《百分数的认识》教案设计、评析及反思

— 一课。材意义，并能正确运用它解决实际问题。生意义。目标意义，会正确读写。理解和表达。中广泛作用。重点：理解意义，会正确读写。难点：体会与联系与区别。课前准备：：多媒体演示文稿：（时间钟）同偶像吗？想知道老师最崇拜偶像是谁吗？老师最崇拜偶象是篮球巨星姚明运动是打篮球，想不想了解下老师打篮球水平怎么样？请大家来猜猜。大屏幕显示：你们觉得林老师打篮球水平怎么样呀？为什么？你能结合屏幕上这段话解释下这些成语意思吗？能把它们转化成吗？为什么要这样渡：通刚才同们析，我深深感到我篮球水平还很般，所以我对打篮球热情要更加饱满，除校进行了下比赛情况吗？这样设计目是、通与沟通彼此之间爱好，拉近师之间距离，以便更好地开展教与博大精深成语整合起来，体现与祖国文化渊源联系，较好地实践小课综合性这思想。最重要点是唤醒对母是 意义巧设悬念。评析在这环节师力求紧密联系环境，从已有知识出发，创设有助于自主习、合作交流环境，在观察、比较、交流、整理等动，建构知识。二、创设情境，体验产必要性。（时间 钟）师用饱含诱惑性语言引导进入第个情境（同时播放我校六年级开展足球比赛片断。）：前些天，我们泉巨永校六年班同与六年二班同进行了场足球比赛，当比赛正在激烈进行时六年班号队员与 是 两号号、解决问题提问把握性更请同学们独立研究然后小组内讨论。集体（不作正确与否评价）听他们分析同意谁意见？小结刚才有同学把 占的转化成了占罚转化成了从可看出率高所以 把握性更现家还有不同法吗那现告诉家当时六年班也样并且 个赢得我们什么要把个分转化成分母分面问题下面请看：学校科技小组做黄豆种子发芽实验天后种子发芽下品种品种实验种子粒发芽种子粒二号三号认个品种发芽最好请先认真看思考该何解决？小结：刚才同学把几个分成分母分样更有利于我们较。“足球运动”“种子发牙芽实验”都贴近生生活实际例子，使生感到数现实，从而激发生应用数知识探索和解决实际问题强烈欲望，把生活中问题变成数习对象。引导生在自主探究合作交流中获得新知。如请哪位队员罚点球这问题，生会出现几种不同方法，其中有对有错，交流时，师不作正确与否判断，而让生利用这些出现资源充分交流，从而使模糊理解逐渐明晰，体会引入百分数必要性。评析在过程中，师生数活动组织者引导者，生探索者研究者，从而使整个研究过程成为师生之间，生之间交往互动与共同发展过程。三认识百分数习百分数读写方法。（时间 分钟）认识百分数的还可像这样分数叫作百分数。介绍百分数读写方法角画一小圆圈，一定要注另一小圆圈，这符号叫做百分号，这数读作百分之几。独立读写谁愿意到黑板写几百分数，并且用洪亮声音读给大家听呢？生抢着到黑板书写。哪位同揭示课题刚才我们认识了百分数，这就我们今天要习内容。（板书百分数认识）评析在这一环节中，分层次揭示其意义，改变往生中易发生凭感觉，或凭某局部特征来判断非况，这也数习应有要求。采用了“质疑解疑”过程，实际发掘策略中启发探索一种做法，使生对习有一种亲近感，他们乐于习，乐此不疲。四合作交流，探究百分数意义（时间 分钟）那到底百分数表示什么意思呢？我们再来看前面解决的两个问题。、分析第一题中百分数的意义大屏幕显示：两位队员在近期比赛中罚点球情况统计表球员名单球员名单罚点球次数次罚中点球数次百分比号号这三个百分数都表示什么意思呢？独立思考，交流。你能用一句话概括出这三个百分数的意思吗？、分析第二题中百分数的意义大屏幕显示：学校科技小组，做黄豆种子的发芽实验，天后种子发芽的情况如下表品种品种实验种子数粒发芽种子数粒百分比一号二号三号提问：你能也用一句话概括出这三个百分数表示的意思吗？交流：（课件展示：发芽种子数占实验种子数的百分之几）、概括百分数的意义提问：通过我们大家对前面的总结，那到底百分数表示什么意思呢？