成人高等学历教育英语教育专业课程教学大纲

PAGEPAGE202安徽师范大学成人高等学历教育英语教育专业课程教学大纲培养层次：专升本学习形式：函授安徽师范大学继续教育学院二○一○年十一月目录高级写作高级英语-I高级英语-II口语日语-I日语-II听力-I听力-II英汉翻译-I英汉翻译-II英美概况英美文学史及选读-I英美文学史及选读-II英语词汇学英语学科教学论英语语言学概论综合英语-I综合英语-II《高级写作》课程教学大纲【课程编号】0811210【课程名称】《高级写作》【总学时数】面授24学时，自学48学时【适用范围】函授、专科或专升本一、教学目的和基本要求本课程通过介绍写作知识、讲解范文、帮助学生修改习作和分析学生习作，使学生较熟练地掌握各种文体、尤其是议论文和评论的写作方法，做到思路清晰、内容充实、语言通顺，为撰写有一定长度和深度的毕业论文做准备。教学工作在多媒体教室完成，硬件设施包括计算机、投影仪等，软件设施包括课件等。二、教学原则和教学方法课堂教学以学生为主体，教师采用启发式教学方法，激发学生用英文写作的积极性。同时，教师组织学生讨论，深化写作具体知识的理解，培养良好的写作意识。三、成绩考核方法学期成绩＝平时成绩×30%＋期末考试成绩×70%四、教学内容、要点和课时安排绪论（面授1学时，自学2学时）一、内容：课程性质、地位及任务二、重点：课程的基本要求 第一章作家对写作的评价（面授3学时，自学6学时）一、内容：学习作家对写作的评价，分析不同作家从不同视角审视写作的目的、方法、过程及相关要素，培养写作的独立意识。二、重点：本章选文有三篇，课堂教师使用“HowILearntoWrite”(pp.1-4)及“WhyIWrite”(pp.7-10)两篇文章，通过讨论、文本分析等方法，阐明写作的意义，演绎写作的过程，培养学生独立分析能力，提高文本分析的鉴赏力。“OnFamiliarStyle”(4-7)可供学生课后自学。三、难点1.TheimportanceofwritingWritingcanhanddownthehistoricalknowledgemorepreciselyandscientificallyWritingcanbetterconveytheworldwideinformationWritingcancultivateouraccuracyofusinglanguageWritingcanexceedtherangeofspokenlanguageWritingcanbealsoefficientinimprovinglistening,reading,andspeakingWritingcantrainourthinkingabilityWritinghasmanypracticaluses2.Definitionoftheterm“writing”1).CompareEnglishwritingandChinesewriting2).Introducerespectivelythehistoryofwritinginbothlanguages(origin,purpose,methodologyanditschanges)3).TellthecounterpartaswellasdistinctdifferenceofEnglishwriting4).Directaclarifiedroutetoformalwriting(academic;professional)andinformalwriting(dailycommunication)(3)Givepersonalcomprehensiontowhatwritingrefersto1).Writingisanexpressionofthoughtsorfeelings2).Writingisclarityofworldwidecomplexity第二章用词（面授5学时，自学10学时）一、内容：1.Synonyms2.LevelsofWords3.GeneralandSpecificWords4.FiguresofSpeech二、重点：在教师的指导下，学生了解常见的修辞手法，熟悉各自的修辞特点，努力习得修辞功能在写作中的应用。三、难点Synonyms第三章句子与段落（面授5学时，自学10学时）一、内容：1.BasicSentenceStructures2.CommonSentenceErrors3.EffectiveParagraphs二、重点：1.Understandthebasicsentencestructures:simple,compound,complex,andcompound-complexsentences2.Learntocorrectthesentenceerrors3.Buildaneffectiveparagraphbyusingdifferentmethods三、难点：1.Basicsentencestructures2.CommonsentenceerrorsTexplainsthecommonsentenceerrorswithsentencesprovidedTintroducesthetypesoferrorsThasSsapplytheknowledgeintopracticewiththeaidofmistakensentences3.Effectiveparagraphs第四章描写文及叙述文（面授4学时，自学8学时）一、内容：学习描写文和记叙文的写法，注意二者区别以及写作过程中如何运用细节来烘托主题。二、重点：本章选文较多，自学过程可重点学习“TheLuncheon”(pp.40-45）,“TheStoryofanHour”(pp.45-48）2篇。三、难点1.DifferencesbetweenNarrationandDescription2.