2015上海版牛津英语1b教案全册教案

Unit1NewYear

第一课时（/TPERIOD）

一、主要新授内容(newcontents)

Let'slearn-uncle,aunt

Let'stalk--Howareyou?Iamfine,thankyou./Verywell,andyou?

二、学习目标(Objectives)

情感目标：

1、通过在“新年”的主题中，习得拜年、串门、招待客人时可以使用的相互简

单问候，让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大

方的态度、有问有答的礼貌。

2、在“新年到，家人、亲朋好友相互拜访”的语言使用环境中，能用正确的语

音语调说出uncle,aunt两个新授词汇；能够根据家庭成员的关系在口语中正

确表达uncle,aunt的称谓。

功能目标：

1.在一年级第一学期的学习基础上，能熟练运用Howareyou?Fine,thankyou./1

amfine,thankyou./Verywell,andyou?等简单语句进行相互问候。

2.根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学

生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在口语导

入Justso-so.Notbad.等等生活中同样常用、表达意思不同的多种简单回答，有

助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。

整合目标：

通过信息技术与课程的整合，力求为学生提供学习的氛围，让学生在情景中

展开想象。

三、教学建议

StepsContentsMethodsPurpose

1Song“Happy一边听"新年快乐”的歌曲一一开始让学生听有关

NewYear"&边看屏幕上映出的1月1日的新年的歌曲，营造出

Calendar"Jan.日历新年的气氛，让学生

]Sb,直接进入本课的语言

使用环境中

2Questions&教师通过类似“Look,it'sJan.让学生明白一月一日

answerslst.NewYeariscoming!Doyou是新年的日期，同时

knowthesong?Canyousingthe使学生体会到新年的

song?Areyouhappy?等快乐

StepsContentsMethodsPurpose

3Question用ThisisMay.引起学生对于要复习

Sheishappy.Look的儿歌的回忆

andlisten,whois

coming?提示学生注意

媒体上出现的人物与

学过的儿歌

4Rhyme集体朗诵儿歌输入语言使用环境后，

“Myfatheris可以通过复习father,

comingDi-Di.…mother,brother,以及How

Mymotheriscoming.areyou?句型，帮助学生先

Di-Di”回忆学过的内容，为本教时

学习另外两种回答作铺垫

StepsContentsMethodsPurpose

1Question当小女孩和爸爸，妈妈，哥哥在家引起学生对新授

时，响起了敲门声，老师可以说：学习内容的兴趣

Oh,whoiscoming?Brother?

Sister?...Maybe…让学生自由地猜

测几次

2Newword:门打开了，教师提示：Thisis

unclefather'sbrother.并指着新出现的人

物重复强调,次father'sbrother再

引出uncle一词

类似导入uncle,但节奏更快、更直接地导入aunt•词，教师不用猜而直接提示:

Thisisfather'ssister.引入aunt把语音和语义同时输入给学生”

StepsContentsMethodsPurpose

3uncle正常声音升降调全体跟着教减少机械模仿的枯燥

师朗读

4uncle模仿尖锐的高音到粗沉的低通过跟读音频的变化达

音反复多次跟读到反复模仿上口

aunt的机械性操练也可以先全体跟着教师朗读。其中开始一两遍可以是正

常声音升降调跟读，接着可以由响到轻或由轻到响地跟读。旨在通过跟读音调的

变化既达到反复模仿上口，又减少机械模仿的枯燥。

StepsContentsMethodsPurpose

1Howareyou,听May和Uncle之间的对比较简单的对话过程，其中

Uncle?Iam话Howareyou,Uncle?I新授语言和旧的相比差别

fine,thankamfine,thankyou.听不大，相对容易，所以采用

you.•或两遍后教师问，选择整体听后模仿，采用集体训

个别同学重复练快速完成，旨在通过学习

形式的变化完成上口，加快

学习节奏

2Howareyou,结合显示的画面，全班跟使学生感到自己也能编儿

Uncle?Iam读,注意语音语调歌，体验取得学习成就的快

fine,thank乐，同时让学生习惯把新授

you.词汇放到完整语句中表达，

3Howareyou?听Aunt和May之间完整的对训练学生听说模仿能

话：Howareyou,May?要求学力和主动思维能力，

生想一想May如何回答整合、强化语言的完

整使用

4Howareyou?学生讨论后再放录音引出新授使学生感到自己对于

Verywell,and句子：Verywell,andyou?和一个问题可以有多种

you?Fine,回答Fine,thankyou.应答，初步体验语言

thankyou.I的丰富

amfine,thank

you.

