2019版语文大一轮优选（备、考、练）全国通用版讲义：专题八 古代诗歌鉴赏

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精专题八古代诗歌鉴赏考试范围真题统计1.从选材上看,侧重于唐宋诗词，对于元曲及明清诗词也有关注.2．从考点上看,多考察考生对诗歌思想内容和表达技巧的理解、鉴赏,考查点主要涉及景象、意境、表达技巧和思想情感等。3．鉴赏诗歌的表达技巧(写景手法、抒情手法、表现手法、修辞手法等）和评价诗歌的思想内容是近年诗歌鉴赏题的高频考点，而且命题越来越综合、灵活、开放（2017·全国卷Ⅰ)(宋诗,欧阳修《礼部贡院阅进士就试》)（2017·全国卷Ⅱ）（宋诗，苏轼《送子由使契丹》)（2017·全国卷Ⅲ）（唐诗，白居易《编集拙诗，成一十五卷,因题卷末,戏赠元九、李二十》)（2017·北京卷）（唐诗，王维《晓行巴峡》）(2017·天津卷）(宋诗，王安石《太湖恬亭》）(2017·山东卷）（唐诗，岑参《早上五盘岭》）（2017·浙江卷)（唐诗，白居易《采地黄者》)（2017·江苏卷)(宋诗，陆游《秋兴》)[分值］8～12分［题型］①选择题；②简答题 1。(2017·全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声.乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。（1)下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是(BE）A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情.B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士.C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。D．朝廷对考生寄予了殷切的期望,希望他们能够成长为国家的栋梁之材。E．作者承认自己体弱多病的事实,表示选材工作要依靠其他考官来完成。解析本题考查鉴赏诗歌的表达技巧、思想内容的能力.B项，古代行军时士卒口中衔着枚（一种器具),以防喧哗。诗歌的第三句用“衔枚”来形容考生肃静的状态，不是写考生的奋勇争先。E项，诗歌的尾联是作者自谦的话，表现了他对同僚的谆谆嘱托,不是说作者自己体弱多病。(2）本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。答：________________________________________________________________________解析本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。这句诗可以拆分为“下笔"“春蚕食叶声”两部分,思考两者的联系可知，诗句使用了比喻的修辞手法，用“春蚕食叶声”来比喻考生下笔写字的声音，以此表现作者的喜悦之情。作者用“春蚕食叶声”来反衬考场的安静,运用了动中见静的方法。答案①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。2．(2017·北京卷）阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。晓行巴峡王维际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。水国舟中市，山桥树杪①行.登高万井山，眺迥二流明.人作殊方语,莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。【注】①树杪:树梢。(1）下列对本诗的理解，不正确的一项是（C）A．巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗.B．水国乡民在舟中行商,山上有桥，行人走在桥上，如在树颠。C．诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过,分外澄明。D．诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。解析本题考查鉴赏诗歌的思想内容的能力。C项,“万亩良田"错,“井”即市井，此处指山城住户,“万井”指千家万户。(2）“人作殊方语，莺为故国声”一联中,鸟雀之声传递了作者的思乡之情。下列诗句采用这一写作手法的一项是（B）A．欲暮黄鹂啭，伤心玉镜台。（王昌龄《古意》)B．天寒雁声急，岁晚客程遥。(晁补之《吴松道中》)C．苍鸠鸣竹间，两两自相语.（张耒《感春》)D．殷勤报春去，恰恰一莺啼。（杨万里《和仲良春晚即事》)解析本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。A项，用黄鹂婉转的叫声反衬抒情主人公内心的悲凉,传递的是深闺哀怨之情.B项，用“雁声”体现岁暮途远的悲凉，表达诗人强烈的思乡情感。C项，以“苍鸠鸣”表达了诗人对春天到来的喜悦之情。D项，用“莺啼"表达了诗人对春天的喜爱之情。(3）同样是描绘山峡,《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳.(郦道元《水经注》)玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。（杜甫《秋兴八首》)答：________________________________________________________________________解析本题考查鉴赏诗歌的形象、思想内容的能力。意象方面，应注重分析诗歌描写的具体内容。王维的诗使用了晴江、浣女、朝日、鸡鸣、水国、舟市、山桥、万井、莺啼等意象；郦道元的诗使用了三峡、猿鸣等意象，杜甫的诗使用了玉露、枫树、巫山、巫峡等意象。情感方面,王维的诗歌主要表达了诗人对沿途所见所闻的喜爱之情,并通过写山水之趣，来宽解自己的离愁别绪；郦道元的诗中，诗人通过猿的叫声，渲染了巫峡的凄清，表达了内心的凄凉和悲苦；杜甫的诗中，诗人借“玉露”“枫树林"描绘的是秋天巫峡的凋零衰败之像,表达了内心的凄苦.答案《晓行巴峡》:所用的“晴江”“浣女”“朝日”“鸡鸣”“水国"“万井”等意象，显示了巴峡水乡的祥和,色调明丽，诗人置身其中，虽有淡淡的思乡之情，情感却并不悲苦。对比诗句：所用的“猿鸣”“玉露”“枫树"等意象，显示了巫峡的萧瑟阴森,色调凄冷，情感悲苦。3．(2017·江苏卷）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目.秋兴陆游白发萧萧欲满头,归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮①，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟.【注】①迮：狭窄。（1）根据中间两联，概括作者“愁”的原因。答：________________________________________________________________________解析本题考查鉴赏诗歌的思想内容的能力。读题：“中间两联"指出答题范围.“概括"说明不需联系具体诗句。思路:“醉凭高阁乾坤迮”是说喝醉了凭高阁远眺，看到国土越来越少；“病入中年日月遒”是说自己人到中年，整日与病为伍；“百战铁衣空许国"是说自己一心报国,但报国无门;“五更画角只生愁”是说听闻五更天吹响的军号愁肠百结，说明战事未宁。整合以上信息作答即可。答案壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫;国土沦丧，战事未宁.（2)简要赏析尾联的表达效果。答:________________________________________________________________________解析本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。解答赏析诗句表达效果的题目，应明确诗句使用了何种手法，描写了什么内容，抒发了怎样的情感.“明朝”点明所写内容是作者想象，是虚写。“丹枫"表明时令是秋天，照应诗题中的“秋”字。这两句的意思是说自己报国无门,只能想象自己将来在烟雨迷蒙的桐江岸边,驾一叶扁舟，在烟雨中垂钓的画面。尾联寓情于景，表现了作者归隐的想法和寄情于渔的情怀.答案以“丹枫”照应“秋”;寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面,表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。4．(2017·浙江卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目.采地黄者白居易麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采地黄①.采之将何用?持以易糇粮。凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。携来朱门家，卖与白面郎。与君啖肥马,可使照地光。愿易马残粟，救此苦饥肠！【注】①地黄：玄参科植物名，其根可入药。②插：通“锸”。铁锹。(1）本诗前八句叙写________，后六句叙写________，反映了中唐时期悲惨的社会现实。解析本题考查鉴赏诗歌的思想内容的能力。①开篇六句,诗人介绍为什么会有采地黄这一行为。