小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）汉语拼音7 z c s

一、教学目标.正确认读声母z、C>S读准音，认清形，能正确书写声母Z、C、So.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节。二、教学重难点：正确拼读z、C、S和韵母组成的两拼音节。三、教学策略：L学生发z、c、s的音有一定困难，可以充分利用图，让学生先看图说说看到了什么，在说话过程中，教师及时引导读准“字”“刺”“丝”的音，在具体的语言环境中初步感知z、c、s的读音。.识记字母的形，要充分利用图，还可以用口诀记忆：“小2z,半圆c,半个8字就是s。”.书写指导：z、c、s三个声母都是一笔写成。着重指导写s,它是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。四、教学准备多媒体课件、拼音卡片。五、教学课时1课时六、教学过程：A、创设情境，导入新课。.复习之前所学的声母。孩子们，今天在上新课之前老是想问问你们之前学习的声母朋友你们还记得吗？那老师奖励你们去放飞气球。走吧。（各种方式读）.创设情境：看来孩子们掌握的很好，那老师带你们去参加小i的生日会吧。（课件出示图片）小i有一个愿望，它希望大家帮它邀请三位新的拼音朋友来参加它的生日会。那邀请谁呢？.出示z、c、s的课件，揭示教学内容：这就是我们今天要邀请的三位拼音宝宝，在邀请它们之前我们先来认识一下它们。B、图文结合，学习声母及整体认读音节。（一）学习声母zcs.学习声母Z请仔细观察插图，说一说谁在干什么？（1）教师出示Z的卡片，引导学生发现Z就是今天要邀请的第一个声母宝宝。引导学生借助“写字”的“字”试着认读声母Z。学生试读。写字写字ZZZ（2）教师讲解发音要领：把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母z的读音。（3）教师范读z,学生观察教师发音的口形。（4）学生练读z,体会发音要领。开火车读声母z。（5）引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母z的样子。（顺口溜，手指操，情境联想等方法）过渡：我们己经顺利地邀请到了第一个拼音宝宝，现在我们要去找另外两个拼音宝宝了。C的家最近，我们先去它家请它吧。.学习声母c0（1）教师出示c的卡片，提问：c可淘气了，他和我们玩起了捉迷藏，仔细看图，你能在图中找到这个字母吗？（2）教师讲解发音要领：把“刺猬”的“刺”的一声读得轻一些，短一些就是声母c的读音。课件出示顺口溜，师生齐读。刺猬刺猬ccc（3）教师范读，学生观察教师口形。学生自由练读，体会发音要领。当小教师领读声母c。（4）声母c说你们要记住它的样子它才去做客。你能想想办法吗？（顺口溜，手指操，情境联想等）过渡：我们已经邀请了两位声母朋友了，最后还剩下谁呢？.小组合作学习声母s.出示声母s的卡片，找出图中与声母s形状相似的部分。过渡：假装接电话“喂，声母s吗？有什么事呢？”假装在听声母s布置任务。（2）自学提示：小组长带头，在小组内借助“吐丝”的“丝”的音教读其他组员声母s,并合作想办法记住声母So（3）学生汇报。指名认读声母s,教师纠正发音。（4）引导学生在小组内想办法记住声母s的形，然后派代表交流。.平舌音：我们已经邀请到了几位伙伴啦？分别是zcs,那你们在读zcs的时候，舌头是什么样子的呢？那我们给他们取个名字吧。平舌音过渡：在我们的不懈努力下，我们成功邀请了zcs去小i家做客，他们在一起跳起舞来。.学习整体认读音节zicisiZcs和i在一起，就组成了一个不需要拼的整体认读音节zi,ci,sio（2）谀，孩子们，当我们在发音zi,ci,si和时，我们怎样去区分呢？别着急，听听就知道了。（3）天气越来越冷，zi,ci,si都把帽子戴上了。教读zi的四个声调相同方法学习cisio过渡：小i和zcs跳的正开心时，这时候，叮咚，门铃响了，是谁来了呢？原来是单韵母家族的其他成员也来给小i过生日了。出示单韵母：a,e,u他们觉得zcs跳舞很好，都纷纷去跟他们跳舞去了。不信，你瞧。出示音节。（四）拼读Zcs与单韵母组成的音节.自由拼读，同桌互读，指名拼读（拼出后可以组不同的词语）并评议。.这些音节可会玩了，一会时间就变成了红苹果，跑到树上去了，瞧，他们正望着我们呢。想去摘下它们吗？读对了，苹果就属于你。（三）指导书写声母zcs。.快乐的时光总是短暂的，天黑了，zcs也要回家了，请看语文书，观察zcs有什么共同点。.都住在中格，都是一笔写成。.师范写，生书空.生在书上描红写一个。（四）总结今天在小i的生日会上，我们有哪些收获呢？七.教学反思：.创设故事情节，学习汉语拼音。创设一个为小i过生日的故事情境，学生在这个情境中轻松快乐的认识声母，拼读音节，学生的情趣浓厚，学习热情高涨。.巧用游戏活动，巩固汉语拼音。用“放飞气球，假装打电话情景”等，学生在游戏过程中玩的开心，学得开心，兴趣盎然，他们的学习态度和