2023年部编版四年级下册语文《海上日出》教学反思8篇（文档）

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作为一名优秀的教师，教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？这次帅气的我为您整理了8篇《部编版四年级下册语文《海上日出》教学反思》，假使能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

《海上日出》教学反思篇一

由于《海上日出》这篇科文是新学期的第一篇课文，彼此之间的习惯还不太熟悉，所以总觉得有好多的地方要指导要教。

单说指导朗读课文，记不清花了多上时间，两节课基本上都在度，每天得早读时间也在读。先是范读，再是指导重点句子读法，最终是指导学生背诵……虽说读书要强调整体理解地读，这样才能做到有感情，但我觉得有时候形式也是必要的。

重朗读重吟诵，是汉语教学的特点决定的。叶圣陶老先生把朗读称之为“美读〞，所谓美读，就是把的情感在读的时候传达出来……美读得其法，不但了解了说些什么，而且能与心灵相感通。散文大师朱自清认为对语文内容的理解，其意义的获得，一半在声言里头。“先由教师范读，后由学生跟着读，再由学生联系着读，有时还需背诵〞。不错，三分文章七分读，特别是像《海上日出》这样文质兼美的课文。

教学《海山日出》，除了让学生好好地读，我都想不出还有什么更好的方法。不读简直就不算学，不读就不能领悟文章的要义。抑扬顿挫的语调，声情并茂的情感，起到一种先声夺人的效果。在深情的“美读〞，学生自然而然体会到了海上日出的美景和思想感情。更能体会到当时内心感受。

海上日出教学反思篇二

由于《海上日出》这篇科文是新学期的第一篇课文，彼此之间的习惯还不太熟悉，所以总觉得有好多的地方要指导要教。

单说指导朗读课文，记不清花了多上时间，两节课基本上都在度，每一天得早读时间也在读。先是范读，再是指导重点句子读法，最终是指导学生背诵……虽说读书要强调整体理解地读，这样才能做到有感情，但我觉得有时候形式也是必要的。

重朗读重吟诵，是汉语教学的特点决定的。叶圣陶老先生把朗读称之为“美读〞，所谓美读，就是把的情感在读的时候传达出来……美读得其法，不但了解了说些什么，而且能与心灵相感通。散文大师朱自清认为对语文资料的理解，其好处的获得，一半在声言里头。“先由教师范读，后由学生跟着读，再由学生联系着读，有时还需背诵〞。不错，三分文章七分读，特性是像《海上日出》这样文质兼美的课文。

教学《海山日出》，除了让学生好好地读，我都想不出还有什么更好的方法。不读简直就不算学，不读就不能领悟文章的要义。抑扬顿挫的语调，声情并茂的情感，起到一种先声夺人的效果。在深情的“美读〞，学生自然而然体会到了海上日出的美景和思想感情。更能体会到当时内心感受。

《海上日出》教学反思篇三

由于这是一篇看图学文，首先在课的设计上我重点抓了“读〞这一方面。课堂上我安排了自读、范读引读等多种方式，目的是培养学生的朗读能力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。

课堂中，有学生自由的读，有学生尝试的读，有老师有层次指导的读，在层层指导下逐步达到有语气的读、有感情的。通过读让学生去品味语言的幽美，去体会潜词造句的深厚功底，去领会大自然的美好景象。

其次充分联系图片，运用多媒体资源帮助学生理解课文，直观形象十分适合培养学生的思维。再次，我重点引导学生在咬文嚼字中品尝美，抓重点词句引导学生联系前后文、联系生活实际分析理解，体会语言背后的东西，感受语言文字的魅力。