前两句交代了全诗的背景：辛苦劳作的农民遭遇天灾，春日没雨，夏粮绝收,秋天又降早霜，秋粮减收。第三至六句,交代了农民生活的境况.农民到了年底没有粮食,只好去采地黄，拿地黄换粮食.第七、八句写农民采地黄的艰辛，再次说明农民生活的不易。以上八句叙写的中心是农民采地黄。后六句叙写卖地黄的情形。第九、十句写把采来的地黄卖给富贵公子。那卖地黄者辛苦一整天采得不满一筐的劳动成果，只敢说给朱门人家拿去喂马。那不足一筐的地黄，他哪敢说卖多少钱呢，只是央告说：“愿易马残粟,救此苦饥肠！"其可怜之状跃然纸上。答案采地黄卖地黄（2）这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试作赏析.答：________________________________________________________________________解析本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。①叙述手法：从叙述角度来看，本诗是从采地黄者的角度，以采地黄者的口吻叙述了采地黄和卖地黄的事。诗人在客观的叙述中寄寓了对采地黄谋生的贫苦农民的同情和对那些豪门贵族的痛恨之情。②对比手法：诗人将采地黄以求度过饥荒的贫苦农民与朱门家的白面郎进行了多方面的对比.一是把农家与朱门的不同身份进行对比，二是将采地黄者与白面郎的形象进行对比，三是把采地黄者饥饿无食与白面郎的马吃地黄的生活状况进行对比，在反复的对比中揭露了两个阶级的贫富差距。尤其是结尾贫苦农民采集地黄以换取马饲料这一细节，对比强烈，突出了人不如马这一现象，使人在深深同情采地黄谋生的贫苦农民的同时,生出了对那些豪门贵族的切齿痛恨。答案叙述：①以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语,读来却愈觉辛酸。②以时间顺序来叙述事情发展过程,层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。③从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。对比：①朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比,揭露了贫富差距.②着重突出“人不如马”，加强了对比效果,揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。2017年高考全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ设题形式均为五选二客观题＋简答题。鲁、苏、浙、津设题形式均为两道简答题。诗歌鉴赏侧重于形象、语言和技巧三个方面,试题是以突破语言障碍，读懂诗歌为前提的。明确诗歌所写内容,知道每一句具体写什么；了解作者是用什么手法写的；把握全诗表达了作者什么样的思想感情。这三点是读诗的方法，也是命题的切入点。考点一鉴赏古代诗歌的形象诗歌作品的形象指的是诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象。诗歌作品中的人物、事件、自然景物和具体生活环境都是形象.对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象.对于写景诗、状物诗而言,诗中的“景”和“物”是形象;对于抒情诗而言，诗中的抒情主人公(可以是人,也可以是物)就是形象。考向一人物形象诗歌中的人物形象有两类。一类是主人公形象，即诗歌中描写的人物形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。王昌龄的《出塞》塑造了戍边战士忠心报国、献身边塞的形象。另一类是诗人形象。诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象,实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”.【例1】阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。书情寄上苏州韦使君兼呈吴县李明府①崔峒数年湖上谢浮名,竹杖纱巾遂称情。云外有时逢寺宿，日西无事傍江行。陶潜县里看花发,庾亮楼中对月明。谁念献书来万里，君王深在九重城。【注】①这首诗作于崔峒晚年,其时，崔峒在潞府功曹任上，功曹属于闲官.诗题中的“韦使君”指韦应物.下列对这首诗的赏析,不正确的两项是（AE)A．首句中的“谢”是“拒绝"的意思，诗句是说诗人不务政事，过着逍遥自在的生活。B．“竹杖纱巾”是隐者装束，这一句是说诗人如隐者般逍遥自在地生活,大遂平生之愿。C．前两联写了诗人的生活情景，引出了颈联对两位友人的生活情景的描写。D．颈联运用了典故，将李明府比作陶潜，将韦应物比作庾亮，夸赞他们的雅洁。E．最后一联写诗人不愿从万里之外给君王献书,因为君王深居禁宫无法收到.解析A项，“作者不务政事”曲解诗意，根据注释信息可知,作者当时任功曹这样的闲职,作者只是无政事可做。E项，对最后一联有曲解，最后一联是作者的诉苦，是埋怨自己上书，君王却不能赏识自己。【例2】（2017·全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。单于若问君家世，莫道中朝第一人③。【注】①清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。②武林:杭州的别称。苏轼时知杭州.③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他:“闻唐有第一人李揆，公是否?”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆,安肯来邪？"本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。答：________________________________________________________________________解析诗的首联点题,写兄弟宦游四海，天各一方，已是常事,这次也不会因远别而悲伤落泪。“那因远适更沾巾”化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”的诗句，表现了诗人的豁达与坦然。答案表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州,与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。【设问方式】1．诗中×××的形象有什么特点？请结合诗歌内容加以分析。2．请结合全诗，简要分析诗人的形象。【知识储备】古代诗歌常见的人物形象类别例句及分析不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”(《梦游天姥吟留别》)，表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格心忧天下、忧国忧民的形象杜甫写：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”(《茅屋为秋风所破歌》）诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格寄情山水、淡泊名利、归隐田园、闲适自在的隐者形象王维的《山客》：“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。”在桃红柳绿的明媚景色中，在花落莺啼的宁静环境中，“山客"睡得酣恬安稳，对身外之境一无所知，体现了“山客"闲适恬淡的心态.一个热爱自然、淡泊名利、追求自由闲适生活的“山客"(隐者）形象展现在读者面前怀才不遇、壮志难酬的形象陈子昂的“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，(《登幽州台歌》)写前不见圣贤之君,后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤得流下眼泪，塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象矢志报国、慷慨愤世的形象陆游的“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”(《书愤》)，表达了他忠心报国而不被重用的情感，形象鲜明送别友人、思念故乡的形象郑谷的《淮上与友人别》:“扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。”塑造了一个满怀各向天涯的无限愁绪的送别人形象献身边塞、反对征伐的形象王翰的《凉州词》:“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催.醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。”塑造了醉卧沙场、视死如归的边塞将士形象爱恨情长的形象苏轼的《江城子》：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘……”塑造了深深思念着亡妻、历经风霜也难忘的诗人形象【解题技巧】鉴赏诗歌人物形象的三个切入点1．从标题、注释入手，因为标题或者注释往往对诗歌中的人物形象的身份、经历及思想情感起着重要的提示作用。2．从人物的动作、神态、心理等描写入手把握人物形象。