《好雪片片》ppt说课课件

爱在心中——《好雪片片》教学制定一、说课程标准与教材二、说教法与学法三、说教学程序制定四、说板书制定五、说教学反思《好雪片片》是劳教版中职语文教材上册第三单元的第一课。本单元学习主题是“熟悉社会〞。作为马上步入社会的职业技术学校的同学来说，在第二单元了解了职业的基本内涵后，还要了解职业的环境和背景，通过本单元的学习，形成正确的社会价值观和社会审美观。一、说课程标准与教材教学目标：〔一〕知识目标〔二〕能力目标〔三〕情感目标〔一〕知识目标：1、学习朗诵欣赏方法，整体感知课文。2、学习本文刻画人物的基本笔法。〔二〕能力目标：1、把握漂泊老人与“我〞的形象，体会作者在漂泊老人身上寄寓的情感。2、在情境互动的过程中，培养同学对生活的思索能力。〔三〕、情感目标：引导同学学会体察他人的善意，发现身边的美；也学会善意的对待他人，为别人送去一片温暖。教学重点：通过把握漂泊老人的形象，体会作者在漂泊老人身上寄寓的情感。教学难点：明确文题“好雪〞的象征意义，让同学发现“生活中的美〞，学习漂泊老人保持善良本性，为他人送去温暖的合格品质。〔一〕教法：1、多媒体教学法。为了提升同学的学习兴趣，加强教学效果，采纳多媒体、网络图片、视频等手段来辅助教学。2、交互式教学法。教师指导与同学学习相交互，同学与同学之间相交互，教师要及时发现同学的闪光点，并且善于归纳和总结同学的观点，让同学成为课堂的主人。3、情境创设法。创设情境，在互动的过程中，激发同学对生活的思索。〔二〕学法：通过灵活多样的教学方法使同学能运用讨论学习法、整体感知法、圈点阅读法来自主学习。教学过程概括为：1点、4环、4能〔一〕1个点：

以诱发同学“善意〞为出发点导入新课时，为了吸引同学的注意力，引发共鸣，我利用多媒体展示一组“漂泊者〞图片，抛出问题：“同学们，当你们在街头碰到他们，你会怎办？〞请选择〔5分钟〕A：厌恶他们，立即闪开B：没感觉，各走各的C：害怕他们，放慢脚步，想躲开D：同情他们，想去看看他们有什么必需要此环节的意图与效果：通过以上图片的再现，问题的设疑，让同学关注到在我们身边，还有那么一群人，他们缺吃少穿，漂泊街头，从而诱发他们的“善意〞，同时激发他们探究课文的兴趣。〔二〕4个环节：整体感知课文研读课堂延伸布置作业环节一：整体感知〔10分钟〕提示阅读自读课文

圈画关键句理清文章脉络此环节力图将同学置于阅读的主体地位，以调动同学的主动性和积极性为出发点，同学边读边思索，在圈点中理清思路，锻炼同学的自读和概括能力，解决教学重点。环节二：课文研读〔24分钟〕一位外表污秽，境况凄凉的漂泊老人——拥有一颗真诚善良的心一个富有同情心的知识分子——拥有一颗善良而敏锐的心互相温暖此环节力图以善良的老人和善良的作者为实例，教会同学该如何体察他人的善意，又该怎样善意的对待他人。明白“人的好本质，不会被任何境况所淹没〞这一道理。环节三：课堂延伸〔4分钟〕语文课堂植根于现实生活，激励同学走进生活，观察生活，发现生活中的“美〞，把语文课堂与生活“链接〞起来。我将利用多媒体展示一组生活中展现人性美的图片。此环节的意图：我们的同学习惯被老师、家长批评，他们都在一些质疑、冷漠的眼光下成长，让他们慢慢也习惯地用一些质疑的、冷漠的眼光来审阅他人，所以他们容易忽略身边生活中一些小小的“善意〞。这个活动让同学明白“生活中不是缺乏美，而是缺少发现美的眼睛。〞当我们心存善良，心存感恩，便懂得关爱别人。教学效果：让同学从中发现“好雪片片，不落别处〞的深入寓意。1、课后题2、习题册3、在校园中寻找“美〞的行为，以爱在心中为题，写一篇与之相关的，不少于300字的小短文，体裁不限。环节四：布置作业〔2分钟〕：用善良去发现善良；用美好去发现美好；用真诚去发现真诚。〔三〕4种能力：听说读写四、说板书制定人物形象特点表现手法外表肮脏外貌漂泊老人境况凄凉动作善良语言描写“我〞善良、敏锐动作、心理描写五、说教学反思教师心得：1、通过赏析课文和指导作业，使同学很好的完成理论到施行的成长，写作技能目标完成。2、通过对课文情感脉络的梳理，净化同学的心灵，