开展红领巾活动总结范本（二篇）

第2页共2页开展红领巾活动总结范本红领巾的观后感作文示例。9曰____日，我在家里观看了《红领巾》这部具有红色经典的大型儿童话剧。《红领巾》讲述了一个极富传奇色彩的故事：少先队员好抢、萌萌、壮壮、大伟去野外郊游，他们对“红领巾”没有一个正确的认识，当想游泳时因为没带泳裤就想拿红领巾当泳裤，这时孩子们被“时光隧道”带回七十年前的战场，遇到了铁柱，二娃子，马原，八妹子的4个年龄相仿的儿童团员。两代团员从相互隔膜、误会到理解和信任，最后儿童团队牺牲了生命保护少先队员们回到“今天”看完了这部话剧，我知道了我们今天的生活是来之不易的，红领巾是老一辈用鲜血染成的。可是有些人还把红领巾当成抹布，当擦黑板的抹布不见了，他们就用红领巾来擦黑板：有些人还把红领巾当成毛巾，出汗了，就用红领巾来擦;有些人还把红领巾当成稿纸，数学课上没有稿纸了，就把红领巾乱涂乱画。难道让他们不知道么，如果没有“红领巾”，我们现在还可以在家里悠然自得的看电视，玩电脑么？红领巾是国旗的一角，他们不尊重红领巾，也就是不尊重国旗，因为红领巾是国旗的一角。在战争年代，为了让今天更多的人得到幸福、自由和尊严很多革命先烈的英勇牺牲了。那些不尊敬红领巾的人，肯定是觉得革命先烈打仗是应该的。我敢保证，打起仗来那些觉得革命烈士在以前拼死打仗是应该的那些人，肯定是第一个先逃跑，因为他们觉得打不打仗都不管自己的事！红领巾是用革命先烈的鲜血染成的，我么要好好爱护她不能让他被坏蛋抢了去！____年____月____日，在青少年宫儿童剧场，我观看了舞台剧《红领巾》。故事讲述了四个少先队员在游玩时企图用红领巾当泳裤，突然掉进了时空隧道，穿越到八十多年前的战争时代，遇见了同样佩戴着红领巾的____儿童团团员，亲眼目睹了儿童团员为掩护群众转移而牺牲的过程，这次奇特的经历让四个少先队员从中体会到了红领巾的意义，也学会了尊重红领巾。走出剧场，我心里百感交集，平时同学们佩戴红领巾的情景历历在目。红领巾每天都被挂在胸前，但是我们却忘了少先队员为什么要佩戴红领巾。在我们身边更是存在着一些不尊重红领巾的现象：有的同学用红领巾擦汗，有的同学用红领巾蒙住眼睛玩蒙眼抓人，还有的同学把红领巾一圈一圈缠在手指上，把红领巾当成绷带玩。这些行为都是非常不应该的。我们常说：红领巾是国旗的一角，是用革命先烈们的鲜血染成的。现在的红领巾虽然不再用鲜血去染红，但是它依然象征着革命理想的传承。不论是现在少先队员，还是八十多年前的儿童团员，大家胸前的红领巾都是一样珍贵。红领巾是多么重要啊!我们应该爱护红领巾，每天上学放学平整地系在胸前。尊重红领巾，就尊重为革命而牺牲的先烈们;尊重红领巾，就要牢记现在的幸福生活来之不易。我们一定要告诉先烈们：我们尊重红领巾，传承革命理想，好好学习，为中华人民共和国争光。开展红领巾活动总结范本（二）一个“中国式”好儿童的堕落——浅析微电影《红领巾》华夏文明，源远流长，都说中华上下五千年的文化传承凝结成了一颗璀璨夺目的明珠，毋庸置疑，我并不否认这颗珍珠的光纤，但倘若我们定睛一看，这颗堪称巧夺天工的明珠之上总会有那么一丝泛黄的痕迹与抹灭不掉的瑕疵。是的，中华文明，代代相传，沿袭下来的不仅仅只有精华，还有一些尚未觉察到糟粕也一并植入到了国人的骨髓深处，融入其血脉之中。