作文12法与18诀(推荐收藏)

高三语文资源张自卫作12法18诀（推收）作十法高尔基曾说写章开头一是难的好像乐的调样往费长间能到”一篇好文章，注定要有个好的开头。别开生面、新颖别致的开头，才有震撼力、吸引力，让人生一种欲读之而后快之感。所“头，亦是这个道理。然而，文章开篇的方法众多，我归纳如下几种常用的，供同学们参考。▊一开见落笔题所谓“开门见山，是一种比喻的说法，指的是直截了当地入要旨。如《白杨礼赞》一开头就触及题旨白杨实是平的我美白树”这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以受很多同学所青睐。▊二引经彰显蕴开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，能增强开端的气势，使人感到峥嵘、高远，达到引读者、突出中心的效果。如下例几种常用的：1、诗开以诗句开头，气势磅礴，震撼人心。如莫等，了年。我的爸四多，了，是依很凡…2、俗开俗语是孩子们所熟悉的，以此开头，倍感亲切，激发兴趣。如中有俗说“三槌不一屁。我的爸是个爱话人……3、名名开这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要，言简意丰，而且能集中地表达文章的主旨，起画龙点睛的作用，使文章增色不少。如一学生写《自信》著名科家迪说“自信成的一诀”是的拥自，断力就获成。4、故导引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法，可以增加文章的趣味性，能引起读者的兴。如一学生写《宽容》时，这样开头一位发正给恩总刮，于总理嗽一，发不心他脸破，时发紧不，为总会发霆。不，总却抱地：这关的，是咳之给打招，就会破的了。样句人安，我可从总身看可的质宽容。5、声开对话、琴声、风声、雷声等等，都可以用来开头，信手拈来，渲染氛围。如“请我的，回的家请你微留……”每当边起熟的旋，己像见多不的朋一，觉外切▊三精修韵味长用修辞手法开头，易抒写作者心灵的感悟，引发读者赏读的情趣。▊1、喻开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。如《中国石拱桥》开头“石桥桥成弧，就虹”▊2、比1

高三语文资源张自卫用对比来开头的方法，可以加强文采，有力地突出主题。如古今中，是事上所就取成的，成没不用勤汗换的反，些惰昏的，无成事，此见勤成，则业▊3、比用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，促人赏读。如如我小，会住出时巢；如我树，无忘那养的地假我江，雪高原为记中烙……▊4、问设问开头，铺排文气，先声夺人。如为什服设师要方计地计套一的装为什么们祖在进号中夹着样句——倡技新为么座拔而的楼沿用20世五十代筑风?一的切只为代变，的想在变。装迎时潮，展与俱，活予我创的力▊四借联引发趣文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，借以烘托写的事物。如一学生这样写《路》：日行走路大、路别人之有路歧之。人应择而。▊五巧悬曲径幽开头设置一个悬而未决的问题，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显布局之美。如一学生写《感受生活之美》我快死——我躺病上四黑漆一，分寂，大的间，能得我弱呼声”▊六名作启人思采用名人作答的方式展开文章，有利增强开端气势，给人高远之感。如一学生如此写《幸福》开篇：有问幸是么答是富彩。采为：能把蜈、玻、虫石一吞肚却不心这人最福。而思葛却认：拥有穷财和威，且够事惊那是真的福”▊七场描渲染氛描写法即借助某种修辞或某种描写技法，通过对景物的描写，渲染气氛，烘托氛围，为下文人或事情的开端做好衬托铺垫。请看《考试》一文的开端室，啸的风着集雨扑在上“嚓、嚓地响，室，一全竞考进到白化阶。▊八交要引人胜交代要素式也是写作文较为常见的一种开头形式，即交代记叙文的几要素时、点人和事。《捉鱼一文的开头“一个期的晨我和辰拿小，拎小来一小边坝捉。这样开头可以让读者清楚地了解到记叙文的几要素，为下文展开故事情节作准备。▊九介背蓄势发以介绍情况、交代背景的方式开篇，可以让读者充分了解事情原委，有利于对整篇文章的正确顺利解读。这种方法主要用于写一些事件或重要人物的文章。如《火烧赤壁》一文的开头：“东汉年曹率大南，夺江南吴地。吴周调兵将驻赤，曹的隔相。操兵北，瑜的在岸。”这个开头，使读者看了以后，对两军相对峙的形势、所处的地理位置和即将发生的事一目了然。▊十概内凸显旨开头总领全文，下文则围绕着它进分述”，全文因此而比较有条理，而且以让读者迅速了解文章梗概，一睹为快，为下文的阅读埋下情感基调。如作文《春花朵朵》一文的开头五文的风，开2

