《手指》教学反思(15篇)

《手指》教学反思(15篇)《手指》教学反思（15篇）身为一名到岗不久的人民老师，课堂教学是我们的任务之一，在写教学反思的时间可以反思自己的教学失误，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是整理的《手指》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《手指》教学反思1本活动选材适合中班幼儿，在设计上也充分考虑了幼儿的生活阅历和年龄特点。符合孩子的需要和爱好，来自孩子的生活、阅历的东西，都是孩子宠爱的、更简洁引起孩子的共鸣，可以说是有情趣的。感官体验是儿童形成有意识审美体验的前奏，充分而全面的感性活动时唤起儿童有意审美体验的重要途径，也是唤起儿童对自我价值熟识的.必定途径。加入到对事物直接体验的艺术活动中，可由此触发孩童情感、态度、价值观的体悟，从而达到启迪心智、培养个性、提升生命质量的目的。本活动通过听、看，引起幼儿的情感共鸣，使幼儿有关怀青蛙妈妈找回孩子的欲望，并产生点画的爱好，而且主动加入。幼儿在老师的引导中了解了小蝌蚪的生活习性，在点画过程中进一步熟识小蝌蚪的特征，并通过活动掌握了点画的要领，应当说是比较成功的一次美术活动。在开始环节幼儿听流水声时能借助多媒体画面，将小蝌蚪头饰换成画面，那么将更加生动、形象，幼儿的视觉、听觉将更丰富，也更能激发幼儿对小蝌蚪的宠爱，幼儿的创作欲望将更强化烈。假如在活动结束时，配上音乐，让孩子们随着音乐表现小蝌蚪找到了妈妈，青蛙妈妈找到了孩子的兴奋，那就更能体现新纲要的情感发展要求了。从本次活动，我们还可以看出挖掘幼儿美术素材可以依据季节特点，制定搜集方案，依据幼儿生活阅历，活化充实素材，让孩子们多接触大自然，给他们一个自由发挥的空间和氛围相当重要。《手指》教学反思2成功之处：在教学设计时，我主要从三个方面入手。，首先，学生在通读全文的基础上，初步感知课文，在理解大意的同时也了解了本文总分总的结构形式。其次，在品读环节，通过细读品析，着重让学生体会语言的幽默性和常见修辞手法的运用，旨在渗透写作方式。最终，通过小练笔的形式让学生学以致用，写自己的某一器官，可仿照本文的写作方式。在讲课的过程中，语文课堂的听说读写环节比较齐全，学生也都能主动加入学习活动。只是，课堂气氛仍不够喧闹，学生发言略显拘谨。在今后的教学中，应当强化对学生的激励，留给学生能够充分的表现空间。不足之处：在讲课的过程中，语文课堂的.听说读写环节比较齐全，学生也都能主动加入学习活动。只是，课堂气氛仍不够喧闹，学生发言略显拘谨。在今后的教学中，应当强化对学生的激励，留给学生能够充分的表现空间。改进措施：1.大力表扬敢于质疑的孩子，让孩子们能够有意识地提出不一样的问题，拓展思维。2.体会文本在把握重点词句的基础上，应当布局全文，不能把眼光放在一小段内容上。《手指》教学反思3这篇课文是一篇散文，是一篇略读课文，写作很有特色，文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜亮突出。在教学中，我先从“十个手指有长短”引导学生理解这是告知我们“各有所长，各有所短”的道理。揭示课题后，从课题前的阅读提示导入新课，让学生认真朗读课文，找出概括文章内容的句子，然后再让学生默读课文，找出具体写五个手指的姿态和性格的段落，抓住文章的第一自然段和最终一自然段进行整体理解，接着理清文章的思路，给文章分段。在学习过程中，通过让学生自主、合作、争辩等形式，体会五根手指的特点，让学生说出五根手指的特点是从哪些句子体会出来的。在理解五个手指的姿态和性格特点后，引导学生体会的`语言幽默风趣，体会其写作特点。最终再领悟的写作意图“手指的全体，同人的全体一样，五根手指假如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。”明白“团结就是力气”的道理。但是，我觉得在教学过程中，指导学生体会写作方式时力度还不够，今后要加以改进。《手指》教学反思4去年我执教了《手指歌》语言活动，这节课的重点是让孩子知道小手对我们很重要，我们要保护我们的小手，并知道保护小手的方式，难点是教会小伴侣手指歌，能一边唱歌一边做动作。