StepsContentsMethodsPurpose

1Myuncleiscoming...看uncle单词图片全体跟用学生已熟的儿歌结构

Myauntiscoming...着教师朗读替换新词进行朗诵，增

加语言训练的趣味性

2Myuncleiscoming...用30秒钟左右的时间让使学生感到自己也能编

Myauntiscoming...学生两个一组先试着说儿歌，体验取得学习成

说看，再选个别学生说就的快乐，同时让学生

一说习惯把新授词汇放到完

整语句中表达，

3Howareyou?看图片,，听不同人物之结合屏幕中出现

Iamfine,thankyou./Very间的不同对话的不同图片，从听

well,andyou?/fine,thank的训练熟悉How

you./Fmfine,thankyou./Not,areyou?的多种问

verywell./Justso-so....答

4Howareyou?根据听到的内容，同桌结合屏幕中出现

Iamfine,thankyou./Very两人一组复述的不同图片，从说

well,andyou?/fine,thank的训练巩固How

you./Fmfine,thankyou./Not,areyou?的多种问

verywell./Justso-so....答

StepsContentsMethodsPurpose

1练习册第二页练习册，看第二页上的两幅图可以体现学生之间的

Look,listenand片，四人小组之间想想他们会思维和语言积累的差

respond.互相说些什么，组内讨论交流异

2练习册第二页选择部分小组向全班交流、表发挥学生的想象力，

Look,listenand达他们的想法培养学生主动、灵活

respond.使用语言的能力

3练习册第二页Look,听录音，按要求完成第二页上课堂上完成练习

listenandrespond.的练习册中的听力训练

4练习册第二页Look,校对巩固今天的学习

listenandrespond.内容

Unit1NewYear

第二课时(2优PERIOD)

一.要新授内容(newcontents)

Let'slearn--grandmother,grandfather

Let'stalkHappyNewYear!

二.主要目标(Objectives)

情感目标：

1.通过“新年”这个主题，使学生学会用新年特定的问候语HappyNewYear

与家人或客人相互问候，让学生在日常生活中养成良好的语言习惯及文明习

惯。

2.通过“向家人拜年”的语言环境，让学生用正确的语音语调说出grandmother,

grandfather两个新授词汇。

功能目标：

1成基础教学目标的基础上，结合学生的实际能力对教学内容进行拓展，导入

Havesomesweets.Havesometea.等生活中常用的句型，使学生的交际语言更

丰富，更贴近生活。

整合目标：

通过信息技术与课程的整合，力求为学生提供学习的氛围，让学生在情景中

展开想象。

三、教学建议

1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)

Activity1(Rhyme)

StepsContentsMethodsPurpose

l.Questionand大屏幕展示小女孩一家开门迎通过情境展示使学生

answer接叔叔和姑姑的情境，老师问：自然回顾上一课时所

Look,whoiscoming?学生脱学的单词

口而出：uncleaunt

2.Rhyme男女生分别朗读上课时编的儿自然将单词融入句中

Myuncleis歌。使学生得以进一步巩

coming...固，同时活跃气氛。

Myauntis

coming...

3.Lookandsay教师出示uncle,aunt的图片，通过整齐的朗读，巩

uncle学生齐读固上•课时所学单词

aunt

4.Listenand教师请儿位男生和儿名女生分让更多的学生都参与

respond别戴上头饰扮演uncleandaunt,到对话的巩固练习

Howareyou?I与不同的同学进行对话练习。中。

amfine,thank

you./Fine,thank

you./Verywell,

andyou?/Just

soso...

2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)

通过机械性操练让学生能用正确的语音语调朗读单词grandmother,

grandfather.以及句型HappyNewYear!

StepsContentsMethodsPurpose

1Question爷爷奶奶，外公外婆分别坐在沙发满足个别好学生

上，教师可以问：Whoarethey?个表现欲的同时激

别好学生会说出grandmother,发其它学生的学

grandfather习欲

2Newword:教师指着爷爷和外公告诉学生：根据家庭成员的

grandfatherfather'sfather,mother'sfather都称关系引出新授单

为grandfather1口JO

之后教师可引导学生说出father'smother,mother'smother,从而自然带出

grandmother.

