小学英语-Unit 2 Daming flies a kite in the park.教学设计学情分析教材分析课后反思

《英语》(新标准)(三年级起点)三年级下册Module8Unit2Damingfliesakiteinthepark.教学设计教学年级：三年级学情分析：本课的中心话题是“position”，重点是是能够运用“Whereis…?”来询问位置，并能用方位词“in/on/under/behind”作答。难点是让学生能够正确运用方位词“in/on/under/behind”来描述位置关系。在教学过程中应借助灵活多样的语境，做到学习活动化，活动生活化，让学生敢于说、愿意说，以达到熟练运用英语进行交际的目的。教学目标：1.知识目标：（1）全体学生能初步运用：Whereis…?It’sin/on/under/behind…（2）全体学生能理解并会说这些单词“flies,park,lake,tree,fishing,gofishing,walk.”2.技能目标：（1）大多数学生能够模仿对话并能说出重点句型“Whereis…?It’sin/on/under/behind…”（2）大部分学生能够运用“Whereis…?It’sin/on/under/behind…”谈论位置关系。3.情感态度目标：在小组活动中与其他同学积极配合和合作。教学法：情境教学法,启发式、探究式、参与式教学法等。教学资源：课件，多媒体教学过程：Step1WarmingupT：Hello,boysandgirls.呈现SBUnit2活动1中小狗、小猫和猴子的图片，请学生看图。教师提问“What’sthis?”学生回答“It’sa…?”教师提出疑问：“他们分别在哪里？”（设计意图：热身，活跃课堂气氛并调动学生尽快进入英语学习状态，引出话题。）Step2Presentation播放课件中的视频教师提问：“Whereis…?”学生回答：“It’sin/under/behind…”教师出示生词卡片“lake,tree”，教师领读，学生跟读，找部分学生轮流读。（设计意图：让学生带着问题看视频，然后回答教师的问题，激发了学生的学习兴趣。由词到句，循序渐进学习新词汇及句型。）Step3Textlearning小组活动:谈论一年四季每个季节的天气和自己最喜欢开展的活动,小组成员代表作说明。例如:Inspring,it’swarm.Iflykites.（设计意图：介绍自己在四个季节里最喜欢开展的活动，从而引出Daming在四个季节中进行的活动。）（2）Listencarefullyandanswerthequestions.WhatdoesDamingdoinspring?WhatdoesDamingdoinsummer?WhatdoesDamingdoinautumn?WhatdoesDamingdoinwinter?（设计意图：泛听，整体把握文本，了解故事梗概。）（3）Listenandimitate.听音跟读。T:Listenandimitate.Payattentiontothepronunciationandtheintonation.（设计意图：跟读课文,培养学生正确的语音、语调。）（4）教师出示生词卡片“fly---flies,park,go(es)fishing,walk(s)”，教师领读，学生跟读，找部分学生轮流读。（5）Readaloud.（Practiseinpairs.）大声朗读。（结对活动）（设计意图：大声朗读文章是语感形成的必走之路，有助于培养学生正确的语音语调和节奏感。）（6）Readandchoose.1.Inspring,Damingfliesakiteinthepark.()2.Insummer,heswimsinthelake.()3.Inautumn,hegoesfishingunderthetree.()4.Inwinter,hewalksinthesnow.()ABCD（6）Trytodescribethepictures.（设计意图：课文小测试，检查学生对课文的掌握情况，巩固新单词的学习。）Step4ExtensionAnswerthequestions.Whereisthebag?Whereisthebox?Whereisthecat?Whereisthebasketball?（2）Lookatthepictureandfillintheblanks.(看图填空)Thepandais____thehat.（3）Playthegame.Actandguess.(做游戏)（设计意图：帮助学生进一步理解课文内容,输出课文。）Step5HomeworkDrawyourbedroomanduse“in/on/under/behind”todescribeit.（设计意图：让学生们运用所学方位词来描述生活中的位置关系。）板书设计:Module8Unit2Damingfliesakiteinthepark.“Whereis…?”“It’sin/under/behind…”《英语》(新标准)(三年级起点)三年级下册Module8Unit2Damingfliesakiteinthepark.学情分析本课的中心话题是“position”，重点是是能够运用“Whereis…?”来询问位置，并能用方位词“in/on/under/behind”作答。难点是让学生能够正确运用方位词“in/on/under/behind”来描述位置关系。在教学过程中应借助灵活多样的语境，做到学习活动化，活动生活化，让学生敢于说、愿意说，以达到熟练运用英语进行交际的目的。本模块的学习重点是方位词。这不是学生第一次接触方位词,他们在上一学期已经学习了“in,on”的用法。本单元在复习旧知识的基础之上,引入新的方位词,并作为学习的重点。教师可以制作与方位词相关的场景图,从而帮助学生较为系统地理解和记忆方位词。《英语》(新标准)(三年级起点)三年级下册Module8Unit2Damingfliesakiteinthepark.效果分析本课的中心话题是“position”，重点是是能够运用“Whereis…?”来询问位置，并能用方位词“in/on/under/behind”作答。难点是让学生能够正确运用方位词“in/on/under/behind”来描述位置关系。下面我就教学过程中的各个环节,对学生当堂学习的效果进行分析:Step1Warmingup在热身环节中,全体学生能够积极配合教师进行对话和简单的问答,迅速进入本课的学习状态,开始本课的话题。Step2Presentation播放课件中的视频教师用“Whereis…?”提问活动一种的动物。全体学生能够一起用“It’sin/under/behind…”正确回答教师的提问。教师出示生词卡片“lake,tree”，教师领读，学生跟读，找部分学生轮流读。全体学生认真跟读,被提问的同学能够正确读出教师领读的内容。