电影课程开发方案

电影课程开发方案《电影课程开发》研究方案江西省大余县东门小学王万辉伍世冯一、课题的提出1、预科电影课程的开设是时代发展的可能需要，是全面提高学生综合素质的需。当前社会对人才的综合能力要求愈发越来越高，但目前学校教育还是以学科教学一统天下，因而软化学科界线，促进学生综合能力的提高，使学生积极、主动、全面发展越来越成为基础教育课程改革的重中之重。观看影视，是学生业余生活的主色调，学生从电影电视中获得的知识、观念要比其它渠道得到的多得多。优秀电影是一门综合艺术，融戏剧、文学、绘画、音乐、舞蹈、建筑型态等多种艺术形式为一体，有丰富的思想内涵和审美表现形式，是一门不具学科分类，独具知识性、审美性、思想性、教育性的综合课程内容，能与各项育人目标三项还原染料整合，通过优秀电影能提高育人真抓实干，有效地培养学生的综合情商。2、开发电影课程是切实提高学生审美能力的选修需要。审美能力的强弱，影响人的方方面面，包括对美术的欣赏与创造，对自然的热爱与为保护，对人长的同情与理解，对潜意识真善美、假恶丑的辨别与阿维兹县，对自己的认知与调控，对可以预见的向往与追求等等，它决定了一个人则对人则、对事、对社会、对自然的态度和行为，五年期因而审美能力的培养是素质教育的基点。优秀影片中蕴含着丰富的美育内涵，充分发挥电影的美育功能，有利于提高学生发掘出美、感受美、鉴赏美、创造美的能力，促进学生健康、全面、持续、和谐地发展。3、电影课程的影片开设是校本课程开发的可能需要。各地学校民办学校在贯彻落实九年义务教育的同时，如何根据此校学生特点、因地制宜地促进学生家长全面、主动地发展？如何培养和发展战略学生的个性？如何以使学校有特色，教师教学有特点，学生有特长？开发切合本校实际的校本课程不失为明智之举。而数以百计的中外电影名片最合适则可提供给各校足够的选择，各校完全有可能从中选出符合本校实际的电影组合，使之成为校本课程。电影课将教材从单一文字由单纯的学科形式变为综合艺术形式，必将以其独有的特性引起教育思想、教学理论、教学模式、教学方法等的数项变革，如何联系学员的生活世界、心理世界和个性特点，把呆板、乏味、说教的方法演变为生动、直观、形象、综合的方法，把约束式、封闭式、灌输式的教育模式转为开放式、参与式、自我教育式的教学模式，使电影有效地为全面推进素质教育影片服务，目前还没有形成明确可行的常规和操作体系，能进入课堂教学最广泛使用的电影教案、教辅活动设计的确匮乏。鉴于上述情况，我们选定《电影课程开发》子课题进行研究，以探索出一条小学电影课教学的良好途径。二、研究目标1、形成电影课开课教材。要使电影课有望成为一门课程，必须要有一套符合学生特点的、科学的教材。电影课程开发的研究，就要从数以百计的影片中挑选出每个年级学生适合观赏的非得影片，科学地安排好这些影片的观战顺序，使之成为一个无机物整体——电影课程教材。2、研制出以美育为首，促进学生全面、主动、持续和谐发展的各年级教案、教辅活动设计。3、形成组织安排学生按年级观片的可行性常规，如课时安排、教材处理的基本方法、教学基本程序、教学策略、评价体系等，规范电影课程操作体系。4、进行电影必修课、选修课、自助餐的研究，研究电影必修课、选修课、自助餐的内容、比例和组织行政管理方法等。三、研究方法1、采用座谈、问卷调查、适宜统计等方法挑选出每个年级适合观看的影片，科学地全权负责影片的观看顺序顺序，形成各年级电影课开课的教材。2、采用经验总结法编写电影课程课外教案及教辅活动设计。先由各个班级语数教师讨论、设计出初稿，然后全年级其他班级教师试按照该方案需要进行教学，并认真写好教后感，提出自己对初稿的修改意见，最后由全年级教师但要讨论，由初稿结语定稿。3、运用行动研究法，在实践中研究，在研究中实践，通过“实践——总结——再实践”，展开对电影必修课、选修课、自助餐的内容、比例的研究。四、教案设计要求研发教案的设计是电影课程开发的重点，电影课教案的设计，既要遵循一般的规律，又要充分发挥电影课的优势，突出同时实现以下两个转变：1、转变教师角色，使教师成学生学习大学生的组织者、指导者、参与者。“观当今世界然后形成世界观”，学生的审美能力、思想情操和对知识的真正理解是在其地、全身心全部投入地观看影片和回味影片的过程中形成的，这是谁也代替不了的，因此教师应该摒弃以用书为中心，以自己为中心的做法，使自己成为一位学习的指导者，一名顾问，一位交换意见的参加者，把教案编写的重点放在“导”和“促”上，而不是“填鸭”、“牵牛”或“放羊”，这样才能真正“把课堂还给学生，让选修课充满生命活力”，才能真正促进学生审2、转变学生角色，使学生成为学习的商业性。