小学一年级数学教案6篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学一年级数学教案6篇下面是我为大家整理的小学一年级数学教案6篇,供大家参考。

作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？我为朋友们精心整理了6篇《小学一年级数学教案》，希望能为您的思路提供一些参考。

一年级数学教学教案篇一

教材分析：

本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。本单元的主要内容有：认识钟面、认读整时、半时、几时刚过和快到几时。

学情分析：

一年级的孩子，在他们生活中已经积累了一定的认识中标的经验，而这些经验恰恰作为学生学习的起点，是课堂的学习活动成为对他们原有生活经验的总结和升华。

三维目标：

1、认识钟表，知道钟面上的短针叫时针，长针叫分针。

2、使学生初步认识钟面，会看钟面上整时数。会读、会写整时、几时半。

3、使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。

教学重点：

认识整时和半时。

教学难点：

认识几时刚过和快到几时。

教学方法：

动手操作法、讲解法。

教学环节：

一、创设情境，生成问题。

二、摸索交流，解决问题。

三、稳定应用，内化提高。

四、回想整理，反思提高。

教学准备：

主题图、钟表。

教学过程：

一、创设情境，生成问题。

今天老师再给大家猜一个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不停息。嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。看看能不能猜出它是谁？（闹钟）今天咱们就来认识一下钟表。

二、摸索交流，解决问题。

（一）教学第一个红点标示的内容

1、情景图

2、认识钟面

（1）出示钟面，先看一下钟面，你从钟面上都看到了什么？

（2）钟面上有两根针，那么你知道它们的名字吗？谁愿意来为大家介绍一下呢？

（3）钟面上还有12个数字。

（4）自己动手来指着你的钟表盘上的两根针，来说一说它们的名字。

3、认识整时

（1）方才我们认识了钟面，现在我们来看一下，同学们都是几点到家的。

（2）王老师首先打电话给小力，小力是什么时间到家的？我们需要看一下表。观测小力回家时的钟面：时针指在哪里？分针指在哪里？

（3）现在是几时呢？你是怎样知道的？（钟面上长针指着12，短针指着5，就是5时。）

（4）这就是整时，对于整时来说，假使分针指在12上，时针指在几上就是几时。

（5）补充：整时的两种写法①5时②5：00

（6）做几个小练习：读时间、拨时间。

（二）教学其次个红点标示的内容

1、认识半时

（1）我们先来看看小云的回家时间，先观测这个钟面上时针和分针分别指在哪里？那现在是什么时间？

（2）自己在学具上拨一拨。

（3）我们习惯说5点半，但在数学上说5时半，假使分针指在6上，时针转过几就是几时半。

2、认识快到几时

（1）我们再来看看小青是几时到的家？观测钟表，时针、分针分别指在哪里？（2）分针接近12，说明什么？那现在是快几时了？

（3）假使分针指在接近12的数上，时针指着几就是快几时。

3、认识几时刚过

（1）最终我们来看一下小林是几时到家的？分针和时针分别指在哪里？

（2）分针指在刚过12的数上，时针指着几就是几时刚过。

4、谁最先到家？比较一下，这四位同学谁最先到家？把书上的时间填写完整。补充：顺时针、逆时针

三、稳定应用，内化提高。

1、同位两个人，一个拨钟表，一个说出钟表的时间，比一比谁说得最准。

2、给钟表画指针。

四、回想整理，反思提高。

小学数学一年级教案篇二

详细介绍：

[教学内容]同样多、多些、少些。

[教学目标]

1、使学生初步认识一一对应的方法，知道“同样多〞的含义；初步学习用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

2、初步培养学生的观测能力、动手操作能力。

3、初步培养学生认真观测、认真做事的良好习惯。

[教学过程]

