有什么不同？〔教师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理〕你们觉得在唱这句时，你们最宠爱那一种演唱？为什么？〔引导学生说出格外俏皮、得意〕那现在我们就来唱唱这句。其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我们的表情自然就会在歌曲中流露出来，你们是不是这样做的呢？请你们用歌声和动作告知教师。〔完整演唱歌曲〕9、你们唱得这么好，教师也想参加到你们的行列中，现在就请你们和教师和协作，教师唱黑色局部的歌词，你们来唱红色局部的歌词。10、为了能让把歌曲表现的更好，教师为你们预备了两个小乐器，你们看〔教师出示串铃和碰钟并介绍演奏姿势〕一会我们就用这两样乐器为歌曲配伴奏，现在我们先来回忆我们课前拍过的节奏〔教师出示节奏，并告知学生碰钟的节奏和串铃的节奏〕请你们分别徒手拍一拍。11、现在请同学听着伴奏，徒手拍一拍。〔教师进展指导〕12、请个别同学上来用乐器进展伴奏，其他同学有感情地演唱歌曲。13、你们协作的真好，现在教师想请上几个同学上前边来为大家边演唱歌曲边表演。再请两个同学为他们伴奏4、同学们的表演真精彩，请你现在听听教师在唱什么呢？〔教师范歌的谱子〕15、请你们跟教师一起试着唱一唱歌曲的谱子。16、恩！你们唱得认真，你们看教师这里有什么？〔教师出示无色的房子〕现在教师想请你们帮助把这个小房子粉刷得更秀丽。17、预备工作：在粉刷前我们先把课前预备好的小帽子戴到自己的头上。18、同学们，让我们开头粉刷吧！〔教师播放歌曲范唱，和同学一起边唱边表演〕三、制造表现：1、导入：同学们，我们的小房子已经被粉刷得很美了〔出示粉刷后的房子〕但房子里和房子四周还有一些纸屑、和尘土，为了让小房子变得更秀丽、更干净让我们一起为它清扫一下卫生吧！2、你们想想在给房子清扫卫生时，你们都会做哪些动作？请你们做一做。3、请你们边听音乐边来为小房子清扫卫生。四、完善表现：你们看，小房子在你们的辛勤劳动下变得这么干净，这么秀丽，你们可真能干，真是个爱劳动的好孩子。那我们今日的音乐课就上到这儿，请你们边听音乐边走出教室。教学反思：我在设计这一环节的时候，通过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。期望奇异的置疑使学生产生极高的兴趣，学习的主动性和乐观性得以调动，增加了主体参与意识，形成了教与学的整合。学生能在原有的音乐根底上，用旋律，把自己寻常会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符合了一年级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培育其对音乐的兴趣。但是，我有无视了他们仅仅是一年级学生，创编整首歌难度太大，学生一下就没有了兴趣。最终，我觉得整堂课缺少一根主线。应当围绕“手”或者“劳动最荣耀”来开展教学活动。《粉刷匠》教案4活动目标选择宠爱的颜色大胆涂抹。通过自己的尝试，初步把握涂刷的技能。享受玩色玩耍的乐趣。活动预备场景——多间还待粉刷的房子(大纸箱板做)布景；装有红、橙、黄、绿、蓝、紫、白、黑8种水粉颜料的塑料小桶；小刷子假设干把，湿布、报纸假设干张，塑料袋围裙每人一份。《粉刷匠》的音乐磁带、录音机。活动过程1.设置情景，激发幼儿兴趣。指导语：小朋友都听过小猪盖房子的故事吧。小猪盖的房子可结实了，但是房子还没有刷上秀丽的颜色，穿上秀丽的外衣呢。激发幼儿帮助小猪的愿望：让我们小朋友来帮助小猪刷房子吧！2.学习小猪刷房子。我们来当一名小小粉刷匠吧，穿好工作服，手拿小刷子，做好预备。争论如何粉刷，初步把握涂刷的技能。跟小猪学一学吧。演示粉刷的方法：“我是小小粉刷匠，手拿刷子刷呀刷。向上刷，向下刷，上上下下都刷到。”(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做仿照动作)用什么颜色刷呢?请幼儿生疏颜色并说出自己宠爱的颜色。3.帮助小猪刷房子。指导语：请小朋友每人选择一座小房子，试着刷上你最宠爱的秀丽颜色吧。教师与幼儿共同进展涂刷活动，并留意观看幼儿涂刷状况。教师鼓舞幼儿选择宠爱的颜色大胆涂刷。4.完毕活动。