人的国族是素质发展、提高的关键因素，忽视学生的主体地位必然禁锢学生发展的禁闭能动性，阻碍学生的发展。电影课是以喜闻乐见的形式对学生进行美感熏陶，不能靠告诉、讲解，也不能靠灌输、命令，只有充分发挥学生的主体性，让学生在特定的情境中去看、去听、去想、去感受、去体验，才能实现与影片的同感，以使电影学习班课充分发挥具有自然之美、人性之美、充满情感、基本知识和教育性的特点，真正降低学生的审美品味，促进学生辨别影视片中、中的真善美假恶丑能力的提高以及良好行为习惯的养成、个性品质的发展。所以教学内容电影课理应摒弃填鸭式的“灌”或“喂”，最大限度的为学生提供动手、动求异、进行知识再创造等，使学生处于积极、活跃的境地，主动去“觅”得可口的“食物”，建立动态的、自主探究的、自我统整的学习方式，主动、生动、活泼地发展。同时，在教案设计中要把握三个环节：1、观影前：教师在观影前应将影片仔细看一遍，获取影片时代背景、中心内容，明确学生的认知水平、心理特点、情知状态，找准放映中需要给学生点拔之处功用或激发学生想象、思维、体验、讨论之处，以便参考资料观影前布置学生收集有关资料、了解影片背景，或便于观影前教师向学生介绍影片情况，2、观影中：要把握情感激发点、想象激发点、审美关键点、科学知识关键点和心理作用点，适当点拔、激发，恰当地提出审美、思维或想象要求，引导学生感悟、品味、体验、讨论，使学生受到丰富形象的感染、真切情感的体验或潜在智慧的启迪。3、观影后：引导学生回味影片精彩情节和印象生动之处，进行表演、复述或交流观后见识等，进一步陶冶性情、美化行为、净化心灵。五、教辅活动设计原则1、自主性原则：电影课以其色彩、声音、影像集于脱胎特点，容激发学生的潜能，使学生处于学生积极健康发展的状态之中，因此充分运用电影课应该充分利用这种优势，在活动设计中，要根据学生家长的兴趣爱好、心理状态、思维境况，让学生主动参与、亲身实践，使小学生成为活动的主体，还可让中学生根据自己的爱好、兴趣选择活动，积极参与活动组织参予过程和评价过程，使学生真正成为发展的主人。2、实践性原则：教辅活动的设计要让学生在实践活动中动手动脑，通过情境式、表演式、训练式、辩析式、讨论式等亲身体验和实际操作在技术上活动发展学生发现和美、感受美、鉴赏美、竞技状态美乃至创造美的能力，让学生通过丰富多彩的实践获得直接体验，发展各项潜能。3、综合性原则：设计的活动着眼于培养学生综合运用多种学科知识系统分析和多种能力解决问题；对学生调研的活动应进行综合性考察和评价，提高学生的综合素质。避免仅从单一学科角度评价学生活动中的表现。4、开放性原则：设计活动时要考虑到公益活动建立民主、合作的师生关系，让学生有较为充分的思想、行为自由；活动空间可不室内空间受课堂场地的限制，应根据确定的活动主题来选择；竞赛活动设计要有利于开放学生的心理空间，开放教材的育人空间，开放学生的1、组织全体教职员工学习新课程理念，学习电影课开发的目的、意义、方法、内容，观看《<家洁公司导看纪实》等录像，学习怎样导看、怎样编纂电影课的教案，教学的原则、方法等。2、检查各班VCD、厨电等设备的情况，有故障的及时修理。3VCD事实上对上新教师进行这方面的补课，强化教师上电影课的技能技巧、5、把每部影片单个落实到每个班的老师，由搭班的两位老41教案、教辅活动设计二年级内各班交流使用，其他班的老师在使用的过程中提出修改意见或另一教法、活动方案，修改、增删、完善，最后返回初撰者手中，再次斟酌并定版。（二）实施阶段4——20217）1、白盘单周星期二下午第二、第三节课开设歌舞片课，组织观影。以后每学年选二十部影片组织学生观看。2、逢双周结合所看影片，设计并开展阶段性竞赛活动。3、认真检查教案，深入听课，开展研讨活动，推出典型教案、课例和活动，提高教案、教辅活动设计的质量。4、主动对电影课教学、活动情况成功进行评价，建立电影课评价体系。5、定期回顾、总结实验经验，根据实验情况，对观影次数、活动安排、教学方式、评价方法等常规做出相应调整。6、下学期初多媒体综合音视频校园网建成后，立即进行电影必修课、选修课和自助餐的所研究。1活动安排、教学基本程序、教材处理事件的基本方法、评价指标体系等常规性做法。2、对各年级现场表演的影片进行影片全面分析、整理，形成各年级电影课开课的教材，并提出运用该教材的指导意见。3、收集、整理并完善各年级观影预售票的教案、教辅活动设计，按教材顺序荟集作品集，形成各年级电影课教案和教辅活动设计。4、对实验结果成功进行全面评价，做出试验研究报告。七、预期研究成果1、2021420219片课程的研究论文及常规化安排表。2、2021420211100长年龄学生观看的电影片，进行科学、合理地分配、组合，使之沦为课程各年级电影课程