2018-2019学年部编人教版七年级语文上册全册练习题集(含答案)

第一单元四时的魅力

1春

01积累运用

1.请给下列加点的字注音。

濯水(zhdng)酝限(nidng)臬巢(k。)

曙亮(lido)抖域(sdu)黄孽(yM)

2.解释下列句中加点的词语。

⑴桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

赶趟儿：指众多果树争先恐后地开花。

(2)还有各种花的香，都在微微润湿的空气里所跟。

酝酿：指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

⑶鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地去弄清脆的喉咙。

卖弄：有意显示、炫耀。

(4)春天像小姑娘，荏校母展的，笑着，走着。

花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。句中比喻姿态优美。

3.下列语句中标点符号使用有误的一项是(C)

A.”一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

B.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像

星星，还眨呀眨的。

C.“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。

D.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

(解析：应将引号里的逗号移到引号外。)

4.请判断下列句子所使用的修辞手法。

(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(反复、拟人)

(2)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(排比、拟人)

(3)红的像火，粉的像霞，白的像雪。(比喻、排比)

5.班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与。

(1)【古诗赏春】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名

句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。指出下列写春的诗句中的加点字

是从哪个角度写的。

例：春风又攀江南岸(视觉角度)

①两个黄鹏鸟翠柳(听觉角度)

②踏花归来马蹄香(嗅觉角度)

(2)【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用

一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。(80字之内)