1.复习。

教师亲切地对学生说：昨天，我们初步认识了1至10各数，谁能将第三行的同学从前往后数一数？谁能将其次排的同学从左向右数一数？谁能数出第一扇窗户的玻璃有多少块？

2.进行新课。

（1）教学“同样多〞。

投影出示4个萝卜（图），教师提问：老师摆了几个萝卜？教师再出示4只小兔（图），提问：老师摆了几只小兔？然后，教师把每一个萝卜与每一只小兔用小棒连起来，告诉学生：这表示一只小兔吃一个萝卜，一只小兔吃一个萝卜，一只小兔吃一个萝卜，一只小兔吃一个萝卜（教师一边指，一边说）。

谁能像老师这样指着图说图意。指名让同学说；同桌之间相互说。

教师继续问：有多余的萝卜吗？有多余的小兔吗？

教师小结：没有多余的萝卜，也没有多余的小兔。教师再次强调：一个萝卜对着一只小兔，没有多余的萝卜，也没有多余的小兔，就是说萝卜和小兔同样多。

请同学们像教师说的那样，自己说给自己听听。

（2）全班动手操作。

请一名同学到前面的磁性黑板上摆，其他人在桌面上摆。

要求：先摆2个圆（可以横着摆，也可以竖着摆），再在圆的旁边（或下面）摆正方形（一个正方形要对着一个圆），正方形要和圆同样多。教师行间巡查，进行个别辅导。

教师请大家跟磁性黑板上摆的图比一比，看是否一样。

接下来，全班同学独立操作。

①第一排摆4个圆，其次排摆三角形，要求三角形和圆同样多。

②第一行摆三角形（数量自己确定），在三角形的旁边摆正方形，要求正方形和圆同样多。

上面两次操作，要让学生每人都当小老师，检查并帮助同桌摆的学具是否正确或规范。

教师重点提问：第②次摆了几个三角形？几个圆？圆和三角形怎么样？

（3）教学“多些、少些〞。

①小鸡比小鸭多。

教师出示投影：提问：不要数，说

出哪个多些？哪个少些？全班分小组探讨，教师也深入到小组中去。

各小组派代表发言，最终统一认识：一只小鸡对一只小鸭，小鸭和小鸡对上了，没有多余的，可是小鸡有多余的。我们就说小鸡多些，小鸭少些，也就是小鸡比小鸭多。

②苹果比桃少。

教师出示投影：既不要数，也不要

和别人探讨，独立思考，哪个多？哪个少？教师重点问：你是怎么知道苹果比桃少的？

③全班同学动手摆学具。

a.第一排摆3个圆，其次排摆三角形，三角形和圆同样多。

b.第一排摆3个圆，其次排摆三角形，三角形要比圆多1个。

c.第一排摆4个圆，其次排摆三角形，三角形要比圆少2个。

d.第一排摆圆（数量多少由自己决定），其次排摆三角形，三角形要比圆多2个。

e.第一排摆圆（数量多少由自己决定），其次排摆三角形，三角形要比圆少2个。

教学意图：通过直观与操作，初步建立“同样多、多些、少些〞的概念。

3.课堂练习。

（1）把同样多的用线连起来。

（2）哪个多？在多的一行的横线上画√。

（3）写字准备练习。

教学意图：围绕本节课的教学重点进行练习。

同样多、多些、少些

小学数学一年级教案篇三

目标：

1、能通过操作“加法、减法板〞学习20以内的加法运算。

2、能积极参与数学计算活动，培养良好的操作习惯。

活动准备：

1、教具准备：“加法、减法板〞20以内加法算式题卡（10加几）青蛙头饰9个，身上写着答案是11—19的加法算式的蝌蚪宝宝图片若干，数字卡片11—19.