如【例1】“竹林纱巾”“逢寺宿”“傍江行”都显示出人物的隐士身份与高雅的志趣。3．通过诗歌中的景物描写(意象)来把握人物形象。因为景物描写能够对人物的心理起烘托作用，能体现人物心境。比如：明月夜，多用来刻画他乡游子、闺中少妇、戍边将士等形象；雁北飞，多用来刻画羁旅行役、伤春悲秋、壮志难酬等形象。【答题模板】鉴赏诗歌人物形象的答题步骤和参考句式1．答题步骤第一步：概括形象，即写出人物形象的特点，如忧国忧民、壮志未酬、清高脱俗等。第二步:分析文本，即阐述为什么是这种特点,从诗中的哪些诗句可以看出。第三步：指明作用，如表达了作者怎样的思想感情,对表达诗歌主旨有什么作用.2．参考句式这首诗形象生动地塑造了一个（群）()的形象。诗歌通过（）（如语言、手法、内容等)，抒发（或“体现"“表现”等)了诗人(或“主人公”)()的情感(或“态度"“情操”等）。1．阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。长安月夜与友人话故山赵嘏宅边秋水浸苔矾①，日日持竿去不归.杨桃风多潮未落,蒹葭霜冷雁初飞。重嘶匹马吟红叶，却听疏钟忆翠微②。今夜秦城③满楼月，故人相见一沾衣。【注】①苔矶：水边突出的长满青苔的岩石。②翠微：青翠的山色，泛指青翠的山.③秦城：长安。下列对这首诗的赏析，不正确的两项是（AD)A．“宅边秋水浸苔矶”描写了住宅旁边秋水浸湿苔矶的情景,既点明了时令特点，又渲染了一种凄清悲凉的气氛。B．“日日持竿去不归”是虚写,回忆当年在故乡的生活状态，“持竿”表现诗人生活的闲适，“去不归”表现诗人对持竿垂钓的喜爱。C．“重嘶匹马吟红叶”使用拟人的手法，意思是马的嘶鸣也许是在吟唱红叶的美好吧，诗人以此表现对家乡风物的赞美之情。D．“却听疏钟忆翠微”是对故乡风物的回忆，意思是诗人回忆起在故乡山中听到的钟声，还有那青翠欲滴的山色。E．尾联回到现实，写诗人与友人相见，禁不住流下泪来，泪水沾湿了衣裳，这表现了诗人无时无刻不在思念故乡的深情。解析A项，“渲染了一种凄清悲凉的气氛”错,作者回忆中的故山生活是轻松闲适的。D项，解读错误,“却听疏钟忆翠微”是说听到钟声忆起了故乡的山色。2．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。塞下曲六首（其一)李白 五月天山雪,无花只有寒。笛中闻折柳,春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍.愿将腰下剑,直为斩楼兰.这首诗中塑造了怎样的主人公形象？请简要分析。答：________________________________________________________________________解析本诗为边塞诗,前四句写边塞的自然风光:五月的天山仍是满山飘雪，只有凛冽的寒气，根本看不见花草.只有在笛声《折杨柳》曲中才能想象到春光，而现实中从来就没有见过春天。后四句写将士们的生活：战士们白天在金鼓声中与敌人进行殊死的战斗,晚上却是抱着马鞍睡觉.但愿腰间悬挂的宝剑，能够早日平定边疆，为国立功。边关环境的恶劣衬托出了将士们的征战豪情，流露出诗人的赞美之情与向往之意.答案这首诗塑造了为国杀敌的边关将士的形象，通过对边关将士在恶劣环境中不畏艰苦、早起晚睡、为国杀敌场景的描写,表达了诗人对边关将士的赞美之情。诗人希望像边关将士那样报效祖国，建功立业.考向二景物形象鉴赏诗歌的景物形象，就是把握景物中所体现出来的绚丽、明丽、雄奇、雄伟、萧瑟、清幽、凄冷等特色，感受其所营造的意境和氛围。【例1】阅读下面这首宋词，完成后面的题目。行香子赵鼎①草色芊绵,雨点阑斑。糁飞花、还是春残.天涯万里，海上三年。试倚危楼，将远恨,卷帘看.举头见日，不见长安。谩凝眸、老泪凄然。山禽飞去，榕叶生寒。到黄昏也，独自个，尚凭阑。【注】①1138年，面对金国的进攻，南宋大臣多主张割地求和;赵鼎坚决反对，遭到秦桧忌恨。秦桧做宰相后，将他一贬再贬，最后流放到吉阳军（今海南三亚）。赵鼎最终绝食而死。下列对这首词的赏析，不正确的两项是（AE）A．“草色芊绵，雨点阑斑”描写了草木繁密茂盛、小雨淅沥的景色,作者借景抒情,以乐景衬哀情。B．“天涯万里，海上三年”概括了作者被贬谪到海南的三年生活，万里之遥，三年之久，语甚沉痛。C．“举头见日，不见长安”中的“长安"实际上是指南宋的都城临安，这是作者的一种委婉的说法.D．“谩凝眸”是说枉自定睛远望，不能慰己老怀，所以紧跟着的就是“老泪凄然”，这七个字直抒胸臆。E．“山禽飞去,榕叶生寒”描写了作者凭栏远眺所见的景色,山鸟飞去，榕叶生在寒冷的环境之中。解析A项，“以乐景衬哀情”错，词中的“草色芊绵，雨点阑斑”不是乐景。E项，“榕叶生在寒冷的环境之中”错，“生寒”的意思是绿色的榕叶让作者内心升起寒意，更感悲凉.【例2】(2017·天津卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目.太湖恬亭王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微.日落断桥人独立,水涵幽树鸟相依。清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜深同徙倚①，秋风斜月钓舟归。【注】①徙倚:徘徊，流连不去。第二联描绘了怎样的画面？答：________________________________________________________________________解析描绘画面是一种分析景物形象的题型,回答时要找出诗中的景物（意象），概括景象(意境）的特点。第二联的意象有落日、断桥、人、溪水、幽树、鸟，人景相融，宁静和谐。答案人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中,鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。【设问方式】1．诗中所描写的景物有什么特点？请结合诗句分析。2．××句描绘了什么样的景象?有何作用?【知识储备】常见意境特点意境特点例句雄浑壮丽大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）壮阔苍茫西风残照，汉家陵阙。（李白《忆秦娥》）苍凉悲壮飘飘何所似，天地一沙鸥.（杜甫《旅夜书怀》)闲适恬淡采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》）清幽明净明月松间照，清泉石上流.（王维《山居秋暝》）明丽清新东边日出西边雨，道是无晴却有晴。[刘禹锡《竹枝词二首(其一)》］萧疏凄寂秋山起暮钟，楚雨连沧海。（韦应物《淮上即事寄广陵亲故》)安谧美好木末芙蓉花，山中发红萼。(王维《辛夷坞》)高远深邃昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路.（晏殊《蝶恋花》）淡雅幽远自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。(秦观《浣溪沙》)清冷幽静泉声咽危石,日色冷青松。（王维《过香积寺》)【解题技巧】鉴赏诗歌景物形象“三要”1．要明确写景的主要技巧，如虚实相生、情景交融、渲染烘托等表现手法,比喻、拟人等修辞手法,远近高低等角度位置变化，动静结合、视听结合、白描、细节描写等描写方法。2．要掌握表现写景特色的名词术语，如有声有色、清新明丽、宁谧清幽、淡泊悠远、空灵飘逸、宏大壮观、博大雄浑等。3．要审清题干的要求。如果题干要求概括景物特点或者只问写了哪些景象，则只需要提炼出景物并简要概括出特点即可。如果题干明确要求结合诗句分析，就需要结合具体诗句进行描述或者分析，拟写的答案要包含景物、景物特征、所用手法技巧、景物的表达效果,有时还要提及表达的情感等。【答题模板】鉴赏诗歌景物形象的答题步骤和参考句式1．答题步骤第一步：找出并用简洁的语言描摹诗歌形象(意境）。第二步：概括出这种形象（意境)的特点。第三步：分析形象(意境）的作用,如表达了作者怎样的思想感情，对表达诗歌主旨有什么作用等。（这一步根据题干要求决定取舍）2．参考句式这首诗描写了()的景象，构成了一幅（)的画面,营造了()的氛围,从而抒发(或“体现”“表现"等）了诗人（或“主人公”）（）的情感(或“态度"“情操”等）。1．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。踏莎行·山居张抡秋入云山，物情潇洒,百般景物堪图画。丹枫万叶碧云边,黄花千点幽岩下。已喜佳辰，更怜清夜，一轮明月林梢挂.松醪①常与野人期，忘形共说清闲话。【注】①松醪：是松膏酿制的酒。下列对这首词的赏析,不正确的两项是(CD）A．首句“秋入云山",语言简明形象，“入"字写出了深山秋意飒然而至的景象。B．词人以“潇洒”形容“物情”，赋予山中万物以情志风神，秀逸灵动，意蕴无穷。C．下片写月圆之夜，词人身处良辰佳景，独对冷清的秋夜，难免心生孤寂悲切之情。D．上片写了斑斓如画的秋山景象，下片写了清冷孤寂的山居之景,词中有画，情景交融.E．这首词音韵和谐,辞意兼美，清丽秀润，亲切自然，表现出词人闲适惬意、怡然自得的山居乐趣。解析C项，通过“物情潇洒"“已喜佳辰”“忘形共说清闲话"等可以看出本词的基调是快乐闲适的。“难免心生孤寂悲切之情”与整体氛围不吻合.D项,“清冷孤寂”错，下片写了清朗闲雅的山居之景。2．阅读下面这首唐诗,完成后面的题目.月圆①杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依②。未缺③空山静，高悬列宿④稀。故园松桂发,万里共清辉。【注】①这首诗是唐代宗大历元年（766)秋天，杜甫流寓夔州时所作。②绮逾依:这里指（席子上的)光彩更加柔美。