只猫做苦工课程

只猫做苦工课程第1页/共39页封面：故事从封面开始，封面和封底连在一起，成为一幅完整的画：封面有十只猫，封底还有一只，这只小猫并不在路上，而是双手举着一张大大的荷叶正在跑向小路，追赶小猫队伍，显然，这是只淘气的小猫，边走边玩。画面边缘还有一棵大树，树上趴着那只叫“呜嘿啊哈”的怪兽，正偷偷地盯着小猫呢。这才明白过来：原来怪兽一开始就出现了，一直在跟踪小猫啊。这个故事从封面就开始了。只是我们习惯读文字的成年人很难发现。

第2页/共39页11只小猫去旅行。扉页：扉页上的画其实是一张地图，让孩子们在平面图中感受小猫们的行进路线：先经过花圃，再经过吊桥、大树；通过地图让孩子们更好的学习辨别方向，比如花圃是在火车线的北边还是南边？第3页/共39页天气真好啊,11只小猫排成一队出门去旅游。走在最前面的是猫队长。欣赏第4页/共39页禁止采摘前面有一个花圃。“哇，多好看的花啊！”“还竖着一块大牌子呢！”“禁、止、采、摘。”“哦，是‘禁止采摘’啊！’”“可是……好想摘喔！”第5页/共39页“有这么多花，摘一两朵大概没关系吧？”“嗯，如果只摘一朵，没关系的。”“嗯，就摘一朵吧。”“不行，不能摘！”猫队长喊起来。“就摘一朵，就摘一朵嘛！”“喵呜，喵呜。”禁止采摘第6页/共39页小猫们每人摘了一朵插在头上。猫队长也忍不住摘了一朵。第7页/共39页山谷边有一座吊桥。“大牌子上写着什么呀？”“危、险、禁、止、通、过、此、桥。”“哦，是‘危险，禁止通过此桥’啊！”危险，禁止通过此桥！第8页/共39页“没关系的，过去吧。”“大家一起走，就不害怕啦。”“好吧，大家勇敢点！”“喵呜，喵呜。”第9页/共39页到了平坦的草地上。“在这里休息一会吧，吃点心喽！”“哎呀，那里也竖着一块大牌子啊！”“禁、止、攀、爬、树、木。”“哦，是‘禁止攀爬树木’啊！”

禁止攀爬树木第10页/共39页

禁止攀爬树木可是，11只小猫还是爬到树上吃起了点心。第11页/共39页“咦，那里有个好奇怪的口袋！”“禁、止、进、入、口、袋。”“哦，是‘禁止进入口袋’啊！”“好大的一个口袋喔！”

禁止进入口袋第12页/共39页

禁止进入口袋小猫们一个一个爬进了口袋。“再往里面去一点！”“别踩着我的尾巴！”“喵呜，喵呜。”“呜嘿嘿，啊哈哈……”不知从什么地方传来了一阵笑声，口袋“嗖”地收紧了。第13页/共39页一个巨大的怪物扛起了口袋。“呜嘿啊哈，呜嘿啊哈，一下子就把这些蠢猫全抓住啦！11只小猫一只也不少，呜嘿嘿，啊哈哈！”这是一只名叫“呜嘿啊哈”的怪兽，他一边大笑着，一边“咚咚咚”向山顶跑去——那里是他的城堡。第14页/共39页“猫们，在院子里好好干活吧！都使出力气来给我拉滚子！呜嘿啊哈，呜嘿啊哈！”“喵！”“喵呜！”第15页/共39页晚上，小猫们还要被关进铁笼子里。“这样下去可不行！”“很难逃出去啊！”“我们绝不能认输，我们可是很厉害的11只小猫呢！”“打起精神来！”“可是……有什么好法子能逃走呢？”“喂，天亮了！猫们，干活了，干活了！呜嘿啊哈，呜嘿啊哈……”“喵！”“喵呜！”小猫们就这样白天拉滚子，晚上在笼子里睡觉。第16页/共39页一天早上，11只小猫忽然很有精神地干起活来。他们一边唱歌，一边拉滚子。怪兽觉得很奇怪。“猫们好像很开心嘛，这是怎么回事？”“拉滚子真开心，喵！”“再没有比这更好玩的事情了，喵！”“加油，喵喵喵！”第17页/共39页“怎么回事？等等，让我也来试一试！”怪兽从小猫们那里夺过绳子，拉起滚子来。“嗯，真快活啊！呜嘿啊哈，呜嘿啊哈……”11只小猫乘机悄悄地溜走了。第18页/共39页“坏了，猫扪逃到哪里去了？”怪兽在城堡里兜着圈子找啊找……台阶的最上层有一只木桶。“禁、止、进、入、木、桶。哦，是‘禁止进入木桶’啊！哈，他们准藏在里面！”