高三语文资源张自卫了校万千的花中朵春。我从万千的百园摘几，略下满春色！▊十、用叙暗渡仓文开先出情结，写事情原和过以成念增强章吸力请看一学生如何写《异乡情怀》独立院月如，静流在的身，感了沉底的凉引了你不的念曾得是样个色溶的晚我你上开异的车…▊十、发情先声人即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来，直抒胸臆，渲染气氛，达到以情感人如一学生在《诚信》开头写道“如果生一奔的车那诚便不可少轮；果人是条行的船那诚便不缺的囊它伴你远行”十诀常言道“文无定法。是的，作文的开头往往是由作文的内容、体裁、读者对象、构思技巧和作者的写作功底等综合因素所决定，并无固定的格式。衡量好坏的标准只有一个，那就是看它是不是文章有机组成部分，能否为文章的内容和中心服务，能否吸引读者读下去。我们学生朋友要善于结合实际，活变通，巧妙派生，才能写出好的开篇。1.充分挥己优。识水平高、擅长理性思维的同学可选择议论，擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择微型小说，擅长抒情的同学可选择散文。2.精写几，评老留一好象要精雕细刻要出彩。比如，可开门见山，直奔主题；可制造悬念，引人入胜；可提出问题，引人注意；或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或巧述故，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。写好结尾和过渡段。阅卷老师一般是S型扫描全文。结尾可画龙点睛，发人深思；或总结全文，照应开头；或虚笔拓展，扩大容量；或精辟议论，化主旨。3.要给己足构时，要于笔，"宁三，争秒因为写作是开弓没有回头箭"的，写到一半，突然发现，呀，把题目理解错了，或没领会好命题的要求。最可怕的是文章写到一半又想另起炉灶。时间没了，心情也坏了。干着急。建议打草稿，防三工"（边立项，边设计，边施工）考场作文不宜见异思迁，边写边改。要贯彻一种构思。一旦构思已定，就不要轻易改变。4.要力前后、头尾有些同学构思、纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，后来发现时间不够，于是草草收兵。此外，要谨慎对待修改。修改一般只着眼于字词方面的，可用米尺比好之划两横。结构方面不能修改。要保持卷面的整洁美观，要努力做到改动少而效果好。5.如果题者题作的要数失了为防止跑题，可从如下几点做出努力：一是将材料、引语和话题联系起来思考，不可单看话题；二是看自己确立的观点能否用话题所给材料来证明；是想一想这则材料当初发在媒体上登载是要达到一个什么效果的。万一跑题了，要考虑逆挽，使文章形一种欲扬先抑的结构形态。6.一定完。话说，好文章是凤头、猪肚、豹尾。没有豹尾老鼠尾巴也要有一个，绝不能写半头文。用半篇文章给你评分，怎么会得高分？7.要重拟，别注不缺。是万不得已，不要以话题做标题。张伟讲那是一种浪费。拟题是显示你才气的一个好的平台，不能轻易放弃。缺题影响远不止2分正好给了评卷老师扣分的由。8.文章有至个点如果是记叙文，该用抓人的情节和生动的描写表现你的真情，记叙文不能没有描写。如果是议论文，就一定要有1--2个型的论据，就应该有纵横捭阖，很深刻见解。如果是微型小说一定要有巧妙的构思。这个亮点还可以是一句富有哲理的警句，也可以是一个精彩的比喻也可以是一个超常的搭配（酽酽的歌喉）。总之，要能使评卷老师精神为之一震。3