“TheLuncheon”第五章议论文（面授6学时，自学12学时）一、内容：学习议论文的写作方法，注意写作前通过讨论、阅读等方法收集与主题相关的论据，同时还要掌握各类考试中经常出现的三段式议论文的写作方法。二、重点：本章选文较多，自学过程可重点学习“HowtoAvoidSillyError”(pp.77-79）,“WhatIHaveLivedFor”(p.80）,“WhyIWantAWife”(pp.88-90）,“ManMadeLanguage”(pp.91-94),“MoreSchooling,LessEducation”(pp.104-106)5篇以及“FamousQuotationsonEducation”(pp.113-115)。三、难点：1.Howtousematerialsinthisunit2.“HowtoAvoidSillyError”五、课程使用教材和主要参考书教材名称：梅晓娟主编：《高级英语写作》.合肥:中国科学技术大学出版社,2009.主要参考书：陈倩.大学英文写作[M].北京:对外经济贸易大学出版社,2001.丁言仁.大学英文写作(第三册)[M].南京:南京大学出版社,1997.林奈尔.大学英文写作(第四册)[M].南京:南京大学出版社,1997.Casty,Alan&DonaldJ.Tighe.StaircasetoWritingandReading[M].EnglewoodCliffs,NJ:PrenticeHall,Inc.,1999.Spack,Ruth.Guideline:aCross-CulturalReading/WritingText[M].NewYork:St.Martin’sPress,1990.《高级英语（I）》课程教学大纲【课程编号】0811209【课程名称】《高级英语（I）》【总学时数】面授24学时，自学72学时【适用范围】函授、专科或专升本一、教学目的和基本要求《高级英语》课程是英语专业函授本科学生的一门必修课程，是继《综合英语》后，培养更高层次的英语基本能力的重要课程。与《综合英语》课程相比，《高级英语》课程更注重训练英语专业函授学生下列综合英语技能：阅读理解、修辞，写作，文学欣赏及简单翻译的能以。课程通过阅读，分析和欣赏内容广泛的材料，包括涉。及政治、社会、经济、环境、语言、文学、教育、哲学等各方面的名家作品，这些作品的语篇形式多样化，有叙事，描写，说明和议论的形式。课程旨在提高学生阅读原著的能力，培养学生的自学能力,扩大学生知识面，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，巩固和提高学生英语语言技能；通过对不同语篇类型的学习，体会英语写作方式和习惯，依此培养自己英语写作能力；课后的翻译练习，不仅可以巩固学生对于课文中生词的认识，而且可以培养学生对英语长句翻译的能力。通过《高级英语》课程的学习，学生能读懂相当于美国的Time或NewYorkTimes社论和政论文章；能读懂相当于TheGreatGatsby的文学原著；能够读懂一定程度的英语原文杂志；能够读懂相当于产品说明书和使用要求的说明性文字。要求在理解的基础上分析文章的思想观点、篇章结构和文体风格。认知词汇达5000－7000个；能正确熟练使用其中的2000－4000个及常见的搭配。能就熟悉的话题进行交流；能比较系统、深入、连贯地发表自己的见解。能写故事梗概、读书评论、课程论文及9正式书信，写作速度为30分钟150－250单词。能熟练地使用各种英英词典如韦氏词典，朗文英英词典，牛津英英词典等以及大型百科全书(如EncyclopediaBritannica以及EncyclopediaAmericana)。能进行一定篇幅英汉段落的翻译，并有能及进行简单的口译。能够熟练使用英语来表达自己的观点和想法；能够熟练使用英语与持不同观点的人进行辩论。二、教学原则和教学方法《高级英语》课程教学依据社会建构主义的基本观点,强调有效的教育是建立在学习者主动理解的基础上,教师作为中介者应为学习者提供富有个人意义的学习经验和学习机会,由学习者自己从中建构知识,并由此学会学习,学会独立思考和独立解决问题,为终生教育打下基础。课堂教学以学生为主体、教师为主导，在加强基础训练的同时，采用启发式、合作式、讨论式和研究式的教学方法。在教学中将事实性阅读(factualreading)、评析性阅读(criticalreading)和鉴赏性阅读(aestheticreading)有机结合，扩大学生的知识面，培养学生的理解能力，提高学生的分析能力、判断能力和名篇欣赏能力。在教学中通过开放式话题分析方式，启发学生自由思考，相互讨论，再课堂汇报，最终得到对课文的理解，同时锻炼学生的口语表达能力。在教学中通过对课文语篇类型的分析，总结英语写作思维和习惯，布置相关写作作业。在教学中，还将通过课后的大量练习，巩固英语词汇的学习和英语长句翻译的能力。三、成绩考核方法成绩评定由平时成绩和考试成绩两部分组成。平时成绩占30%，主要通过学生出勤率和课堂回答问题表现进行评分,考试成绩占70%，主要是是学期测试的卷面成绩。学期考试实行各教学点统一命题，分A和B卷，随机抽取，实行闭卷考试，集体阅卷。考试内容中涉及教材和课堂教学内容的部分约占60%，其余内容均来自课外内容，主要针对学生的英语基础能力测试。