张望点缀不知不觉莺歌燕舞

万紫千红眼花缭乱心旷神怡

示例：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在

屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。

(3)【广告护春】因为人类无止境地破坏自然，如今，朱自清笔下的春已失

去了昔日的美丽。为了让人类重新拥有美丽的春天，请你拟写一则环保公益广

告。

示例：树木拥有绿色，地球才有脉搏。

02课内精读

阅读课文第4〜6自然段，回答下面问题。

6.选文向我们描述了春天的三幅图景，请用简洁的语言概括填空。

第①段：春花图；第②段：春风图；第③段：春雨图。

7.说说下面句中加点动词的表达效果。

(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地阐着，大小的蝴蝶飞来飞去。

运用拟人，将蜜蜂人格化，不仅写出了蜜蜂的声音，而且写出了春天万物

生机勃勃的情态。

(2)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手却摸着你。

运用拟人、引用、比喻，生动形象地描写了春风轻柔、温暖的特点。

8.第①段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个分句的语序可否颠

倒？为什么？

不能颠倒，因为三个比喻分别对应着前文的“桃树、杏树、梨树”以及后

面的“桃儿、杏儿、梨儿”。

9.作者描写雨中的乡村、行人和农民，有什么作用？

侧面描写，烘托了春雨中安静祥和的气氛。

03拓展阅读

春天是一点一点化开的

迟子建

①立春那天，我在电视中看到杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的

梅花，在我眼里就像一颗颗爆竹，蟒啪嘴啪地引爆了春天。我想这时节的杭州，

是不愁夜晚没有星星可看了，因为老天把最美的那条银河，送到了人间天堂。

②而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是一30℃的严寒。早晨，

迎接我的是一夜寒流和冷月，凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变

化了吧，这天的霜花不似往日的，总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的，很

有点儿花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花，也能看出重瓣的玫瑰和单

瓣的矢车菊。不要以为这样的花儿一定是银白色的，一旦太阳从山峦中升起来，

印着霜花的玻璃窗就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉。初升的太阳先是把一抹

嫣红投给它，接着嫣红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了

这片霜花，把它们辛勤的酿造撒向了这里。再后来，太阳升得高了，橘黄变成

了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成为雪白了，它们离凋零的

时辰也就不远了。因为霜花的神经，最怕阳光温暖的触角。

③虽然季节的时针已指向春天，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的

家奴似的，赶也赶不走。什么时候打发了它们，大地才会复苏。

④四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，

撒脚走了。它这一去也不是不回头，每逢到寒夜，它又来了。不过来得不是轰

轰烈烈的，而是闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘，看上去像是一树枝叶稀疏的梅。

四月底，屋顶的雪化净了，林间的积雪也逐渐消融的时候，霜花才彻底丢了魂

儿。

⑤在大兴安岭，最早的春色出现在向阳山坡上。嫩绿的草芽像绣花针一样

顶破丰厚的腐殖土，要以它的妙手给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪

呢。这样的残雪，还妄想着做冬的巢穴。然而，随着冰河乍裂，达子香花开了，

背阴山坡也绿意盈盈了，残雪也就没脸再赖着了。山前山后，山左山右，是透

着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。那蜿蜒在林间的一道道春水，被

暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳

光在水面打起蝴蝶结了。

⑥我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身

顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的。也就

是说，极北的春天，是一点一点化开的。它从三月化到四月甚至五月，沉着果

敢，心无旁鹫，直到把冰与雪，安葬到泥土深处，然后让它们的精魂又化作自

己根芽萌发的雨露。

⑦春天在一点一点化开的过程中，一天天地羽翼丰满起来。待它可以展翅

高飞的时候，解冻后的大地，又怎能不作了春天的天空呢！

（《知识窗》2017年01期）

10.作者在文中通过描写霜花的变化来写春天来临的过程。请你把第②段

中太阳升起后霜花颜色的变化写在下面。

嫣红f橘黄f鹅黄f雪白

11.下面语句使用了哪些修辞手法，有什么表达作用？

粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，僻啪蟒啪地引爆了春天。

比喻，把“粉红的、雪白的梅花”比喻为“一颗颗爆竹”，生动形象地写

出了杭州地区立春时节梅花盛开的早春景象。

12.选文开头写杭州西湖的梅花有什么作用？

对比，用杭州西湖的春天来得迅猛而热烈与北国立春时的严寒形成鲜明对

比，为下文写北国的春天来的艰难作铺垫。

13.结合全文，探究作者以“春天是一点一点化开的”为标题的理由。

运用比喻，把春到来的过程比作化雪的漫长过程，突出过程漫长、曲折、

艰难，也突出其沉着果敢，心无旁鹫，顽强拼争的精神品质。

04写作创新

14.朱自清在《春》中运用了大量的比喻，使文章语言无比精彩，提升了

文章的感染力。请仿照文中的语句，运用比喻的修辞手法写一段文字。（50字左

右）

【课文片段在线】①野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草

丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。②看，像牛毛，像花针，像细丝，密密

地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

【写法分析】比喻是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事

物或道理来打比方的修辞手法，比喻包括本体（被比喻的事物或道理）、喻体（用

来比喻的事物或道理）、比喻词（连接本体和喻体的词）。常见的比喻一般有明喻、

暗喻和借喻。明喻的比喻词一般有：像（参见“课文片段在线”的例句）、仿佛、

像……似的、像……一般、好比。暗喻的比喻词一般为：是、变成、成了、变

为。例句：理想是闹钟，敲碎你的黄金梦。借喻是本体和比喻词都不出现，而

是借用喻体直接代替本体。例句：风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一

群黄蝴蝶飞起来了！”使用比喻修辞时，要注意找到本体和喻体之间的共同特

征，“使用的陶体要通俗易’1、阅忌采用生解的脸体。

【例文】又是一个春天来临了，三角梅的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，

只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红

色的光晕。风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争

着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。

学法点海品析字词的方法

值得品析的字词主要有：①富有动感的动词；②富有表现力的形容词；③

反复强调的数词；④特殊搭配的词语；⑤感情色彩变化的词语。

【典型例题】请品析“小草也青得逼你的眼”中“逼”字的表达效果。

【参考答案】“逼”字是一个富有动感的动词，形象地描绘出雨中春草的

色彩之浓，表达了作者对生机勃勃的春天的赞美之情。

【技法点睛】品析字词一般可以联系句子所要表达的情感或思想，从字词

的感情色彩方面进行品析。

【习题链接】见“课内精读”T7。

2济南的冬天

01积累运用

1.根据拼音写汉字或给加点字注音。

贮蓄（zh£i）ch6ng（澄）清xidng（镶）边

着落（zhu6）狭窄（zhdi）水谦（zHo）

2.下列各组词书写全正确的一组是（A）

A.贮蓄唤醒水藻绿萍

B.括风地毯薄雪慈善

C.摇蓝响亮境界澄清

D.奇迹邪射狭窄宽敞

（解析:B项,“括”应写作“刮”；C项，“蓝”应写作“篮”内项，“邪”

应写作“斜”。）

3.请解释下列加点词语在句中的意思。

⑴在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

温晴：阳光和煦，不冷不热，气候温暖宜人。

⑵自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，购房的天气反有点儿叫人害

怕。

响亮：在这里是十分明亮的意思。与声音的大小无关。

⑶济南的冬天是胞晴的。

响晴：（天空）晴朗无云。

4.下面句子没有语病的一项是（D）

A.老舍纪念馆是一家在丰富胡同19号的普通的一座四合院。

B.温晴的济南，使济南人民带来了欢乐。

C.雪后的济南即使很寒冷，但绝对让人感到温馨。

D.会不会用心观察，能不能用上写景技巧，是能否写好景物的关键。

（解析：A项语序不当，应将“一座”放在“普通”之前；B项成分残缺，

将“使”改为“给”；C项关联词搭配不当，应将“但”改为“也”。）

5.5月16日，“绿色中国行一一走进济南”大型公益宣传活动在济南举行。

为此，班级也开展了主题为“我为绿色济南添色彩”的语文综合性学习活动。

请你参加并完成以下任务。

（1）班级读报活动中英子同学搜集了以下三则新闻，读完后请你用一句话概

括成一则新闻摘要。

新闻一：世界自然基金会发起了“地球一小时”活动，通过熄灯一小时等

实际行动引领低碳生活，推进节能减排。该活动在全球128个国家的4600多座

城市同步进行。

新闻二：5月16日，由中国绿化基金会、绿色中国杂志社、济南市委、市

政府等单位主办的大型公益活动“绿色中国行”来到济南。众多明星在西区鹿

鸣公园参加了植树造林活动，拉开了“绿色中国行——走进济南”大型公益活

动的序幕。

新闻三：5月17日，由共青团济南市委、中国少年先锋队济南工作委员会

联合举办的“保护地球•绿色行动”活动在市政广场进行，通过义卖环保作品、

爱心捐赠、现场书画等方式，向市民倡导低碳生活。

各地都十分重视绿色环保、节能减排，开展各种活动倡导低碳生活。

(2)学校发出倡议，号召学生及家长共同参与“地球一小时”活动，请你为

此拟一则宣传标语。

示例一：地球一小时，节能一辈子。示例二：让绿色成为地球最美的

颜色。

(3)假如你被评为“绿色小卫士”，请你写一则获奖感言在班会上发言。(60

字以内)

