《练习三》教学设计

《练习三》教学设计15、熟记8条成语。文板书断学生回答一般书写规则(先左后右)练习书空。出示第一行8个部首，老师讲解，这8个汉字的部首生在起始笔画中寻找三、作业：和巩固词学生自由读8条成语。不认识的字可以或问老师。学生自由读，并说出8个成语的大概意思。如：个道理。第二学习是无止境了什尽可能照顾到那些胆幅图内容都要，教师指导后，再同《练习三》教学设计2减整十数和两位数加减两位数(不进位)。看图提出问题，解决问题时，我们用到了算式25+4=29和25-4=21。会用计算器演示计算过程，在计算56+30=？和56-30=？时，我们知道十位和十位(2)从家到学校比从家到少年宫少走12米：家到少年宫少走35米。第4题，把算式和结果68连线，其中52+12是多余信(1)空格处画苹果；(2)空格处画(3)空格处画49-12=37等。的裤子能和哪件上衣搭配，只要3；再取5，看41元的裤子能和哪件上衣搭配，有2和3。这样可《练习三》教学设计3第11---12页教学过程修改意见生帮快乐的游戏把整个课堂带入**，学生在玩中体会到学习(1)学生独立完成。(2)提问：每组后面两道减法题，你是怎样很快算出组先把椰子。 看谁在规定时间2分钟内做完。 7．做练三的第7题---喜获丰收的游戏。谁能在规定的时间内把得数大于8的涂上红色，得数小于8的涂上绿色，这些苹果就奖给谁。比一比谁收获的苹，帮助《练习三》教学设计4【教学目标】教学重难点】特点，写写自己)【教学准备】【教学安排】你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢?面前这你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗?更能互相理解，愉们就来写写自己，好吗?么样，一个词──奇貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢!眼⑴读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样?⑵你准备怎样介绍自己?⑶选定对象(老师、同学或未见过面的人)自主写作。己练习读短文，读准生字。比谁先读正确。⑶检查读。⑴郑国人买了什么?椟指什么?⑵珠指什么?还给谁了?⑴师：同学们今天非常精神。再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗?同学们今天难道不精神吗?自由说这两句话是否一样。不一样。请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么?把你的发现告气表达的问句，但表达的意思不一样)2、说一说5个句子有什么共同点?【反思】同学互助，帮助学生他们《练习三》教学设计5学习知识，适当些生活中的运动现象，你能说说哪些是平移，哪些是旋转吗？(课件出示“练习七”第7题。)1、完成教材“练习七”的第8题。用可真广，刚才课件出示3个钟面图。分针走到“3”的时候是几分？(15分)分针走到“1”的时候是几分？(5分)分针走到“10”的时候是几分？(50分)2、完成教材“练习七”的第6题。(课件出示图形)是由所有图形平移而成，所以应该是第2幅。3、完成教材“练习七”的第13题。子，镜子里面就图形对着镜子，镜子 《练习三》教学设计6高(2)抽选部分题，说说计算方法。1、课文第34页的第10题。(1)请学生拿出语文书。(2)打开指定的一页。(一般来说，选出的页面字数较为接近。)(3)让学生先后估一估这一页有多少个字，再算一算。；3)列出算式，计算。4)小组校对结果。并对比估算结果，看看取值是否接(4)汇报每一组的计算结果，看看有什么发现。(这时2、课本第35页的第11题。(1)出示情境图。(2)认真审视情境图。图的问题情境，说一(3)讨论。少钱，再算35瓶多少钱。)(4)学生独立解决问题。(5)反馈、矫正。3、课本第35页的第12题。因此不存在难度，鼓励学生独立解决问题。