在上课内容上我设置了情景导入，熟识自己的小手，教授孩子小手的重要性及保护好自己的小手，手指玩耍；《手指歌》三个环节，三个环节紧紧相连环环相扣。这节课我首先让孩子唱以前学过的《小手拍拍》这首歌，这样让孩子知道手上有五个手指头，教孩子熟识五个手指头，告知孩子小手的重要性及怎么保护自己的小手。在这里我想了三个保护小手留意的地方，和幼儿一起来做手指玩耍：手指歌，先教会小伴侣歌词，再让小伴侣念儿歌。最终边做动作边念儿歌。最终多加练习到活动结束。以上就是我设计的`这节活动的或许过程，教授环节上我还没发觉大的疏漏，教学目标也大体完成。在教学过程中，有几处设计不合理的地方，在进行完《拍拍小手》的儿歌后。小手都藏起来了，接着又让孩子拿出手来数一下自己的小手有几个，感觉有点不合理。可以叫《拍拍小手》略作修改，最终一句改为把我的小手放腿上。这样再进行下面的活动感觉更合理些。这样在熟识五个手指头的时间，小伴侣对五个手指名字一点都不了解。在课前更应做些铺垫工作。这节课虽然完成了教学目标，但我经过多次反思，也总结了一些课堂应当留意的地方，在这节课当中有所应用，我在课前也设置了重难点，讲时间主要集中在此处，做到重点多讲，难点仔细讲。各个环节时间支配还算还可以，所以以后上课教案一定要写出重难点，将时间多用于此！孩子自己探究的地方也不是很多，我应当加入孩子探究的地方，我的小手真能干！这个环节应当让孩子自己说说自己的小手怎么能干，都会干什么。最终活动结束时，过度也不是很自然。以后要多看优秀老师的教案，多学习，努力提升自己！以上就是我这节活动反思，也有不足之处，希望指导老师提提建议吧！感谢！《手指》教学反思5在学习儿歌的过程中，我用手指进行变形，让幼儿来说出变出了什么？是用什么手指变的？是怎么变的？由于前期在玩手指玩耍的时间，幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词，所以在学习儿歌的`时间会显得主动，情愿，学习起来也会更感爱好更简洁。儿歌的内容生动好玩，想象仿照的物体又是幼儿平日生活中所接触到的，易被幼儿接受，但是儿歌在变形仿照物体中都用到了个“做”字，很方言的一个字，不易被幼儿所理解，而且儿歌每次变形的物体都是不一样的，好象在玩玩耍那样的变这个变那个，我在设计的时间就干脆用“变”字替代了“做”，使幼儿学习起来变得更易理解更顺口一点。由于考虑到是小班的下半学期，而且幼儿对变出来的物体很感爱好，所以我在设计活动的时间尝试让幼儿进行了儿歌的创编，先以老师用手指做动作，让幼儿进行想象，逐步引导幼儿创编出儿歌的内容，再以幼儿用手指做动作，我准时引导幼儿创编儿歌这两个层次来进行开放。《手指》教学反思6《手指》是一篇略读课文。丰子恺先生一开始就开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最终阐明白一个道理，“五根手指假如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了”。选编这篇课文的主要目的是：让学生在了解课文主要内容的基础上，熟识手指的不同特点，体会手指给我们的启示：“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指假如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。”这个难点。懂得“团结就是力气”。训练学生做任何事情都要团结，只有团结一致，才能取得更好的成果，取得更大的进步，获得更大的胜利。在教学本文前，我先组织学生沟通熟识这五根手指，并说说自己的五根手指的特点，学生各抒己见，谈的络绎不绝，眉飞色舞，调动了学生学习的主动性，活跃了课堂气氛。然后引出丰子恺笔下的手指又是什么样子的呢？让学生列表比较它们的特长和短处。再和同学们沟通总结平平常常的手指带给我们什么启示呢？然后让学生总结出“手指各有所长各有所短，人也一样”的道理。发觉并体会出“借物喻人”的表达方式。