高校心理咨询建设标准重点指标汇总

普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）——教育部12情况配备兼职教师。2关学历和专业资质。专职教师的专业技术职务评聘应纳入大学生思想政治教育教师队伍序列，设有教育学、心理学、医学等教学3应保证心理健康教育专职教师每年接受不低于40学时的专业培训，或参加至少次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术团体召开的学术会议。4校可在院（系）及学生宿舍设立心理健康教育辅导室。广东省普通高等学校学生心理健康教育与心理咨询工作基本建设标准（试行）11名有专业水准的心理学专家，定期开展案例督导，指导中心的业务工作，为咨询人员的身心健康和职业操行提1-22、班级心理健康委员应由乐于助人，心理健康，经过专门培训的在校大学生担任，一般视班级规模配置2-4名，男女配置比例合理。3:1215000：1的比例配备专职教师。4、专项经费：学校应按在校生每生（包括研究生、本科生和专科生）每年不少于10元的标准做好专项经费预算。5体心理辅导等专用工作房的配置。办公室应配备专用电脑、专业心理测量软件、专业书籍、热线电话等基本的办公设备。6、心理咨询专业人员的条件爱岗敬业,品行端正，自我察觉能力和心理调适能力强。业的中级或以上职称的教师或医务人员。（3）理健康教育与咨询专业委员会组织的系统培训并获得上岗证。7、学校的专职心理咨询人员每年必须接受2次专业督导和不少于40学时的业务培训。8、普及率和知晓率的评价标准为：心理健康教育课程学生覆盖面达100%90%80%70%以上为60%以上，心理健康知识知60%60%60%以下为不及格。918-361-2个学分。10、在高校内为本校在读学生所提供的心理咨询服务一律不准收费11、心理健康教育与咨询效果评估的分级（1）优秀:100%，心理健康知识知晓率达到90%以上，参与心理健康教育活动的学生比率人际关系和谐，师生对校园文化环境的满意度高；心理危机事件干预成功率高;精神疾病案例及时处理的转介率高，未治率低。（2）良好:80%知晓率达到70%以上，参与心理健康教育活动的学生比率较高；心;人际关系和谐与师生对校园文化环境的满意度较高;心理危机事件干预（3）及格:60%知晓率达到60%以上，参与心理健康教育活动的学生比率一般；心理健康自觉意识一般，心理适应能力一般;心理自我调节能力一般;人际关系和谐与师生对校园文化环境的满意度一般;能开展心理危机干预;（4）不及格:50%以下，心理健康知识知晓率不足50%，学生参与心理健康教育活动率低；心理健康自觉意识淡薄，心理适应能力差;心理自我调节能力不强;张与师生对校园文化环境的满意度低;没有开展有效的心理危机干预;精神疾病案例转介率低，未治率日期：2012-10-1111:46:17浏览量：625普通高等学校心理咨询室建设标准（试行）-湖南省日期：2012-10-1111:46:17浏览量：625一级二级

主要观测点

等级标准指标指标 B（合格）

A（优秀）1.1

符合安全、方便原则，利于选址学生求询高职高专：60平方米以上*面积 一般本科：80平方米以上重点本科：120平方米以面积 12平方米左右/间

100平方米以上15020015平方米左右/间

预约等候室

独立的场所和出入口，色环境要求 温和平静，自然，大方，馨，舒适硬件设施料，配备饮水设备、沙发、办公桌椅、电脑、电话、相关读物等

面积条件数量建设个体咨询

12平方米左右/间111间独立的场所和出入口，室内色调温和、平静、和谐

15平方米左右/间每1万名学生设置1间，且每个校区至少有1间室 光线柔和，灯光可调节

光线柔和，灯光可调节明暗；咨询椅质地柔硬件设施

9060

9060度摆放；配有面巾团体辅导室

面积

巾纸；其它基本用品齐全40平方米左右/间独立的场所和出入口，明亮整洁，通风好，采光好配置可移动桌椅、座垫、隐藏式黑板等

或安装单向可视玻璃墙壁50平方米左右/间独立的场所和出入口，明亮整洁，通风好，采光好配置可移动桌椅、座垫、多媒体设备、隐藏式黑板、墙壁安装单面镜子面积 12平方米左右/间 15平方米左右/间心理测评室心理宣泄室 硬件设

安静通风，采光好配有电脑；安装标准化专业测试软件，其中包括人格、能力、症状、心理健康水平等测试问卷20平方米左右/间隔音效果好、安全性能好、保密性强配备心理宣泄设备、放松器材

安静通风，采光好，透气效果好，保密性强配有电脑、打印机、带锁档案柜，安装标准化专业测试软件，其中包括人格、能力、症状、心理健康水平等测试问卷30平方米左右/间隔音效果好、安全性能好、保密性强配备心理宣泄设备、放松设备、催眠椅、沙盘等2.1

