《放牛班的春天》观后感领悟五篇

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《放牛班的春天》是一部具有教育意义的法国电影，故事情节虽不是跌宕起伏，但是也令人感动。下面我给大家带来《放牛班的春天》观后感领悟，希望大家喜欢!

《放牛班的春天》观后感领悟1

《放牛班的春天》这部电影，一听名字就很吸引人，描述的是一个叫马修的音乐家去一间学校音乐代课老师。

这间学校被称为“池塘之地〞，由于这个学校各个方面都不好：同学又淘气又捣乱;校长对同学十分残忍，却贪婪自己的名誉和金钱;冷漠的老师对同学就像对待动物。但马修仍能不用体罚的方法来较好学生。

我觉得最感人的情景是：当马修再也受不了哈珊校长体罚这种教育方式时，和校长辩论自己的看法，结果被校长开除了，当他走到往日跟同学上课的教室下面时，看见了大量信飘了下来，他翻开一看，原来是从教室的窗户那飘下来的，越飘越多，越飘越多，在这一刻，窗户里伸出了大量手，在空中晃着，就代表跟马修老师道别。马修老师笑了，我哭了。

我觉得电影里面的校长对名誉和金钱看得太重了，本来是马修老师建立的合唱团，可是到公爵夫人问是谁建立合唱团的时候，哈珊校长竟然说是自己建立的。

马修老师这种不用体罚的教育方式是对的，这样才能保护住孩子脆弱的心灵，假使小孩被打了或是被骂了，就会在心灵里对学习和老师留下了一个黑色的阴影，永远都抹不掉。

《放牛班的春天》这部电影十分好看和感人，假使你想知道后来马修老师怎么样了，就随我一起进入电影吧!

《放牛班的春天》观后感领悟2

“放牛班的春天〞令我印象深刻的是代课教师马修。这部影片讲的是一群被人们认定为“无药可救〞的孩子在代课教师马修的指导下，学会了相互帮助，尊重师长并组建了合唱队的故事。

马修老师与其它老师和院长不一样。他不会对学生失去信心，他在学生犯错时，不会去体罚他们，他会静下心来告诉他们什么是对的。

对于这些学生来说，他们既是可怜的。由于没有什么人爱他们，他们还这么小，就被大量教师放弃了培养;但是他们又是幸运的，由于他们遇到了以为好老师——马修老师。马修没有放弃他们，他永远对他们抱有信心和耐心，马修老师挖掘了孩子们讴歌的潜力，还组建了讴歌队，虽然有重重的困难，但是马修老师从没想过放弃，也正是这份执着，才会成就皮矣尔。

马修老师对孩子们充满了希望，这份希望点燃了孩子们心中的明灯，让他们对自己有信心，让他们感到了生命的意义。

我想未来当那些孩子们长大以后，他们一定会十分感谢马修老师，是马修老师帮助他们成就了他们的明天!

《放牛班的春天》观后感领悟3

首先映入我眼帘的，就是一群“有问题的叛逆少年〞，但他们在新学监马修的带领下，逐渐的转变，这正是安徒生的童话中丑小鸭褪变成天鹅的故事。

《在放牛班的春天》中的两种教育形式形成了显明的比较。

一是校长哈森的严肃派，这貌似让我想到了传统的教育模式。在中国古代盛行的私塾中，从来就是先生想打便打，想骂就骂，而且禁锢学生的思想，背不过文章便拿戒尺责罚。只不过与现在不一样的是，古时候的学生都很听话，用戒尺也能使学生拿到好成绩。

但是现在，21世纪里，学生愈发叛逆，像弹簧一样，老师硬，则他硬;老师软，则他更硬。有的老师也懒得搭理，便保持一贯传统教育的思想——不打不成才。

二是学监马修的思想派，他的教育方式也代表了一种开放教育。老师从来就不打骂学生，而是靠“温暖〞来感化学生，就算学生再不听话，但学生“冰冷的心〞也会有溶化的那一刻。电影中的小男孩皮埃尔开始也是一个叛逆十足的少年，但马修却发现了他异常的唱歌天赋。他美好的歌声深深地震撼了我，是什么让这个叛逆少年最终成长为一位优秀的音乐家的?是马修的坚持不懈，是他的炎热的心，终究感化了学生。

这两种教育我都经历过，我也被老师打过骂过。我也遇到过像马修一样的老师，深深地触动着我的心灵。在电影中马修最终战胜了哈森，思想派战胜了严肃派。但在现实生活中，这两种教育模式还依旧并存着，但不管怎样，老师都是为了学生好，都是为了学生们的未来!