③未缺：指月圆。④列宿：众星.这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？请用简洁的语言进行概括。答：________________________________________________________________________解析对场景画面的描述要透过意象联想意境,本诗通过描绘“孤月”“寒江”“空山”等意象，营造出清冷孤寂的氛围，抒发了作者面对明月时的孤独和对远方亲人真切的思念之情。答案孤月当空，清辉满楼；月映寒江，影动柴扉；月洒江波，浮光跃金;月照绮席，光彩交融；月挂空山，万籁俱静;月明中天，疏星寥落。考向三事物形象事物形象主要指咏物诗歌中描写的对象，即作者以人格化的事物为具体描写对象，通过对这种事物形象的描写来曲折地表现自己的品格节操、思想情感。【例1】阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。和东玉少卿后池群雁陈襄生意淹留白水塘，樊笼多事岂吾乡。江湖已失秋南望,岁月犹欣塞北凉。白日稻梁应饱足,青云岐路莫思量。主人怜尔能鸣久，肯放逍遥物外翔.下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是（AE)A．首联写作者因滞留他乡而引发“岂吾乡”的感慨，从而表达了自己的思乡之情。B．与陶渊明“久在樊笼里"之句相似,诗中“樊笼”比喻遭受束缚而不自由的境地。C．“江湖”与“岁月”相对，从空间和时间的角度描写了群雁原本自由的迁徙生活。D．颈联表层意思是在告诫“群雁”应知足于眼前“稻粮"丰足的生活，不要总想着“岐路"。E．尾联写主人一直以来喜爱群雁的鸣叫声，所以肯定会放它们逍遥物外，自由翱翔。解析A项，“作者因滞留他乡”错，“淹留白水塘”的是群雁。E项，“肯定会放它们逍遥物外，自由翱翔”错，应是“群雁的主人因喜爱群雁而不肯放它们逍遥物外，自由翱翔”。【例2】阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。咏瓢张说美酒酌悬瓢，真淳好相映。蜗房卷堕首,鹤颈抽长柄。雅色素而黄，虚心轻且劲。岂无雕刻者，贵此成天性.诗中的“瓢”有怎样的外在特点？寄寓了作者怎样的人格理想？答:________________________________________________________________________解析通读全诗可知，诗中表现“瓢”的外在特点的诗句主要是中间两联,颔联说“瓢”形如蜗房，瓢首下堕,瓢把儿如同仙鹤的脖颈,突出其形状小巧轻盈；颈联说其色彩素雅淡黄，内空但轻盈有力度.根据题干要求，要提取出其外形和颜色两方面的特点，而作者的人格理想则体现在首联的“真淳”和尾联的“无雕刻”“天性”上，寄寓了作者对毫无雕饰、虚心、率真自然的禀性的赞美.答案外形轻盈小巧，色泽淡黄素雅。寄寓了作者崇尚虚心，追求率真自然、毫无矫饰的人格理想.【设问方式】1．简要分析诗中塑造的××形象.2．诗中的语句描写体现了形象（物象)怎样的品性特点?3．诗中塑造的××形象有什么作用和意义？【解题技巧】鉴赏诗歌事物形象“三步走"第一步：找出诗中表现物象特征的词句。第二步：联想平时学习中积累的常见物象的含义.如松、竹、梅分别象征坚强、气节、孤傲等。第三步：明确物象特点，体会思想情感。首先要了解诗人通过哪些方式表达感情，如【例2】中写瓢的“虚心”用了拟人的修辞手法，通过写瓢的虚心来表现作者对虚心无矫饰的自然心境的赞美。当然，还可以结合诗人的生平和创作时的处境来分析诗人塑造的物象的意义，从而把握诗人的思想情感。【答题模板】鉴赏诗歌事物形象的答题步骤和参考句式1．答题步骤第一步：总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。第二步：结合诗句分析所歌咏物象的特点,关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。第三步：结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情。2．参考句式这首诗中的（)具有（）的特点,诗人借此形象表达(或“抒发”)了（）的情感(或“追求"）。1．阅读下面这首清词，完成后面的题目。法曲献仙音·咏铁马①同云臣赋陈维崧赤兔无成，乌骓不逝，屈作小廊檐马。碎珮琮琤，丛铃戛王吉②，依稀客窗闲话。更乌鹊时相触，霜欺兼雨打.几悲咤。想多年、战场猛气,矜蹴踏、万马一时都哑。流落到而今，踠③霜蹄、寄人篱下。潦倒馀生，尽闲身、蛛丝同挂.又西风唤起，仍旧酸嘶中夜。【注】①铁马：又称“檐马”“风铎”，悬于檐间的铁片，风吹则相击发声，是现代风铃的前身。②琮琤、戛：均为象声词。③踠：弯曲。词的上片描写出铁马怎样的形象?请结合词作简要分析。答：________________________________________________________________________解析鉴赏诗歌中的形象,可以通过关键词来界定形象的基本特点.上片中的“屈作”就是关键词，表明铁马承受了委屈，内心十分悲凉。此时屈居檐下的铁马,正如“无成”的赤兔,“不逝”的乌骓一样,大业未成，凄苦无奈。“更乌鹊时相触，霜欺兼雨打”，乌鹊可以任意触犯，风霜雨雪可以任意欺负，进一步表明铁马的不幸处境。答案词的上片描绘了一个遭遇不幸、屈居檐下，任乌鹊相触、霜欺雨打的悲凉的铁马形象.词人把檐下随风摆动的铁马看作“无成"的赤兔、“不逝"的乌骓,表现出铁马事业无成，抱恨无穷。“更乌鹊时相触，霜欺兼雨打"，不幸屈居檐下的铁马，乌鹊可以任意触犯，霜雪可以任意欺凌，风雨可以任意吹打，透露出一股悲凉之意。2．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静.谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。词中所描写的“孤鸿"的形象是怎样的？请简要赏析。答:________________________________________________________________________解析这首词是苏轼被贬到黄州时所作。上片一、二句写夜深,用“缺”“疏"“断"几个字极写幽独凄清的心境，三、四句用“孤鸿”衬托“幽人”，说只有“幽人”独自往来。下片写“孤鸿”，实际也是写“幽人”(作者自己)。“惊”“恨”“寒”“寂寞”“冷”等词语，写尽了“孤鸿"“幽人”漂泊不定的境遇和孤独寂寞的心态。答案本词用“缺月”“疏桐"“漏断”“寒枝”“沙洲冷"等词语为“孤鸿”描绘了一个清冷萧瑟的环境,用“孤"“惊”“回"“恨"“寂寞"等词语极写“孤鸿”的神态和心理.全词刻画了一个飘飞不定、惊恐不安、心怀幽恨、孤独寂寞的“孤鸿”形象。作者运用托物言志的手法，表达了自己贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。备考必记仓储古典诗词常见意象(一）送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）★杨柳。它源于《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起.“柳”与“留”谐音，汉代以来，常以折柳相赠来表达依依惜别之情。如《送别》诗：“杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。”此习俗始于汉盛于唐，唐代长安还有“灞桥折柳"以表送行的习俗。★长亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。如北周文学家庾信《哀江南赋》：“十里五里,长亭短亭。”“长亭”成为一个蕴含着依依惜别之情的意象,在古代送别诗词中不断出现。如柳永《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚"等。★南浦。南浦多见于南方水路送别的诗词中.南朝文学家江淹作《别赋》(“春草碧色，春水渌波，送君南浦，伤如之何!”）之后，南浦在送别诗中明显多了起来；到唐宋送别诗词中出现得则更为普遍，如白居易《南浦别》中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”等.★酒。元代杨载说：“凡送人多托酒以将意，写一时之景以兴怀，寓相勉之词以致意.”酒在排解愁绪之外,还饱含着深深的祝福.将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举,如王维《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等,都是以酒抒写别离之情。(二）思乡类意象（或表达对家乡的思念,或表达对亲人的牵挂）★月亮。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。如李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜.举头望明月，低头思故乡。"特别是苏轼的《水调歌头·明月几时有》:“但愿人长久，千里共婵娟。"从良好的祝愿出发,写兄弟之情,意境豁达开朗,意味深长，用深邃无底而又美妙无边的自然境界体会人生。★鸿雁。鸿雁是大型候鸟,每年秋季奋力飞回故巢的景象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此诗人常常借雁抒情.有时借雁回而自己不能回来表达思乡之情，有时托鸿雁传书表达对亲人的牵挂.★莼羹鲈脍。典出《晋书·张翰传》。传说晋朝的张翰当时在洛阳做官，因见秋风起，思家乡的美味“莼羹鲈脍"，便毅然弃官归乡，从此引出了“莼鲈之思”这个表达思乡之情的成语。