禁止进入木桶第19页/共39页怪兽“扑通”跳进了木桶。这时，墙头上冒出了11只小猫。“快！一齐上啊！”第20页/共39页小猫们抱着长长的棍子向木桶撞去。怪兽“骨碌骨碌”滚下了台阶，从山上掉了下去。“成功啦！我们终于干掉他啦！”“喔嚯——”第21页/共39页11只小猫下山回家去了。“太好了，太好了！”“大家只要齐心合力，就没有什么可怕的事情！”“喵呜，喵呜！”“不过还是挺吓人的……”“嗯，到现在心还是‘咚咚’跳呢！”第22页/共39页11只小猫走到了宽宽的马路边。“啊，这儿又竖着一块大牌子！”小猫们都停了下来。“禁、止、穿、行。”“哦，是‘禁止穿行’啊！”禁止穿行第23页/共39页这次，11只小猫没有横穿马路。看，他们正在过天桥呢！禁止穿行第24页/共39页第25页/共39页读完这本图画书后，你一定被这11只小猫所吸引：不遵守规则，受到做苦工的惩罚——通过自己的聪明智慧战胜怪兽——在沉重的教训中学会自律。读完故事让我们都收获了一种好习惯！第26页/共39页多个角度深度解读：绘本的价值是多元的，通过开展绘本阅读能促进幼儿认知、思维、情感、态度等多方面发展，《11只小猫做苦工》恰恰是促进幼儿社会性发展的一本极好的教材。作者采用诙谐滑稽、富有悬念的笔调描写了“小猫旅行”过程中的四个场景：第一次小猫来到公园的草地上，看到了花和禁止采摘的牌子，但还是忍不住的摘了；第二次小猫来到写着禁止过桥警示语的桥边，还是过了桥的惊险场景；第三次来到禁止攀爬的大树下，但是上了树；第四次小猫钻进怪兽下的陷阱口袋中，被抓去当了苦工。小猫的一连串违规行为，会激发起孩子的阅读兴趣。针对幼儿的认知水平和行为习惯，他们天生活泼好动，加上缺乏生活经验，往往不知天高地厚，喜欢莽撞行事，总认为什么都“没关系”，在日常生活中也存在按自己的意愿做事，做事不考虑后果的行为习惯，本故事中主人公也有这样的不良习惯，故事的名字就道破了11只猫不遵守规则产生的后果——做苦工。一、教育价值第27页/共39页阅读这样的作品时，促进幼儿判断小猫的做法，审视自己的行为。这是一篇蕴涵着社会规则、人身安全教育深刻哲理的好教材，让孩子们了解社会规则是约束每个人言行的道德准绳，在它的面前望而却步不是懦弱、胆怯，而恰恰是讲文明有教养的表现。本书中自然地渗透着教育幼儿要注意警示牌，禁止的事情不能做的教育意义。从小猫在怪兽的城堡中失去自由，后悔自己的种种行为，到逃出后自觉的遵守规则——上天桥过马路的过程中，让我们看到从沉痛的教训中萌生出的文明胚芽，这是一种心灵的自省和自律。本书中没有任何说教意味，不露训导的痕迹，巧妙的将“培养良好行为习惯，自觉遵守社会规则”的教育揉进故事中，让孩子慢慢的去咀嚼，玩味，“无声胜有声”。

