九年级信息技术《录入数据库的记录》说课稿

第第页九年级信息技术《录入数据库的记录》说课稿

一、说教材

《录入数据库的记录》这一课是海南出版社义务教育九班级教材《信息技术》的第二课，这一课用时一个课时。它是同学学习数据库软件Access的基础，也是形成同学“了解熟识——基本技能——综合运用”这一合理知识链的须要环节。是第一章《用数据库来管理信息》的重点。依据教材的地位及特点，我确定以下教学目标：

知识目标：

1、了解创建数据库的意义

2、认识理解录入数据库记录的基本操作方法

技能目标：

1、掌控录入数据库记录的增、删、改等操作方法

2、掌控创建窗体的基本方法。

3、培育同学分析、观测以及学会利用网络资源学习的技能。

情感目标：

1、同学通过任务驱动的操作，激发同学主动去探究知识的爱好，提高同学的操作、创新的技能，在任务中体验胜利的乐趣。

2、通过小组协作活动，培育同学协作学习的意识和讨论探究的精神。

教学重点和难点：

录入数据库记录的操作方法及创建窗体的基本方法。

二、同学技能分析

本课的`教学对象是九班级同学，九班级同学普遍对理论性强的知识点不重视、对详细操作比较简单接受。对通俗易懂的语言比较理解。具备肯定抽象思维技能和动手操作技能。因此在课堂上只需坚持精讲多练的原那么，重难点知识让同学通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成。在学习本课之前，他们已经初步了解了数据库的基本常识。

三、教法和学法

本课采纳的教学方法是讲练结合、任务驱动法及赏识教育法。依据信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此本课采纳新课程理论指导下的主体式教学模式。通过老师设置的任务，让同学在学习的过程中，自己动手，有机结合各种知识，以任务驱动的方式进展技能。使教学内容合理流淌，水到渠成。教学中，启发、诱导赏识贯穿始终，制造同学自主探究学习的平台，使同学变被动学习为主动开心的学习。

本课教给同学的学法是尝试操作法、主动探究学习法及小组协作学习法。新课程理论强调以同学为中心，要求同学由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，奇妙设计，让同学带着任务通过课堂争论、相互合作、实际操作等方式。自我探究，自主学习，使同学在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，进展技能，训练思维。

四、教学过程

老师活动

同学活动

教学目的

时间

一、导入

提问：同学们，上一节课我们一起学习了数据库软件Access的操作方法，而且还用表设计器创建了生物资料表。老师想考考大家，还记得操作方法吗？有没有同学示范一下操作方法呢？

一个同学通过多媒体广播系统在同学机上操作：如何启动Access及用表设计器创建表的过程。

回顾复习上一节课的知识点。激发同学对原有知识的回顾，引起同学的共鸣，使同学的留意力充分集中在知识点上，达到串联知识点的目的。

5分钟

二、讲练结合、比较学习

1、提问：设计完表的结构后，接下来最重要的操作是什么？那怎样才能输入记录、删除记录呢？在录入记录的过程中，需要留意哪些问题呢？

2、小结操作步骤，示范讲解第一个知识点：录入表记录。提示同学需要留意的地方，如“时间/日期”字段的输入格式为“年-月-日”。

3、录入记录，提问同学；如何转变表格的宽度和高度？提示同学回忆E*cel电子表格的这部分知识的操作方法。

1、两个同学为一组，带着问题，相互争论学习第一知识点：如何录入表记录。

2、观测老师录入的表记录，发觉问题，回忆E*cel电子表格的这部分知识的操作方法。尝次操作，归纳出转变表格宽度和高度的操作方法。

让同学带着问题，合作学习，可以达到争论学习，提高学习爱好的目的。

通过比较学习，加深印象，达到知识迁移的学习目的。

10分钟

三、激发爱好，合作学习

1、做完第一个知识点的操作后，让同学认真观测表。提问：当同学们在生物资料表里录入记录时，有没有发觉录入过程中，有没有不足的地方？想不想创建出更方便、更美观的的表？然后给同学展示一个已经做好的窗体。

2、设置任务1：让同学依据课本资料，创建出一个既美观又有用的窗体。做的又快又好的同学的作品要展示给其他同学观赏。

3、待同学自主操作学习后，老师示范讲解操作步骤，分析操作过程中出错的地方。

设置任务2：引导同学通过小组协作的学习方式，利用网络查找有关生物资料的信息，把收集到的信息分门别类的输入到窗体中，看哪位同学的窗体内容做的最充盈。

认真观测生物资料表，问答老师问题。观赏做好的窗体，带着老师设置的任务，创建窗体。

两个同学为一组，利用网络搜寻引擎，查找生物资料相关信息。把收集到的资料加工后输入到窗体中。

通过提问引导同学，发觉问题，激发同学的学习爱好。熬炼动手操作的技能，使同学主动参加到教学过程中。

给同学展示老师做好的窗体，可以使同学对所学知识有一个感性的认识。调动同学的学习积极性，利用同学对美妙事物的憧憬，激发同学的爱好。使同学主动、积极接受任务，从而乐学。

利用网络资源查找相关学习资料，这样既可以培育同学通过网络资源主动猎取、整理、制造性加工信息的技能，又能培育同学的探究、协作的精神。

20分钟

四、归纳总结，展示作品

选择一些同学作品，让同学观赏，争论作品的优缺点。并予以扬长性评价。确定同学的学习成果。

然后回顾本节课的内容，从理性角度，梳理知识点。

观赏同学作品。四人为一组，争论作品的优缺点。

新课程强调尊敬、赞颂同学。在充分考虑到个体差异的同时，让每个同学都有展示自我的机会。让同学体验到胜利的乐趣和喜悦。在小结处，选择作品展示可以激发同学相互学习的目的。梳理知识点可以使同学的知识系统化。通过本课的学习，同学基本能完成知识、情感、技能的目标。掌控录入数据库记录的基本方法和创建窗体的操作方法，培育了同学自主学习、大胆探究、协作学习的精神。

10分钟

教学过程尝次：赏识教育始终贯穿整个教学过程。

在辅导同学操作中，不断发觉同学操作中的优点，时常表扬同学的操作步骤。这样可以充分调动了同学学习的积极性，鼓舞同学大胆操作实践、敢于创新。让同学保持高度的探究欲、尝试欲