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文档从互联网中收集,已重新修正排版,格式持编辑,如有帮助欢迎下载支持。得“爱,就没有苏联家马可柯句话出陶的谛。作一伟大的民教家、思想,先以睿智目、博大胸,倡导并践爱教他爱校,爱学生,称学生和学校为爱人人耳目一新,也我很大的启示。教师有爱能教育生。对生教师高尚职业道的自体现爱学生欢生温存慈的态、和的语对待他,使们与自越来越贴,在颗心逐渐融为一的过程,教按真人规范导以行,或示范,或助,或化,促进,一教又无不浸透着期望和的喜。没有对学生爱,使学也没有没有师生心的的融也就不可生教学的和学生。爱学生对一生,智。陶行知对以的,他学校爱有,生有的,他了如的的人爱是真正的爱教师有不爱学生的”我想教师学智的实正的的师爱是高学格。师爱是育目,过以教育。陶ord格式辑,如欢迎下。文档从互联网中收集,已重新修正排版,格式持编辑,如有帮助欢迎下载支持。行知学生“人明他教育思想是把和教育视作的结教师爱学生就教育爱教于是育产生果。“我的教里孩青年是大什么伟人还陶知先这样尊学生。作教师,对生的首先要尊重的人格和个师生在人上平等的,教师不能凭个人好恶,绝不能伤害生的自心,把差生”视“朽的教师口诛之施以罚是辱人之举何一种体罚都是使学生体痛苦,它仅于事无补,反教学生精神倍受刺激,以他会摔破罐,撑破船。陶知反,准确地说明体罚的害是的残余,在时代的说它不以使反它是罚害作为的师,我们要陶行的是爱不,师。,陶行知先对的还在学生学思想心。想,师想了,想了教师想了我想我们代教学“人师个这是育思想,是行知教思想的,我以。,,爱有,爱里有教,陶知为ord格式辑,如欢迎下。文档从互联网中收集,已重新修正排版,格式持编辑,如有帮助欢迎下载支持。力改善时,又朴为美可浪别是看现了不思想倾及时送上关怀与指导,这的过程中找到前进的路。作为代的教师更应此。吧!当“恨铁不成”的思想感情时不出有伤生人的事,是否到这学生也一块钢坯,需要更多的爱去熔炼锻造呢?教爱学,就能没自我制是必须要“”,否则既事又伤神身,久之反倒说明自身无能。
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