2、学具准备：“加法、减法板〞20以内加法算式题卡

3、操作卷第6册第27—28页

活动过程：

1、预备活动

走线，线上游戏，碰球游戏，如教师出示数字卡“6〞说“嗨嗨。我的1球碰几球〞幼儿回复“嗨嗨、我的1球碰5球〞游戏可变换数字反复进行

2、集体活动①复习10以内的加法教师出示答案在10以内的加法算式，请幼儿口算得出结果。

②学习20以内的加法

创设情境：巧妙工具显身手，方才我们做的是比较简单的加法，稍微繁杂一些的加法怎么做呢？今天老师给你们带来了一件工具，它的作用很巧妙哦。

教师出示教具“加法、减法板〞介绍“加法、减法板〞的各个部件：加法减法底板，红、蓝定规等。教师将“加法、减法板〞的各个部件逐一顶出，按顺序摆放好。

继续创设情景，可是，怎么用它来做加法呢？看，巧妙的工具开口说话了，我叫加法，减法板，学习加法离不开，白色底板一长条，红蓝定规放置好，前面加数取蓝条，后面加数取红条，摆放一起看的数，做出加法快又好。我们来按它说的方法试试看。

教师从提卡中取出一个10加几的加法算式，如“10+2=〞教师先示范读出算式，然后从蓝色定规中取出10放在加法、减法板的空格中，再取出红色定规2放在定规10的后面，看看合起来是多少，即10+2=12