四、教学内容、要点和课时安排教学内容与课时数序号教学内容课时数1Unit1TheMiddleEasternBazaar82Unit2Hiroshima—The“Liveliest”CityInJapan83Unit5SpeechonHitler’sInvasionofUSSR8教学要点UnitOneMiddleEasternBazaar教学目标Thestudentsareexpectedtobeabletotellthefeaturesofdescriptiveessaythroughstylisticanalysisofthetextlearntheskillsofusingspecificwords,descriptivewords,onomatopoeias,etc.beacquaintedwithArabculturethroughlearningthetextapplytopracticetheirtheoreticalknowledgeofdescriptiveessaythroughwritingadescriptionlearnRENNSmodelfordescriptivewritinggraspsomefigurativespeechessuchasparallelism,simileandcontrastbeacquaintedwithknowledgeandcultureintheMiddleEast2．教学内容BackgroundofthetextA.ThelocationoftheMiddleEast:theareaofsouthwestAsiaandnorthwestAsia,i.e.fromAfghanistantoEgypt,stretchingfromTurkeythroughIran,IraqandArabiatoSudanandthecountriesborderingtheEastMediterranean,includingtheArabianPeninsular,CyprusandAsiaticTurkey.Itisstrategicallyimportantforitsgeographicposition,connectingAsia,AfricaandEuropeandalsoimportantforitsoilresources.CountriesincludeEgypt,AsiaticTurkey,Yemen,Lebanon,Iraq,Iran,Israel,Jordan,Sudan,SaudiArabia,Oman.B.SomeinterestingtraditionsandcustomsabouttheArabworlda.Dirtyrighthands,cleanlefthands.Righthandsareregardedasdirty, whereaslefthandsclean.Consequently,lefthandsareonlyusedfor eating,receivinggiftsfromothers,andinsomeimportantoccasions.Itis unsurprisingtoseetheArabianwomeninrobes,onlyleavingherright handsout.Righthandsareusedinworking.b.Whiterobesformales,blackrobesforfemales:accordingtoArabian tradition,malesarerequiredtodressinwhite,whilefemalesinblack, onlywithtwoeyesout.c.Monogamyandpolygamy(polyandry):monogamyandpolygamyare twoformsofmarriageintheArabworld.Inthisculture,womencan't receivetherespectandonlyareregardedasmen'spossessions.Thereis aproverbsaying'Afatherwithmanydaughtersiswealthy.'C.IslamMainideaofthetext:Awesternerdepictshistravelexperienceinaspecial,ancientandorientalMEB,toreaders,whichincludesavarietyofmarketsandanimpressivelinseedoilworkshop.OutlineofthetextPartOne(Para1):EntryintotheMEBPartTwo(Para2-7):VarietyofmarketsinMEB(Para2-4):cloth-market,andtheorderoftheday:bargaining(Para5-6):copper-smithmarket(Para7):otherkindsofmarkets(carpetmarket,spicemarket,food-market,dye-market,pottery-market,carpenters’marketPartThree(Para8-9):DescriptionofworkshopwherelinseedoilismadeDetailedstudyofthetextRhetoric:stylisticfeaturesofdescriptionandfiguresofspeechincludingmetaphor,onomatopoeia,hyperboleLanguagePoints:newwords,formal/mon,everydaywords,descriptivewordsAnalysisofthetextExercises3．教学难点1）Theskillsbywhichtheauthororganizestheessayandarrangesthedetailseffectively2）Featuresofdescriptiveessay3）Languagework:formal/mon,everydaywords,onomatopoeiasUnit2Hiroshima—the“Liveliest”CityinJa1．