StepsContentsMethodsPurpose

1grandfather教师先用正常音调带读，而后减少机械模仿的枯燥，

过渡到音量变化且让生得以反复模仿练

习

2grandfather分组朗读反馈学生的朗读情况

Grandmother的机械性操练在经过正常音调的跟读后，可用变音（不同年龄的声

音）的方式进行进一步模仿，而后通过开双列火车检查学生的读音。

StepsContentsMethodsPurpose

1HappyNew听May和grandmother之由于句型简单，学生很容易

Year!间的对话。全班跟读，注便掌握，集体跟读几遍即

意语音语调。可。

2Song全体跟唱唱英语歌是学生喜欢的形

HappyNew式，不仅巩固了新授句型，

Year!同时活跃了课堂气氛，提高

学生的学习兴趣。

3HappyNew让学生看May给长辈拜年的配音会让学生感到新鲜

Year!图片，猜猜他们在说什么，有趣。

请几位好同学试着配音

经过机械性操练，学生对新学单词和句型的语音语义有了一定的感知，下面在

教师的引导下通过意义性操练，使学生逐步学会运用所学的单词和句型，体会所

学的单词和句型的运用的语言环境。

StepsContentsMethodsPurpose

1Thisismyfamily.看May的全家福照片，将新学单词融入到上学

Thisismygrandfather.全班跟老师读。期学的句型中进行操

Thisismygrandmother.练，新旧知识相结合的

Thisismyfather.同时让学生养成良好的

词不离句，完整表达的

语言习惯。

2Thisismyfamily.学生四人一组看照片激发学生的表述欲望，

Thisismygrandfather.相互介绍各自的家庭，为每位学生说一说，练

Thisismygrandmother.选几名学生介绍。一练创造机会。

Thisismyfather.

StepsContentsMethodsPurpose

1HappyNewYear,grandfather.看图片，听May招待通过听对话，引导

HappyNewYear,grandmother.外公，外婆的录音。学生将所学句型

Howareyou?Iamfine,thank自然组合，运用。

you./Verywell,andyou.拓展句型Have

Havesometea...some...在生活中

运用频率较高，能

让学生学以致用。

2HappyNewYear,grandfather.根据听到的内容，学生通过说的训练巩

HappyNewYear,grandmother.自由组合复述。固这一课所学的

Howareyou?Iamfine,thank句型

you./Verywell,andyou.

Havesometea...

3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)

在这个环节中教师将为学生创设贴近生活的语言环境，让学生充分利用所学

知识进行交际。

StepsContentsMethodsPurpose

1Goodmorning.教师出示三种不同语境的图让学生明确不同的语

Happybirthday.片，让同桌进行交流讨论，图境用不同的表达方

HappyNewYear.上的人物在说什么式。

2Goodmorning.选择部分小组向全班交流。发挥学生的主导作

Happybirthday.用。

HappyNewYear.

3HappyNewYear,教师出示头饰说：Thisuncle培养学生的自主

uncle.HappyNewandthisauntareyourfather能力和团队协作

Year,aunt.andmother'sfriends.They精神。

Howareyou?Iamcometoyourhome.请学生分

fine,thankyou组讨论，准备。

Havesome...

4HappyNewYear,请几组同学表演。创设情境，让学生

uncle.HappyNew将所学知识尽情

Year,aunt.发挥。

Howareyou?Iam

fine,thankyou

Havesome...

Unit1NewYear

第三课时(3rdPERIOD)

一.主要新授内容(newcontents)

Let'sact--Showmeyourpresent.

Tryyournewshows.

二.主要目标(Objectives)

情感目标：

3.礼物是学生永远喜欢的话题，以“礼物”为主题，针对学生的好奇心设计教

学，使学生在与家人或朋友交谈时能充分用所学的知识表达自己的意愿。

功能目标：

1.通过教学，使学生不仅能对别人的要求做正确的反应同时也能大胆用Showme

yourpresent.Tryyournewshoes.表达自己的想法。

4.在学生很好掌握课内知识的基础上，对教学内容进行拓展，导入Hownice.