(1)共同赏识自己的劳动成果，体验劳动的喜悦。(2)请小猪赐予评价，最终和小猪告辞。活动反思今日是美术课题组进展颜色感受力争论和个案分析的一次实战和尝试，同时孩子们也要真正体验成为粉刷匠进展涂刷的活动了。这一天孩子们已期盼很久了。早上刚入园，每个孩子的精神状态就和寻常不一样，由于眼尖的孩子们已经觉察教师把一侧的区域设施拆掉，腾出了一面墙的空地，把早已预备好的各种外形的小房子贴到了上面。他们跃跃欲试，期盼这一刻的到来。活动开头了，依据小班的年龄特点，为了激发幼儿的兴趣，我首先把孩子们带入设置的情景之中，激发幼儿帮助小猪的愿望：“让我们小朋友来帮助它吧!”“行!”孩子们兴奋地跳起来。在随后的环节中，孩子们在教师的帮助下穿戴好工作服，在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做仿照动作；教师和孩子们一起争论如何粉刷，请幼儿生疏颜色并说出自己宠爱的颜色等进展铺垫。最终孩子们真正开头行动了。“我请小朋友每人选择一座小房子，试着刷上你最宠爱的秀丽颜色吧。”孩子们沉着自信地走到颜料桶旁边，选择了自己宠爱的颜色，大胆地在小房子上涂刷。我观看到每位幼儿选择涂刷的颜色与他们之前告知教师自己最喜欢的颜色根本上是吻合的。在涂刷过程中，在颜色上女孩子偏重于暖色，如橙、红，男孩子偏重于冷色，如蓝、绿。此外，我觉察不同性格的孩子选择的颜色和涂抹的表现也是不同的。如，欣乐是一个进展均衡的女孩，她选择了橙色(暖色)，从始至终心情稳定，循规蹈矩，依据教师的要求认真完成，涂满了整座房子。家俊是一个大胆冲突型的男孩，他在日常活动中共性比较要强，做事情速度很快，他涂抹大胆自信，不受别人干扰，同样涂满了整座房子。而芊然是一个胆小拘谨的女孩，她同样选择了暖色，但涂抹不够大胆、速度慢，未涂满整座房子。可见，孩子眼中的颜色不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。小班孩子对颜色的感受力也很强，教师应通过多种趣味美术活动，鼓舞孩子大胆地选择多种颜色作画，不要用单一的颜色表现画面，不要用生活中固定的颜色框架去局限他们，让孩子们在涂涂画画中生疏颜色，感受颜色，通过颜色流露自己的情感，培育他们良好的性情，提升他们的审美表现力量，让孩子们在欢快中得到进展。《粉刷匠》教案5活动目标：进一步生疏各种刷子，简洁了解它的特征和用途。情愿随着歌曲的音乐节奏，用动作表现使用刷子时的动态。 活动预备：物质预备：1.粉刷匠PPT、图谱〔节奏卡〕、粉刷匠音乐2.各种刷子的图片与使用功能。阅历预备：根本生疏各种刷子。活动过程：一、没有粉刷的房子〔PPT出示一张没有颜色的小猪的居图片〕1、“你们觉得小猪的居秀丽吗？”2、“帮小猪想想方法怎么办呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜预备好了就举手。”小结：小猪的房子没有颜色不好看，它听了你们的好方法高快活兴地来到了刷子商店。二、刷子商店〔出示各种刷子的图片〕1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小猪能用它刷房子吗？”2、“其次把刷子叫什么名字，怎么用？小猪会选它吗？”3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它们来刷墙吗？”小结：小猪找到了适合的墙刷快活回到了家。三、小猪快活的唱起歌第一遍：倾听歌曲1、“小猪一回到家里，就开头预备刷墙了。它会怎么刷呢？”2、“我们一起来听一听：我是一个粉刷匠，每天工作忙。我要把那居子，刷得更秀丽。刷了屋顶又刷墙，刷门又刷窗，你看我那房子，全都变了样。”其次遍：有节奏说歌词1、“小猪唱了些什么呀？”2、幼儿复述歌词。“你们听得真认真，那小猪是怎么刷的呢？有谁情愿刷给我们看一看”小结：这个小猪做的真好，我们一起跟着小猪边哼歌词边按挨次来刷一刷吧。〔按幼儿的动作来刷墙。〕刷的真好，还有小猪有不同的刷法吗？让我们换个方始终试一试吧要跟上音乐节奏哦。〔引导幼儿有节奏的刷墙。〕第三遍：加上旋律小猪们，有没有信念唱起来。我们一起边刷边唱一唱吧。四、手偶表演：粉刷匠1、你们唱得真好，很多房子的仆人听到你们的歌声都把没刷好的房子带来了，请你们帮帮它们，情愿吗？