在学习文本的过程中，我还让学生小组争辩沟通自主地合作学习，通过朗读、默读、划出重点词句等形式拓展了学生的学习空间，活跃了课堂气氛。最终让学生自由读第一自然段和最终一个自然段：“我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。”和“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指假如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。”两句。看看能发觉什么？再齐读思考，让学生在读中发觉文章结构上的特点：总分总，还有首尾呼应的特点。回想这节课的亮点是让学生用列表的方式填写五个手指的特点，条理直观，易于理解比较。学生不仅可以在文本中找到有关语句，而且透过表格看到了每根手指的优缺点，从而总结出“各有所长，团结就是力气”这一深刻道理。再让学生连续深化理解，并指名请学生谈谈体会，让他们感受到，只看到自己的.优点是不行的，还要看到自己的不足，要扬长避短，才能把事情做得更好，做到极致。最终联系自己的实际，让同桌，相互找找对方的优点，并赞一赞，鼓舞大家的优点，懂得每个人都有优点。阐明”团结就是力气”的人生道理。教学中也有美中不足的地方，老师指导的有点多，而学生表达的相对有点少，以后我再教学这一课时，应当给学生多一点自主学习的时间，让学生有足够的时间充分理解文本，已达到更好的教学效果。最终我和孩子们一起欣赏阅读链接里的小诗《手》，谈谈自己的收获和体会，并有感情地诵读背诵。《手指》教学反思7教学反思一、教学内容方面《手指歌》一课是一节的语言活动课，依据最近发觉我们班有些孩子爱啃手指头，我趁着这节课给孩子加了一个教学目标，制定的教学目标如下：1.感知每只手有五个手指，宠爱用手指做玩耍。2.能一边念儿歌一边作相应的手指动作。3.知道我们的小手很能干，我们应当保护我们的小手。这节课的.重点是让孩子知道小手对我们很重要，我们要保护我们的小手，并知道一些保护小手的方式。难点是教会小伴侣手指歌，能一边唱歌，一边做动作！在上课内容上，我设计了情境导入：熟识自己的小手，教授孩子小手的重要性及保护好自己的小手，手指玩耍：《手指歌》三个环节，三个环节紧密相连环环相扣。二、教学过程方面先简述一下活动流程：首先让宝宝唱以前学过的儿歌《小手拍拍》，这样让孩子知道手上有五个手指头，教孩子熟识五个手指头。告知孩子小手重要性及怎么保护好自己的小手，在这里我想了三条保护小手留意的地方。和幼儿一块来做手指玩耍：手指歌，先交会小伴侣歌词，再教小伴侣学唱儿歌，最终加上动作来边做动作边唱。最终多加练习，活动结束！以上就是这节课的活动流程，教授环节上自认为没有大的疏漏，教学目标也大体完成。在教学过程中，有几处设计不合理的地方，在进行完《拍拍小手》的儿歌后，小手都藏起来了，接着又让孩子拿出手来数一下自己的手指头有几个，感觉有点不合理，可以将《拍拍小手》略作修改，最终一句改为，把我的小手放腿上。这样在进行下面的活动感觉更合理一些。在熟识五个手指头的时间，小伴侣对五个手指名字一点也不了解，在课前就应当做些铺垫工作。三、教学策略方面这节课完成了教学目标，经过一段时间保持写反思，也总结了一些课堂应当留意的地方，在这节课当中有所应用，我在课前设置了重难点，讲时间主要集中于此处，做到重点多讲，难点仔细讲。各个环节时间支配还算可以！所以以后上课教案一定要写好重难点，将时间多用于此！孩子自己探究的环节不是很多，我应当加入一些孩子探究的地方，我们的小手真能干！这个地方就可以让孩子自己说说我们的小手有多么能干，都会干什么。最终活动结束时，过渡也不是很自然，以后应当多看优秀老师的教案，多学习。以上就是我对《手指歌》这节语言课的教学反思，感谢！《手指》教学反思8本节是手教育画课，选择的材料是《小蝌蚪》，小蝌蚪成群结队地在水里游，圆圆的、黑溜溜的身体，短短细细的尾巴。幼儿对此很感爱好，往往会认真地看上好长时间。本课让幼儿用手指任凭地点画小蝌蚪的身体，用棉签棒添加尾巴，这样的作画，幼儿简洁获得成功的喜悦，有利于培养幼儿学习美术的爱好。其实这是一节很好玩的美术课，在课前我也做了充分的预备，可是整个活动下来，却不如我自己设想得那样满意。