示例：我很高兴，感谢大家给我的鼓励，今后我一定会尽我的能力当好环

保小卫士，并带动更多的人加入这个行列，让我们的生活更加绿色。

02课内精读

阅读课文第4自然段，回答下面问题。

6.文段是按怎样的顺序描写景物的？

按照空间顺序，以山上、山尖、山坡、山腰的顺序进行描写的。

7.文段开头“最妙的是下点小雪”，究竟“妙”在哪里？

①松的青黑与雪的白相映生色；②如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；③白

雪与暗黄的草色组成彩色的美景；④在阳光的斜射下雪微微露出粉色。

8.“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”一句中的“顶”字用得好

吗？好在哪里？

好。因为一个“顶”字点明雪少，位置高，生动形象地描绘了小雪后矮松

的秀美形态。

9.“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害

了羞，微微露出点粉色。”这句话运用了什么修辞手法？有何作用？

运用了拟人的修辞手法，形象地写出了山腰薄雪惹人怜爱的情态，流露出

作者的喜爱和赞美之情。

03拓展阅读

（原创）

秋的济南

付秀莹

①到济南的时候，是十月底，秋已经深了。

②朋友说，到南部山里看月亮，数星星。心想好雅致的念头，便兴头头去

了。当时节，山间层林尽染，斑斓绚烂，是秋的极致了。有各色奇石，在山里

随意散落着，不言不语。柿子树上还有柿子，一盏盏小灯笼似的，在秋阳里晶

莹耀眼。有朋友忍不住淘气起来，爬上去摘柿子。不一会儿，果然捧了柿子过

来，给我们吃。阵风吹过，叶子纷纷落下来，阳光里仿佛下了一场金色的急雨。

群山寂静，天上有几块闲云，悠悠飞过来，不知什么时候，又飞走了。

③晚饭后，月亮升起来了。山里的夜晚，已经有十分的凉意。夜空深邃，

月亮圆圆的，好像是女子皎洁的脸。星星稠密，却不太耀眼，许是被月亮的光

芒比下去了。月光汹涌，仿佛能听见汩汩流淌的声音。夜风拂过林木，萧萧飒

飒，有无限的秋意。群山越发幽静了。月光满山，月色满怀。整个人好像都变

得澄澈清明起来。我们都不说话，生怕惊动了这清清的月色。不知道是一只什

么鸟，叫了一声，半晌，又叫了一声。

④这么多年了，在生活的泥淖里深陷，有多久不曾看过这么好的月亮了？

⑤小时候乡下的月亮，好像是金黄的。熏染了炊烟和鸡鸣狗吠，有人间烟

火气，是可以亲近的。这山里的月亮，或许是因了泰山余脉嵯峨，另有一种高

洁清越，教人不免有悲怀，直想把凡心俗念都覆手抛了，在这山林间隐居，或

者随了嫦娥，到广寒宫里去。

⑥次日回到市里，泛舟大明湖上。湖水清澈，更见深沉了。秋水长天，岸

边的芦苇飞白，同满池残荷呼应着，别有一种寥落之美。岸上的杨柳倒是依然

碧绿，依依垂下来，参差披拂，在风里跪疑不已。隐隐有丝竹之声，穿林渡水

而来，同嗯啾的鸟鸣交织着，教人不免恍惚，这尘世间竟然有如此闲雅所在，

济南人实在是有福了。

⑦弃舟登岸，来到芙蓉街，则是另一种味道了。据说，芙蓉街以街中芙蓉

泉得名。早年间，这里曾是济南府的繁华之地，商贾云集，多深宅大院。岁月

变迁，而今，这里已经是颇有名气的小吃街了。然而，芙蓉泉，她还在吗？一

路询问，到底是找到了。芙蓉泉藏身在民宅里，一个小院的墙根下。泉里倒还

有鱼，活泼泼游动着，好像是芙蓉泉旧年的信物，又好像是生活的某种隐喻。

时光如逝水。岁月更迭，新与旧，变与不变，都是这泉水里的倒影吧。

10.选文围绕“秋的济南”重点描绘了哪些内容？请用简洁的语言分条概

括。【概括内容】

山里看月亮；泛舟大明湖；芙蓉泉寻踪。

11.选文描写秋天济南月亮的同时，在第⑤段又写到小时候乡下的月亮，

这样写有什么作用？【语段作用】

对比，将小时候乡下的月亮与济南的月亮作对比，用小时候乡下的月亮的

亲近来衬托济南月亮的高洁清越，教人不免有点悲怀的特点。

12.请从第⑥段中找出一句能体现“秋”特征的语句，并做分析。【分析语

句】

句子：“岸边的芦苇飞白，同满池残荷呼应着，别有一种寥落之美。”