2、请你们左手套上房子，右手预备好刷子跟好音乐的节奏，边唱边为房子刷一刷。可以用你们刚刚刷墙的方法，音乐开头咯！小结：真好，粉刷匠们。你们的房子刷的很秀丽，房子的仆人让我好好感谢你们。下次欢送你们去小舞台为别的房子也粉刷一下，可以吗？《粉刷匠》教案6活动目标1、引导幼儿参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣，培育他们对绘画活动的兴趣。2、引导幼儿通过自己的尝试，初步把握涂刷、印章的技能及合理布局的力量。3、探究、觉察生活中的多样性及特征。4、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。5、培育幼儿乐观开朗的性格。活动预备1、场景：一间还待粉刷的房子(大纸板盒做)，旁边有栏杆、树等布景。2、内装黄色颜料塑料小桶、底纹笔假设干(与幼儿人数一样)。3、装有红、蓝颜料的小碟、印章假设干(与幼儿人数一样)。4、事先请一位教师扮猫姨。活动过程一、设置情景，激发幼儿兴趣。教师导语：“猫阿姨盖了一间居，我们一起去参观居吧!”幼儿在教师的带着下去参观猫阿姨的居，觉察猫阿姨的居还没有装修好，激发幼儿帮助猫阿姨的愿望。二、幼儿帮助猫阿姨刷墙，通过尝试引导幼儿把握涂刷的技能。1、教师导语：“请小朋友每人提一个小桶，试着用刷子帮猫阿姨在墙上刷上秀丽的色。”2、教师与幼儿共同进展涂刷活动，并留意观看幼儿涂刷状况。3、通过观看、比较，引导幼儿知道涂刷时手臂摇摆的幅度要大，空白的地方都要涂上颜色，这样涂刷起来才又快又好。4、幼儿用最正确方式连续涂刷。三、请猫阿姨评价，提出要求，给房子装饰。1、教师导语：“猫阿姨房子刷好了，你满足吗?”猫阿姨赐予确定后提出要求：“假设在墙印上一些图案那就更好了。”2、交代要求幼儿操作。教师导语：“请你们每人选一种印章，任意蘸一种颜料在墙上印各种花的图案。”3、引导幼儿观看幼儿布局，提示幼儿合理布局。留意与同伴交换位置，使颜色分布均匀合理。四、总结评价，完毕活动。共同赏识自己的“劳动成果”，请猫阿姨赐予评价。最终和猫阿姨告辞。活动反思孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，教师巡回指导，觉察较好或有自己创意的孩子就进展准时表扬，孩子们相互学习，很好的完成了作品。依据小班幼儿的年龄，设计了好玩的教学用具和玩耍设计，整个活动，幼儿在开心的气氛中获得初浅的社会阅历，体验了解他人的欢快。效果好。《粉刷匠》教案7活动设计背景有些小朋友在日常生活中都不怎么会表达自己的意愿，不敢放手大胆的动手去做。自己宠爱什么都不敢说，或自己想要什么，想做什么也都不敢说。通过此次活动来帮助小朋友能大胆表达，大胆动手。活动目标选择宠爱的颜色大胆涂抹。通过自己的尝试，初步把握涂刷的技能。享受玩色玩耍的乐趣。培育幼儿的创思维和的大胆尝试的精神。通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。教学重点、难点重点：必需要让幼儿大胆表达，大胆动手活动预备8种水粉颜料的塑料小桶·小刷子假设干把，湿布，报纸假设干张，塑料袋围裙每人一份。《粉刷匠》的音乐磁带，录音机活动过程1.设置情景，激发幼儿兴趣。指导语：小朋友都听说过小猪盖房子的故事吧。小猪盖的房子可结实了，但房子还没有刷上秀丽的颜色，穿上秀丽的外衣呢。激发幼儿帮助小猪的愿望：让我们小朋友来帮助小猪刷房子吧!2.学习小猪刷房子(1穿好工作服，手拿小刷子，做好预备。争论如何粉刷，初步把握涂刷的技能。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做仿照动作)用什么颜色刷呢?请幼儿生疏颜色并说出自己宠爱的颜色。帮助小猪刷房子(教师与幼儿共同进展涂刷活动，并留意观看幼儿涂刷状况。教师鼓舞幼儿大胆涂刷).活动完毕。教学反思在此次玩耍活动《小小粉刷匠》中，有大局部的小朋友都能大胆的表达自己的意愿，说出自己所宠爱的，有个别小朋友观察别的小朋友用这种颜色也跟着用不过比还没有做这个玩耍之前好好多。还有就是活动完毕后没有进展体验劳动带来的喜悦。在以后的教学当中我将更加努力，争取更好。《粉刷匠》教案8教学目标：一、学问与力量1、能按《粉刷匠》歌曲节奏朗读歌词。