Step3Textlearning小组活动:谈论一年四季每个季节的天气和自己最喜欢开展的活动,小组成员代表作说明。例如:Inspring,it’swarm.Iflykites.各小组积极讨论,被提问到的学生大都能介绍每个季节的天气和自己开展的活动,但有几个同学可能因为紧张或准备不充分不能很好地表达自己的想法。（2）Listencarefullyandanswerthequestions.WhatdoesDamingdoinspring?WhatdoesDamingdoinsummer?WhatdoesDamingdoinautumn?WhatdoesDamingdoinwinter?通过泛听,整体上把握内容,全体学生能够一起正确回答教师的问题。（3）Listenandimitate.听音跟读。全体学生认真跟读课文,模仿正确的语音和语调。（4）教师出示生词卡片“fly---flies,park,go(es)fishing,walk(s)”，教师领读，学生跟读，找部分学生轮流读。全体学生认真跟读,被提问的同学能够正确读出教师领读的内容。（5）Readaloud.（Practiseinpairs.）大声朗读。（结对活动）学生认真练习,检查效果不错。（6）Readandchoose.1.Inspring,Damingfliesakiteinthepark.()2.Insummer,heswimsinthelake.()3.Inautumn,hegoesfishingunderthetree.()4.Inwinter,hewalksinthesnow.()ABCD本环节检查效果不错（6）Trytodescribethepictures.大部分学生通过前面课文的学习和各种练习,能够正确复述图片内容，个别同学因为紧张或对课文内容掌握不扎实,不能很好地描述图片内容。Step4ExtensionAnswerthequestions.Whereisthebag?Whereisthebox?Whereisthecat?Whereisthebasketball?检测效果不错。（2）Lookatthepictureandfillintheblanks.(看图填空)Thepandais____thehat.等检测效果良好。（3）Playthegame.Actandguess.(做游戏)大多数学生表现良好。《英语》(新标准)(三年级起点)三年级下册Module8Unit2Damingfliesakiteinthepark.教材分析本节课选自外研社出版的新标准英语,三年级起点三年级下册,第八模块第二单元。本节课是第二课时。本模块围绕position这个话题开展教学活动。本模块与第四、五、六、七模块，第九、十模块密切相连，起着承上启下的重要作用。本模块的教学内容是描述位置关系。第一单元的课文发生在Daming的家中。Daming在桌上发现了一封信，根据这封信及随后在不同位置出现的一连串线索提示，他来到卧室，发现朋友们正拿着生日蛋糕等为他庆祝生日。第二单元的课文和上一模块类似，是四张以Daming为主人公的海报，分别介绍Daming在四个季节中进行的活动。学生在上一模块已经学过海报的制作，因此，本模块学习结束后，可以请学生再制作一份海报，介绍自己的好朋友在四季里最喜欢开展的活动。本模块的教学目标是：1.知识目标：（1）全体学生能初步运用：Whereis…?It’sin/on/under/behind…（2）全体学生能理解并会说这些单词“flies,park,lake,tree,fishing,gofishing,walk.”2.技能目标：（1）大多数学生能够模仿对话并能说出重点句型“Whereis…?It’sin/on/under/behind…”（2）大部分学生能够运用“Whereis…?It’sin/on/under/behind…”谈论位置关系。3.情感态度目标：在小组活动中与其他同学积极配合和合作。教学重点是是能够运用“Whereis…?”来询问位置，并能用方位词“in/on/under/behind”作答。难点是让学生能够正确运用方位词“in/on/under/behind”来描述位置关系。教学法：情境教学法,启发式、探究式、参与式教学法等。《英语》(新标准)(三年级起点)三年级下册Module8Unit2Damingfliesakiteinthepark.评测练习一、Readandchoose.1.Inspring,Damingfliesakiteinthepark.(B)2.Insummer,heswimsinthelake.(A)3.Inautumn,hegoesfishingunderthetree.(D)4.Inwinter,hewalksinthesnow.(C)ABCD二、Trytodescribethepictures.(表演图片并复述句子)1.Inspring,Damingfliesakiteinthepark.2.Insummer,heswimsinthelake.3.Inautumn,hegoesfishingunderthetree.4.Inwinter,hewalksinthesnow.三、Answerthequestions.（看图回答问题）1.Whereisthebag?It’sinthebox.2.Whereisthebox?It’sonthedesk.3.Whereisthecat?It’sunderthechair.4.Whereisthebasketball?It’sbehindthebox.（2）Lookatthepictureandfillintheblanks.(看图填空)Thepandaisinthehat.Thepandaisonthehat.Thepandaisunderthehat.Thepandaisbehindthehat.《英语》(新标准)(三年级起点)三年级下册Module8Unit2Damingfliesakiteinthepark.课后反思我执教的这节课中心话题是position。重点是是能够运用“Whereis…?”来询问位置，并能用方位词“in/on/under/behind”作答。学生能运用句型运描述位置关系。一、反思学生我执教的年级是三年级，他们的英语水平有所差距，要让他们都听懂、会说、会认、会写词句，有一定难度。二、反思教材目前用的外研社新标准英语教材，次序不太科学，课本虽介绍了一些游戏，但操作起来不是很理想。需要对教材内容，资源进行重组。三、反思检测方式检测方式不仅要考查学生的听、写能力，而且要考查说、读和实际应用能力。检测方式应该多元化。四、反思学习环境学习环境太少，除了课堂几乎找不到。如果年青的父母们能懂一点英语，在孩子呀呀学语的时侯，就能教孩子说一些常见的事物的英文，能在孩子学龄前解决说的问题，那么英语教学就不会这么被动了；如果学校能创设英语角，带领学生说