③幼儿操作学具练习20以内10加几的加法

3、分组活动

教师：用“加法、减法板〞做加法，是不是很简单呢？每个小朋友都来操作体验下吧。

第一组：操作学具“加法、减法板〞做10以内或10加几的简单加法练习。

其次组：操作侧

4、游戏活动

游戏“小蝌蚪找妈妈〞

5、交流小结，整理学具

一年级数学教案篇四

教学目标：

1、认识平面图及平面上的前后左右的相对位置。

2、认识平面的路径，并能通过向前、向后、向左、向右描绘出所走的路径。

3、尝试设计路径，知道从同一出发点到同一目的地有不同的路径，并能通过比较，从各种不同路径中选择较合理的路径。

4、在学习活动中，体验并获得平面图和客观空间的联系，发展空间观念，培养观测、表达等能力。

5、初步体会数学与日常生活的密切联系，会解决一些简单的实际问题。

教学重点：

按要求描绘出所走的路径，根据路径寻觅目的地。

教学难点：

正确的描绘方法。

教学过程：

一、认识平面上的前、后、左、右。

1、创设情景，导入学习。

师：今天我们一起到公园里去玩，进了公园后你们想到哪里去玩？这里有一张公园导游图，（出示导游图）你们看得懂吗？

2、认识平面上的前后左右。

师：

①从图上看，公园里有什么？引导得出：“--在左面，--在右面，--在前面，--在后面。〞

②我想去亭子，应当怎么走？我想去--，应当怎么走？?？

3、动手操作，加深认识。

师：

①用双色片代替自己在平面图上走一走（一生演示，其余自练）

②把双色片放在大门位置，听口令：

（1）向左-格、向右-格、向前-格、向后-格；

（2）先向左-格，再向前-格；先向前-格，再向右-格。

③在这张图上，哪里是左？哪里是右？哪里是前？哪里是后？

4、学看平面图

师：（出示图）

①在这张图上，这里是什么位置？

（在图上标出前、后、左、右。）

②图上有什么？

（根据学生回复在图上出示花圃、游船码头、儿童乐园、养马场的。标记）

二、认识、描述路径。

师：小巧、小亚、小胖也在这儿玩，这些点代表他们所在的位置。

1、根据路径，语言描述。

（1）出示图题1。

①小亚录音：我想去花圃，我是这样走的：你们能不能用向前、向后、向左、向右走几格，说说我是怎样走的？

②小亚请你们用向前、向后、向左、向右走几格来说说她走的路线，（板书：前后，左右）可以数一数、说一说；也可以用双色片走一走，再说一说。

（2）生操练，师巡查。

（3）反馈交流：根据反馈状况，引出“起点格不要数。〞

2、根据描述，画路径，找目标。

（1）出示题3/1。

①小亚录音：现在我把走的路线告诉你们，向右2格、向前4格、向右1格、向前2格。猜猜看，我去了花圃？游船码头？还是儿童乐园呢？

②学生探讨、猜测。

③验证：画一画、走一走，圈出目的地。

（2）根据小胖、小巧说的路线，找找他们去了哪里？

①出示题、学生练习题3/2、3。

②生操练，师巡查。

③反馈交流。

三、设计、选择路径。

1、设计路径：

①小巧录音：我想去游船码头，可是我迷路了。小朋友们，能帮帮我吗？把剩下的路线画出来，并记录下来。

②学生练习，教师巡查。

③反馈交流。（对不同的路线加以确定）

④假使你是小巧，你认为还可以怎么走？

⑤学生练习，完成练习纸第4题。（要求：画出路线并做好记录）

⑥反馈交流：还有其它设计吗？

⑦师小结：只要能到达目的地，各种各样设计都可以。

2、选择路径。

①师：老师从小朋友的设计中选了几种，画在一张图上，（出示）你想走哪一条？为什么？（同桌探讨）

②交流小结：一般状况下我们选择最近的路线走。

3、稳定提高。

①小胖也想请你们帮他设计，他想到儿童乐园去。

②请你先设计一种路线，并记录下来。假使你还有其它路线就在下面的图中画出。

③生练习，师巡查。

④反馈交流：（展示学生作品）从这里出发到儿童乐园还有好多路可以走，课后大家还可以设计。

四、总结归纳，完整课题

师：今天玩的开心吗？在玩的时候你学会了什么？（板书：路）

五、联系实际，拓展运用。

1、出示学校平面图。（师介绍）

2、在校门口，在教室前，在操场边。他们都想到讴歌室，该怎么走呢？大家来设计一些路线。学生练习后展示、交流。

3、回家后自己出题，自己设计。如：从校门→→→食堂、从操场→→→教室，可以怎么走？怎样走最近？明天我们来评一评，谁是设计师。

小学数学一年级教案篇五

活动目的：

1、利用邮票游戏教具做加法运算。

2、加强大数目加算练习。

3、加深对数位的理解。

4、培养运算的兴趣。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

1、托盘；

2、邮票箱教具；

3、彩笔、题目卡；

4、加法订正板红线。

活动过程：

一、复习10以内的加法，并进行错误订正。

二、介绍本次工作名称：邮票游戏的加法工作。

三、复习邮票的一些简单知识。

1、取出写上加法的题目卡，为幼儿稳定加数的含义。

2、用邮票表示数字。

3、请幼儿观测数字，询问幼儿数字有哪几个数位。示范拿取对应的定位筹码，将定位筹码按个、十、百、千的顺序排好。

4、依照题卡选择邮票，分别把与数字对应的邮票放在对应的定位筹码的下面。

5、操作邮票得出竖式结果。

四、给幼儿不同题卡引导幼儿独立进行计算。幼儿进行操作，教师巡回指导，强调恬静进行工作。

五、工作终止，请幼儿将教具放回原处，离开课室。

区域延伸：提供邮票箱进行进位加法横式练习。

小学数学一年级教案篇六

活动准备：

3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。

活动过程：

随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。

一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成

1、游戏“开火车〞复习得数是3以内的加法。

我们班的小朋友都很喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗？动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的小朋友，现在我们就到聪明屋去吧！怎么去呢？我们坐火去吧！我们的火车几点开？（出示加法题卡）嘿嘿！我们的火车几点开？我们的火车2点开……。

2、游戏“又有苹果、又有梨〞复习4的组成

呜……。火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来接待我们呢？导出“又有苹果又有梨〞的游戏，一个苹果几个梨？（3个）……。

3、游戏“对数〞

方才小朋友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几？（3），1和3合起来就是4……。

二、创设情景，

在操作中尝试写出得数是4的加法算式

金龟子姐姐说：“你们都很聪明〞，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必需学会一种新才干才能去，学什么才干呢？

兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们一件高兴事