这句生活中常用的句子，使学生能有感而发。

整合目标：

通过信息技术与课程的整合，力求为学生提供学习的氛围，让学生在情景中

展开想象。

三、教学建议

1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)

这个阶段，教师引导学生复习已学知识的同时也为之后的新授做了很好的铺垫。

StepsContentsMethodsPurpose

1.Word:uncle大屏幕展示小女孩的叔叔，姑通过情境展示使学生

auntgrandfather姑，爷爷，奶奶，爸妈聚集客自然回顾所学的单词

grandmother厅的情境，桌上放着礼物，女

fathermother孩正给大家拜年。教师问：Who

brothersistercanyousee?随后老师点图，学

生齐读。

2.HappyNew教师问：Whatisthegirlsaying?培养学生看到一个情

Year.境便能反应相关句型

的良好语言习惯。

3.Showme...教师边拍手边出示单词卡或图Showme…句型学生

片，全班出示相应的图片并说上学期已学过，这儿

出单词，例如：T:Showmeyour通过听一听，做一做

(thepictureofuncle)帮助学生复习单词，

Ss:uncle.同时为之后的新授做

铺垫。

4.Showme...同桌相互说和做通过说一说，帮助生

巩固句型

2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)

通过机械性操练让学生由听到句子Showmeyourpresent.Tryyournewshoes.

能做出正确快速的反应到能用着两句话来表达自己的意愿。

StepsContentsMethodsPurpose

1.Discussion教师点着小女孩家桌上的礼物引联系生活的同时

导学生说说什么时候我们会收到让生通过听来熟

礼物或送出礼物。教师要反复再现悉present.

present这个单词。

2.Guessinggame大屏幕展示几个小朋友手中都捧激发学生的好奇

着礼物盒，教师可以请同学猜•猜心。

是什么礼物。

3.Showmeyour随着学生一遍遍跟读Showme一边说句子，i边

present.yourpresent.教师点击礼物盒，将打开礼物盒，跟读

礼物展示。句子就不显得枯

燥乏味

Activity2(Actionandrepeation)

StepsContentsMethodsPurpose

1Showmeyour先看图听录音，明确句子的意给学生充分听的时间，

present.思，然后教师反复朗读句子。让他们听清语音语调。

2Showmeyour教师说句子，学生做动作（可通过不同范围的做动

present.由全班做动作到小组到个别）作，进一步强化听，同

时将句子的语音语义紧

密结合。

3.Showmeyour全班跟读由听到说，让生学会表

present.达自己的意愿

4Tryyournew看图听录音，理解句意。通过听命令，做动作的训练

shoes.教师说句子，学生做动作。熟悉句子。

5Tryyournew先用正常音调跟读，再请由于句子有点难度，通过变

shoes.不同学生用不同人物的声音训练使单纯的朗读变得

音朗读丰富有趣。

6Tryyournew大屏幕上有个男孩的礼物让学生通过反复听感知句

shoes.是鞋子。教师说：Look,子，同时，会变化的画面能

hispresentarenew深深吸引学生，好奇心会驱

shoes.然后教师点击男孩使一些学生自然而然地跟

说：Tryyournewshoes.教师说句子，激发学生说的

接着画面上便出现男孩试欲望。

鞋的情境。教师反复再现

这个画面，同时反复朗读。

7Tryyournew先老师说同学做，然后用学生天性好动，说说做做让

shoes.不同形式跟读。他们乐此不疲。

经过机械性操练，学生对新学句型的音与义都有了感知，下面将两句话组合在

一起操练，使学生有了整体感，知道该如何在生活中正确运用这两句话。

StepsContentsMethodsPurpose

1Showmeyourpresent.看课本第二页图片，听学生通过听录音明确句

Tryyournewshoes.录音。子间的前后联系。

Sonice.

2Showmeyourpresent.根据听到的内容两人将句子组合在一起进行

Tryyournewshoes.一组复述。口头练习。

Sonice.

3Showmeyourpresent.教师邀请一位同学上生活中看到美的

Tryyournewshoes.讲台，教师说，学生做东西会自然流露

Sonice.感情，这儿拓展句

型Sonice非常生

活化。

4Showmeyourpresent.根据听到的内容，学生听说做相结合。

Tryyournewshoes.自由组合复述。

Sonice.

3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)

在这个环节中教师将学生所有学过的相关语句综合在一起，不但帮助学生复

习了旧知识，同时也对新知识有了进一步的巩固。

StepsContentsMethodsPurpose

1Showme...学生看图，将正确的句子与图教师设计连线题，让

Tryyournew...片相连接。学生通过辨析，连接，

Raiseyour...进一步明确所学句子

Touchyour...的使用语境。

2Showme...全班交流。新旧知识相结合，巩

Tryyournew...固所学知识。

Raiseyour...