制定科学、健全的咨询工作制度，包括咨询规章制度建设

作职责、咨询室值班制度、咨询预约制度、咨询反馈制度和咨询档案建立、使用及保管制度

室管理制度、咨询人员工作职责、咨询室值班制度、咨询预约制度、咨询反馈制度和咨询档案建立、使用及保管制度等咨

2.2工作计划与总结

心理咨询工作计划与总结

有学年心理咨询工作计划与总结

有详细合理的学年心理咨询工作计划与总结2.3

个体咨询室周一至周日安排开放时间与 固定开放时间，且每天不少频次 于2小时，其它功能室根需要开放

个体咨询室周一至周日安排固定开放时间，3开放 咨询手段与途咨询 别面询、信函咨询、电话径

询、信函咨询、电话咨询、网络咨询等方式 询等*档案记录与管每位来访学生均建立咨询理 案，各功能室有日常使用

来访学生咨询记录科学合理，档案管理严格，各功能室有日常使用记录录咨询档案普查 普查和调研和调 作

开展心理健康普查和心理健康调查研究，有分析报告

开展心理健康普查和心理健康调查研究，有分析报告研建立学校、院系、班级、寝

建立健全学校、院系、班级、寝室四级纵向预警系统

室四级纵向预防体系和心理危机排查制度、院系学生心理问题月汇报制度

预防体系和心理危机排查制度、院系学生心理问题月汇报制度学生心理危机信息收集及 学生心理危机信息收集及时、准确；对有严监控系统

时、准确；对有严重心理危机的学生，认真组织专家评

重心理危机的学生，认真组织专家评估，日常监控工作严密危机

制定心理危机干预工作流程，做到发现及干预3.咨3.1

干预系统转介系统危机善后系统知晓度满意度*人员配备

制定心理危机干预工作流程，干预基本有效建立转介渠道，转介过程有记录对危机当事人及其周围人员提供支持性心理辅导，对危机事件进行总结50%以上的学生了解心理咨询室的位置、值班时间来访学生对咨询效果基本满意专职人员按省里规定配备，

时、处理得当、干预有效，近两年内未出现因心理问题引发的自杀或杀人事件与精神卫生专业医疗机构建立畅通、快速的转介渠道，转介过程记录详实对危机当事人及其周围人员在当事人康复期间提供有效的支持性心理辅导；关注危机当事人康复及康复后情况，及时总结危机事件的经验教训60%以上的学生了解心理咨询室的位置、值班时间来访学生对咨询效果满意、很满意专职人员与在校学生的比例达到1：3000，询队专职

2人

且不少于2人伍建咨询设 师

素质条件业务培训及科研活动

具有国家心理咨询师三级及以上职业资格证书纳入学校师资培训计划，每20学时的专业培训，在期刊上至少发表11项相关课题研究

具有国家心理咨询师二级及以上职业资格证书纳入学校师资培训计划，每人每年参加至少4011项相关省级课题研究人员配备 配备兼职咨询师队伍 配备数量足够的兼职咨询师队伍3.2兼职咨

均获国家心理咨询资格证三级证书纳入学校师资培训计划，每

其中有50%获国家心理咨询资格证二级证书询师 业务培训 年至少聘请1位专家学者行专业讲座

纳入学校师资培训计划，每年至少聘请2位专家学者进行专业讲座3.34.1

案例研讨会咨询师督导*机制

1会，并有详实记录开展专家督导建立比较完善的评估制度和奖惩制度学生工作部门主管，职责明

3记录开展专家督导，成效明显建立完善的评估制度和奖惩制度管理 管理部门 学生工作部门主管，职责明确系统4.组

完善 管理队伍 有负责人员每年面向学生开展两次心理

人员分工合理，职责明确每年面向学生开展两次以上心理健康系列织机4.2制建教育设 活动

心理健康教育活动正常开展心理社团

健康专题讲座，开展现场心理咨询活动组建学生心理社团

讲座，开展现场心理咨询等活动，通过多种媒介宣传心理健康知识组建学生心理社团，开展形式多样的社团活动4.3

5款专用

重点本科院校生均每年不低于15元，一般本科和高职高专院校生均每年不低于10元，且专款专用且专款专用*根据本校实5.特色工作际开展有特有特色工作工作特色鲜明色的工作说明：本标准二级指标20项，观测点46个，其中核心观测点7个（前注“*”号）。评估等级分为A（优秀）、B（合格）两级。评估结论分为优秀、合格两种，标准如下：重点本科：优秀：46个观测点中，至少37个观测点为A,且核心观测点均为A，其余为B。合格：46个观测点中，核心观测点均为B以上，其余39个观测点中35个观测点