教学目标ThestudentsareexpectedtogainsomeknowledgeofHiroshimaandAtomicbombingJapanesepeople’sattitudetowardsthewarandthatdisasterthenationalcharacterofJapanesesomeaspectsofJapaneseculturethestylisticfeaturesofjournalisticwritingsomefigurativespeechessuchasparallelism,simileandcontrast2．教学内容1)BackgroundinformationA.thebombardmentofHiroshimaAug.6,1945destructionrebuildingMainideaofthetext:ItisafeaturestorywrittenbyJacuqesDanvioronhisarrivalonhisinterviewinHiroshima.TheoutlineofthetextLanguagepoints:newwordsandspecificwordsWritingstyleandskillsRhetoricaldevices:rhetoricalquestion,climax&anti-climaxAnalysisofthetextExercises3．教学难点1)Inferentialinterpretationofthetext2)Thestylisticfeaturesofjournalisticwritingandthewritingskillsemployedinthetext3)Languagework:thewriter’scarefulchoiceofwordsUnit5SpeechonHitler’sInvasionofUSSR1．教学目标Thestudentsareexpectedto1)beacquaintedwiththeknowledgeofWinstonChurchill,WWII,Hitler’sInvasionofUSSR2)masterthefeaturesofpublicspeechandskillsofitscompositionthroughmacroprocessingandmicroprocessingofthetext.3)recognizethefunctionsofformalwords,wordswithaffectivemeaning,andsentencevarietiesthroughthestylisticanalysisofthetext4)mastersomefiguresofspeechincludingalliteration,metaphor,simile,parallelism,antithesis,repetition,etc.5)recognizethefunctionsofformalwords,wordswithaffectivemeaning,sentencevarieties,andfiguresofspeechthroughthestylisticanalysisofthetext.6)appreciateChurchill’soratoricalpowerthoughwritingacommentonthespeech2．教学内容BackgroundinformationA.WinstonS.ChurchillB.Soviet-GermanWar(TheGreatPatrioticWar)Mainideaofthetext:ThisarticleisquotedfromWinstonChurchill'sbookTheSecondWorldWar,re-exhibitingthesituationonwhichhetookimmediateresponsetowardHitler'sinvasionontheSovietUnion,andespeciallycontainingthefamousspeech-declarationofwar.FeaturesofpublicspeechOutlineofthetextDetailedstudyofthetextFiguresofspeech:alliteration,antithesis,parallelism,LanguageworkAnalysisofthetextExercises3．教学难点HowChurchillappealstotheaudienceThestrikingrhetoricaldevicesemployedinthespeechFormalwordsandwordswithaffectivemeaning五、课程使用教材和主要参考书课程使用教材:张汉熙，王立礼，《高级英语》，外语教学与研究出版社，1995主要参考书：高等学校外语专业教学指导委员会英语组，《高等学校英语专业英语教学大纲》，外语教学与研究出版社/上海外语教育出版社，2000李观仪，《新编英语教程》(5-7册)，上海外语教育出版社，1995《高级英语（Ⅱ）》课程教学大纲【课程编号】0811212【课程名称】《高级英语（Ⅱ）》【总学时数】面授24学时，自学72学时【适用范围】函授、专科或专升本一、教学目的和基本要求《高级英语》课程是英语专业函授本科学生的一门必修课程，是综合英语课程的延续,。《高级英语》课程是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、修辞与写作能力的课程。