分析：从“芦苇飞白”“满池残荷”可以看出已经是深秋了。

13.下面语句使用了什么修辞手法，有什么作用？【修辞手法】

阵风吹过，叶子纷纷落下来，阳光里仿佛下了一场金色的急雨。

运用了比喻，将“叶子落下的情态”比作“一场金色的急雨”，生动形象

地描写了在秋天的阳光下，阵风吹落叶子的情景，表现作者对济南秋天的喜爱。

14.谈谈你对选文结尾“岁月更迭，新与旧，变与不变，都是这泉水里的

倒影吧”一句含义的理解。【结尾的作用】

芙蓉泉里的泉水见证着济南的历史变迁，济南历史变迁中“变”的是不同

时代有不同时代的“风景”，“不变”的是济南厚重文化的积淀。

04写作创新

15.你家乡的冬天有何特点？请运用拟人的修辞手法写一段文字介绍一下。

（150字左右）

【课文片段在线】这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小

摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

【写法分析】拟人就是把物当作人来描写，赋予物以人的思想感情和动作

任为。这段文字巧妙地运用了拟人的修辞手法，使小山和济南人格化，形象地

写出济南冬天的暖和。在写景抒情类的文章中，若能巧妙地运用拟人手法，可

将景物描摹得更富有动感，更亲切感人。但使用时要注意，一定要抓住与比拟

事物特征的契合点。

【例文】乡村的冬天，田地蒙着一层薄薄的霜，透过那层薄薄的霜，可以

看到下面僵化的土地，硬冻而干裂。田里的刚刚出土的麦苗是那样怯弱，原本

绿嫩的叶子，显然已被冬天贴上了自己特有的标签，像孩子冬天被冻坏的脸。

冬天田野的呼声更甚，让单独走在路上的人心里发毛，那树干没有了地，却被

风摇曳得吱吱地响，像在悲泣，又像在疯狂地舞蹈。

善法点第

赏析对比的表现手法

对比就是把对立的意思或事物或把事物的两个方面放在一起作比较，让读

者在比较中分清好坏、辨别是非。

【典型例题】文章第一段运用了什么表现手法？有怎样的表达效果？

【参考答案】运用了对比的表现手法，把济南的冬天与北平的冬天进行对

比，突出济南冬天无风的特点；把济南的冬天与伦敦的冬天进行对比，突出济

南冬天响晴的特点；把济南的冬天与热带地方的天气相比，突出济南冬天温晴

的特点，进而强调济南是个宝地。

【技法点睛】对比手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极

鲜明的形象和极强烈的感受。有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的

本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。答题时一般采用“这里运用了对比

手法，强调突出了……”的模式。

【习题链接】见“拓展阅读”TUo

3雨的四季

01积累运用

1.请给下面加点的字注音

花苞(bdo)静谧(mi)高邈(mido)

蒋临Qi)苔背(lins6)彩犊镜(16ng)

浙(xi)淅泌(H)沥咽咄逼人(dud)

2.下面每一组词语都有一个错别字，请找出来并改在后面的括号里。

(1)萌发骄媚衣裳凄冷(骄一娇)

(2)浇罐干涩铃铛化妆(罐一灌)

⑶粗旷池畦端庄干涩(旷一犷)

(4)冷冽捷毛屋檐草垛(捷一睫)

3.下列句子没有语病的一项是(C)

A.春节回到家乡，我又看到了母亲那亲切的笑容和久违的乡音。

B.每年全国青少年科技创新大赛有超过1000万名左右的青少年参加。

C.我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代环境。

D.央视“诗词大会”栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。

(解析：A项，“看到”与“乡音”动宾搭配不当；B项，“超过”与“左

右”矛盾；D项，“研究”与“了解”语序不当。)

4.指出下列句子所用的修辞手法。

(1)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。(比喻)

(2)而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。(比喻)

(3)那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！(排比)

(4)但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。(拟

人)

5.课文的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”一句中“别有一番风

情”指的是哪些方面？

①夏天的雨没有预告，说下就下；②光头浇雨，更有滋味；③一切毫不掩

饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；④暑气被一片绿吸收；雨声、

蝉声、蛙鼓一起奏起了夏雨的交响曲。

6.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。请根据要求，完成下列各

题。

(1)【活动一：猜一猜】猜下列谜语，各打一自然现象。

①水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。风

②家在湖泊海洋，常在高空飘荡；春夏来到人间，滋润草木生长。M

(2)【活动二：写一写】收集含有“风”“雨”的词汇和俗语。

成语：风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、闻风丧胆、兴风作浪

俗语：雷声大，雨点小。听风就是雨。屋漏偏遭连夜雨，船行又遇打

头风。无风不起浪。

(3)【活动三：赏一赏】大自然的风雨，浸润了多少文人墨客的心，所以它

们的身影一再出现在各类文学作品中。请你展示一句写风或雨的古诗名句(要注

明作者和题目)，并作简要赏析。

名句：春潮带雨晚来急(韦应物《滁州西涧》)

赏析：这句诗描绘出了一幅春水突涨的画面：晚春时节，滁州西涧，草木

茂盛，黄鹏时鸣，一场大雨突然而来，涧中水位猛涨。一个“急”字既写出了

雨来得快而大，又借“潮”字暗示环境的偏僻幽深。

02拓展阅读

(原创)