《放牛班的春天》观后感领悟4

学校组织大家观看的电影《放牛班的春天》，看了以后感觉有好多的借鉴意义。电影中的学生都是一些问题学生，而我们学校的各个班级中也会有个别问题学生，学习积极性低的学生就更多了，电影中马修老师的成功和校长的失败给我好多启发。

这部电影十分感人。影片中的马修老师用音乐启发孩子，他不顾院长反对，硬是要将学生组一个合唱团，它发觉这群叛逆的小孩有音乐天份，它要让这群小天使高声欢唱生命之歌。另一位是不屑加入合唱团的男高音同学，但他老是在扫地时偷偷的哼唱，有一次意外地被马修老师听见，觉得顺耳动人，于是在一位夫人来参观时安排了一场独唱，获得全场观众的赞扬。这群孩子从一开始不听从马修老师，花招百出的捉弄他，经常气得马修老师七窍生烟，到最终孩子十分喜欢马修老师，感谢马修老师没有放弃他们，让他们唱出自己的天空。马修老师用自己的方式取得了自己教育的成功。我相信这些学生通过加入合唱团不仅学会了遵守纪律，加强了自信心，也陶冶了情操，他们的人生可能因此而改变。由此可见，一位好的老师对于学生来说是多么重要，我作为一名职业高中的老师也深感责任重大。

影片中的校长则是一个失败的典型，他依据自己的判断确定是那个坏学生(不知道名字)偷了学校的钱，在不经过调查的状况下对那个学生又打又骂，并最终把那个学生赶出了学校，后来事实证明是冤枉了那个学生，但却酿成了恶果。那个学生为了报复校长放火烧了学校的宿舍，幸亏同学们都不在里面，否则后果不堪设想。一个学生他的道德品质可能是不好，但并不意味着所有的坏事都是他干的，我们不能凭自己的经验去对待他的一切。在我们的日常工作中我们也常有这样的思维定势，不问青红皂白地责骂学生，不仅不能教育学生，反而会让自己的工作陷于被动。

《放牛班的春天》，一部早有耳闻的经典电影，传闻中的德育优秀作品，果真名不虚传。

《放牛班的春天》观后感领悟5

《放牛班的春天》这部电影开始陈述了一个失败的音乐家马修带着他认真创作的音符，来到了一个狭小而阴冷的学校———池塘之底。这里大多是一些有障碍和问题的儿童，他们性格孤僻，极端叛逆，在天使的外表下，有着一颗邪恶的心，我想这应当和校长的教育方式有着密切的关系吧。每到学生犯错，校长就会用及其残暴的方式教训学生，压制学生，并且要关禁闭15小时，这一条条残酷的校规，无不使孩子们原本纯真的心灵，溅上了不可抹去的污点。电影的开始，使我感到了一股凄怆的气息。而之后马修老师的到来，彻完全底改变了孩子们的生活，他教会了这些不懂音律，甚至唱歌会跑调的孩子们美好的音乐，有那么多孩子一起，与马修老师相互协作，只要老师轻轻一扬手中的指挥棒，幽美的歌声便倾泻出来，在马修老师的带领下，合唱团的歌声变得很幽美，动人。是的，马修老师用自己独特的人格魅力教授孩子，同时也感化了孩子。他教育孩子时，没有打骂，没有责怪，有的只是理解与宽容，更多是去勉励孩子，如何做到更好。莫翰奇就是一个很好的例子，他是个顽皮的学生，时常犯错，不知被校长责罚了多少次，而他依旧屡教不改，马修老师对此没有多说什么，他留给了莫翰奇反思的空间，让他自己思考，认识到事情的错误之处，叫他立刻改正，并和他的母亲进行了屡屡交流。这显然取得了不小的效果，莫翰奇有了明显的改观，但由于校长对马修老师的不满，马修老师不得不离开学校，虽然他离开了，但孩子们对他都建立了深厚的感情，他得到了学生的认可。他走时，孩子们在窗口挥动着小手，写满祈福的纸飞机从窗口飞出来。那个在二战中失去父母的小不点，在马修即将踏上离开的巴车时，跟着来了，恳求马修老师带他一起走，他欣然同意了。结局是美好的，孩子们和马修都找到了属于自己的人生道路，而我们也从这部朴实的影片中懂得了爱与尊重。

从这部片子当中，我领悟到了一个很重要的道德：师德。老师在教育学生时，一定要使用正确的教育方式，切勿动不动就责骂学