四年级科学上册《食物在口腔里的变化》教案

科目

科学

年级

四年级

课题《食物在腔里的变》备课学校

主备人课型

新授

课时

1

共享人学习目标学习重点学习难点学习方法教学准备

1.人运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。食物在口腔里会经历初步的消化过程。2.牙、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化，它们的功能各不相同。3.牙有三种，不同的牙齿有不同的功能，保护好牙齿，有利于我们的身体健康。牙齿和唾液在消化食物过程中的不同作用和三种牙齿及其不同的功能。进行食物在口腔内部变化和牙齿形状特征、分布的观察。小组合作学习为每位学生准备物在口腔里的变化记录单”、画牙齿排列图的记录纸张。教师准备：牙齿的分布图、结构图。学习过程设程序时间教师行为期望的学行为师：中国人见面常常习惯地问人“吃了没今天也要问同学们，你们知道，

评注修改创设情引入新课

吃进嘴里的食物到哪里去了呢（消化了知道消2化是从哪里开始吗？口腔是学生举手抢答。分钟食物消化开始的地方，那么口腔在消化中发挥了什么作用呢？它是怎样工作的？这节课我们就来好好地观察、探讨食物在口腔里的变化》

探究内容分钟

（一体验物在口腔里的变化过程活动要求：上课前我让同学们都把你们的小手洗干净，并且老师为每组同学准备了一份食物，让你们在今天的课堂上体验一番食物在口腔里的变化过程。先请一名同学上来按老现要求示范，大家明白要求后开始体验、认真观察、小组讨论后完成记录表示幻灯）2.观察探索活动。材料员领取材料后，小组内学生自行体验观察探讨、交流，老师巡视，参与到学生的观察活动，并指导学生的记录的填写。3.汇报交流探索成果。师：在食物的变化过程中，牙齿，唾液，舌头，团结合作完成了食物在口腔里的初步消化。板书：牙齿、舌头（搅拌液（润湿二、观察牙齿1.观察探索前谈话。师：牙齿、唾液和舌头三者都很重要，少谁都不行，它们的分工合作让食物在口腔里完成了初步的消化。那么在将食物在口腔里进行初步消化时，牙齿在食物的消化过程中取了什么作用？2.仔细观察认真记录。（1师参与到其中适时指导齿的形状大小、分布排列、按形状给它们分分类并试说每类牙齿的作用）（2出牙模学生指出各类牙。（）牙齿的分类出示幻灯片）学生对着幻灯片，逐个提问后置的牙齿有什么区别？有什么作用？

学生自主实践。在组内由组长组织进行讨论、记录。汇报交流讨论成果。学生倾听。与学生一起交流，展示学生画的牙例图，学生

不同形状的牙齿有什么区别？有什么作用？教师归纳后并板书。

讲解。课分外拓展钟小结分钟板

护牙健康教育每种牙齿都有重要的作用，你们的牙齿有蛀牙吗？你是如何保护你的牙齿呢？请同学们谈谈。食物在口腔里，由三类牙齿共同合作将食物磨碎，和唾液，舌头，协调工作初步把食物进行消化，为进一步消化提供了便利（更容易消化更容易被身体吸引，减少胃的负担

积极参与讨论发表不同见解。学生倾听。书设计教学反思

食物在口腔的变化1.口腔中的牙齿、舌头、唾液2.牙齿分类门齿：扁扁的，能切下食物犬齿：尖尖的，能撕开食物臼齿：比较宽，能磨碎食物校长(主任周审

签字：签字：

年年

月月

日日

备注备注

小计：

节月查

签字：

年

月

日

备注

总计：

节

《食物口腔里的变化先学评价单教师寄语：相信自己是最棒的！班级：

组名：

姓名：

时间：【先学目标人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。食物在口腔里会经历初步的消化过程。我能行1.同学们今天都吃啥好东西了？你知道吃进嘴里的食物到哪里去了呢？2.那你知道消化是从哪里开始吗？口腔是食物消化开始的地方，那么口腔在消化中发挥了什么作用呢？它是怎样工作的？自我评价：

家长评价：

组长评价：

《食物在口腔里的变化》合学评价单教寄班级

组名

姓名

时间【学习目标牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化，它们的功能各不相同。【合作学习1.观察食物在口腔里的变化。观察食物在口腔里的变化记录单原有状态

短时间咀嚼

长时间咀嚼食物的状态温馨提示：（1）咀嚼食物时，请不要说话，等食物咽下后再进行讨论。（2）可以从食物的大小、软硬、湿润程度给予比较。2.思考答：牙齿、唾液和舌头三者都很重要，少谁都不行，它们的分工合作让食物在口腔里完成了初步的消化。那么在将食物在口腔里进行初步消化时，牙齿在食物的消化过程中取了什么作用？小组价：

老师价：

《食物在口腔里的变化》展学评价单教寄：向班级＿＿＿＿

组名＿＿＿＿

姓名＿＿＿＿

时间【学习目标牙齿有三种，不同的牙齿有不同的功能，保护好牙齿，有利于我们的身体健康。【展示交流

护