家乡雨

安琼

我不习惯带伞，嫌烦，嫌多余。衣衫湿透，犹如落汤鸡一般，时常引发感

冒，大人叱责，同学嘲笑，自己依然我行我素。工作之后，也不带伞。对雨季

来与不来，也并不在乎，你要来就来吧，我以不变应万变，这雨砸在头上也不

会砸出窟窿来，也就更加淡然视之。

后来也开始躲闪雨水了。还是青春期时就发现前额的头发日渐稀少，就怀

疑自己太不把头发乃至自己当一回事了，这雨也许是掉发的一大缘由。

南方的雨，上海的雨，也真够绵密的。梅雨季节，身子老是有湿漉漉的感

觉，雨伞也遮挡不住细雨纷扬。有一阵子是骑自行车上班的，那雨披裹在身上，

像被包粽子似的，那雨帽还禁不住风的挑拨，时不时地掀开以示罢工了，感觉

很是不爽。后来有车了，避开了不少风雨。当然，很多时候，还是有点厌烦这

突如其来，频频造访的雨。雨，终是太多了，也迷蒙了天空，曾有过的诗意，

也逐渐淡去。

到了大西北，到了南疆，并且工作生活了几年之后，领略了这里的干燥缺

雨，忽然就生发了另一种感受。

一年四季，几乎见不到一场豪雨。也见识过雨滴。那是在公路上疾驰。还

没听到什么动静，就听当地司机说，看，下雨了！在他的指点下，才发现车窗

挡风玻璃上散落着几滴雨珠，混浊黏稠。紧接着，又看见几滴弱弱地飘打在窗

玻璃上，怯怯的，像一只只懦弱的小昆虫。后来也看见过雨势稍微强盛些的，

密密匝匝地从天而降，但很是短暂，飘落的雨，沉没在虚土里，若有若无，显

得孱弱而又委顿。

那天南疆的日志，沙尘暴昏黄了纸页。像一只巨大的茧，密封了整个世界。

雨，那轻灵的雨，在深夜也突然来临。以她透明的身躯，舍生取义。裹挟着猖

狂的尘土，坠落，毫不犹豫。翌日，一个阳光的日子。破茧而出，仿佛凤凰涅

槃。我想追寻这一场雨，但她已幻化成一种传奇。

于是我十分想念家乡的雨了。

南方的家乡的雨，春天，多半是淅淅沥沥的。飘洒在身上，有春天回归、

大地回暖的感觉，舔一舔，也有些微甜润。而夏天，雨经常说来就来，说走就

走，晶亮清澈，对炎热一阵鞭打，酷暑多少退却了几分。那种凉爽清冽是难以

忘怀的。

但白天我能有一种期冀吗？是的，想在喀什，淋一场家乡的骤雨，这一次

我不会撒腿就跑。南方的雨季里，有来自天朝的诏书，要让戈壁变成一片雨巷。

那飘渺中，还会走出一株株的丁香。就让我自告奋勇，作一回喀什的舞者。在

雨中湿漉漉地飞翔。

后来终于有机会回家乡，一出机场就被湿润紧紧相拥了。深秋的雨，也在

与树叶相嬉戏着飘落，抚摸着我的脸庞，扑打在我的衣裳。虽有一种萧瑟之意，

但我仍感觉心旷神怡，温馨氤氯。

我迎了上去。没有打伞，自然也不用雨披。

（《人民日报》2016年3月28日，有删改）

7.结合选文，说说“我”对家乡雨的态度是怎样变化的？【情感变化】

漠然视之躲闪厌烦想念紧紧相拥

8.结合选文说说家乡雨新疆的雨有什么不同？【内容理解】

南方的雨：绵密、多、晶莹清澈。新疆的雨：一年四季，几乎见不到一场

豪雨，若有若无，浑浊粘稠。

9.从修辞的角度赏析下面的语句。【句子赏析】

那天南疆的日志，沙尘暴昏黄了纸页。像一只巨大的茧，密封了整个世界。

运用比喻的修辞，将南疆的沙尘暴比作巨大的茧，生动形象地写出沙尘天

气的严重，同时“昏黄”和“密封”两个词语也写出了“沙尘暴”之严重，突

出了雨的可贵。

10.请从结构和内容两方面谈谈选文末段的作用。【结尾作用】

内容上表现自己回到家乡，拥抱家乡的雨，表现出对家乡的思念与亲近之

感。结构上首尾照应，使文章结构更严谨。

4古代诗歌四首

01积累运用

1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

sdngzhi（竦峙）ji6（碣）石遁澹（ddn）

萧萼（xiao）（sd）枯16ng（藤）天yd（涯）

2.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（D）

A.我寄愁心/与明月B.江春/入旧年

C.杨花落尽/子规啼D.断肠/人在天涯

（解析：断肠人/在天涯）

3.解释下列诗句中加点字词的意思。

⑴东喳碣石（登上、到达）

（2）潮平两岸网（开阔）

⑶海日生残夜（升起）

⑷乡节何处达（信）

(5)断顺人在天涯(形容悲伤到极点)

4.填空。

(1)《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是：树木丛生,百草丰茂;诗中

最能反映诗人的博大胸襟的诗句是：日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其

里。

(2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中表达诗人对友人的关心的诗句是：

我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。

(3)《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：海日生残夜,

江春入旧年。

(4)《天净沙秋思》中表现天涯游子漂泊无依的愁苦之情的句子是：夕阳

西下,断肠人在天涯。

5.下列说法错误的一项是(D)

A.《观沧海》这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的

壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。

B.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代伟大诗人李白为好友王昌龄贬官

而作的抒发关怀、寄以慰藉的名作。

C.《次北固山下》的颈联既写景又点明了时令，给人以乐观、积极向上的

艺术鼓舞力量。

D.《天净沙秋思》中天净沙是其词牌名，秋思是其题目，作者马致远，与

关汉卿、王实甫、白朴并称为“元曲四大家”。

(解析：“天净沙”是曲牌名。)

6.为增强同学们对诗歌的兴趣，感知诗歌的特点，体会诗人的情感，感受

诗歌的魅力，语文老师组织学生开展“轻叩诗歌的大门”综合性实践活动。请

你积极参与其中吧。

(D在这次综合性实践学习中，你准备建议开展哪些活动？(至少举出三个)