最终，引导学生在延伸拓展中迷醉美，总结写法，提高学生的写作能力；紧扣文章设计总结语，以小诗终止全文，深化主题；优化作业，让自然美继续延伸。

另外，在课堂中，我还重视引入经典诵读，厚实学生的积累，让语言文字美熏陶学生，培养爱国情感。

海上日出教学反思篇四

1、让学生对照插图进行自学，让孩子们说说图上的景象，在探究中，在和谐温馨的学习气氛中，同学们学得认真，学得主动，学得无拘无束，收效较好。

2、由于课文资料浅显、有又必需的学习基础，所以学生很简单找出课文写海上日出的特点，并理清课文的记叙顺序，有的学生能一边读，一边想象课文所描述的情景。

3、本课在表达上用词生动，描述细腻，语句幽美，又是学生积累，习作例文的好材料，大部分学生能把握好词佳句。

总之，教学本课最成功之处：同学们的朗读潜力得到了提高。我想朗读兴趣的激发，朗读潜力的提高，是语文教学中不可忽略的。

海上日出教学反思篇五

首先我让学生说自己见过的日出的是什么样的，以联系自己实际生活导入，引起学生阅读的兴趣。由于这篇课文也是四年级下册《起点语文同步阅读》其中的一篇，要求学生读背过，所以对课文内容比较熟悉，因此在学生分自然段读完全篇后，就从对日出的总的感受“这不是宏伟的奇观吗？〞入手。引导理解什么是“奇观〞？

转换句式，从而提出“为什么说海上日出是“宏伟的奇观〞？这一核心问题，并围绕这一问题重点学习二三自然段。引导学生抓重点词句体会日出前天空的颜色、红霞的变化，自己渴望看到日出的迫切心情，借助插图想象日出时太阳形状的变化、颜色和亮度的变化。“太阳像负者什么重担似的，渐渐儿，一纵一纵地，用力向上升。〞这句运用了拟人的修辞手法，形象地写出了日出时的样子，边读边联系生活实际。接着简单学习四、五自然段描绘天空有薄云和有黑云时日出后的风景，感受太阳光的猛烈，无力阻挡。

《海上日出》教学反思篇六

《海上日出》是一篇精读课文。介绍了在天气晴朗的状况下，海上日出的宏大独特和在有云的状况下海上日出的瑰伟宏大的景象。从的写作手法上来看：有面──日出时海面及的美景；有点──具体介绍有云和没有云的状况下日出的景象。从说明方法上看：有比喻、有对比、有拟人有反问等等，可谓多种多样。课文的语言文字幽美、易懂，易于学生朗读。

由于这是一篇精读课文，在课的设计上我也重点抓了"读"这一方面。课堂上我安排了自读和范读两种方式，目的是培养学生的朗读能力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。课堂中，我先指名试着读一读课文中的某些段落，接着是学生自由朗读课文，再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣，并推荐其中读得好的范读，整堂课自读有学生自由的读，有学生尝试的读，有学生合作的读，范读有老师有层次指导的读，有在音乐协同下的有语气的读。读贯穿整个教学过程，课堂上没有繁琐的分析，有的只是学生们朗朗的读书声，。通过读让学生去品味语言的幽美，去体会潜词造句的深厚功底，去领会大自然的美好景象。

教师和学生融为一体的共同参与学习过程，是当今语文教学所倡导的。营造一种和谐的课堂气氛是当今课堂十分需要的。能与学生进行眼神上的交流，情感上达到共鸣，心灵上能够交汇是作为一名语文教师必不可少的素质。这些对于我来说依旧不尽人意。我想在今后的教学中我会特别重视这些方面的锻炼，使自己提高的更快。

《海上日出》教学反思篇七

“太阳像负着什么重担似的，渐渐儿，一纵一纵地，用力儿向上升，到了最终，它最终冲破了云雾，跳出了海面……〞《海上日出》中作家巴金把日出的雄伟壮观及他对日出美景的称赞之情都倾注于笔端，融入这段拟人比喻手法的描述当中了。但我想，学生应对这样一个句子，要真正读懂它，感受到日出的壮观，也不是件简单的事。如何让学生在阅读中透过表面的文字去感受日出的雄壮，体会的情感，潜移默化受到感染，并由此产生与、作品相一致的情感共鸣，从而真正读懂课文呢？！想像！只要引领学生去展开想像的翅膀，就能走进的心里，就能感受到作品语言文字的魅力！