后来文人以“莼羹鲈脍”“莼鲈秋思”借指思乡之情。★双鲤.鲤鱼代指书信,这个典故出自汉乐府诗《饮马长城窟行》:“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼,中有尺素书。”再有古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书信，因此不少文人也在诗文中以鲤鱼代指书信。如宋人晏几道的《蝶恋花》：“蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。"清人宋琬的《喜周华岑见过》：“不见伊人久,曾贻双鲤鱼。"★捣衣。属于行为类意象，表达对亲人的牵挂。月下捣衣,风送砧声这种境界，不仅思妇伤情,也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一。如李白的《子夜吴歌·秋歌》:“长安一片月，万户捣衣声.秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征?"（三)愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛)★梧桐.在中国古典诗歌中，梧桐是凄凉悲伤的象征。如李清照的《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴.”元人徐再思的《双调水仙子·夜雨》：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后."都以梧桐叶落来写凄苦愁思。★芭蕉。芭蕉在诗文中常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。如李清照的《添字丑奴儿》：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情.”把伤心、愁闷一股脑儿倾吐出来。★流水.水在我国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁.如李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟.”刘禹锡的《竹枝词》：“山桃红花满上头,蜀江春水拍山流.花红易衰似郎意，水流无限似侬愁.”★猿猴。古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲伤的感情。如杜甫的《登高》:“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”赵嘏的《忆山阳》：“可怜时节堪归去，花落猿啼又一年。”★杜鹃鸟。古代神话中，周朝末年蜀地的君主望帝,被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃鸟，暮春啼哭,至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑.于是古诗中的杜鹃就成为凄凉、哀伤的象征.李白的《蜀道难》：“又闻子归啼夜月，愁空山。”白居易的《琵琶行》：“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣.”秦观的《踏莎行》：“可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮。”都以杜鹃鸟的哀鸣来表达哀怨、凄凉或思归的情思。★乌鸦。在古诗词中有衰败荒凉之意。如李商隐的《隋宫》：“于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。”秦观的《满庭芳》:“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。”★鹧鸪。在古诗词中,“鹧鸪”有两种意思:①表达游子的离愁别绪.如辛弃疾的《菩萨蛮·书江西造口壁》：“江晚正愁余,山深闻鹧鸪."②象征历史盛衰、沧桑变迁。如李白的《越中览古》：“宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”★西楼。“西楼”在古诗词中已经摆脱了字面“西边的楼”之意,而是孤苦和愁苦的代名词。如李清照的《一剪梅》：“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。"李煜的《相见欢》：“无言独上西楼，月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。”★斜阳(夕阳、落日）。多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情.如李商隐的《乐游原》：“夕阳无限好，只是近黄昏.”王维的《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆."王安石的《桂枝香·金陵怀古》：“征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。”(四）抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨)★菊花。菊花一直受到文人墨客的青睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。东晋田园诗人陶渊明，写了很多咏菊诗，将菊花素雅、淡泊的形象与自己不同流俗的志趣十分自然地联系在一起，如“采菊东篱下，悠然见南山”。宋人郑思肖的《寒菊》中“宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中”，宋人范成大的《重阳后菊花二首》中“寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙"等诗句，都借菊花来寄寓诗人的精神品质。★梅花。梅花在严寒中最先开放，然后引出春光中烂漫的百花，因此梅花傲雪、坚强、不屈不挠的品格，受到了诗人的敬仰与赞颂.宋人陈亮的《梅花》：“一朵忽先变，百花皆后香。”诗人抓住梅花最先开放的特点，写其不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。王安石的《梅花》:“遥知不是雪，为有暗香来。”诗句既写出了梅花的暗香幽远，又含蓄地表现了梅花的纯净洁白，收到了香色俱佳的艺术效果。陆游的著名词作《咏梅》:“零落成泥碾作尘，只有香如故."借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕的《墨梅》:“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”也是以冰清玉洁的梅花来写自己不愿同流合污的品质，言浅而意深。★松柏。《论语·子罕》中说：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”作者借赞扬松柏的耐寒来歌颂坚贞不屈的人格，形象鲜明，意境高远，引发了后世文人无尽的诗情画意。李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。刘禹锡《将赴汝州，途出浚下，留辞李相公》诗中的“后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然”，也以松柏来象征孤直坚强的品格。★竹。亭亭玉立，挺拔多姿，以其“遭霜雪而不凋，历四时而常茂”的品格,赢得古今诗人的喜爱和称颂。张九龄的《和黄门卢侍御咏竹》言简意赅地赞美道：“高节人相重，虚心世所知。”苏轼的《于潜僧绿筠轩》有咏竹名句:“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹使人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。”将竹视为名士风度的最高标识。郑板桥一生咏竹画竹,留下了很多咏竹佳句，如：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。"赞美了立于岩石之中的翠竹坚定顽强、不屈不挠的风骨。★黍离。“黍离”常用来表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情.典出《诗经·王风·黍离》。旧说周平王东迁以后，周大夫经过西周古都，悲叹宫廷宗庙毁坏，长满禾黍，就作了《黍离》这首诗寄托悲思。后世遂以“黍离”之思用作昔盛今衰等亡国之悲。如姜夔《扬州慢》中有：“予怀怆然,感慨今昔，因自度此曲.千岩老人以为有《黍离》之悲也。"★冰雪。古代诗歌中，常以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”以“冰心在玉壶”比喻个人光明磊落的心性。再如张孝祥《念奴娇》中的名句：“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪.”表明自己的襟怀坦白和光明磊落。★草木。古代诗歌常以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。姜夔《扬州慢》:“过春风十里，尽荠麦青青。”春风十里，十分繁华的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉了。