《设计色彩》课程标准

《设计色彩》课程标准《色彩》课程标准 一、课程信息 课程名称中文色彩 课程名称英文课程代码开课分院（部）城建商学院总学时 学分此中实训学时核查方式观察 课程种类专业基础课合用专业广告设计与制作 必修 选修必修二、课程任务 本课程为美术专业课确定了基础。对其余课程起到了推进与辅助的作用。 经过色彩教课，使学生基本掌握色彩的审美原理、规律及表现方法，培育学生正确的观察方法，使学生拥有较完好和独立的创立能力，提升艺术修养并为专业课的顺利进行确定基础。本课本共分四个单元，分别以色彩看法种类、色彩形式表现、色彩性、观表现为单元，进行分，使教课的，的对性。一单元色彩的基础、用、的色 学生经过章的学，对色彩的用有一个的，并能掌握色彩的规律。 单元合了的色彩理，色彩的色及理色，实到“”环衣饰等要求地把张机让学生懂得“学以致用”。目标目标：依照本课程的性质和任务求，应掌握色彩的表现方法、色彩观察的 方法、色彩的。能力目：提升对色彩的感觉能力，能绘用色彩表现静物风景。素质目标：培育学生正确的观察方法，使学生拥有较完好和独立的创立能力， 提升艺术修养。 《设计色彩》课程标准《设计色彩》课程标准一单元色彩看法种类、途特让同们全面本工具工具使不相同特影响及存联系。二工具运用绘画现我们了多绘画工具比方幼儿园时用过铅笔素描时过铅笔再过水粉笔、油画笔、油画棒等等进入又需增添些工具需求。工具工具本现使工具现的、、、、系本们之又联系们我们进、、理及、、各特色、艺术艺术、意义 四特色颜可分为无无指黑、白及深浅不相同灰余均ft川显示形式多多样包括形 、、听觉而且些不孤立存常常跟时空不同组而产给人们带不尽享受。求说为样巨人文五属及运用拥本属：相、明、纯人、想。要求一定熟练掌握基本属性内涵。直接应来自物光对人视生刺激是人视最敏感东西。正确解三属性对在今后艺术设计上特别在综运用上定会大裨益。三属性基本内涵以及研究由此产生视应应能否完好相同研究在冷暖认识掌握上什么技巧来划分冷暖度研究在实质生活设计制作时什么方法能让画面即一致又视一教课内基本识对实在在应时好产生感问题。所产生感固千变万化来不过是此刻得上。办好是我们学习设计基础。法在各个不相同设计中起到作用设计作法方法提炼重教课内艺术生活相同设计运生活。生活来了丰富作灵感。作为一名设计师一定要一颗向生活学习忠诚一定要一双敏锐眼睛从生活中提炼丽并运到设计中。把解看法引入主题教课中能学生在整同时提升分析能力加深 对审盛识。提炼重方方法提炼重在实质应中起到重要作用三传统绘画作品及在设计作品中运用教课内相同、相同相同时画激时特性特一时画特性。相同历史时画的大相同。对艺术可以更好认识历史艺术从传统艺术中汲取营养。我们实不是说可是模拟大师作品而且经过 、爱。认识所起作训练艺术嫁接能力第三单元任务个性观察身旁物体感觉冷暖认识达更理地目思虑如何鉴别冷暖以在如何搭配友善冷、暖正确掌握个性以任务二与心理观察与认识心理作理性别、年龄、性格、民族爱达更理地目思虑体理接。体理如何。爱掌握。任务三引作艺术引个理掌握能感、作品。掌握爱。掌握法。第四单元主观构想表现任务在平表法识掌握认识在本节重视于在平构成让悟在平地位作从平构成角步认识、感悟。“以人为本”，这正反响了本源于人创立，也势必于人类社会我们居住空间，我们身旁，无处不出人们眼光来表装点我们生活作为一名合格师，要懂得规律及搭配，懂得如何来成立空间空间里经过人们感知印象产生其相应心理影响，它左右着使者对待空间看，同时也必然程度上影响着人们活动行为一个优秀空间，是代不可以切割一要一个成空间要。空间。经过生优秀作，类要，生合理，使实服于，达到 设专业连接目要类要。掌握五实践节实践经过对推移认识，进行十四制作。要： 正确十四关经过对制作，增强构成理，熟知配。试试麦克笔水粉笔勾勒两个人物线性图，并比较其成。别油画笔麦克笔光盘上书写文字，看哪一种简单书写。要： 生可以熟习各种资料工具。资料工具时，将各种工具资料进行结合，突显资料选一幅静物画，改变其原有写实手，装语言达出来，并领悟这类优势。要： 画比较激烈一致友善，形式新奇，有时代感。颜种类不限。尺寸不限。肌理，制作四幅ft川，出ft川冷暖比较。≈：同等和张 大张同同。同大。张提炼环并提炼运自己准备与达象凑设置能达主从提炼并（多数径半径）所提炼的色彩要有不相同的明度。 、从构成的色相环上采用颜色，进行 种不相同的配色。 、稿子要求开创，图形、色相和主题要一致。尺寸为 。、作品装裱在 的白卡纸上。 【 】 、在史古人类壁画、埃及金字塔法老陵墓壁画、敦煌壁画、日本浮世绘、中 国年画中传统绘画形式中的一种或两种，进行模拟，增强对传统绘画的理解和认 识。 、结合模拟的作品，针对自己的专业特色，进行创新应用。 要求： 、正确理解所选传统绘画形式的表现精华，讲解传统艺术的精华，并合 理运用。 、表现形式上，依照传统艺术自己的特色，结合现代设计的表现，有针对性的 继承和弘扬传统艺术的表现形式。 、规格：依照自己专业特色，进行合理设定。 “、、、，“、、、为题，色彩。要求： 、、的表现不相同特色的色彩。、不相同的明度要求。 、在、色彩特色的同，配的、色彩。 不相同年次的色彩心理表达。要求： 、正确色彩不相同的心理作用。 、主动运用其主观色彩来指引对象的兴趣。、在人群共性年特色的同，个性色彩的运用，尺寸 流行色表达。要求： 、正确当前流行色的色彩。、在流行色特色的同，常用色与流行色配，尺寸 。【 】结合色彩设计的基本源理和色彩的联想，运用黄金切割的基本源理，做一个表当今世青年。爆炸性思想的色彩构想设计图形。 要求： 、色彩开朗，能表当今世青年的开朗好动、踊跃向上的精神风范。、切割形式要求表现形式美法规。 、要求制作 幅画面。、尺寸要求 。提示：可依照萌动、奇思、创新、展望的主题张开联想一系列组合。 《设计色彩》课程标准“我的寝室我家的客厅我的工作室”等为题，做突出环境的实质功用特，来进行针对性的构图。在考虑上，需结自己的特进行设计，并突显不相同的个性特规格：本任务的课程设计主围绕着设计在衣饰设计中的方法和运用来张开，经过衣饰流行风格练习，使学生认知设计在衣饰设计中的方法，及在成功设计作品运用中的重意义。依照市场调理展望当季衣饰流行，正确掌握当前流行的感觉，完成一份衣饰搭配风格图册。将流行应用于衣饰设计中，在掌握流行特的同，重用流行的搭配。实课方法环的作饰性练练调练、练构设计图练在衣饰中的运用。课范为主，分组指导谈论结；解谈论谈论学生作品；结多媒体课，赏识大师作品，感觉艺术氛围，同循环播放视频短 片。六课程课分配表课程 任务