课程通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、社会、经济、环境、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，旨在提高学生阅读原著的能力，培养学生的自学能力,扩大学生知识面，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，巩固和提高学生英语语言技能。通过《高级英语》课程的学习，学生能读懂相当于美国的Time或NewYorkTimes社论和政论文章；能读懂相当于TheGreatGatsby的文学原著。要求在理解的基础上分析文章的思想观点、篇章结构和文体风格。认知词汇达7000－9000个；能正确熟练使用其中的4000－5000个及常见的搭配。能就熟悉的话题进行交流；能比较系统、深入、连贯地发表自己的见解。能写故事梗概、读书评论、课程论文及正式书信，写作速度为30分钟250－300单词。能熟练地使用各种英英词典以及大型百科全书(如EncyclopediaBritannica以及EncyclopediaAmericana)。二、教学原则和教学方法《高级英语》课程教学依据社会建构主义的基本观点,强调有效的教育是建立在学习者主动理解的基础上,教师作为中介者应为学习者提供富有个人意义的学习经验和学习机会,由学习者自己从中建构知识,并由此学会学习,学会独立思考和独立解决问题,为终生教育打下基础。课堂教学以学生为主体、教师为主导，在加强基础训练的同时，采用启发式、合作式、讨论式和研究式的教学方法。在教学中将事实性阅读(factualreading)、评析性阅读(criticalreading)和鉴赏性阅读(aestheticreading)有机结合，扩大学生的知识面，培养学生的理解能力，提高学生的分析能力、判断能力和名篇欣赏能力。三、成绩考核方法成绩评定由平时成绩和考试成绩两部分组成。平时成绩占30%,考试成绩占70%。考试实行统一命题，分AB卷，实行闭卷考试。考试内容：教材约占60%，其余来自课外内容。四、教学内容、要点和课时安排教学内容与课时数序号教学内容课时数1Unit9MarkTwain—MirrorOfAmerica82Unit10TheTrialThatRockedTheWorld83Unit12TheLoons8教学要点Unit9MarkTwain—MirrorofAmerica1．教学目标ThestudentsareexpectedtogetacquaintedwithMarkTwain’slifejourney,hismajorworks,andhisliteraryachievementsunderstandfigurativelanguageofthetextanditsvaluesmasterthefeaturesofbiographythroughstylisticanalysisofthetext2．教学内容1)Background:MarkTwain’slife,majorworks,contradictioninhischaracterandliteraryachievementsMarkTwain’sboyhoodHisearlylifeHisexperiencesontheMississippiRiverJourneyWestandthebirthof“MarkTwain”HiscareerasajournalistHismostproductiveyearsHisfinancialdifficultiesandpersonalmisfortunesHislastyearsMarkTwain’smajorliteraryachievements2)GlobalStudy:MainIdeasandstructureofthetextA.Part1(para1-2):macro-introductiontoMarkTwainB.Part2(para3-7):hisexperiencesasriverpilot,ConfederateguerrillaandprospectC.Part3(para8-19):hiscareerasawriterD.Part4(para20-22):hislifetragediesandpessimism3)DetailedstudyofthetextA.Someimportantwords/phraseswithcultural/historical/literarybackgroundB.Someimportantphrases/sentencesforanalysisC.Translation4)Stylisticanalysis:Howtoenlivenlanguagethroughfiguresofspeech5)Languagework3．教学难点1)UnderstandMarkTwain’slifejourney,majorworksandcontradictioninhischaracter2)Stylisticanalysisofthetext3)WhyMarkTwainisregardedas“mirrorofAmerica”4)ThemakingofMarkTwain5)Twain’smostlovednovels:plotandthemeofTheAdventuresofTomSawyerandTheAdventuresofHuckleberryFinnUnit10TheTrialThatRockedtheWorld1．