杜甫的《蜀相》：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”一代贤相及其业绩都已消失,如今只有映绿石阶的青草，年年自生春色，黄鹂白白发出这婉转美妙的叫声，诗人慨叹往事空茫，深表惋惜。(五）爱情类意象（用以表达爱恋、相思之情）★红豆。传说古代一位女子，因丈夫死在边疆，哭于树下而死，化为红豆，于是红豆又称“相思子”，常用以象征爱情或相思。如王维《相思》：“红豆生南国，春来发几枝.愿君多采撷,此物最相思。"诗人借生于南国的红豆，抒发了对友人的眷念之情.★莲。与“怜"音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。如南朝乐府《西洲曲》:“采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。”采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱男子的深长思念和纯洁爱情.★连理枝、比翼鸟。连理枝，指根和枝交错在一起的两棵树;比翼鸟,传说中的一种鸟，雌雄老在一起飞，古典诗歌里用作恩爱夫妻的比喻。如白居易的《长恨歌》：“七月七日长生殿,夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝.”（六)战争类意象(或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往)★长城。《南史·檀道济传》记载，檀道济是南朝宋的大将，权力很大，受到君臣猜忌.后来宋文帝借机杀他时,檀道济大怒道：“乃坏汝万里长城!"很显然是指宋文帝杀害将领，瓦解自己的军队.后来就用“万里长城"指守边的将领。如陆游的《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑."★楼兰。《汉书》载，楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域，计斩楼兰王，为国立功。以后诗人就常用“楼兰”代指边境之敌，用“破（斩)楼兰”指建功立业。如王昌龄的《从军行》：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还.”★柳营。指军营.《史记·绛侯周勃世家》记载：汉文帝时，汉军分扎霸上、棘门、细柳以备匈奴，细柳营主将为周亚夫。周亚夫细柳军营纪律严明，军容整齐,连文帝及随从也得经周亚夫许可，才可入营，文帝极为赞赏周亚夫治军有方。后代多以“柳营"称纪律严明的军营。★羌笛。边塞诗中经常提到。如王之涣《凉州曲》:“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”岑参的《白雪歌送武判官归京》:“中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。”李益的《夜上受降城闻笛》：“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡.”范仲淹的《渔家傲》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。”羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下.（七）闲适类意象(或表达清闲恬淡的心情,或表达对隐居生活的向往)★五柳.陶渊明的《五柳先生传》载：“宅边有五柳树，因以为号焉."后来“五柳”就成了隐者的代称。如王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》：“寒山转苍翠,秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟.复值接舆醉，狂歌五柳前.”★东篱。陶渊明的《饮酒》中有“采菊东篱下，悠然见南山"的句子，后来多用“东篱”表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。如李清照的《醉花阴》:“东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。”★三径.陶渊明的《归去来兮辞》中有“三径就荒,松菊犹存”的句子，后来“三径"就用来指代隐士居住的地方。如白居易的《欲与元八卜邻，先有是赠》:“明月好同三径夜，绿杨宜作两家春。”考点二鉴赏古代诗歌的语言诗歌是语言的艺术,对诗歌进行艺术分析的依据首先就是语言.诗歌语言与其他文学样式的语言相比,更具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性。鉴赏诗歌语言就是分析诗歌语言的形象性、抒情性、含蓄性、精练性,指出其所蕴含的具体意义；分析其所运用的修辞手法及其作用;分析诗歌语言的风格及其艺术魅力。考向一炼字炼字，即锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥帖、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。赏析炼字,就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其生动形象的效果。要炼的字就是一首诗中最精练传神的字,能使诗句生动形象以至“活"起来的一两个关键字,通常是一些动词、形容词、数词、量词、叠词等.【例1】阅读下面这首宋词，完成后面的题目。满江红苏轼东武①会流杯亭，上巳日作.城南有坡,土色如丹,其下有堤，壅邞淇水入城。东武南城，新堤就、邞淇初溢。微雨过、长林翠阜，卧红堆碧。枝上残花吹尽也,与君试向江头觅.问向前、犹有几多春，三之一。官里事,何时毕？风雨外，无多日。相将②泛曲水，满城争出.君不见兰亭修禊事，当时坐上皆豪逸.到如今、修竹满山阴，空陈迹.【注】①东武：此处指密州治所诸城。②相将：相随,相伴。下列对这首词的赏析,不正确的两项是(BE)A．词的上片写微雨蒙蒙,树林山岗上花叶狼藉的暮春景象，将“红”“碧"活用为名词，代指花、叶，十分形象和精练.B．词人眼见“枝上残花吹尽”而与友人试着向江边寻春而不得，体现出被贬密州之后内心的极端痛苦之情。C．“官里事"四句,写词人感叹官衙事务纷繁,自然界又多风雨，轻闲而明丽的日子竟没有多少，说明聚会流杯亭是很难得的。D．“满城争出”渲染出全城百姓观看曲水流觞现场的盛况.“满”“争”二字，描绘出万人空巷的热闹情景。E．下片的“兰亭修禊事”，使用了晋王羲之兰亭集会的典故，借以反衬自己与友人相约聚于流杯亭曲水流觞为流风余韵。解析B项，“寻春而不得”错,词中有“犹有几多春，三之一”;“极端痛苦之情”的表述与全词感情基调不符。E项，“反衬”错误，使用王羲之兰亭集会的典故，意在衬托词人与友人相聚于流杯亭的高雅之事。【例2】（2017·山东卷）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目.早上五盘岭①岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②.江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畲田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作.五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神,所写景物特征鲜明，请作简要分析。答：________________________________________________________________________解析本诗前四句，写天尚曚曚，诗人驱车赶路,登上盘绕的五盘岭，见青山葱茏，天高地远，风清气爽，境象开阔,心中为之一荡.远处江水汹涌澎湃,波涛起伏,撞击着巉岩峭壁,一个“斗”字形象地写出了两岸崖石耸峙,犹如两兽相斗的形态。“攒"字形容群峰相连,层次莫辨，仿佛聚在一起.答案①“斗”字，描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。【设问方式】1．这一联中最生动传神的是哪一个字?为什么？2．某字历来为人称道,你认为它好在哪里？3．请对某字进行赏析。4．本诗的某字，换成另外某字好不好?为什么?【知识储备】古代诗歌”炼字“的功用词类作用例句及分析动词一个好的动词能够点燃整首诗，使诗词有动态之美，取得化凡为奇的效果王之涣《凉州词》中“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”,“怨”字运用拟人手法，既写出了笛声的哀怨，又写出了吹笛人对朝廷不关心边疆士卒的怨恨形容词这类词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点,而且还能传达出作者的感情。尤其是颜色词，可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，且大多能表现心情白居易《忆江南》中“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”，“红”“绿”“火"“蓝”这些色彩绚烂的词语展现出一幅风和日丽、花红水碧、生气盎然的江南春色图，把江南美景写得色彩鲜亮,令人难忘名词一些意象名词,由于意象的独特性和代表性，可以通过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时,意象的组合会营造出一种独特的意境杜牧《江南春》中“水村山郭酒旗风”罗列了水村、山峦、酒旗、风几个意象，让我们领略到了江南春天的特有风情副词副词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果阴铿《江津送刘光禄不及》中“泊处空余鸟，离亭已散人”，虚词“空”“已”活画出了诗人送友人未遇后的怅然若失的情状数量词经过诗人精心选择提炼的数量词，往往可以产生丰富隽永的诗情诗中被夸张使用的数量词值得注意，如“白发三千丈”中的“三千”，“横扫千军如卷席”中的“千军”等，气势磅礴，撼人心魄.