2、学会演唱歌曲《粉刷匠》，并能体会歌曲所表达的心情，背唱歌曲。二、过程与方法培育学生看、听、唱综合力量三、情感态度价值观1、培育学生视听、视动综合力量。2、培育学生宠爱劳动、勤劳的品质。教学重难点：能够依据节奏朗读歌词，能够背唱歌曲。教学过程：一、师生问好1234︱5—︱︳i5i5︱5432︱1—︱︳同学们好您好您好教师您好二、根底练习1、音阶练习1唱do,dododo2唱re,rerere3mi,mimimi4唱fa,fafafa5唱sol,solsolsol6la,lalala7si,sisisi1234567,76543212、视唱练习 1155︱665︱4433︱221︱5544︱332︱5544︱332︱1155︱665︱4433︱221︱三、导入师：在开头上课之前，咱们来猜个谜语<出示课件>两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。请小朋友们猜一猜。出示谜底：小手。咱们的小手能够做很多事情，能帮我们清扫卫生，能帮我们刷碗筷，能帮我们洗衣服，那这个小朋友在干什么呢？<刷墙壁>师：对，今日我们要学习的歌曲就是《粉刷匠》<出示课题>四、教学歌《粉刷匠》1、初次听赏歌曲，生疏歌曲22/42/43、学打歌曲节奏师：下面咱们一起来试着拍一下这首歌的节奏。<出示节奏型课件>4、学唱歌谱师：同学们学会了2/4拍的节奏，下面咱们来生疏一下歌谱<出示歌谱>同学们自主生疏歌谱，师教唱歌谱两三遍。5、学唱歌词⑴师教读歌词一遍⑵学生跟音乐演唱一遍师：这首歌的音乐心情是怎么样的？〔欢快的、活泼的、欢快的〕〔培养学生的思维与表达力量〕师：请小朋友们带着以上心情再跟唱一遍。〔培育学生听的力量〕⑶学生跟音乐再唱一遍师：小朋友们会唱了吗？能不能唱一遍让教师听一听。⑷学生跟琴演唱一遍6、背唱歌曲师：同学们，今日我们学习了歌曲《粉刷匠》，那么你知道小粉刷匠是怎么刷的吗？先刷哪里？又刷哪里？最终小鼻子怎么样了？<按挨次出示课件>五、完毕师：通过学习让我们懂得了劳动能够制造美，教师期望你们的双手，通过学习，都变成一双双灵活的手，将来把这个世界装扮地更加秀丽！最终让我们以欢快的歌声完毕这堂课吧！六、下课《粉刷匠》教案9活动目标1、学唱歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的心情。2、学习依据歌词内容自由编动作。重点:学唱歌曲，并能进展表演。难点：能自己创编动作表现歌曲。教具预备:1、《小朋友的书勤劳的人们》、磁带及录音机。2、彩色小贴纸假设干、幼儿自制纸帽子、小水桶假设干。一、活动过程：1、赏识《小朋友的书勤劳的人们》“粉刷墙“的画面提问：图上有谁？在干什么？2、请幼儿来学一学刷墙的动作。3、赏识歌曲教师带来了一首《粉刷匠》的歌曲，请你们一起来听听。〔一〕提问：歌曲里讲的是谁的故事？听了之后，你有什么感觉？〔引导幼儿感觉轻松、幽默的心情〕二、学唱歌曲，理解歌词。提问：你听到歌曲里唱了什么？你觉得哪一句最好听？1、学唱歌曲。2、教师结合伴奏示唱，幼儿轻声跟唱。3、提问：他的小鼻子变成什么样了？〔感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示〕幼儿跟音乐伴奏演唱假设干遍。三、玩耍幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉子，表演歌曲一遍；表演其次遍时互换角色。四、自由表演歌曲教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，教师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，教师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。《粉刷匠》教案10一、教学目标：1、热身音乐律动让小朋友开心快活的进入音乐气氛2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏3、培育幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦心情二、教学重点：声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏三、教具预备：CD：《蛙蛙欢快颂》、《粉刷匠》、《再见歌》乐器：节奏棒旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸四、教学内容：A．