高中高一语文下册课件《我有一个梦想》

高中高一语文下册课件：《我有一个梦想》一、目标引领整体感知全文，把握情感脉络。体会演讲辞激情飞扬、极富感召力的语言特点。易暴”的远见卓识。二、教材引领再现强烈的鼓动性和巨大的号召力。斗争方式。解全文。四、学程引领1211960131生，来到一家连锁店的吧台买酒，遭到拒绝，理由是“我们务的地方，礼貌地提出要求，以最有尊严的目光请求服务，得不到就不离开。为此，许多大学生遭到围观、嘲弄、甚至身上被浇满番茄酱。但他们不卑不亢、不喜不怒，得不到服务，就坐在那里做作业，读书，研究学问。起挑战。196382825学程之一整体感知：1、学生速读，领会感情，体会演讲词的特点。2、思考讨论问题：(1)““我”有什么样的梦想？不仅是马丁•路德•金，更是千千万万的黑人同胞。补充介绍作者：马丁•路德•金，美国黑人律师，黑人民1929**运动的。1964元）献给了自由运动。由于马丁•路德•金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多，一生曾三次被捕，三次被行刺。有一次炸毁了他的房屋。1968的民权运动，将每年一月的第三个星期一定为“马丁路德金日”。（济上的民主、平等、自由)怎样才能实现梦想？态度：坚决、毫不退缩、彻底。斗争方式：采用非暴力手段。分析：非暴力抵抗主义。马丁•路德•金为什么会有这样的梦想？丁•路德•金心情非常悲愤。决心去争取民权运动的胜利。首先把正义和公正还给黑人，将来能实现人人生而平等，最终不论种族，不论宗教信仰，都能达到自由的境界在我们一起来感受它的情感力量。学程之二诵读赏析朗读课文的第3段，要读出什么心情？（悲愤）“悲惨”“骇人听闻（让人震惊）”良好的演讲效果。“镣铐”“枷锁”运用了比喻的修辞手法，形象写出在种族隔离和种族歧视的重压之下，黑人艰于呼吸视听。“压榨”一词，仿佛是黑人被挤干了最后一滴油，似乎黑人永远是白人奴役和剥削的对象。“蜷缩”一词，黑人只能抱头蹲在阴暗的墙角里，美国社会跟本没有黑人的立锥之地。“充裕”“贫困”“故土家园”“*比，写出在黑人没有地位，不被尊重。6、7（小组选读）6排比句式，“现在是……的时候”，能增强语言气势，每一次的语调比前一次有所抬升。7以表现黑人坚定的决心。18-26（小组选读）气舒缓。特别是“幽谷上升，高ft的，令人向往的图画，仿佛在大家眼前徐徐展开。27-34文中大量运用了排比句，形成排ft倒海的气势，让聚集在林肯纪念堂前的黑人感到震撼，倍受鼓舞。至今读来，仍海不复回。播放录音（最后片段学程之三总结特点同学们，演讲词这种文体，对我们来说，并不陌生，除`一个梦想》已经有了较深的理解。那么，请同学们来做一次由感性认识上升到理性认识的尝试：总结、归纳本篇演讲词的基本特点（学生思考讨论，小组代表发言）明确：演讲词为了增强语势，提高感召力，使感情更加充沛，它有“三多”：即多用整句，多用短句，多用修辞，情感扑面而来。多用短句、呼唤语等，富于感召力，极具煽情性。多用比喻、排比、反问，增加感染力。如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活要物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上”“我梦想有一天，密西西比州，也将变成自由和正义的绿洲”。由此可见，演讲词是颇讲究艺术性的。到这一点很重要，愿同学们多想一想，多悟一悟。板书：演讲词的特点：说服力、感染力语言：口语化、得体多用修辞（复）《我有一个梦想》的演讲特征：明确：为了追求理想，可以付出千百次的努力。信念不移，决心不改的执著精神，构成了演讲词《我有一个梦想》的灵魂。充沛的情感是这篇演讲词的主线。演讲者从“结束了*把梦幻、新曲、圣歌综合起来，寄托了演讲者悲愤与热切的情感。作者想人民之所想，讲人民之所讲，一次次把演讲推向*。正义的呐喊，时代的呼声，征服了在场的所有听众，这将永久的成为后人为自由，平等，人权奋斗的里程碑。所以学程之四拓展训练水污染、空气污染、垃圾成ft明自己对治理环境恶化的渴望。参考：天盖地的沙尘暴，遮挡我们的双眼；的白沫，让每一条鱼儿快乐的嬉戏；的浓烟，让每一只鸟儿自由的翱翔；我有一个梦想，城市的每一个角落，不再有垃圾堆积成ft，让每一个孩子在绿树下草地上健康的成长。马丁的梦想实现了吗？生（齐答啊，还有国务院发言人赖斯——生乙：还有乔丹、杰克逊 奥巴马当选总统师：是啊，越来越多的美国黑人成了政坛，大腕明星。虽然马丁.路德.金的梦想还没有完全实现，但美国黑人的地（争得来的，长期的斗争才能赢得长期的权益。巩固练习有的正在努力实现，有的似乎还很遥远，但梦想的美好让我们执著追求。演讲词的特点。演讲者需要注意的是A．要掌握听众的心理，注意听众的思维特点，消除障碍B．要有应变能力，如果环境发生意外变化，应及时适合演讲的环境。（长，米粒长得像花生米一样大，几个朋友坐在水稻下乘凉……”）成真！七、课堂小结材，为伟大祖国的繁荣及人类的进步做出贡献。（录音）课时安排及教学过程等方面加以说明。一、教材分析《我有一个梦想》是高中语文（必修）第一册第三单元的一篇课文。