而连用的数词,则可造成一种错落有致的结构美,如辛弃疾的“七八个星天外，两三点雨山前”叠词叠词往往能够增强语言的韵律感或是起强调作用，丰富语言的含义，表达或舒缓、或悠然、或深沉、或缠绵、或委婉的情感明代高启《黄氏延绿轩》中“葱葱溪树暗，靡靡江芜湿”，“葱葱"写出了春雨后溪边树木苍翠茂盛的样子，“靡靡”则写出了江边杂草在微风吹拂下摇曳起伏的情态.两个叠词的运用，使诗歌富有韵律感,增强了表达效果【答题模板】炼字题的答题步骤和参考句式1．答题步骤第一步：释义析理，字不离词。解释该字词在句中的含义，此时最忌讳只解释字典义而忽视语境义，要结合诗句解释其含义。第二步：还原画面，词不离句。展开联想，把该字词放入原句中描述景象，再简要把含有该字词的诗句解释或翻译一下。第三步：明确重心,句不离篇。点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情,具体的有什么样的妙处。这一步是重点环节，是得分点，回答时一定要准确简练.2．参考句式这个字的意思是(）(或“运用了什么手法”），具体形象生动传神地刻画了(）形象（或“景色")，烘托了()意境，表达了()情感.1．阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。村居书喜陆游红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生.花气袭人知骤暖,鹊声穿树喜新晴.坊场酒贱贫犹醉，原野泥深老亦耕。最喜先期官赋足，经年无吏叩柴荆。下列对这首诗的赏析,最恰当的两项是(AB）A．首联中“红"“白”相互映衬，色彩明丽自然，描绘出了早春乡间清新的风貌。B．颔联从嗅觉和听觉两个角度描绘了春天的气息与声音,给人以身临其境之感。C．“袭”字运用比喻，写出天气骤暖，春花绽放，香气浓郁芬芳，扑面而来的景象。D．“鹊声穿树"将无形的鸟鹊叫声描写得生动可感，突出了林中幽深静谧的环境。E．“贫犹醉”的深沉感叹与杜甫《登高》中的“潦倒新停浊酒杯”有异曲同工之妙。解析C项，“袭”字运用的是比拟手法，而不是比喻手法。D项,“突出了林中幽深静谧的环境”错，“鹊声穿树”描写了美丽清新的环境。E项，“贫犹醉”是在说人民生活的幸福，与《登高》中“潦倒新停浊酒杯"的凄苦之语不同。2．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目.登夏州①城楼罗隐②寒城猎猎戍旗风，独倚危楼怅望中。万里山河唐土地,千年魂魄晋英雄③。离心不忍听边马,往事应须问塞鸿。好脱儒冠从校尉，一枝长戟六钧弓。【注】①夏州：今陕西靖边县境内,唐代属边塞要地.②罗隐:新城(今浙江富阳)人，才华出众，然历十余年不第。③晋英雄:五胡乱华,大夏建国于夏州后，晋朝与之战于夏州,边塞战士死伤极多.这首诗第二句中的“怅"有何作用？请简要分析。答：________________________________________________________________________解析题干要求回答“怅"字的作用,可从内容和结构两方面入手。结构上，“怅"字处于开端位置，有领起下文的作用。内容上，“怅”字奠定了本诗的感情基调,怅恨激愤。答案①领起全诗内容，第三句以下均为登楼怅望引出；②奠定诗歌的情感基调,诗人因怀才不遇，内心怅惘，吊古而伤今，“怅”字奠定了全诗怅恨激愤的情感基调。考向二炼句高考中对赏析诗歌中关键语句的考查一般涉及赏析诗句的意蕴、赏析诗句的表达效果等，要求写出诗歌中关键句子的含意、使用的表现手法、描写的画面、刻画的人物形象、营造的氛围以及表达的情感等.【例1】阅读下面这首宋诗，完成后面的题目.红梅苏轼怕愁贪睡独开迟,自恐冰容不入时.故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老①不知梅格在，更看绿叶与青枝。【注】①诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。石曼卿曾有诗“认桃无绿叶，辨杏有青枝”形容红梅。下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（CE）A．“独开迟"既点出了红梅晚开，也赋予了她不与众花争春的品性。B．“自恐”句不是说红梅真的担心，而是含蓄地表达了她不愿趋时的情感.C．“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也透露出一丝无奈。D．“酒晕"句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕。E．诗人用“绿叶"与“青枝”比喻自己壮心不已。解析C项，“尚余"句“透露出一丝无奈”错。“尚余孤瘦雪霜姿”是说谁也无法动摇红梅凌霜傲雪的风姿，表现的是一股冷峻、豪迈之气.E项，“比喻自己壮心不已”错。“绿叶……青枝”语出石曼卿的“认桃无绿叶,辨杏有青枝”，是诗人借用“诗老"之诗，表达自己的观点：前辈只从“绿叶”“青枝”等外形上把握红梅的特征，没有看到红梅的精神品格。【例2】阅读下面的唐诗，完成后面的题目。出塞作①王维居延城外猎天骄②,白草连天野火烧.暮云空碛时驱马，秋日平原好射雕。护羌校尉朝乘障③，破虏将军夜渡辽。玉靶④角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚⑤。【注】①开元二十五年，河西节度副大使崔希逸在青海战败吐蕃，王维奉使出塞宣慰，这首诗就写于此时。②天骄：原为匈奴自称，这里借指吐蕃.③乘障：登城守卫。④玉靶:镶玉的剑柄,借指宝剑。⑤霍嫖姚:本指西汉霍去病,这里代指崔希逸。这首诗的第三联与唐代诗人李贺《雁门太守行》的第二联对战争的描写有哪些不同？请简要分析。答：________________________________________________________________________解析题干要求对本诗第三联的表现手法、思想内容与《雁门太守行》（同题材)进行比较鉴赏。作答本题分为两步：第一步是分析全诗内容,第二步是将重点句子与教材内容作比较分析.这首诗的首联，写居延关外长满白草的广阔原野上燃起了熊熊烈火，吐蕃正在进行打猎活动,渲染出边关剑拔弩张之势.颔联，进一步描写吐蕃的猎手们在暮云低垂、空旷无边的沙漠上驱马驰骋，在秋天草枯、动物没有遮蔽之处的平原上射猎。颈联,“朝”“夜”突出军情的紧迫，进军的神速，表现了唐军昂扬奋发的士气,雷厉风行的作风.尾联,朝廷将把镶玉柄的剑，以角装饰的弓和戴着珠勒口的骏马，赐给得胜的边帅崔希逸。前四句写吐蕃打猎声势之盛，五、六句写唐军的勇武,在诗尾点出赏功慰军的题旨.综合来看，这首诗的第三联与《雁门太守行》的第二联(“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫")在描写内容与手法上均有不同。描写内容上：一写战争的场景，一写战前的角声和战后的场面。手法上：一是白描直叙，一是饱含情感的渲染。答案①写作手法不同：《出塞作》第三联冷静客观地记叙了唐军防守和进攻的情景.《雁门太守行》第二联则用饱含感情的描写，从听觉和视觉两方面渲染了悲壮惨烈的战地气氛.②侧重点不同：《出塞作》第三联没有对交战的场景作具体描写，只描述唐军将士白天登城守卫和夜间渡河出击这两个应敌行动，突出了唐军将士的从容镇静、应付自如；而《雁门太守行》第二联描写了战斗时号角震天的气势和激战之后血流满地的场面，突出了战争的残酷惨烈。【设问方式】1．结合全诗，简要分析某句(某联）的妙处。2．某两句的描写颇为精妙，请简要赏析.3．某句历来为人称道，请结合全诗加以赏析。4．某版本将某句写作“……”,请结合全诗，比较哪句更好，并说明理由。【解题技巧】赏析句子“四注意”1．注意弄懂所给句子的基本意思,进而把握住其内容、情感的内涵。这是从句子的内容、情感方面出发的，也是赏析句子的前提。2．注意从语言特点出发：有的句子倒装,有种错位的美;有的句子对仗,有种整饬的美；有的句子互文，有种开合的美；有的句子长于炼字，有种凝练的美。从这个角度说,立足于语言的赏析就是平日里做的炼字题.3．注意从表达技巧出发：有的句子运用修辞手法，有的句子运用表现手法。一般而言,高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子。鉴赏时要看出其在表达上的特别之处来。从这个角度说，它就是一种表达技巧题中的暗考题。4．注意从句子的位置出发，把它放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。句子处在诗中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。高考所选句子的位置一般有三处：首句，有开篇点题、奠定基调之妙；中间句(主要指绝句的第三句、词的中间句），有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志,或另辟新境,尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。总之，要关注句子位置，联系全篇赏析。【答题模板】炼句题的答题步骤和参考句式1．答题步骤第一步：解释该句的含意、表达的情感。第二步：指出它在炼字、词法、句法、章法尤其是表达技巧方面的特点。