刚开始的时间还挺好的，后来由于我自己再示范的时间讲得时间太长，然后又请了两个小伴侣上来表扬，可能相对而言前面部分上得时间有点长。幼儿的留意力都有点不集中了。不过，最终的玩耍部分还是挺成功的`，孩子们都能拿着自己画的小蝌蚪听着音乐跟随老师学小蝌蚪游来游去。虽然，此次的教学活动，效果不是令我很满意，但是我看到了自己身上的缺点，这也是一大收获。《手指》教学反思9本课的教学目标依据老师用书上的要求定为：1、概括文章的主要内容；2、了解五根手指的外形及其作用，总结五指的特点；3、体会文章的写作方式；4、领悟课文蕴含的道理。在上课之初，将本课的教学目标板书在黑板上，提出要求：同学们自读课文，依据教学目标在书上圈画、批注。然后，在小组内沟通以上内容。此环节进行了近特别钟。在学生沟通的同时，我随机抽查了学生的课本，看看学生在学过的课文上的批注状况。我看到的是每个孩子的批注不尽相同，但是，都能够写出自己的独特感受，这是我所希望看到的。于此同时，听了几个小组的发言，看到同学们基本能够做到倾听和写下自己感受较深的发言内容。自读时间结束后，找学生将课文从头至尾再读了一遍。随机对“养尊处优”等词进行了解释。一同学查字典解释完之后，又点名将这位同学的发言重复。站起来的同学大部分能够就自己的理解解释清楚，但是我说出了我这么做的目的是检查大家的听课状况。学生们由此能将留意力再次集中一些。之后，针对四个教学目标进行汇报沟通。对于第一个目标，学生们都能够概括出来。对于五指的作用，同学们能够从文中精确     找出来。在沟通的时间，提示了在举例子的时间，事例之间的标点符号是分号，感受了分号的用法。在概括特点的时间，结合各个事例，学生们基本上精确     概括出来：拇指的”肯吃苦、不图名利、静静奉献、实而不华；食指的机敏、爱受伤、勤奋卖力、敢于冒险、奉献；中指的虚荣、傲岸等。在本节课上，对于文章写作方式的汇报令我比较兴奋。由于在写作上，孩子的问题较大。在这节课上，学生们汇报出来举例子的写作方式；拟人的方式（张贺同学汇报。他说他发觉在整篇课文中，并没有用“它”，而用的是“他”。）；比方等基本的内容。王淏明看出来了在五指的叙述中，拇指、食指、中指详写，无名指、小指是略写；高航说出了构段的方式——总分结构，并和同学们再次朗读一遍；还有王俊力汇报的谋篇方式——总分总结构，同样领着同学们再次看了一遍。然后就本单元的写作，对同学们提出了修改看法，依据这节课沟通的构段与谋篇的方式，认真修改自己的作文。对于第四个目标，孩子们轻而易举就答上来了。在结课的时间，将本单元的五篇课文的写作手法做了比较。提出要求：将本单元的五篇课文依据特点分成两类。给了同学们30秒的时间沟通，在沟通完之后，找同学们汇报。叫的前两位同学——李胜宇和是苏金玉并不知道。第三位同学张淼汇报的很好。她将《匆忙》与《顶碗少年》、《文言文两则》分为一类，由于这些课文的道理和启示是通过文中的叙述总结出来的，而《桃花心木》和《手指》是在文中就有叙述的。同学们依据这个汇报，把后者涉及到道理与启示的句子齐读了一遍，大家都赞同这点。对本次写作的修改，提出了最终的建议：看看自己的文章是否符合这样两种形式，你的道理与启示要么寓于文中，要么总结出来。下课了，给学生们留了作业：写给自己身边母性一封信。（算是三八节给母性的礼物。之所以不是要求写给妈妈，由于班上有些孩子的父母离异，并且不在少数。不少是与继母生活。）要求写出真情实感，从点滴小事写起。要求那位家长在后面写感想。（开学初家长会上，有些家长通过这种方式对自己的孩子了解了很多，亲子沟通也好了些。趁热打铁。）写给彭志晔一封信。（这位同学是本周二到我班的。她是我们上一届的学生，已经上学校的，但是由于一些缘由从六年再读，从她的日记中，感觉对这个集体还有些生疏，对于学习等还有些压力，希望我们的孩子以书信的形式赐予她一些鼓舞和支持。）《手指》教学反思10教学目标1.学会本课生字及其组成的词语，并能美观地书写生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信念、保持不懈的奇妙品质。3.学习联系具体的语言环境理解词句，领悟从不沮丧从不怀疑满怀信念等词语在表情达意方面的作用。