Touchyour...

3Allthecommands教师将上学期所学Lefsact温故而知新。

theyhavelearnt.中的内容与这一课综合在一

起复习，教师说学生快速反

应。

4Allthecommands把学生分成儿个大组，由自愿给学生自由发挥

theyhavelearnt.者发令，其它同学做动作。的空间。

Unit1NewYear

第四课时(4小PERIOD)

一、主要新授内容(newcontents)

Let'splayDraw.Write.Fold.

HappyNewYear,MissLi.

二.主要目标(Objectives)

情感目标：

5.让学生通过制作和赠送贺卡，学会用语言和行动表达对同学，老师或家人的

关爱，同时也感受到周围的人对自己的关心。

功能目标：

1.通过讨论制作贺卡的步骤及如何送出祝福，正确掌握单词“fold”和Miss

的读音。

2.联系生活实际，对赠卡对象的称呼及不同节日的不同问候做一定拓展，导入

Mr…MerryChristmas.Happybirthday…使学生在实际生活中有更广的表达空

间，体会语言学习的乐趣。

整合目标：

通过信息技术与课程的整合，力求为学生提供学习的氛围，让学生在情景中

展开想象。

三、教学建议

1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)

这个阶段,学生通过唱歌感受节日的快乐气氛,通过观赏同龄人制作的贺卡,

产生自制卡片的强烈愿望。

StepsContentsMethodsPurpose

1.Question教师手中拿着一张贺年卡，问联系生活实际，切入

学生哪些节日我们会相互赠送主题。

卡片表示祝福，学生畅所欲言。

2.Enjoythecards随着学生的交流教师在大屏幕欣赏同龄人做的卡

上出示学生制作的各种节日贺片一，激起学生动手制

卡，并告诉小朋友这些都是小作的兴趣。

朋友自己做的贺卡。

3.Song全班拍手齐唱歌曲〈Happy感受节日的快乐气

NewYear>氛。

4.Question教师请学生说说新年到了，通通过讨论自然引出本

过什么方式对家人和朋友表示课主题。

祝福。

2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)

通过机械性操练让学生正确掌握单词fold及Miss的语音语义，并且能正确

区分Miss与Mr运用。

StepsContentsMethodsPurpose

1.Fold.教师取一张空白画纸，引导学生讨Draw和Write上

论制作贺卡有哪些步骤，教师根据学期已经学过，这

学生所说画画，写写，然后教师边里让学生自己说

对折画纸边说：Fold.既达到了复习的

目的，又让学生明

确了做贺卡的重

要步骤。教师反复

朗读Fold.让学生

通过听的训练熟

悉新词。

2.Fold边做动作，边跟读。加强说的训练。

3.Foldthecard.分组跟读。将新词放到完整

Foldthepaper.的句子中训练，与

实际生活相联系。

4Fold.看图听录音了解做卡片的给学生独立思考学习的

步骤，并且跟读新词。空间。教师从旁辅导。

5Foldfoldfold教师边做动作边说：Draw引导学生用新词遍儿

Icanfold.drawdraw.Icandraw.歌，达到巩固的作用。

Writewritewrite.Ican

write.学生根据先前所学，

自然说出:Foldfoldfold.I

canfold.

6HappyNew看图听录音，了解Miss联系实际使学生明确女士

Year,MissLi.代表什么，跟读。教师告和男士在读音上有区别。

HappyNew诉学生如果送卡的对象是

Year,Mr・・・男士，应称为Mr…如果

对方有英语名字，可直接

叫名字。

7HappyNew教师变换人物，学生操练通过变换人物从说的训练

Year,MissLi.上更好区分。

HappyNew

Year,Mr…

8HappyNew教师问学生：如果你制作让学生在讨论中发现难题，

Year,MissLi.了新年贺卡想送给谁，会在教师帮助下解决。

怎么说。从而自然引出

Miss…全班跟读。

9HappyNew区分男士与女士的读法。

Year,Mr…通过看图跟读操练。

经过机械性操练，学生已掌握制作贺卡步骤的表述方式，在接下来的意义性操

练中教师除了引导学生做综合性操练，还可对其它的节日问候方式做一定的拓

展，使学生的表达面更广。

StepsContentsMethodsPurpose

1Draw,write,fold.教师说单词，学生做动作。语音与语义相结合进

行操练。

2Draw,write,fold.同桌相互操练。

3HappyNewYear.教师点击学生制作的通过听的训练熟

MerryChristmas.各种节日贺卡，让生听悉各种特定的问

Happybirthday.一听，不同节日怎么问候。

候。

4HappyNewYear.教师点卡片，学生复通过说的训练强

MerryChristmas.述。化各种特定的问

Happybirthday.候。

3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)