音乐热身律动：《蛙蛙欢快颂》主班教师请小朋友站到自己的位置〔地板上贴好的标记〕配班教师放音乐，主班教师带着小朋友随音乐一起做音乐律动做完音乐律动后，主班教师请小朋友坐在自己的位置上音乐提示：刚开头，小朋友只要跟着音乐动起来就可以B．音乐倾听玩耍1.唱名字教师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：〔教师〕××××│×××〔幼儿〕做动作：站起来、举手；“贝贝贝贝在哪里？”或者说“哎”“到”“这儿”等话回应2.音乐问候教师和小朋友拍手相互进展音乐问候例如:〔教师〕唱：12345－54321－‖〔小朋友〕唱：12345－54321－‖教师好教师好3.听《粉刷匠》伴奏音乐①师：教师的手真灵活，宠爱跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，教师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿教师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。②配班教师放音乐，主班教师手有节奏的做动作③教师请小朋友一起跟音乐仿照做手的动作④教师鼓舞、表扬小朋友们的表现附手的律动：第一个乐句：胸前拍手其次个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子C．音乐语言玩耍1.猜谜语：①师：宠爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)②师：说说你们的小手能干什么?2.能干的小手：①师：下面看看教师的手能干什么?〔拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷〕②师：小朋友真聪明，一看就知道教师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？3.音乐语词节奏①师：小朋友，教师把刚刚粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那居子，刷的很秀丽。刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。〔语词节奏型〕××××│×××│××××│×-‖②教师说一句，小朋友仿照说一句(边念边拍语词节奏)③播放音乐，教师和小朋友拍手跟唱音乐语词D．音乐节奏快车声音协作动作节奏(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)①师：小朋友，看看教师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ教师〔配班〕是怎么给我的刷子配声音的？〔刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：××××│×××│××××│×-‖〕唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音〔还可以用嚓、沙沙替换〕③教师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和教师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词〔双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动〕教师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出留意事项播放音乐，教师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏〔2〕E．