教学目标ThestudentsareexpectedtoacquaintthemselveswithWesternlegalsystem,basiclegalterms,theBible,Darwinismvs.Fundamentalismmasterskillsofnarrationandchoiceofspecificwordsbeabletoidentifyfiguresofspeech:oxymoron,irony,sarcasm,ridiculeandsatire2．教学内容1)StructureofthetextA.Part1(para1-9):pre-trialB.Part2(para10-44):duringthetrialC.Part3(para45-48):post-trial2)DetailedstudyofthetextA.Someimportantwords/phraseswithcultural/historical/literarybackgroundB.Someimportantphrases/sentencesforanalysisC.Translation3)Narrativeskills:flashback4)RhetoricaldevicesPunB.OxymoronParadoxSarcasm5)Languagework3．教学难点1)Backgroundinformation:clashesbetweenFundamentalismandModernism2)Effectivewayofnarration3)Concreteandspecificwords.4)Conceptofsomeconfusingfiguresofspeech:oxymoron,irony,sarcasm,ridiculeandsatireUnit12TheLoons1．教学目标Thestudentsareexpectedtounderstandthemajorcomponentsoffiction:character,plot,setting,theme,pointofview,symbolism,style,toneetc.gainsomeknowledgeofcontemporaryCanadianliteratureandMargaretLaurence’spositioninit.workoutaframeworkofthestory,characterizetheprotagonist,interpretthetheme,andappreciatetheauthor’sstyle.expresstheirviewson“culturalclashes”throughpresentationactivity.practiceliteraryreviewthroughdiscussingthestory2．教学内容ThemajorcomponentsoffictionMargaretLaurenceandherliteraryachievementsMargaretLaurenceherliteraryachievementsBackgroundinformationonIndians:theirhistoryandpresentsituationinNorthAmericaStructureofthestoryDetailedstudyofthetextSomeimportantphrases/sentencesforanalysisTranslationLanguagework3．教学难点MargaretLaurenceandhermajorworksShortstoryanalysis:theme,plot,character,pointofview,symbolism,style五、课程使用教材和主要参考书课程使用教材:张汉熙，王立礼，《高级英语》，外语教学与研究出版社，1995主要参考书：高等学校外语专业教学指导委员会英语组，《高等学校英语专业英语教学大纲》，外语教学与研究出版社/上海外语教育出版社，2000李观仪，《新编英语教程》(5-7册)，上海外语教育出版社，1995《口语》课程教学大纲【课程编号】0811206【课程名称】《口语》【总学时数】面授20学时，自学40学时【适用范围】函授、专科或专升本一、教学目的和基本要求（一）课程教学目的《口语》为实用英语专业的核心课程之一，也是实用英语专业教学中第一层次的课程。本课程教学的主要任务是培养学生情景对话能力，要求学生根据不同的生活和工作情景，较熟练的应付口头交际，做到语音语调正确，表达流畅，内容丰富有效，交际策略运用得当，以适应社会对英语人才的需求。（二）课程基本要求通过本课程的学习使学生在英语口语运用方面达到以下基本要求：1．掌握一定的听说交流技能，提高学生的口头表达能力和交际能力;2．帮助学生摆脱口语障碍，把听说领先的教学原则置于一种真实、宽松、主动和持久的文化背景和语言环境中去贯彻和落实，以期培养学生掌握准确、流利而得体的口语。二、教学原则和教学方法（一）教学原则遵循“以学习者为中心”的教学原则,充分调动学生在口语学习中的主观能动性，以切实培养英语学习者的实际交流能力为目的。（二）教学方法1.在实践过程中教师要给学生充分的练习时间（包括teacherstudents,studentsstudents等练习方法）帮助学生摆脱“开口难”的障碍。2.把口语教学放到一种真实、宽松、主动和持久的语言环境中去，使学生在心理上做到与交际环境融合在一起。3.教师还应提供生动有趣的学习素材，激发学生的学习兴趣，敢于张口，勇于迎接挑战。4．把学生分成若干个学习小组，组织学生进行角色表演、口语演讲比赛、英语游艺活动等。三、成绩考核方法本课程为考试课，采用笔试形式、百分制。授课教师自行命题，考查应以所学内容为基本依据。总评成绩中，平时成绩占30%，期末成绩占70%。四、教学内容、要点和课时安排（一）教学要点：重点、难点在于：培养及训练学生语言知识的转移能力，即：学生通过读和听获得知识信息和语言，经过思维在原来知识及语言基础上对所获得的内容、对语言进行加工和重组，赋予新的内容，然后输出信息，从而完成交际的全过程。