我这样做了，果真成功了！这次成功，使我深深地认识到：想像，作为小学生学习的重要心里因素，在语言教学中占据着极其重要的位置。这次成功，也使我进一步反思：为什么有的时候，我们也引导学生去想像，但他们却“启而不发，想而不像〞呢？

反思之后，我得到几点启发：

一、要选取时机。学生自读此段后，我并不急于引导学生去想像，由于此时他们的思维尚未启动。我问：“这段话，你能读懂哪些地方？有疑问吗？〞经过反复交流，句子意思都能理解了，但有人问：“负着……一跳一跳……都是用来形容人的，为什么用在那里，太阳出来这么难呢？〞此时，才是启发想像的时机！有疑才有悟，学生有了疑问，才能触发他们去思考，探求研究的愿望，才能展开认真的思维活动。

二、要创设情境，有时候学生想像兴趣的激发，需要必需的情境。在这一段的教学中，情境创设也是不可缺少的。那天随着老师深情觉悟地过渡，我播放了一段精心挑拣的音乐，学生边听边闭着眼睛，感受在时而舒缓、时而雄壮的乐曲中，我充满感情地朗读着，迷醉在自己的想像之中，音乐停了，学生渐渐地睁开眼睛，他们眼里充满的是一种认真向上的亮光，为此教师情感的调动也很重要，自己不入情入境，学生怎样会进入情境呢？

三、要体验想像。想像后，学生认真地描述着自己的想像“我看到了太阳像一个顽强的青年，用力向上挺……〞“我看到了太阳先是渐渐地、一点一点地向上，到了最终，红了脸，用力一下子上来了，那力量是无法抗拒的……〞“这就是冲破黎明前的黑暗……〞学生兴奋地描述，没有一致的答案，老师细心地听着，充分地给予确定和称赞，这种确定和称赞，更激发了学生的想像，使学生处于认真的兴奋状态。我与学生一齐想像着、体验着、享受着、沉浸在想像的美好境界里。

学生学习语文的过程，就是透过语言文字理解思想感情、观点的过程。而无论是把握思路、线索、还是理解资料，都需要丰富的想像，我体会到：语文教学中一旦有丰富的想像认真参与，语文教学就会变得生动活泼，有声有色！

《海上日出》教学反思篇八

信息技术第6册第10课《海上日出》

本次课教材内容——学习使用Flash软件制作一个海上日出的动画。

在本课教学中，有以下几个方面值得在以后的教学中借鉴的：

1、在教学中采用“课本自学〞“质疑提问〞的方法，让学生自己动手去解决问题，给学生足够的空间和时间，培养他们的自学能力。同时提供合作协助的渠道，实现先后促进共同进步。

2、对于重难点的突破，采用学生发现问题，自发地去探寻解决问题的方法；教师在观测学生学习过程中抓住几个难点作为突破口，精讲重难点。对于一般性难题，可以采用甄选答案集思广益的方法让学生帮助解决。一来可以活跃课堂气氛，二来可以激发学生不断摸索的欲望，还能更好的搭建学生之间交流的平台。

3、评价的方式多样化；有针对性地对学生的作品作出合理评价，评价的`语言多样，学生在不同的评价中感受到了成功的喜悦！

4、做到真正的精讲多练；在整个学习过程中，教师的课题设计把大部分的学习时间留给了学生。对于问题，教师采取集中讲解，集体群策群力一起解决问题的方法，既俭约了时间，效果也很不错！

不过在整个教学中还有这样几个方面需要改进的：

1、对学生状况分析还不足；

虽然通过其他班级的试教发现了不少问题，但是对于上课（上课对象）班级的学生基础估计不足，导致上课进程跟预想有差距。

2、学生评价交流意识还需加强；

学生在课堂中对别人的作品关注度不够高，分析原因：还是教师的引导工作做得不够，没有特别的针对学生的共同评价去预留时间和空间环境，致使学生不能合理发挥出交流的能力。

以前在观看电影《爱在舞动》时看到男主角在演讲时用自己的亲身经历和现场表演征服了所有的听众（学生）时，我真的十分感动。我想到我