教材简析这篇课文依据事情发展挨次，叙述了一位老奶奶二十年如一日，满怀信念地培育纯白色的金盏花的故事。故事的起因是园艺所重金悬赏纯白的金盏花，老奶奶尽管觉得有些不行思议，但很想试一试；经过一年又一年，老奶奶搜集种子，栽种花儿；最终经过验证，老奶奶培育出了纯白的金盏花，她又有了新的渴望培育出黑色的金盏花。故事表面在写培育纯白金盏花的故事，但的”真正意图，是通过这个故事塑造一个布满理想、满怀信念、保持不懈的老园丁形象。本课的语言描写朴实无华，浅显易懂，对老奶奶奇妙品质的赞美暗藏在字里行间，读课文时引导学生抓住描写老奶奶语言、行动的词句，体会人物丰富的内心世界，感受她为了理想，二十年如一日，持之以恒地追求、探究的奇妙情怀。在此基础上，让学生明白：绿手指不仅是指园丁技艺出众，更是指精神的可嘉。《手指》教学反思11本节课重点是掌握负整数指数幂的运算性质，难点是把负整数指数幂用正整数指数幂表示出来，而正整数指数幂的运算已经学过，所以老师从正整数指数幂的除法入手，引出负整数指数幂的表示方式，这样引入比较自然，而且学生也易于接受.当然,在具体解题时还有一点特殊重要,那就是符号的确定,需向学生反复强调.另外,对于含有负整数指数幂的运算其实和正整数指数幂一样,过程当中可保留负整数指数,结果再化为正整数指数幂的形式即可，这一点也要向学生讲清楚.这节课的效果完全出于我的想象之外课堂上学生的表现简直让我惊异。想不到学生的思维那么活跃，应用学问的力气那么强。在这节课的教学设计时，我们在明确复习课的目的任务的前提下，以培养学生力气，促进学生发展为指导思想，遵循复习课教学原则中的系统性原则和主体性原则，以学生的“学”为动身点，将“自主探究、合作沟通”的学习方式贯穿于课的始终，并将评价与老师的教和学生的学有机的融为一体。实践证明，在讲课中，只要设计合理，组织得当，恰当的运用评价的”激励与促进作用，“自主探究、合作沟通”的学习方式可充分激发和调动起了学生学习的主动性和主动性，获得理想的学习效果。这堂课老师教得轻松，学生学得愉悦，每个学生都加入到活动中去，投入到学习中来，使学习的过程布满欢快和成功的体验，促使学生自主学习，勤于思考和勇于探究，形成较好的学习品质。由于这堂课内容多、活动大，胆大、性格开朗，分析总结力气强的学生接受的比较好，应用解题好。个别理解力气和接受力气慢一些的学生，赐予他们的关怀还不到位，这些学生课后作业完成不够好。《手指》教学反思12《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最终阐明白一个道理，“五根手指假如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了”。本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，熟识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示。教这篇课文，重点是理解五根手指有什么特点，难点是领悟其中的道理。因此在初读课文后，我首先引导学生抓住最能反映五根手指特点的2-5段重点体会，同时配上相关插图加深理解，最终让学生以小组为单位合作学习，找出五指的优缺点并制成表格。在学生初步理解五根手指各有所长，各有所短的特点后，我出示了一组特殊新颖的由五根手指共同拼成的`图片，学生在赞美手的奇异作用的同时也领悟到了的写作意图“团结就是力气”。拓展部分我引导学生仿照《五官争功》编排一个《五指争功》的小品，那绘声绘色的表演既调动了气氛，又让学生进一步体会到了文章的主旨。课后我布置了小练笔，结合自己的生活实际，谈一谈“团结就是力气”。在教学中做得好的地方：1.新颖的多媒体课件调动了学生学习的主动性。2.讲略读课文做到了放手让学生自己去合作学习、探究，使学生真正成为课堂的仆人。3.朗读、制表、表演等形式拓展了学生学习的空间，活跃了课堂气氛。不足之处：1.多媒体课件呈现与学生的表演进行没起到预期效果。2.老师引导的太多学生表达的太少，应坚信学生，让学生自己去总结概括。