课时计解 手工的基础知识工具的认识和运用第一单元 看法种类

认识写实饰构成自的特性及运用《设计色彩》课程标准元

元

—思—述—做四思思思述述；做牢固上任务要求有目可几阶段阶段掌握水粉资料让掌握基从原间复变化开始让熟各种颜料尔后从原之间变化率大小来相渐变化再间之间相等率变化大小复相并块《设计色彩》课程标准《设计色彩》课程标准、第阶段从静物单色写生开始。三、色彩的模拟、默写及命题创作相结合。第一，可以让学生选择自己喜欢的、水平较高的、印刷质量好的画册作摹本。在进行默写和命题创作的训练时，要针对实质，从易到难，从简单到复杂。四、第三阶段进行单个物体色彩写生。五、第四阶段进行多方向的静物色彩写生。在进行多方向的色彩静物写生时，第一要教课生观察物体的色彩变化规律，认真分析物体之间及各个部分的色相、明度、纯度、冷暖等变化及产生色彩变化的原由。让学生能认识和理解色彩冷暖关系、色相、纯度、明度、环境色、固有色等理论；．技术要求熟习色彩工具的运用；对相、题、色、质、明度的进行合写生，学生的观察和，从对色彩识的和。、方与成绩评定 本课程是观察课。平常作业和结课大作业评定成绩，平常作业占 ，结课大作业占 。评分标准： 、构想巧妙，可以一步一步联想，摆脱常态，演化变异。、体演变、质感转变应用充分，富裕必然成效。、主次虚实、明、画深入扎实，给人以真实。、熟练运用色彩个化语言，画面拥有必然视觉感染。、熟练象塑造规律，拥有必然创意性。十、教及主要参照资料 教：《设计色彩》，肖虎总主编，吴良勇范明主编，国传媒大学初版 社， 年 月初版。参照书：《色彩》，远宏，高等教初版社， 初版 十一、课程改革思路 本课程教课内容采用任务驱动教课，包括基础任务、选学任务。基础任务 是教课中一定完成的基本内容，应严格依照规定的课时讲课。选学任务中的教课内容可依照实质状况灵便办理：对学生毕业后使用频率低又有较大难度的经济业务，可选学其基本知识；对于色彩办理，平常使用的频率又较高，可针对详细问题加以点拨、多做训练，务必要修业生掌握。实践教课模块重在增强学生的实践操作能力，可一致安排时间进行课内训练和社会实践训练。可分专题集中训练，也可利用平常的班级和学校活动进行综合性训练。教课建议 设计色彩的讲解要侧重理论联系实质，继承的，设计的、作。时行色，时教课中，使 学生进一实践用能力。 要学生用较分