示例：诗歌朗诵、手抄报、作文比赛、知识问答比赛等。

(2)搜集、整理诗歌：同学们在整理搜集到的诗歌时，需要按一定的标准进

行分类。请你按照示例，再设想两个分类的标准。

示例：①按形式分：格律诗、自由诗……

②按创作方法分：诗歌、民歌、童谣……

③按分：______________________

④按分：______________________

示例：③按内容分：叙事诗、抒情诗、边塞诗、田园诗……

④按朝代分：唐诗、宋词、元曲……

（3）在你的建议下，班级决定举行“诗歌朗诵会”，请简要介绍一下朗诵会

的程序。

示例：①让报名的同学们上台朗诵。②让老师和同学评评谁最好。③总结

诗歌朗诵技巧。④颁奖。⑤结束。

02课内精读

（一）阅读曹操的《观沧海》，完成下面的题目。

7.诗眼是诗歌中最具表现力的关键词句。请找出本诗的诗眼，并说明理由。

本诗的诗眼是“观”。“观”是全诗的线索，起到统领全篇的作用，体现

了这首诗意境开阔、气势雄浑的特点。

8.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”采用了怎样的抒情方式？

有什么作用？

借景抒情。诗人借描写大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人

开阔的胸襟，抒发了诗人统一中原、建功立业的远大抱负。

（二）阅读李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面的题目。

9.请对本诗后两句做简要赏析。

示例：这两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。在诗人笔下，无知无

情的明月成了善解人意的知心人，她带去了诗人对朋友的思念、牵挂之情。诗

句想象丰富，意境新颖，令人回味无穷。

10.诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。联系本诗的

写作背景，说说作者为什么选取“杨花”“子规”开头。

示例：写“已落尽的杨花”点明了时令一一暮春，暮春在古诗中是一个花

与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌

龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，

它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意

自现。

（三）阅读王湾的《次北固山下》，完成下面的题目。

11.人们常说“风正一帆悬”的“悬”字用得极妙，请你说说妙在哪里。

示例：“悬”是笔笔直直地高挂的样子，诗人以小景呈现了平野开阔、和

风吹拂、大江直流、波平浪静的大景。

12.下列对诗句理解分析不正确的一项是（A）

A.诗题“次北固山下”中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地点。

B.首联先写“客路”后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字

里行间。

C.这是一首五言律诗。诗的颔联、颈联对仗非常工整，这是律诗的一个重

要特征。

D.尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。

（四）阅读《天净沙•秋思》。完成下面的题目。

13.对这首曲赏析有误的一项是（C）

A.这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。

B.“夕阳西下”点名了特定时间，与首句的“昏”相呼应。

C.“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”

心碎肠断的触发物。

D.这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主

观意绪和客观环境达到了高度的统一。

（解析：反衬游子有家难回的悲苦之情。）

14.请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。

在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉

沉的暮色中踽踽独行。

03拓展阅读

（一）阅读下面这首诗歌，回答问题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

龙标野宴

王昌龄

沅漠夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。

莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。

【注释】王昌龄此时正被贬龙标。

15.“莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。”是什么意思？

不要听到琴声和歌声就触动远谪的愁思，青山和明月都在陪伴着我们啊。

16.两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义各不相同，请简要分析

李诗中的“愁”是对朋友的担忧之愁。王诗中的“愁”是远谪之愁，以“愁”

衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。

（二）阅读下面这首诗歌，回答问题。

溪居即事

崔道融

篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客，急向柴门去却关。

17.诗人用白描手法，给我们展现了一幅素淡的水乡风景画，临水的村庄，

虚掩的柴门，疏落的篱笆，流动的溪水（轻柔的春风飘荡的小船）,奔走的儿

童……和谐而富有诗意。

18.三、四句中“疑”“急”二字把小童的心理和形象表现得巧妙而富有

情趣，请作简要分析。

作者用“疑”、“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理

状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神。诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，

成功地刻画了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象。

第二单元亲情的温馨

5秋天的怀念

01积累运用

1.给加点字注音或根据拼音写汉字。

tan(瘫)痪暴等(nu)shi(侍)弄

chui(捶)打憔件(cui)筹(xU)叨

ju6(诀)别学(1M)漫

2.下列各句加点的成语使用不恰当的一项是(D)

A.北海的菊花开了，史铁生答应坐轮椅去看看；母亲于是善审里外，还絮

絮叨叨起来。

B.困意来袭，翅米覆去就是睡不着觉，让人很痛苦。

C.约翰逊-弗里兹表示，美国是时候改变咽咽遇A的姿态，与中国进行合

作了。

D.正月初一，同安区民俗文化展演为市民献上了一场馋妙馋学的新春文化

盛宴。

(解析：D项中“惟妙惟肖”的意思是形容工艺品等十分精妙逼真，不能修

饰“文化盛宴”。)

3.指出下列选项中标点符号使用正确的一项(B)

A.“不，我不去！"我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么

劲！”

B.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇喇啦啦”地飘落。

C.母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

D.对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

(解析：A项将“喊着”后面的逗号改为冒号；C项将第二个逗号改为冒号；

D项“跑”和“踩”加双引号。)

4.下面的句子没有语病的一项是(B)

A.史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以

及中国当代50本经典著作。

B.读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。

C.史铁生的作品《合欢树》大约有2000字左右，被收录在高二语文教材

中。

D.这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。

(解析：A项句式杂糅，可删掉“以及中国当代50本经典著作"；C项语义

重复，删掉“大约”或“左右”；D项句式杂糅,可删去“的作者”或“由”“写

成的”。)