高三语文资源张自卫9.行文要次题要路题路。料、引语和话题中的相关文字至少在中出现三次以上。开头三句话内应点题一次，结尾应回扣标题回眸一笑百媚"。中间至少扣题一次。几次扣题事实上也在不断地提醒自己不要跑题。有球场上叫暂停的效果，可以调整思路和写法。10、思要康"思想健康"不说要你只说冠冕堂皇的话，不是要你刻意拔高"健康"针对病态"、"庸俗"而言的，它的底线不能欣赏违背法律法规和偏离社会道德的事。恋爱题材是考场作文的禁区，无论考生写得如何缠绵悱恻，真挚动人，因其行为是中学生日常行为规范所不允许的，这类作文自得不了高分。11.点可绝，留余。"正未必要辞严"理直"必就要气壮"。联系现实生活时，涉及社会黑暗面时，要有分寸，不要一味指责质问京山大冤。批评家长、老师和社会要与人为善，抱着商与治病救人的态度，要提建设性意见。不可尖刻、讽刺、挖苦，甚至恶意地进行人身攻击。12.场作可根题和的达要想一或类者在的前如以"沟通"为话题作文，写与家长的沟通，可想像父母就在身边；沟通"之艰难和必要，就好像解过你的人正在听你倾诉；写国际间通过沟通走向合作，就设想自己参与了国与国的谈判。即使所写文章没有明确的阅读对象你也可以想像此文是写给你的语文老师的。你要知道，你的文章的惟一读者是那位跟你的语文老师非常似的人。写记叙文，且最好将主人公设定为自己。想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。尽可能赢得卷老师的同情。13.法可求，考，样现智慧更术更可性但要稳的意见是大家一定要在一种比较稳的情况下，确有把握时才可写小小说或者是写戏剧，或者是写别的，确有把握后才写这种文体，如果没有把握的话，就选择比较稳妥的老的文体，老的写法。14.可上或几的考文路文。新、求变是人们所追求的，中考作文也不外。但若按上年或前几年的中考作文思路行文，甚至拿来套用，机械模仿，不懂灵活应变，就会吃力不讨好这也是失分的点。因为阅卷者大都是相对固定的，对以前的中考作文非常熟悉。不主张写诗歌、文言文15.于料乏可突自的好。如果喜欢体育，那你就像体育记者一样，叙体育、议体育，只要切合题意就好。你如果喜欢的歌、看×的书、爱好上…你就可以将自己这方面的经历和感受与命题联系起来。那样就不愁内容贫乏、文思枯竭。不要瞎编乱造。靠编故事骗取老师的眼泪而获得高分的时代已经一去不复返了。16.美自，不丑自要显现自己的高境界、大抱负、多识、同情心，要显现自己以天下为己任的豪情。不要出于反衬别人等考虑而故意丑化自己，如果让评卷老师以为你真就是那样，就麻烦了，因为高考是选拔性考试。从某个角度讲，评卷老师评卷的过程就是一个选择淘汰对象的过程。17.数600字左右宜不能给人凑字数的感觉但也不能拖得太长不许加纸条。喜欢写长的同学，开篇要注意不要放得太开，开口不要太大，能跳过去的就跳过去，要相信读者的理解能力要注意节省篇幅，要防止高潮来了没地方写了。切忌三段文。要突出的句子（扣题的、表现主旨的、文、点睛之笔、抒情议论、议论文的分论点等）最好单独成段。18.到目，可搜一自以所写优作，看没可再用须要注意的是一定要不牵强。永州市高三三模语文作文下水作文把己成朵花爱常德一中钟丽如果世界丢给我一方烂泥塘，我便把自己当成一朵莲花来爱，香远益清，亭亭净植。4

高三语文资源张自卫旁边那桌人声音那么大，爸爸和孩子依然小声说话。“我们不能要求别人做到什么，却可以要自己不去做什么。”别人的聒噪非但没有让爸爸失去自己的操守，反而更衬出爸爸温和的洁净：与求诸人，不如反躬求诸己；与其用道德评判叫板喧嚷，不如将心中白莲吐露成芳。这个世上总有一双眼睛在别人打滚于阴沟时仍在仰望星空，总有一对耳朵在别人习惯喧嚣时仍聆听自己良心的微语，总有一颗心在别人迷失于沼泽时仍感到自己是彻底干净的黑土地。就像那位温和而洁净的爸爸，在别人毫不顾忌大声说话的时候，他依然记得在这种场合要小声说话；在周遭的喧闹里，他依然听得见自己良心的微语：“一个人心里不能总是装着自己，要考虑到边还有其他人”；在别人的放纵里，他依然自我要求去做那个干净的自己。这是一种清洁的精神，是一种把自己当成莲花来爱的生命的深情。这种精神与深情就像那轮心的月亮，从来就没有丢失过。庄子垂钓于濮水，楚威王托以相位，可庄子头也不回道一句“往矣，吾将曳尾于涂中”，钓竿持的不经意间，便将自己从汲汲于名利的熙攘里抽身而出。还有那个举世混浊，也不顺其流扬其波三闾大夫，群小嘲哳，君心疏离，生命的大寂寞郁结于心，奔突于胸，可屈子却宁可高冠芳草举身赴江，绝不以身之察察受物之汶汶。这轮心灵的明月照过古人孤守清洁的身影，也照见今人温润如玉的风骨。