第十一章教师、家长与心理健康教育

第十一章教师、家长与心理健康教育第一节 中小学心理健康教育需要心理健康的教师康影响和人格的完善有着重要的作用，这正如所罗门教授所说师2000年秋开始，大中城市有条件的中小学要从实际一、教师心理健康的标准教师心理健康是教师心理素质的一个重要反映和指标：（一）对教师角色的认同教师的职业是以培养人为主的特殊职业，教师的角色是多元的、复杂的。教师唯有对者杜柏伦在《课堂内的教育心理学》一书中强调（二）良好的人际关系的人格魅力影响学生；并与家长相互沟通、相互合作、相互协调（三）善于调控情绪课堂。（四）健全的人格挑战，实现自身的价值，形成健全的人格。（五）教育的独创性心理健康的教师在教育活动中能够不断学习，不断进步，不断创新。能够根据学生身心二、教师心理健康的状况名纽约教师中，4%患有精30%的美国教师想改行，同时40%的教师想提前退休。国内关于教师心理健康的研究起步较晚，直到2090年代初，才开始研究教师的心1996年，许金更等人对北京15所学校554名小学教师的问卷调查发现：有58.64%的教师在工作中烦恼多于欢乐；28.57%的教师在工作中经常有苦恼；33.64%的教师40.15%SCL-90167名中学教师的研究结果表明：中学教师心理健康的总体水平低于全国正常人群,心理问题检出率为22.56%；ft区学校教师和经济发达地区学校教师心理问题尤其突出；青年教师的心2000年，国家中小学心理健康教育课题组对辽宁省14168所城乡中小学2292的教师有的教师已构成了心理疾病。小学教师的心理问题最为突出，其次是初表明,我国中小学教师的心理健康状况不如其他行业人士，可见教师心理健康状况也是极不乐观的，应引起全社会的关注。三、教师心理问题的分析教师是受人尊敬、爱戴的，人们常把教师比作“春蚕,传道、授业、解惑也却常常发生一些另人吃惊的事。1941得孩子们在教室里哭声一片，令人震惊。竟然将这名学生活活打死。···事实摆在我们面前，不能不引起我们的思考。我们不是人类灵魂的工程师吗?难道就这压力，这些压力将导致教师心理问题的产生。（一）社会期望高：永远的绳索,教师在得到学生和家长敬重的同时，也承受了巨大的心理压力，为（二）劳动强度大：待遇不公,还要利用课余时间备课、改作业、做学生,,,就会导致过度疲劳，产生厌烦情绪，出现头痛、健忘、失眠等症状。（三）社会竞争激烈：危机重重（四）教师的角色复杂：无所适从（五）新课程的实施:难以适应在实施新课程前虽然对教师进行了培训，但众多的实际问题还需要教师自己去面对,在要不断学习和探索，付出更多的时间是必然的；另一方面，改革能否成功，心理没有把握,虑、烦恼的心理。四、教师心理对学生的影响特博士关于教师的作用有一段精彩的论述，感化，全部决定于我（一）影响学生心理环境的质量同时教师还可以用自己的积极情感感染学生。在学校里，教师的言谈举止、情绪状态和人用体罚，严重伤害了学生的心灵，导致日后难以治愈的心理疾病。（二）影响师生关系的和谐性（三）直接影响学生人格的完善①①周东波，小学心理健康教育行动研究，广州：广东教育出版社1999第二节教师良好心理素质的形成（（教师的个人因素。一、正确认识自我，接纳自我“一路顺风、万事如意”是人们常说的两个短语。但这不过是祝福和愿望而已。实际上，人生绝无“一路顺风，万事如意”的好事。无论什么人，他的一生之中总会经历或大或小的痛苦和挫折。因此，心理失常是人人都不可避免的，在痛苦、挫折面前，要面对现实，做到自知之明。对自己的能力、行为和性格特点能做出恰当的评价，既能认识自我，又能理保健者”的角色，同时还要以积极的心态对待自己的工作，掌握与心理健康相关的知识和技能，善于协调各种矛盾冲突，主动适应环境，以维护自身的心理健康。三是要发挥自己的优势，认识自我的价值。现实生活中难免会遇到各种挑战和诱惑。在新旧观念相互撞击，竞争激烈，信息化迅速发展的今天，作为教师更应该清醒地把握自己，做自己的主人，既要了解自身的个性、特长，并使之充分发挥，又要悦纳自我，认识自我的价值，并给自己提出新目标，不断挑战自己。二、调节情绪保持心理平衡（一）情绪与身心健康人生在世，有生老病死，有荣辱得失，就有与之相应的喜怒哀惧。