5.你所在的中学七年级(1)班准备开展以“感恩母亲”为主题的一系列活

动，请你参加下列活动，完成相应任务。

(1)你准备在这一主题下设计哪些活动项目？请列举出两项。

示例：主题班会

主题板报、演讲比赛、征文比赛等。

(2)请你给母亲制作一张母亲节贺卡，并写上祝福语。

示例：不管身边还是天边，你总是把我牵挂；不管贫穷还是富有，你总是

待我如初；不管年幼还是年长，你总是为我奔忙；不管快乐还是悲伤，你总是

伴我身旁。亲爱的妈妈，您辛苦了，愿您永远幸福健康，快乐吉祥！

(3)主题班会结束前，老师在大屏幕上展示了一则材料：

调查显示，我校中学生清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人

数比例依次为100%、62%、40%、8%o

请概括材料的关键信息，并谈谈你的感想。

示例：清楚自己母亲生日的中学生人数最少。

感想：母亲对子女的爱博大无私，却很少有子女懂得感恩和回报。

02课内精读

阅读全文，完成下列题目。

6.简要分析文中两处景物描写的作用。

(D窗外的树叶“躺躺啦啦”地飘落。

这个句子描绘了肃杀悲凉的环境，烘托出了“我”孤独、痛苦、无望的心

情。

(2)黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋

风中正开得烂漫。

通过描绘生命力蓬勃的菊花，渲染出悲壮、深沉的氛围，烘托了“我”走

出孤独、痛苦、绝望的心情谷底后的坚强、乐观精神。

7.说说你对“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动

静”这句话的理解。

母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿

子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，就偷偷地听着儿子的动

静。这句话充分表现了母亲对“我”的爱与关心。

8.文中母亲说“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含义？

母亲说“好好儿活”指母子俩都要战胜病魔。我说的“要好好儿活”是指

为了母亲，我和妹妹要坚强地活下去。

9.文章中的母亲令人难忘，请结合具体内容，谈谈文中母亲给你留下的最

深的印象。

示例一：从母亲忍受肝病折磨可以看出母亲的性格坚韧、顽强。示例二：

从母亲央求我看菊花可以看出母亲对我的爱与关心，以及母亲坚韧、乐观的性

格。

03拓展阅读

（原创）

背着幸福上楼

许成文

母亲终于决定到我蜗居的小城来住上几天。

到了我住的那栋旧式楼下，母亲听说我住顶楼七层，再也不肯上去了。母

亲说那么高啊，看着就头晕，怎么能住人啊。我对她解释说，上去住下后就不

显得高了，要是怕头晕就不要往下看，和家里的平房感觉一样，但母亲就是不

挪步。

母亲患有时轻时重的老年痴呆症。有几次我回老家，看见母亲手里拿着梳

子，却急得团团转找梳子。怕她老人家一个人在家出意外，就决意把她接到城

里和我一起住，但她老人家不肯，说一辈子在这个家没出过门，也不想出门。

好说歹说，最后约定几天后就把她送回老家去，母亲这才勉强跟着我进城来。

好不容易把她连哄带骗接到城里，她却不肯上楼。我知道不能着急，母亲有病，

惹恼了她，母亲返身就走那就前功尽弃了。

我心生一计，趴在母亲耳朵边说，还记得小时候你背我上山吗？母亲说咋

会不记得。那时候你个懒小子，缠着要和我一起上山摘柿子，走几步就耍赖不

走要我背。我说，那时候你总是说我还没有一捆柴火重，一心要我吃得胖一点。

现在你看看，你儿子都快要150斤了，妈妈你再背背我试试，看你还能不能背

得动我了？

母亲憨笑一声说，傻孩子，都长成大人了还和我顽皮。我说，那你让我背

背你，看我能不能背得动你。母亲呵呵笑了，老老实实趴在我的背上。我说妈

妈你闭上眼睛一会儿，再睁开的时候一定会看见一样好东西。母亲果然听话地

闭上了眼睛，我背起她就顺着楼梯往上蹿。

母亲虽然体重不到100斤，但连续两层楼梯背上去，我还是禁不住气喘如

牛。母亲警觉地问，好像是在上楼啊？我说不是，是儿子背着你模仿上山，感

觉就像爬楼梯。等她睁开眼睛，我已经背她上到四楼了。母亲发现我是在往楼

上背她，就挣扎着要下来。我说不行，儿子要一股劲儿背你到家才放手。母亲

急了，揪着我的耳朵求告说：“叫我下来，我自己往家走，一定。”

母亲是怕把我累坏，我却怕一松手她又跑到楼下去。靠着楼梯栏杆喘息的

时候，母亲一把抓住栏杆再也不放手。我无奈放母亲下来，但却不松开她。我

对母亲说，知道儿子为什么要背你上楼吗？背着妈妈，就是背着幸福上楼，再

累也不怕的。让儿子每天都看见妈妈，能多少报答一点母亲的养育之恩，对儿

子来说是莫大的幸福。

母亲不再挣扎，却掉了泪，掉在我的脖颈上。母亲说，放开我，我自己走

上去。既然我儿说我是幸福不是累赘，那我就住下了。妈妈也知道你是趁过年

把我返到城里，不会再让我回去的。妈妈其实不是怕高，多高的山都上去了，

这才有多高？妈妈是怕给你添麻烦。

我两眼一热，赶紧扭过脸去深深吸一口气，搀扶着母亲上楼去。

（《思维与智慧•下半月》2016年第3期）

10.结合选文，说说标题中的“幸福”指的是什么？【标题的作用】

一方面指母亲对孩子无私的爱，另一方面指孩子对母亲的感恩。

11.选文中母亲有哪些优秀的品格？【分析人物形象】

善良，为孩子无私奉献自己的爱不求回报；善解人意，撒谎说自己晕高，

为了不给儿子添麻烦。

12.第③段的记叙方法是什么？有什么作用？【记叙方法及作用】

插叙，对文章起到补充说明的作用，阐释了“我”要接母亲来家里住的原

因。

13.说说下面语句中加点词为什么用得好。【词语理解】

母亲急了，揪着我的耳朵求告说：“叫我下来，我自己往家走，一定。”