第28页/共39页蕴涵多领域价值，体现了绘本的教育功能。1、社会规则：花不能采；危险的事物不能靠近；懂得爱护公物。2、培养幼儿的观察能力：队长的不同（表情、动作、花纹等）；不同颜色的书包；桥上掉下的木板；怪兽的尾巴；封面和封底；推理能力（违反规则的后果）；不横穿马路的必然结果。3、语言：相同的重复句式4、延伸价值：猫的习性；团队的合作精神；队长的职责（轮流当队长，提高孩子的自觉性和荣誉感）第29页/共39页二、艺术价值色调：本书的整体画面温馨，随处可见大片的天空和绿地，时蓝时粉，或黄或绿，色调明快。画面背景中花草、树木、山坡、城堡在颜色的处理上也非常单纯鲜明，基本以大的单色色块衬以少许的钢笔排线来表示明暗，和整本书的画面风格吻合。第30页/共39页人物造型：小猫：整本书中11只猫造型简洁，领头的猫队长以全身蓝白相间的条纹区别于其他的小猫。人物的造型质朴可爱。小猫们高兴时裂开的大嘴、沮丧时皱起的眉头、惊讶时瞪起的双眼都那么生动而富有情趣。怪兽：呜嘿啊哈怪兽的样子其实并不怪，甚至在它的尾巴上还有三个蝴蝶结，透着温柔、可爱，熊身牛头老鼠脸，始终圆睁着白白的小眼，带着呆傻憨厚和一点小小的凶狠，深受孩子们的喜爱。第31页/共39页画面设计微妙同中求异。画面中小猫们“一”字型的队伍集体前进，表情一致，在统一的前提下作者以小的变化来弥补画面，使画面产生整体与局部、一般和特殊的微妙对比。第32页/共39页三、教学要点设计意图：《11只猫做苦工》是一本非常优秀的绘本，信息量大、有很多可竭取的教育资源。如故事情节一波三折、跌宕起伏而扣人心弦；人物形象鲜明特别是猫队长的角色，它能意识到规则的意义但没能抵住诱惑从众了，最后落入怪兽的圈套后，又是猫队长带领大家想办法；故事中蕴涵的深刻道理：如果不遵守教训就会遭受到惩罚等等。我们将绘本内容来组织一个语言活动，对里面的众多内容作了适当的筛选和舍取，根据中班孩子的年龄特点和认知特点，结合绘本本身的内容，从阅读着手，以遵守规则为落脚点，定位于文学活动中的故事教学，形式主要是倾听理解和表达交流，重点让孩子观察画面，进行充分地想象、判断、推理和猜测，从而理解故事内容，了解规则的重要性。第33页/共39页活动目标：1．根据画面进行大胆地想象和预测，能用恰当的语言进行描述，并理解故事内容。2．懂得故事蕴含的道理，感受生活中规则的重要。活动准备：多媒体课件、禁止标志牌一块第34页/共39页活动过程：（一）谈话引题，激发阅读兴趣。1.观察封面，理解书名师：孩子们，你们喜欢看故事书吗？今天老师带来一本非常有意思的故事书。看！封面上有谁？它们要去干什么?再看看书名叫什么？什么叫做苦工？

2.小结并设疑：好奇怪！为什么愉快的旅游会变成做苦工呢？（二）理解故事，感受规则的重要性逐幅观察并理解书的前段：小猫一路不守规则——钻入怪兽的圈套。（执教者根据教材内容，能把握阅读的节奏，抓住问题的关键，启发幼儿观察讲述故事的前三个情景）1、第一个情境：重点引导理解“禁止”的意思提问：小猫们走啊走，看见一片开满鲜花的花园。它们第一个反应是什么？“禁止采摘”是什么意思？教师小结并过渡：禁止就是不行！不能！不可以！不允许！小猫会采花吗？重点观察：猫队长的动作神态提问：谁是与众不同的？猫队长的动作和神态好象在说什么？突出“人人都采花、戴花”的趣味性提问：结果怎样呢？教师：花儿好看我不摘，结果每人摘了一朵戴在头上。第35页/共39页2、第二、三个情境迁移前面的讲述经验，简略阅读和理解提问：“危险，禁止过桥”、“禁止攀爬树木”这个禁止标志告诉我们什么？小猫会怎么做？小猫过桥时，桥面怎么啦？执教者要强调这次小猫们是幸运地过了桥，让孩子理解警示牌的作用，不能鲁莽做事。3、第四个情境重点引导幼儿猜测情节的发展提问：小猫都低下头看什么？纸条上写着什么？小猫们这次会进去吗？为什么这么肯定？如果进去了可能会发生什么事情？怪兽设下圈套，用口袋抓住了小猫，会带小猫去干什么？小猫是怎么想的?（三）、感受小猫的变化，积极思考方法1、提问：小猫们的苦日子开始了，你们看它们现在干什么？是怎样当苦工的？它们的心里是怎么想的？有什么痛苦的地方？表情是怎样的？心情是怎么样的？孩子充分感受到小猫做苦工的痛苦和懊悔。小猫们会一直甘心就这样做苦工吗？2、提示：大怪兽那——么大，小猫那——么小，请小朋友帮小猫们想想办法,怎样才能智取怪兽、脱离苦海？3、继续阅读，揭示小猫智取怪兽、脱离苦海的方法。4、设疑、猜测故事结尾

第36页/共39页（四）、理解故事结尾，体现绘本的完整性。提问：回家的路上它们又一次面临考验“禁止穿行”，它们会怎么做呢？为什么？如果不横穿马路，那应该走哪里？（迁移生活经验）（五）、完整欣赏故事，经验提升过渡语：这本书有意思吗？我们一起跟着小猫经历了一次惊险又刺激的旅游，到了很多地方，经历了很多事。我们一起来完整地听这个故事，遇