情绪就像空气一样人们通常按情绪产生时的需要满足与否，把情绪分为消极情绪和积极情绪两大类，如轻可见，教师对自己的情绪进行自我调控，有利于维护自己的心理健康。（二）教师情绪的调节如《喜洋洋ft。心中的积郁倾诉出来，使情绪获得合理的调节，以维护心理平衡。三、建立良好的人际交往圈（一）建立良好人际关系的意义建立良好的人际关系就显得更为重要。良好的人际关系是教师顺利工作的基础会则自然会得到提高。良好的人际关系有助于教师完善自我意识公正和全面。良好的人际关系是心理健康的条件善于交往的老师，往往心情愉快、欣慰，精神生活更加丰富，身心更健康。如果长时的共鸣，从而在心理上产生一种归属感和安全感。哲学家培根说过（二）建立和谐的人际关系每个人都希望有个和谐美好的人际交往圈，都希望能多拥有一些朋友，并与他们保持以诚相待，端正态度参与活动，广交朋友积极参加社会活动，扩大人际交往范围，一方面，可以使人交流信息、开阔视野、增进过思想，我也有一种思想，相互交流，那么每人就有两种思想，甚至多于两种思想乐观合群，善交朋友法有关。俗话说关心他人，善用赞美。每个人都喜欢得到别人的肯定和赞美，教师也不例外。当他人心理出现忧愁、苦闷时，能给予诚意的关心；当别人有好的表现时相互尊重，并逐步建立真诚的人际关系，也才能给双方带来快乐。学会宽容，理解他人努力工作、乐于奉献计较，看重个人得失，哪里还能找到乐趣。爱因斯坦说过什么，而不是应看他取得了什么资料：要促进教师心理健康，虽然教师的自我心理调节很重要，但至少还需要社会、学校这两方面的通力合作。那么社会和学校应该怎么做才能与教师的自我心理调适一起共同促进教师的心理健康呢？可参考以下几点：社会要将“尊师重教”的意识落到实处，真正树立起教师的职业威望和增强教师的社会地位、经济地位。学校应该使教师有明确而具体的奋斗目标，同时让教师的奋斗目标既符合其自身实际，与教师的具体工作相联系，又要与学校工作目标一致。学校应友好、合作地对待教师，并且了解教师各自的能力和工作情况，公平对待每一位教师。学校应认真听取教师的有关意见，给教师以受重视感和安定感。学校要制定心理卫生计划，如教师在职训练，为教师请心理学专家来举办有关心理卫生理论和方法的研究会或学习班，学校图书室要为教师配备有关的心理保健图书、刊物。学校应及时、适当地给教师的工作以鼓励和肯定，通过一些教育竞争机制、奖惩措施来不断提高教师角色认知水平。学校应该关心每一位教师，正确对待教师的心理冲突和心理矛盾，帮助其分析原因，消除心理障碍。第三节对家长进行心理健康教育一、对家长进行心理健康教育的意义引起全社会的关注。一位年仅9岁青海学生夏斐因期末考试两门功课低于90分，被自己的母亲活活打死。17……身心理素质的完善，也是孩子心理健康发展的保障。（一）利于家长自身心理素质的完善关系，都会直接影响子女心理健康发展。教育家福绿倍尔说在掌权人手中，倒不如说是在母亲手中（二）有助于儿童心理健康发展2/3的时间是80%来自身边的长者，其中父母的影响是很重要的。有些父母有时把工作和生活的不良情绪带进家里，把孩子当成“出气筒无缘无故地发火，这将对孩子的心理造成不良影响，阻碍其人格健全地发展。（二）促进家庭教育功能的良好发挥地感染着孩子。的家庭育人环境。二、常见的不良家庭教养方式对孩子心理健康的影响家庭环境对学生的影响主要表现在家长的教养方式不当（一）专制型教养方式对孩子的影响及克服乏理想与志向，推卸责任，容易产生逃学、离家出走，甚至产生自杀等严重事件。（二）放任型或冷漠型的教养方式对学生的影响及克服有些家长由于工作繁忙，无暇顾及孩子，未能给予孩子所必须的温暖、关怀与真诚的对抗家长；②冷酷无情，往往行为残忍，欺负小朋友，虐待小动物；③嫉妒、孤僻、不合群的心理和放荡等不良行为，虽然独立性强，但不够友好，缺少责任感。（三）溺爱型教养方式得可三、良好的教养方式对孩子的影响（一）家长要保持良好的情绪良好的情绪有助于家长有条不紊地做好各项工作，有助于家长自我调控，能以良好的心乐观的态度对待现实，这样才能安心地教育子女。（二）调节期望水平，正确对待孩子能以正确的态度对待孩子，家长们的期望才有可能实现。（三）营造宽松和谐的家庭气氛围阅读资料：爸爸妈妈，请给我一个空间那只是