微电影《红领巾》便借用一个喜剧化的外壳，玩味似的跟我们探讨了一个有关于传承的悲剧性的故事，荒诞派的叙事手法将国人骨子里崇尚形式主义的价值观念表现得极为深刻而又耐人寻味，可谓是一部真正意义上的教育片。在叙事技巧方面，微电影《红领巾》运用了单线叙事结构展开故事，以影片中各色人物对红领巾的看法和理解作为线索来推动情节的发展，讲述了一个根正苗红的社会主义好少年在世俗之风的影响下被迫堕落的故事，借此强烈抨击了社会潜规则的隐害。从叙事角度来看，该片的选材和立意有别于传统意义上的主旋律教育影片，没有一味歌颂教育事业的光辉，却一反常态的以对比讽刺的形式针砭时弊，在导演向歌的镜头下，现今教育体制的弊端暴露无遗！从叙事风格来看，影片《红领巾》将黑色幽默进行到底，看似诙谐的剧情更是处处彰显着一种无奈，糖衣炮弹下尽是苦涩，导演的影射寓意可见一斑。在视听语言的处理上，为了突显影片别具一格的韵味，开头就以动画结合历史资料再现的手法，配合着慷慨激昂的主旋律音乐，为我们讲述了故事主人公张小明的爷爷抗美援朝的英勇故事，气氛严肃，令观众颇受鼓舞，并对此肃然起敬。然而紧接着，影片风格突然来一个反转，原本铿锵有力、掷地有声的解说风格瞬间转变为机械化的旁白，伴随着声音叠化的手法呈现，顿时给观众一种莫名的喜感。与此同时，画面也从庄严肃穆的战争场面转变为一个小学生蹦蹦跳跳的出场，升格镜头的运用使得影片更为滑稽了。至此，导演通过开篇前后反差对比的处理手法，一下子就奠定了影片荒诞、戏谑且兼具黑色幽默的总体基调。不得不提的一点便是，导演在色彩选择的处理上可谓是影片画龙点睛的神来之笔，片中无论是国旗、还是革命先烈的热血、亦或者熊熊燃烧的战火，甚至连标题的颜色，无一不是凸显了一个触目惊心的“红”字！红色的意蕴在中国向来都独具特色：锦旗也好，奖状也罢，都是红色的。因为红色在中国不仅仅寓意着吉祥喜庆，同时它也代表着至高无上的荣耀象征。然而，随着对这种虚荣心的无限膨胀，原本象征荣誉的红色也就随之变质了，它逐渐演变成一种面子工程，俗称形式主义：即无视是事物本身的真正意义和价值，只注重肤浅的表面形式。导演对红色的意义表达非常精准，片中的老师、同学以及社会人士对红领巾的错误认知，其实是戏谑性地反映出了注重形式主义的风气早已在中国老百姓的心目中根深蒂固并对此不以为然。纵观全片，导演在色调的处理上也算是匠心独运，首先，在色彩选择上，导演以红色和黄色为主要倾向，在光线的处理上，学校的灯光照明普遍偏柔和。因此这种反映青少年成长和学习的影片题材，原本就应该在这种色彩鲜艳、光线充足的暖色调中呈现，然而导演向歌却在滤镜上过滤了一层青灰色彩，将原本的暖色调氛围刻意冷色调化了，借此来表现影片的另一个主题：中国未来一代在这个被各种黑暗现实充斥着的染缸里摸爬滚打，他们的命运又将何去何从？红领巾作为贯穿全片的道具暗线，在影片中意义颇具玩味，红领巾的神圣意蕴借助主人公张小明之口已经表达的很明显了，它本该是寄托着祖国未来的花朵对于革命先辈的缅怀与追悼之情，而佩戴红领巾本该意味着传承先烈们英勇献身、不屈不挠的意志。然而在影片中，红领巾却沦为了趋炎附势的老师眼中威慑学生的规则；沦为了人云亦云的学生眼中自我标榜的方式；沦为了金钱至上的小贩眼中攫取利润的手段；沦