这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求二、制定教学目标借助文本示例来了解其功用和基本格式，以学生自学为主，不必作过多分析。”品位其中深刻的思想和精彩的语言”。制定教学目标知识目标进一步了解演讲词的特点结合背景资料理解演讲目的及意义能力目标理清演讲思路，体会其强大的逻辑性体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。德育目标定信念。三、确定教学重难点结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。由于学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制生活的严酷事实作为本课教学难点。提高表达能力。本文是一篇激情飞扬、极富感召力的演讲词，使其具有作为本课教学的重点。四．教学方法与学法指导本文是应用文，要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体与学以致用的指导思想，我主要采用诵读法与讨体会作者文句中蕴含的感情，领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。对难点的突破主要采用讨论法，通过设计问题，以启发引导的方式，让学生开展积极的讨论，自己去分析，去感悟，最后由教师补充点拨归纳。五、课时安排本课计划二课时完成。清演讲思路，体会其强大的逻辑性。语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力；在反复诵读中感受作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。六、教学过程第一课时教学环节同学们,如果我们在这儿提到一个国家的名字,我想大家一定非常熟悉.不过在没有讲出这个国家的名字之前,我想到一些人的名字：比尔•盖茨、麦克尔•乔丹、麦克尔•杰佛逊、林肯……另外,还有“9.11”。无疑这个国家的名字是“The美国对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢?那么,今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步步的认识,这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美预习检查重点字词积累骇人听闻、义愤填膺、安之若素等词语（课前印发预习资料；教师作相应补充）的习惯。13和我们的想法不谋而和。从文章中找出相应的段落。梦想是什么？（17-25）为什么要实现梦想？（1-5怎样实现梦想？（6-16）2．熟知课文内容学生齐读17-25梦想究竟是什么？（15）指名朗读1-5？（黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自）6-16？（采用非暴力手段进行斗争，决不退缩）为学生创设自主学习的情境，变被动为主动。清思路，概括要点。问题探究17后边起到的作用？如何理解文章第二段所反映的事实？美国不是很富（注：以上两个问题均采用前后桌四人一组交流思考结小结）探究文章结构，体会其强大的逻辑性。学生理解这个问题，才能进一步理解作者讲话的深远意义。注重以学生为本，采取合作、探究的学习方法——学生培养学生理解感悟的能力。课堂小结通过本节课学习，说说演讲词具有什么特点（学生通过本节课学习很容易说出演讲目的明确、逻辑性强，内容具有针对性、思想性等，教师在此作如下补充，具备较强的说服力和感染力）在教师的指导下，由学生自己进行小结。兼具小结和过渡的作用布置作业有感情地朗读课文，体味优美的句子，分析它们的表达效果第二课时教学环节演讲词一般具有有极强的说服力与号召力，本文除了具备这一特点外还充满了激情。其中语言起着很关键的作用。你能说说本文在语言表达上具备怎样的特点吗？（大量运用排比句式）用到写作中去比较阅读删掉“一百年后的今天”表达效果有何不同？一部分生读（读4：“然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨，仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上，仍然萎缩在美国社会*在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。”另一部分生读（读5：“然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。一百年后的今天，黑人仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美*天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。”（去掉后面三个“一百年后的今天”，主要内容不变，但语气显然不如原文更有气势。作者为什么强调一百年后的今天说明黑人遭受压榨的时间之长，增强了文字的