动作描写和语言描写，“揪”字和“求告说”表现了母亲对“我”的行为

的无奈和不知所措，只能用这样的方式减轻我的劳累，表现了母亲对“我”的

爱。

14.选文末段“两眼一热，赶紧扭过脸去深深吸一口气”流露出作者怎样

的思想感情？【文章主题】

既有被母爱的感动，又有对自己没能明白母亲的心而羞愧，表现母子情深。

04写作创新

15.本文在描写景物方面运用白描的手法，使得语言朴素、简练。请试着

运用白描手法写一个描写景物的小片段。（50字左右）

【课文片段在线】又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，

白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂

得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

【写法分析】白描手法，就是不用秋丽的形容词和繁复的修饰语，也不精

雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语

言，寥寥数语就写出活生生的形象。本段写景使用白描手法，用最朴素、最简

练的语言，如实地勾勒出秋天菊花盛开的情景。无论是写景还是刻画人物，运

用白描手法时一定要重点突出描写对象的特征和情态，并且所用语言要尽可能

颇遥…传拽』

【例文】正是荷花飘香的季节，整片荷田闪烁着金光。一朵朵的荷花有的

带着水珠盛开，有的含苞吐蕾，有的似开非开，挤满荷田，等待着俏丽的采莲

女来采摘。

6散步

01积累运用

1.请给下面加点的字注音。

分尊⑹)拆散(chdi)阳过(6。)

郝粼(Hn)桑树(sdng)一篓时(shd)

2.改正下面句子中的错别字。

(1)儿子虽然很胖，毕竟幼小。(竞一竟)

(2)不过，一切都取绝于我。(绝一决)

(3)我决定委曲儿子了，因为我伴同他的时日还长。(曲一屈)

(4)我的儿子还小，他还习贯听从他高大的父亲。(贯一惯)

3.请你用文中的一个词语替代括号中的内容。

(1)母亲信服(相信并佩服)地点点头。

(2)我想拆散一家人，分成两路，各得其所(每一个人或事物都得到合适的

安顿)，终不愿意。

(3)后来发生了分歧(思想、意见、记载等不一致，有差别)：我的母亲要走

大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……

4.下面句子中的标点符号各有一处错误，请加以改正。

(1)我们在田野上散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。

将第一个逗号改为冒号。

(2)这一切都使人想着一样东西：生命。

将冒号改为破折号。

5.晚饭后，如果你们一家人在一起看电视，爷爷奶奶想看戏曲，爸爸想看

足球，妈妈想看健身操，你想看动画片，而遥控器在你手中，你觉得应该怎么

办？又该怎么说？

我应该：满足爷爷奶奶的需要，把电视调到戏曲频道。

我对爸爸妈妈说：“爸妈，我们的节目再找时间看吧，先陪爷爷奶奶看戏

曲，这可是我们传统艺术的精髓哦！”

02课内精读

阅读全文，回答下列问题。

6.“我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”字用得很好，请简要说说好

在哪里。

“熬”字不仅表现出南方冬季的漫长，而且暗示了母亲身体状况欠佳的事

实。

7.母亲人老了，“要走大路”，因为“大路平顺”，儿子“要走小路”，

因为“小路有意思”，为什么意见发生分歧后，母亲又选择了走小路？

因为母亲有涵养，谦让，而且很疼爱孙子，即使自己行走不便，也要宠着

孙子。这体现了老一辈人的奉献精神。

8.当母亲、孩子、妻子都等着“我”来选择走哪条路的时候，为什么“一

霎时，我感到了责任的重大”？

因为无论是母亲、儿子还是妻子都依靠“我”，都依从“我”的选择和决

定，所以“我”意识到自己的责任重大。

9.如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上

的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含义？

“走得很仔细”表明“我”和妻子尊老爱幼，怕因闪失给孩子和老人带来

伤害。“整个世界”可以这样理解：一个是老人，代表着业已过去的时代和世

界；一个是孩子，代表着刚刚开始的时代和未来的世界。背着这个“世界”的

“我”和妻子作为中年人，起着顶梁柱的作用，从家庭到国家，都是如此。这

带有象征性的句子，深化了全文的中心思想，表现了中华民族“尊老爱幼”的

传统美德。

03拓展阅读

（原创）

我们是两条兀自流了多年的河

范泽木

①他是我同母异父的弟弟，比我小十岁。他出生时，肉嘟嘟的，闭着眼睛，

不是睡觉就是钻到母亲怀里喝奶。我兴奋地抱起他，他居然哇哇大哭起来。我

觉得索然无味，吃过饭就回到外婆家。

②再次见到他已经是第二年寒假。母亲带他到外婆家小住。有一回我在吃

西瓜，他叫我帮他拿块西瓜，我说你自己拿。他突然将我手中的西瓜拍落，随

即又拿起桌上的西瓜朝我砸过来。他居然力大无比，且扔得精准无比。西瓜狠

狠地击中我的左眼，我顿时眼冒金星。我火冒三丈，也拿起西瓜朝他扔去。我

用力很猛，但没准备扔中他。可他却躲闪着低下头来。于是西瓜正中他鼻子。

我承认确实用力过猛了，他顿时鼻血直流，哭号不止。那一次，母亲给了我一

个耳光。我大吼：“街坊邻居哪个不说他吵的，有这么吵的小孩吗？”母亲颤

抖着说：“他是你弟弟，你都这样对他，别人怎会对他好？”

③我的眼泪吧嗒吧嗒地往下掉。看着滴在地上的鼻血，我想跑过去安慰他，

抱抱他，但最后还是沉默着倔强地走出门口。工作之后，我回家的时间越来越

少。我没有与他通电话，也没和他见面。我很少对人说起他，我们像两条永无

交汇的河流，兀自流淌。

④他读初二的第二个学期。

⑤“你快来学校一趟吧，你弟弟把别人打伤了。”我顾不得向单位请假便

跑到他学校。他站在办公室，脸上红一块紫一块，想必是打架的后果。我气急

败坏地问他：“你怎么可以打架呢？”他双手摸着裤管，一声不吭。我买了些

水果，和他一起去同学家道歉。他站在同学家里，像块石头一动不动。我推了

推他道：“你把人家打伤了，快道歉啊。”他把我的话当成耳边风，依然一声

不响。我喊道：