教学是个不完善艺术，在以后的教学实践中我会不断反思，总结阅历，勇于创新，不断学习并尝试新课改的教学模式，让自己的教学过程趋于完善。《手指》教学反思13本周是我们新老师的成长课，我选择的是小班的美术课，一节手教育画课。选择的材料是《小蝌蚪》，小蝌蚪成群结队地在水里游，圆圆的、黑溜溜的身体，短短细细的尾巴。幼儿对此很感爱好，往往会认真地看上好长时间。本课让幼儿用手指任凭地点画小蝌蚪的”身体，用油画棒添加尾巴，这样的作画，幼儿简洁获得成功的喜悦，有利于培养幼儿学习美术的爱好。在仔细地分析了教材之后，我又设定了两个活动目标，分别为1、学习用手指蘸色任凭地点画蝌蚪的身体，用棉签棒添加细细的尾巴。2、培养幼儿手指作画的爱好。活动重点为老师引导幼儿用手指蘸色点画蝌蚪的身体，用棉签棒添加细细的尾巴。活动难点设定成了圆点与短线的连接。其实这是一节很好玩的美术课，在课前我也做了充分的预备，可是整个活动下来，却不如我自己设想得那样满意。刚开始的时间还挺好的，后来由于我自己再示范的时间讲得时间太长，然后又请了两个小伴侣上来表扬，可能相对而言前面部分上得时间有点长。幼儿的留意力都有点不集中了。幼儿的留意力开始不集中之后，我自己也开始有点慌了，导致后面连要求都遗忘了。不过，最终的玩耍部分还是挺成功的，孩子们都能拿着自己画的小蝌蚪听着音乐跟随老师学小蝌蚪游来游去。虽然，此次的教学活动，效果不是令我很满意，但是我看到了自己身上的缺点，这也是一大收获。《手指》教学反思14《手指》这篇课文的教学目标是了解课文主要内容，学习留心生活，擅长观看，勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。有感情地朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。一、教学效果整体把握，重点感知，体悟表达方式。一是要抓住文章第1自然段和最终一个自然段进行整体理解。了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短；领悟的写作意图，“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指假如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。”二是要抓住最能反映五根手指特点的句段，进行重点体会。如，描写“大拇指在五指中，形状实在算不上美”一段话，先指导学生理解大拇指的形状（姿态）特点──不美。具体表现为：身体矮而胖、头大而肥，构造简洁。从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指鲜亮的形象跃然纸上。然后用关联词“但”一转，写他在五指中，却是最能吃苦的。具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时，他“相帮扶住”“死力抵住”“舍命按住”“用劲扳住”的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、静静奉献的特点。了解了这段话的基本意思，再引导学生体会写法，画出写大拇指形状和写“吃苦”的句子，体会运用什么表达方式进行描写，重点体会排比句式的表达作用。二、成功之处突破难点，更好体会“五根手指假如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了”这个道理，我设计了表演“五指争论”这个环节。四人小组各人分别表演大拇指，食指，中指与无名指、小指，争一争谁的优点多，一番争论下来，请学生谈谈体会。让他们感受到，只看到自己优点是不行的。再让学生相互找找对方的优点，赞一赞，懂得每个人都有优点。阐明“团结就是力气”的人生道理，结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的”道理。三、不足之处在讲课的过程中，语文课堂的听说读写环节比较齐全，学生也都能主动加入学习活动。只是，课堂气氛仍不够喧闹，学生发言略显拘谨。在今后的教学中，我应当强化对学生的激励，留给学生能够充