只是第15题，可以请学生8×44；8×9×4+8×8；8×9×5-8；8×(9×5-8)；8×(9×4+8)……予肯五、板书设计(略)《练习三》教学设计71、进一步理解、掌握小数加减法(没有进退位)的算2、运用小数加减法(没有进退位)解决一些日常生活.7-0.50.5-0.35.3-5.3.6-3.3.7-4.320.9-0.71、课本第7页的第3题“森林医生”。观察，当(2)原因：小数点没有对齐。(2)原因：小数点没有对齐。(2)原因：漏了小数点没有点。(4)正确算式：27.9+1.2=26.7要性，强调计2、课本第7页的第4题。(1)首先，读懂题意。(2)解决问题。(1)10.2+1.3(2)5.4+2(3)6.20-1.1足球一个35.50元。.4+0.34.2+7.7497-5.7635.6-43.325.7-5.6.5+0.10.2+0.31.1+1.5.7-0.50.5-0.35.3-5.3.6-3.3.7-4.320.9-0.7《练习三》教学设计8学写毛笔字，写(1)学生开始动手制作。教师巡视。(2)制作完，在小组内举行“小制作展示会”。(3)我的十分钟：a组内介绍自己作品的制作材料、制作过程、特点及制(4)每组选一件作品上台交流，并介绍制作过程。(5)在班级评出“最佳作品”和“最佳解说员”。(1)出示本次要练习的笔画：横折、竖折(2)练写“横折”笔锋，然(3)练写“竖折”。向右收，至“折”处微微提笔口、巨”《练习三》教学设计91复习音序查字法；能正确拼读音节，根据音节写出汉2教学第2题。3教学第3题4教学第4题。(2)按课文内容，在括号里填上修饰词语。(3)让学生说说加与不加修饰词语在意思的表达上有5教学第5题。1)教给学生判断一句话是否完整的基本方法。一般说2)用上述方法去检验练习中的句子，就能发现，第2句是完整的句子，它将了“谁”“怎么样”3)用同样的方法把地(1)、(3)句补充完整。6教学第6题1)明确题意，让学生知道写句子的要求是什么；2)让学生充分思考后指名试说，并评议订正；3)笔答时，注意语句通顺，不写错别字，并加上标点7教学第7题思想感《练习三》教学设计10学生的语言表达能力，使学生积累的情趣，利用多种形式，展示我快乐，培养孩子热爱自然达能力，使学生些文章？请大家？可以是自己的独要的道里的话)请大家仔细读一读这些句子，并说一说你还体会到(提示：第一句话告诉我们一种正确的人生态度：世间们应守护住自己心灵的纯洁和善良，使自己的.地位和价值的态度去看生用欣赏的态度看周体会那份悠闲自我们的无限快乐。谁一读《在平原，吆喝大家简单介绍作幸福感，去试着背一口语交际：不同的“镜子”，不同的我你是怎么理解不同的“镜子”，不同的我这句话的？你说一《练习三》教学设计11是什么《练习三》教学设计12说，自己把学习内怎样能又准又快地计算？需要注意什么问题？(注意(设计意图：使学生通过对问题的解答，回忆再现新授(2)练习十五第8题3、完成练习十五第9题。学生独立完成后集体评析。(设计意图：为进一步加深对重难点知识的理解，提高1、练习十五第11题：整十数乘一位数，积是240的乘(设计意图：在保证所有学生达到基本要求的前提下，学困生的自(设计意图：通过检测使学生体验到成功的喜悦和发现信息，采取相应的措施用好我们的数(设计意图：注意引导学生沟通新旧知识间的联系，构《练习三》教学设计135、熟记8条成语。出示第一个字"讯"及其笔顺，让同学们观察了解先左后⑵教师指导学生在自己的字典中找到"部首目录"。面的部首是按什么顺会学生这些部一、教学第3题。的不⑴出示卡片"灭""至""苏"，让学生认读这三个字，明白⑷学生描写一个"灭"字。指出一、教学第5题。⑴学生自读8条成语。不认识的字可以查字典。三、教学第6题。一、教学第7题。平易，教师总大家。全班评《练习三》教学设计14教学第一题(语文与生活)(1)谈话导入：同学们，京剧是中国的国粹，而现代(2)(教师放录音)教师要求学生对照书中唱词来听。(3)教师简介《红灯记》的剧情。重点把这段唱词的(4)学生认真看唱词，了解大意。有不懂的地方