音乐小舞曲音乐律动表演〔重复4遍〕第一个乐句：双手伸直于胸前做上下交替粉刷动作其次个乐句：双手叉腰，双肩做上下耸动动作第三个乐句：双手叉腰，屁股左右扭动动作第四个乐句：双手并拢，手心朝向脸部，做画圆式动作；最终双手于胸前摊开〔变呀变了样时〕身体不同部位创编粉刷律动①师：“小朋友，你们用什么粉刷啊？”〔手〕“大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢？〔胳膊、肩膀、后背、腿等〕我们跟着粉刷音乐都试一试吧！“②小朋友仿照教师分别随音乐做不同部位粉刷的动作F．再见歌：1.音乐中教师和大家一起唱再见歌2..完毕环节:教师面带微笑和小朋友说再见五、教学建议：音乐语言玩耍环节教师要求小朋友肯定要有节奏的朗读儿歌节奏棒敲奏时留意节奏棒的演奏方法，避开损害幼儿《粉刷匠》教案11活动设计背景考虑到大班幼儿身心特点和进展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿参与，重在激发和培育他们的音乐兴趣。在《粉刷匠》音乐声中，让幼儿动手仿照日常生活中的油漆工人的工作，让其充分表现自我。活动目标1、引导幼儿生疏歌曲旋律，能用欢快、活泼的”歌声和动作来表达歌曲的情感。2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的欢快。热身音乐律动让小朋友开心快活的进入音乐气氛。3、鼓舞幼儿运用多种唱歌形式演唱。4、学会唱歌本首歌曲。5、感体验唱歌活动带来的愉悦。教学重点、难点1、重点：让幼儿充分的感受音乐的美，引发幼儿对音乐的想象和联想。培育良好的音乐习惯，使幼儿逐步积存起感受和赏识音乐的经验。2、难点：生疏语词节奏。演唱时吐字清楚。活动预备1、音乐：《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》2、节奏普3、旧报纸坐的帽子、丝巾、活动过程导入：发声练习(让幼儿留意呼吸、坐姿、发声方面)吐字正确清楚预备：小律动《小猫咪》1、猜谜语：师：小朋友们宠爱猜谜语吗?我说一个谜语你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)说说你们的小手能干什么?下面看看教师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)2、师：小朋友们一看就知道教师的手在做什么，我们一起来坐一坐，看谁的小手最能干。3、师：小朋友，教师把刚刚粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌，你们认真听(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那居子，刷的很秀丽。刷了房顶又刷墙，刷子飞一样。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。4、生疏语词节奏，××××︱×××︱××××︱×-‖“今日我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来。”学习歌曲(清唱、伴奏)“小朋友，你们用什么粉刷墙壁啊?”(手)学唱后表演：配有(舞蹈)丝巾、帽子“我们一起跟着音乐试一试吧!”5、再见歌完毕活动。音乐中教师和大家一起唱再见歌。活动反思《粉刷匠》是一首幽默活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很宠爱。在引题局部，我利用幼儿用书，让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手仿照日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。在赏识歌曲环节中，孩子们听得可认真认真了，有些小朋友还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花费很多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能答复。在上这节课时格外快活，因犯难得孩子们学得这么认真、唱的那么卖力、还争着上台表演给大家看，我很快活。