第三步:根据该句在全诗中的位置分析其对全诗所起的结构作用。第四步：点出其对表达主旨和情感所起的作用。2．参考句式这句诗运用(）的手法,写出了()的景象(人物特点、物象特点等），表达(或“表现”)了作者（）的情感（或“情操”）。1．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目.感旧陆游当年书剑揖三公,谈舌如云气吐虹。十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。奇士①久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同?【注】①指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年.下列对这首诗的赏析,不正确的两项是(AC）A．首联回忆当年，紧扣诗题，其中“揖”字描摹动作生动形象，写出了诗人年轻时儒雅谦恭的形象.B．颔联在形式上对仗工整，体现了律诗典型的音韵之美；在内容上对比鲜明，收到了很好的表达效果。C．颈联中诗人写自己在梦中回到昔年纵横驰骋的边塞，借梦寄情，表达了对戎马生涯和塞外奇绝风光的深情怀念.D．尾联使用反问的手法，表达了诗人内心强烈的感情，同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。E．本诗整体风格苍凉悲壮,这种风格的形成与全诗所表达的沉痛情感有关，也与诗人所选取的典型形象相关。解析A项，“儒雅谦恭"错，首联意在表现诗人年轻时积极拜谒三公，与大人物来往,意气风发之态。C项，“对……塞外奇绝风光的深情怀念”错，颈联意在表达对戎马生涯的怀念以及对自己已经年老,无力实现理想的无奈.2．阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。病后登快哉亭①贺铸经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程.病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。【注】①快哉亭：位于今徐州东南。本诗是诗人被贬职徐州病后所作.②黄华：菊花。有人评价“秋风发上生"用语新奇，请简要分析.答:________________________________________________________________________解析这是一首写人生感遇的诗,从注释①可知“本诗是诗人被贬职徐州病后所作”，而诗的内容呈现出对年老病后凄凉落寞生活的叹惋，这种人世遭遇和晚年心情是“秋风发上生”的基础.秋风不仅吹动人的头发,更是吹白了人的头发.答案本来是秋风吹动人的头发，诗人却用比拟的方式形象地说秋风是从头发里生出，这不仅指秋风萧萧,而且指年华逝去，白发新生,暗示了诗人凄冷落寞的情怀。考向三诗眼所谓“诗眼”是以人眼为喻，指在诗中最能体现作者思想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的词句。“诗眼”是诗的灵气所在，抓住“诗眼",便可弄清诗歌的情感脉络，就能领会诗歌的意境和主旨.【例1】阅读下面这首金诗，完成后面的题目。濦亭同麻知几赋①元好问零落栖迟复此游，一樽聊得散羁愁.天围平野莽无际，水绕孤城闲不流。柳意渐回淮浦暖，雁声仍带塞门秋.登高望远令人起，欲买烟波无钓舟。【注】①这首诗是作者避乱河南登封时的作品。麻知几，金代后期文人.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（BC)A．从首联中的“复此游”三字可知，这首诗是诗人再次来到濦亭游览时有所感而作。B．颔联的“闲”字是“诗眼”,含蕴丰富,表达了诗人身处闲适之中的雅兴.C．“雁声仍带塞门秋”意谓时值深秋，长空雁阵,哀鸣声声，送来一阵阵边塞的寒意。D．中间两联在写法上由远及近，从视觉、听觉两方面摹写景物，景中有情，情景交融.E．尾联的“起”字，有“心动”的意思，此处写诗人登临高处，纵目远望，不由得怦然心动。解析B项，“闲"不是“诗眼"。诗人此时处于漂泊之中，以酒消愁，并无“身处闲适之中的雅兴”。C项，“时值深秋”错，根据“柳意渐回淮浦暖”等句可知，此时应该是春天。【例2】阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。闻泉李咸用淅淅梦初惊,幽窗枕簟清。更无人共听，只有月空明。急想穿岩曲,低应过石平。欲将琴强写，不是自然声。这首诗的“诗眼”是哪个字？为什么？请结合全诗简要分析.答：________________________________________________________________________解析这首诗标题为“闻泉”，情融于景，以情取胜,读者追寻着诗人“闻”的脚步，想象着山泉的美妙，所以，全诗的着眼点就是一个“闻"字。答案此诗“诗眼"为“闻”。全诗紧扣“闻"字：首句点题，写诗人初闻泉声的情状。“淅淅”写初闻其声,“梦初惊"写泉声作用于梦中人的听觉过程及引起的心态反映。接下来三、四句，描绘听泉人所处的环境。“更无人共听”强调诗人的幽居独处。五、六句转入正面描写,诗人凭借所闻泉声的“急"“低"，想象泉水的“穿岩曲”和“过石平”。七、八句是诗人闻泉后的感受,诗人想用琴声来模拟泉水声音,但又感觉泉声是自然之声,琴声无法与之相媲美。【设问方式】1．这首诗的“诗眼"是什么？2．某词是全诗的关键，为什么？3．某词统领全诗的理由是什么？4．有人认为某词是全诗的关键，你同意吗？请说明理由。【解题技巧】1．寻找“诗眼”的关注点(1）关注词语词性。①动词.注重分析诗句中有多重含义的动词。比如“羌笛何须怨杨柳”中的“怨”是“诗眼”，因为这个动词既是羌笛所吹曲中之情，又是吹笛人的心境,写出了边塞将士生活的艰苦及对朝廷的不满.②形容词。注重分析诗句中有多重意思的形容词。比如“一片孤城万仞山”中的“孤”是“诗眼”，因为这个形容词写出了环境的孤苦、人的孤苦等。③词类活用现象。比如“春风又绿江南岸”中的“绿"是“诗眼”,属形容词的使动用法,写出了春风的重要作用，表现了诗人对春天到来的极度喜悦之情.(2)关注词句位置.①标题。标题中的某些词语往往能够涵盖诗歌主要内容，比如【例2】《闻泉》中的“闻”是“诗眼”,因为“闻”概括了诗歌的主要内容。②词语.一般来说，五言诗以第三字为眼，七言诗以第五字为眼，如“竹喧归浣女，莲动下渔舟"中的“诗眼”是“归"和“下"。③诗句。诗歌中的抒情句、议论句或以情结景句等往往体现出诗人的情感,因此寻找诗歌的“诗眼"时要关注这些诗句.比如《蜀相》的尾联“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟"表达了诗人的情感，就是诗歌的“诗眼”。2．赏析“诗眼"的关注点(1)理解“诗眼”的具体内涵。首先要理解作为“诗眼"的词语、诗句的意思,以此体会“诗眼"的意蕴。比如《闻泉》中，诗眼是“闻"，首先要理解“闻”的意思,以及“闻”涉及的内容等。(2)把握“诗眼”的具体手法.从景物与景物的关系、景物与情感的关系、修辞等角度分析“诗眼"所使用的具体手法等。比如“红杏枝头春意闹"中的“闹”是“诗眼”，因为“闹"运用了通感，将春意写得有声有色，写活了杏花绽放的情景。（3）体会“诗眼"的表达效果和情感。从景物特征、画面特点以及抒发情感等角度理解“诗眼"的表达效果和具体情感.比如陆游《书愤》中的“塞上长城空自许”一句,其中的“空”是“诗眼”，因为它流露出作者有满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的怅惘与悲愤之情.【答题模板】三步骤赏析“诗眼”步骤一：指出该字（词)在表达主旨上所起的作用。步骤二：结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字（词）写了哪些内容。步骤三：分析该字(词）在诗歌结构上所起的作用。1．阅读下面这首宋词，完成后面的题目.木兰花欧阳修别后不知君远近，触目凄凉多少闷。渐行渐远渐无书,水阔鱼沉何处问.夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨.故欹单枕梦中寻，梦又不成灯又烬.下列对这首词的赏析，不恰当的两项是(DE)A．作者在开头两句直抒胸臆,“触目凄凉多少闷”写出了无处不在的凄凉与烦闷。B．“渐行渐远渐无书”，三个“渐"字将思妇的想念从近处逐渐推向远处,仿佛她正在追寻爱人的足迹。C．五、六句从听觉角度描写了风竹之声,借以诉离怨别恨，尤其“敲"字极富神韵，动人心魄。D．本词笔调细腻委婉，语言典雅，感情奔放；境界哀怨缠绵，清疏蕴藉,雅俗兼备。E．全词共八句，紧扣“梦”字，把一个闺中女子的凄凉悲愁和幽怨刻画得淋漓尽致。解析D项，“语言典雅，感情奔放”错,应是“语言浅白，感情质朴”。E项，“紧扣‘梦’字”错，应是“紧扣‘恨’字".2．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目.塞下曲常建玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王。天涯静处无征战，兵气销为日月光。这首诗的“诗眼”是什么?请结合诗歌内容，简要说明判断的依据。答：________________________________________________________________________解析“诗眼”是全诗的“眼睛”,寻找“诗眼”当以全诗内容为依托。这首诗写的是“无征战”“兵气销"，均由一个“静”字统领。答案“诗眼"是“静".因为本诗立足于民族和睦的高度，讴歌了和平友好的主题。前两句生动概括了西