在这个环节中教师给学生充分的自主空间，在相当轻松的环境下根据自己的

意愿制作卡片赠送卡片，这样不仅让学生体会到学学玩玩的乐趣，同时也让学生

学着关心周围的人。

StepsContentsMethodsPurpose

I.MakeaNewYear学生以小组形式围坐在一起，让学生体会到做做玩

Card.制作新年卡片一。教师播放歌曲玩的乐趣。

《新年快乐》

2.MakeaNewYear学生在音乐声中将卡片送给让学生感受友情与关

Card.喜欢的同学或老师，并送上祝心。

福。

3Makeacard.学生自由制作各种节日贺卡。为学生提供动手

做--做的机会。

4Makeacard.全班交流展示，并说说送卡时欣赏他人作品的

应怎样祝福对方。同时巩固拓展句

型。

Unit1NewYear

第五课时(5"PERIOD)

一、主要新授内容(newcontents)

Let,senjoy--Ilikethesweets.Ilikethenewdress.

Ilikethenewshoes.HappyNewYear.

二.主要目标(Objectives)

情感目标：

6.通过学习英语小故事，使学生在实际生活中能够根据喜欢表达自己的意愿，

增进与家人或同学老师的交流。

功能目标：

1在''新年到了，想要什么礼物，喜欢什么礼物”的语言环境中，正确运用Ilike…

句型表达意愿。

2.联系生活实际，对学生所感兴趣的物品做一定拓展，导入

chocolate,coat,robot…同时在学生表述他人喜好的时候，导入Helikes…She

likes…使生对第三人称的运用有初步接触。

整合目标：

通过信息技术与课程的整合，力求为学生提供学习的氛围，让学生在情景中

展开想象。

三、教学建议

1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)

这个阶段，教师引导学生复习学过的知识，与学生讨论喜欢什么物品，给学

生营造一个轻松愉快的学习气氛，同时为之后学习故事做铺垫。

StepsContentsMethodsPurpose

1.Showmeyour教师手中拿着一只礼物盒告诉通过猜一猜，说说，

present.学生：Thisismypresent.Guess!不仅达到了复习的目

TryyournewWhatisit?学生自由猜测，在老的，同时引出了下面

shoes.师给大家看之前，学生自然而的讨论话题。

然用Showmeyourpresent.表

达要看礼物的想法，教师出示

后，学生同时复习Tryyournew

shoes.

2.Question教师问学生：What'syourNew交流学生喜欢的话题

Yearpresent?Doyoulikeit?学引起学习兴趣。

生交流。

3.Questionand大屏幕上显示儿童商店的画学生在复习Icansee

answer面，里面有各种商品：bags句型部分学过的单词

bicyclessweetsdressesshoes的同时，会遇到新词

dollsballs…教师请学生说说看sweets和dress,教师

到什么，学生用leansee...进在一旁指导，使生通

行交流。过听先感知新词。

4.Guessinggame.教师点击，大屏幕右角出现猜测是学生很喜欢的

Sam一家,教师请学生猜一猜方式，为之后故事的

Sam和May喜欢什么,会买什学习做铺垫。

么？

2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)

通过多样化的机械性操练让学生能正确朗读Hike…句型。

StepsContentsMethodsPurpose

1.Story教师出示教学挂图，用较慢的速通过讲故事让生

度将故事说一遍，说到新句型时理解新句型的意

在语气上给予强调。思。同时对句型和

句内的新单词有

整体的认识。

2.Ilikethesweets.先全班跟读然后分组读或开双列通过不同形式的

Ilikethenew火车读。操练新句型和新

dress.单词。

Ilikethenew

shoes.

3Ilikethesweets.分别点击大屏幕上的Sam用画面吸引学生，同时

Ilikethenew和May,放大他们喜欢的物