但在快活的同时，我又在想是不是我上每一节课孩子们都会有这么的激情，怎么才能保持每一次上课孩子们都能有这样表现呢？我信任，只要我认真对待每一节课，认真反思，日积月累肯定会有意想不到的惊喜。小百科：《粉刷匠》是一首幽默、活泼的波兰儿童歌曲。旋律使用重复的手法，简洁而且易唱易记，并以“xxxx∣xxx∣xxxx∣x-∣”的节奏贯穿全曲。《粉刷匠》教案12设计意图：每个幼儿心里都有一颗美的种子。在一次早间活动中我播放《粉刷匠》音乐时，我们班的孩子不由自主的跟着音乐手舞足蹈地享受在音乐的欢快气氛中。因此我想借用这次时机设计了韵律活动《粉刷匠》，让幼儿进一步感受理解《粉刷匠》的韵律美。结合《纲要》5-6岁幼儿目标，教师给幼儿营造宽松、自由、美丽心理环境以及安静和谐；、相互敬重的良好气氛，并通过幼儿对音乐的感受和理解为幼儿供给一个表现的舞台，使幼儿在艺术活动中获得全面进展，促进健全人格形成。活动目标：赏识歌曲《粉刷匠》，能合拍地做粉刷动作。能依据歌词内容创编相应的动作。在学唱、做动作的活动中体验劳动的欢快。活动预备：刷子、报纸做的帽子、油漆桶〔每人一份〕，音乐活动过程：一、随音乐旋律，到粉刷匠家师：哇，今日的天气真好啊！今日教师带你们去一个奇特朋友家去，你们预备好了吗？随音乐按节奏拍手进入创设好的粉刷匠家。二、师幼谈话沟通，赏识歌曲提问师：小朋友们我们到了，看看我们来到谁家了？幼：粉刷匠的家中。师：对，来到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什么工具？幼：有油漆桶、刷子、帽子、长的滚刷。讲小故事，引出歌曲完整听音乐师：粉刷匠先生告知我说他最近很忙，有一座居子还没有粉刷完，他请小朋友们来帮帮他。小朋友们要不要来一起帮助粉刷匠先生？那在粉刷匠家中有一首好听的歌，它会告知我们要粉刷居子的哪些地方，请小朋友边听边想这首歌有几段？每段有几个乐句？师：听出来了吗？这首歌有几段？每段有几个乐句？粉刷什么地方？幼：有2段，有4个乐句。刷门，刷墙。师：小朋友听得格外认真。一共有2段，每段有4个乐句。我们要帮粉刷匠先生刷门和墙。师:我们再来感受一下这个歌曲，听一听，它说了个什么事？哪一乐句是介绍自己粉刷房子的?哪一乐句开头刷房子？哪一乐句是间奏？怎么听出来的？三、引导幼儿依据歌词分段创编动作师：粉刷前我们要预备什么？〔拿油漆桶，刷子，戴帽子〕第一乐句和其次乐句我们需要提起油漆桶，拿着刷子，带上帽子，一起踏步走。听第一、二乐句，教师和幼儿一起来随音乐来做一做。师：请小朋友们想想怎样来刷门和墙，需要什么工具来刷？来示范一下。鼓舞幼儿自由争论沟通，尝试创作不同的动作。幼1：刷门可以用刷子来刷。墙太高了，要用长的滚刷子来刷。2：可以这样上下刷，也可以横着来回刷。师：小朋友示范的格外棒。我们一起跟着音乐发挥自己想象力来刷一刷。师：我们忙得不亦乐乎，小鼻子都变样了。四、完整地用动作表现歌曲教师提示和幼儿一起跟随音乐表现。必要时教师适当的进展指导。请幼儿分组随音乐再次表现歌曲。五、总结小朋友们干的格外棒，粉刷匠先生格外满足。小朋友们在劳动中有什么感受？劳动是最荣耀的，我们完成了任务，现在随音乐我们回家感谢吧。《粉刷匠》教案13活动目标：1、生疏歌曲旋律，把握歌词内容，学会演唱歌曲。2、能依据歌旋律进展简洁的动作表演。3、宠爱唱歌，感受歌曲幽默的情趣。活动预备：1、配套音乐2、图谱3、图片：粉刷匠、秀丽的居子。活动过程：一、导入。师生随音乐入场〔钢琴伴奏粉刷匠〕1、出示图片《秀丽的居子》师：看！这座房子秀丽吗？是谁让它变得这样秀丽的？2、出示粉刷匠的图片师：他是谁？〔把握称呼“粉刷匠”〕二、生疏歌曲旋律，学唱歌曲《粉刷匠》1、教师清唱歌曲，请幼儿认真听歌词师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最终粉刷匠的鼻子怎样了？2、教师依据幼儿的答复内容出示相应的图片。师：最终一句歌词是“哎呀我的小鼻子变呀变了样”。你们来想一想，粉刷匠的鼻子是怎么变了样的？出示最终一张粉刷匠弄脏脸的图片。教师再次示范演唱歌曲，要求幼儿认真听。3、跟随伴奏，教师大声唱，幼儿轻声唱。〔反复练习两到三次〕分男女孩子、前后排跟教师进展完整地学唱。三、用简洁的动作为歌曲打节奏