在文学成为政治的传声筒的年代，沈从文做出了人生当中一个艰难而又坚定的抉择：封笔。他放弃，来守护文字的洁净和自己对文学的深情。这是一场沉默与谎言之间的选择，即使标语用糨糊刷他的背上，即使被罚去打扫女厕所，他给黄永玉的信里依然是“这里周围都是荷花，灿烂极了，你若来„„”想起顾城的那句话，作为人，“有一点是重要的，就是他不能面目全非，他不能变成一个鬼，不能说鬼话、说谎言，他不能在醒来的时候看见自己觉得不堪入目。一个人应该活得是自己并且干净。这是古往今来自己对自己的爱惜，爱惜自己如一片发光的羽毛，爱惜自己如一潭澄澈的秋水，惜自己如一朵香洁的白莲，这种爱惜是天地间最珍贵的表白：造物主予我以生命，我必质本洁来还去。这个世界总有肆无忌惮的疯狂，有众生喧嚣的熙攘，有沉沦而不自知的张皇，有人选择随波逐，有人选择立于道德制高点飞溅评判，我尤爱那位爸爸的选择：看清世界的荒谬，只是会心一笑，身之间已如一朵白莲，洁净的灵魂与了悟的慈悲都发生在人群和喧嚣熙攘的另一端。诚如张晓风所言：“一笔简单的雨荷可以绘出多少形象之外的美善；一片亭亭青叶支撑了多少纪的傲骨；倘有荷在池，倘有荷在心，则长长的雨季何患？”呼父回永州四中蒋燕一位睿智的父亲，面对儿子的疑问不是灌输，不用教条，也不霸道，他循循善诱，以浅显易懂方式传递律己宽人的观点。这组父子对话，闪烁着父教的光芒，跃动着父教的魔性，引爆了多少正为工作打拼行色匆匆远走他乡的父母的浓浓亲情，引发了多少正在为生活奋斗而缺少时间陪伴孩子的家的深深反思。家庭教育父亲角色不能缺位，给孩子传递正能量，我们呼唤父教的回归。英国著名文学家哈伯特曾说过：“一个父亲胜过100个校长。”父亲影响着孩子的人生。试想，为什么父亲几句简单的回答就能在我们心中掀起波澜？是我们的心太柔软，还是我们的社会太急需教的阳光？不难看出，材料中的父亲给了孩子一个春风化雨的教育环境，看似不经意间，实则煞费苦：父亲在面对有悖于我们教育的社会反面现象时，语气平和，不急不迂，善待他人，严于律己。父亲的话方式定会在潜移默化中教育孩子在成长过程中坦然面对各种问题，父亲平和的口气定会告知孩子学会守学会自律学会宽容，父亲传递的观念定会给孩子带来温暖细腻的母爱之外的勇敢阳刚、严格宽厚。“生麻中，不扶而直”，父母爱子，教之以方，传之以浩然正气，涵养其博大胸怀。5

高三语文资源张自卫且看当这个被按下快进键的会下学的路上活的多半是妈妈的身影公园里带孩子耍的，往往是白发老者是情妈妈孩家长会的乎是清一色的妈妈老年人的苍老身影„„我们不无遗憾地感叹发问：爸爸去哪儿了？职场是他们奋斗的主战场，酒桌牌桌亦成为他们拼的常驻地。即便家庭教育中出现了父亲的影子，他们害怕孩子输在起跑线上，就理直气壮地做了很主；他们担心孩子将来不够优秀，就肆无忌惮地制定了很多自以为是的通向成功的计划，这些表现都忽了父亲角色在家庭教育中的重要意义。于是，就有了警察女儿“再不陪我，我就长大了”的哭诉，就有医生儿子“他是我的爸爸，不是那些病人的爸爸”的抱怨，就有了小学生们“爸爸爱手机胜过爱我”的怼。父亲们，是否要等到某一天，老天给了你焦虑的妈妈和失控的孩子时，你们才会幡然醒悟？父教的缺失，是中国家庭在教育孩子时面临的集体困惑。我们真诚呼唤父教回归，期待看到更的父亲像那位循循善诱的父亲一样，不被热闹左右，不被潮流驱使，云淡风轻，坚守自我，传递出样的力量。当育遇反育双牌二中叶嫒你告诉孩子在公共场合吃饭要低声细语，不可影响他人，可你和你孩子身旁的饭桌一片吵嚷之；你告诉孩子过马路要遵守交通规则，不可闯红灯，可孩子身边的大人无视面前的红灯昂然闯过红；你教孩子遵守公共秩序，上车一定要排队，可你和孩子刚走到车门，便被一群彪汉抢了前去„„当教遭遇“反教育”，作为教育者，你该怎么对孩子说？你能直截了当地对孩子说“这便是素质的差异”么？恐怕不行。因为良好素质的本身就包含着他人行为选择的包容。如果我们总是以高高在上的姿态去品评他人的行为，以道德评判者的身份对人的行为进行定性式的评价，恐怕无助于孩子对这个世界的正确认知。然而，尽管如此，临桌大声喧哗理由再充分，也不能成为改变我们行为标准的理由。“一个人心理不能总装着自己，要考虑身边还有其人。我们不能要求别人做什么，但可以要求自己不做什么。”“对话”中的父亲何等智慧！当教育遭遇教育，教育者首先要做的是引导，帮助孩子坚定正确的行为准则。道德的本质是什么？就是心中有他人。冯骥才说：“公德的根本就是重视他人的存