请你先自己想一想，然后同桌交流一下。谁能说一说？小结板书：百分数表示一个数是一个数的百分之几、百分比，百分率百分数两个名，在我们书中 。我们这样设计的目的是通过课前搜集资料及以上几个环节的探讨，学生对百分数的意义已经有了百分之五十，甚至更多的了解，这一环节主要是提炼、升华、总结的过程，所以，我在这一环节引导学生通过自己独立思考，同桌交流的方式进行学习，从而水到渠成，总结出百分数的意义评析：这一环节采用的方法是为了让学生对原有一定难度的概念掌握的更全面更牢固，起到事半功倍的效果，从而也有助于逐步增强学生的自主学习、交流切磋的意识。（分）仅评析：这一环节教有目的的将课堂知识延伸到课外，让学生从生的实际例子发知识点，突破了本课的难点，进一步培养学生的实践意识与综合能力。（分、出示辨析题：屏幕显示：通过做题、认为百分数与分数有什么联系？又有什么区别呢？请交流一下看法。光是让学生去做，更主要是向学生提示一个这样的信息：为什么有的分数后面可以带单位名称，有的可以，百分数后面能能带单位名称，这又是为什么。这条信息就给了学生探究的思路，从而引发学生对百分数与分数的联系与区别的讨论，进一步理解百分数的意义。评析：这一环节的设计能使学生在头脑里形成比较完整的知识体系，形成纵横交错的网络状的知识结构，培养学生灵的思维能力发展学生的思维空，真正突破本节课的教学难（分“你能用告诉家你了吗”样设计目是活动亲应用刚到既又有新鲜感能够较好应用所评析环全班都觉参与情况评价既体现了评价多样性又为巩固点埋了伏笔真正成点发挥娱娱乐作用。八终（钟）对于今天你有哪些收获又存哪些遗憾呢？今天老怀着热情到里即将带着收获与家说声再见最后送给大家句话与家活共勉。屏幕显示：天才 灵感 汗水句话家耳熟能详今天用束语认为好处于看似不经意实例，却独具匠心既是文化渗透又是育人体现所以今天又把它展示了。评析环以耳熟能详名言素材作为媒介获取不断碰撞思维火花同也培养对题探索兴趣和间合作精神。九板设计：表示是另教学反思：在学习本节课之前，学生已经对分数有了一定的认识，而且在生活中对百分数也有了初步的感知，在本节课的实施中，我注重发挥现代信息技术辅助教学的优势，充分利用生活资源，使学生充分理解百分数的意义，并体会百分数产生的必要性以及生活中应用的广泛性。针对本节课的学习内容，我主要采用探究式教学法来引导学生体会百分数引入的必要性及理解百分数的意义。战性的问题，激发学生探究的兴趣；然后采用自主探究与合作交流相结合的探究方式。让学生发现规而出百分数的意义。教应激发学生的学习数学活动的助在自主探究合作交流的中理解本的知识与技，数学思方法，广泛的数学经一理。学生的认知发已有的知识经，本节课我为学生设了生对中情境中探究——到生活中去找寻——在游戏活动中应用的学习方式。在理解百分数的意义时，主要采用自主探究、合作共享、点拨感悟的学习方法，在自主探究切的原始体，在合作共享中巩固自己的探究成果，激发数学学习的自信感受，在点拨感悟中，由数学实自然生成数学，而充分体现学生是数学学习的主人，教者、合作者一教学理。另外，在本节课的实施中我力求体现以下几个方面特点：一．利用信息技术创设情境，体会数学与生活的联系。在本节课中，我到学生在体育课上经常行足球比赛，有的学生在家也经常观看足球比赛，于僦将我校六年级学生开足球比赛的片断以录像的形式引入课堂。当学生看到紧张的比赛场面以熟悉的面孔后，情不自禁地就入到情境之中，并激发了学生应用数学知识探索解决实际烈欲望，既显亲切自然，又贴近学生生活实际。同时把生活中的问题变为数学学习的对象现实问题转化为数学问题。通比较与选择，使学生充分体会了百分数产生的必要性。二．充分体现学生的主体地位，关注学生发。在本节课中