高中英语写作教学探讨

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高中英语写作教学探讨英语在英语教学中，听说读写是学生务必要掌管的四项根本技能。其中英语写作是英语学习的最高阶段。中学生务必在具备了确定的词汇积累，语法根基学识和英语语感才能举行写作。因此，英语写作也是对中学生英语提出的最高要求，是英语教学中的一项艰辛的任务。通过几年的教学尝试，我认为，高中英语的写作教学可以从下面几个方面举行训练和引导。

一，稳定根基学识，加强写作根本功训练。

1，以积累词汇和把握英语句法为根基，提高学生的书面表达才能。首先，系统地复习动词的过去式和过去分词，有意识的操练两种时态的句子。英语中动词有举足轻重的作用，而且英语动词又与时态紧密相关。纵观历年高考，英语书面表达以一般现在时，一般过去时为主。所以，系统地复习动词的过去式和过去分词是必要的。尤其是一些常见的不规矩动词的过去式和过去分词。像think,put,drink,teach等这些动词看似简朴，但学生写出的过去时态的句子却会错误百出，所以，系统地复习动词的过去式和过去分词，更加是常用的不规矩动词，让学生有意识地用这些词造句，加深他们对这些词的印象。

2，强化五种根本句型及therebe句型。

英语属于布局形语句。几乎全体的句子都是五种根本句型的扩展延迟和变化。因此，有必要对学生举行五种根本句型的训练。一，主语+谓语布局。二，主语+系动词+表语。三，主语+谓语+宾语。四，主语+谓语+间宾+直宾。五，主语+谓语+宾语+宾补。在第一种布局中，谓语动词多是不及物动词，引导学生多造一些这类句子。又譬如在双宾语布局，动词多为固定的动词布局。givesbsth,buysbsth.训练学生举行写作训练时，可围围着五种根本句型开展。同时，用八种根本时态训练这五种根本句型。五种句型中的主系表布局，中在汉语中不存在这种句式，学生会很不习惯使用。我就领着学生归纳总结常见的系动词，让学生使用他们反复造句。学生用多了就成为了一种习惯，写作的时候就能正确的使用了。在写作练习中，时态的恰当运用也是很需要留神的一个环节。在表现事情行为之间的时间先后关系时，可以用一般时态为基点，瞻前顾后，采用相应的时态。例如，报道日记故事之类的文章，通常是记叙过去发生的事情，因此，时间立足点常用一般过去时。以此为基点，瞻前是过去完成时，顾后是过去将来时。表达当前的经常性事情，自然社会现象，通常用一般现在时为立足点，瞻前视其影响用一般过去时或现在完成时，顾后那么是一般将来时。以一般将来时为立足点的文字，多是以预料性，筹划性的行为作为中心事情。当然，有些记叙文内容较多，时间跨度大，谓语时态的形式也必然随之多变。但不管怎样，在下笔之前，统观全局，确定好有关要点的时间立足点，在由此生发开去，从而正确的使用时态。

二，加强学生的语法根基。

语法的切实性是写作中不成忽略的一个重要方面，由于它直接或间接地影响到了信息的切实传输。应用语法布局和词汇的切实度是写作片面评分标准中的一项重要内容。因此，对此片面要举行特意训练。

八种常见根本时态的理解和训练。即一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在举行时，现在完成时，过去举行时，过去完成时，过去将来是。要求学生正确理解各种时态的适用范围，可结合五种根本句型举行练习，尤其留神对现在完成时两种使用处境的理解，并能正确区分开与一般过去时的识别。

主动和被动两种语态的正确理解和使用。对于已经是高中生的学生来说，有学生会问到你何为及物动词。你碰见这种处境该如何作答。初中英语淡化语法教学，好多学生在英语学习中感到困惑，他们往往知其然，而不知其所以然。作为他们的教师，我们要了解学生学习处境，为他们扫除学习中的障碍。

三，举行细致的写作步奏的训练，加强对学生写作技巧的指导，逐步提高学生的写作才能。

在教学中围绕以下四个步骤举行写作的根本训练。首先是备写阶段。根据所供给的写作材料，手中所占有的材料和了解的事实，实时获得有关主题的信息。同时分析材料，审题，拟好写作提纲。其次，起草作文，确立写作文体，使用的人称和根本时态。接着，写出关键句和中心句。结果，拓展思路，不断地丰富写作内容。

引导学生把握作文的各段要领写出文章。写作可分为引导段，支撑段，终止段。引导段的主题句不能只陈述事实，而是说明自己的观点。支撑段是围绕引导段的观点举行阐述，指导学生运用有力事实和例子对中心句举行充分的论证。终止段简要陈述观点，即是篇尾点睛。总之，培养学生的写作模式是分外重要的，对学生举行构思，写提纲，起草，校订，定稿的写作模式的训练。这样看起来虽然对比麻烦，但可养成良好的写作习惯。加强学生写作技巧的指导，上好写作讲评课。在作文的批改和评讲中要力争让学生参与，不妨尝试一下研究性学习。研究性学习强调以学生的自主性，探究性学习为根基，在确定研究性学习的内容后，通常采用学生个人或小组合作的方式举行。学生在教师的指导下，可采用生生互评的方法，这样同学们之间彼此校正语法和句型的错误，有利于交流和提高。选出最好的学生作品作为范文，供学生们参考学习。通过对各种文体的感知和简朴的仿效，是学生逐步地掌管各种文体的风格，固定格式和写法。

总之，书面表达才能的提高是一个循序渐进的过