（二）课程内容Unit1GettingtoKnowEachOtherCommunicativeFunctions:GreetingPeople;StartingaConversation;IntroducingYourselfandIntroducingOthers介绍的风俗：1.他人介绍的规范：2.自我介绍的规范：英汉语姓名：姓和名的区别：2）父辈姓名的沿袭：3）英汉语姓名的英文拼写：4）姓名的指代含义英语国家的称谓习惯：Sir（先生、阁下）和Madam（夫人、女士、太太、小姐）A．2）Lady3）Mr.（先生）和Mrs.4）Ms.（女士）女性敬称词5）Miss（小姐）6）Dr.ProfessorDr.职务称谓7）汉英称谓习俗的差异Unit2Appointments&InvitationsCommunicativeFunctions:MakingAppointments;MakingInvitationsUnit3AskingforInformationCommunicativeFunctions:AskingforGeneralInformation;AskingforPersonalInformation安全话题（safetopics）工作：住所：个人爱好（hobbies）：旅游或度假：电影、电视、戏剧、音乐以及许多其他形式的大众娱乐活动也是人们乐意谈论的谈话题目。天气：有关国家或地方的大事情（localornationalevent）：如选举、罢工、自然灾害、政治丑闻、大型的犯罪活动、影响人民生活的政治和经济政策等等。Unit4Moods&Feeling（1）CommunicativeFunctions:Congratulation;Compliments一、称赞的影响因素：二、常见的称赞语句型：三、常见的称赞语：四、常见的恭维语：五、称赞回应：接受称赞和拒绝称赞六、影响接受或拒绝称赞的因素：Unit5Moods&Feeling（2）CommunicativeFunctions:Apologizing;Complaining英语致歉语的分类：一、用来表示遗憾：二、用来请求原谅：三、用来致歉：Unit6TalkingaboutPersonalInterestsCommunicativeFunctions:AskingaboutInterests;ExpressingLikesanddislikes;PreferencesandFavoritesUnit7HelpingPeople&AskingforHelpCommunicativeFunctions:AskingforHelp;OfferingHelpUnit8AskingforAdviceCommunicativeFunctions:AskingforAdvice;MakingSuggestions（三）课时安排教学内容（章）讲课学时实训/自学时数Unit1、248Unit3、448Unit5、648Unit7、848复习48合计2040五、课程使用教材和主要参考书课程使用教材：《英语口语教程》，李丹红等，南开大学出版社，2001年12月。主要参考书：参考书名主编（著）姓名出版社名称出版日期《英语口语教程》吴福桢、王一虹等外语教学与研究出版社2002年6月《新编英语口译教程》厦门大学外语系上海外语教育出版社2000年9月《实用英语口语》上外—朗文上海外语教育出版社1998年8月《新编英语口语教程》王守仁上海外语教育出版社1998年9月-2001年1月《当代美国口语》戚云芳上海外语教育出版社1990年10月《日语（I）》课程教学大纲【课程编号】0811207【课程名称】《日语（I）》【总学时数】面授24学时，自学48学时【适用范围】函授、专科或专升本一、教学目的和基本要求1、教学目的：《日语（I）》是英语类函授本科各专业的公共基础课。本课程的任务是引导学生扎实学习，掌握日语基础知识；训练听、说、读、写、译的基本技能；培养实际运用语言的能力；在掌握语言知识的同时也对日本的经济、文化等方面有一定的了解，培养理解能力，为今后进一步学习打下坚实的基础。

通过本阶段的学习和训练，要求学生准确掌握日语语音、文字、基本词汇、基础语法以及基础句型，掌握听、说、读、写的基本技能，具有一定的翻译能力。2、基本要求：课程总的要求是通过24学时的学习，掌握大约500个单词、基本的语法知识，能读写简单的句子及文章，听懂简单的日常用语和翻译较为简单的文章。

各部分的具体要求有了解日本语言的基本情况、语言的形成及发展过程、汉语对日语的影响等；掌握日语语音的清音、浊音、长音、促音、拗音、拨音的发音；掌握日语句子的基本句型；日语的助词用法和动词、一类形容词、二类形容词词尾的接续变化规律；日语副词、连词和日语惯用型的用法。总而言之，通过本课程的学习，学生应基本达到：（1）语音：语音、语调基本正确；（2）词汇：掌握单词约500个；（3）语法：掌握基础语法知识，理解常见语法现象；（4）听力：能够听懂课文录音、教师课上的授课、完成课后的听力练习。（5）会话：掌握基本的日语会话能力，在课堂上能够与教师进行比较简单的日语问答，能够独立进行基本的日常会话。（6）阅读：能够熟练地朗读课文及应用文，养成正确读出新单词新文章的能力。（7）写作：在熟练掌握日语语法的基础上，能够自己独立完成造句及简单的作文。（8）翻译：在教学范围内，能够借助工具书比较顺利地进行日汉单词、句子及简短文章的互译。二、教学原则和教学方法1、教学原则：《日语（I）》为公共基础课，旨在传授系统的基础语言知识，包括语音、语调、文字、语法、词汇、常用句型、语言功能及意念等方面内容。听说为主，读写为辅。要求教师具有相应水平的教授能力，学生具有一定自学能力且具有对外语学习的刻苦精神。2、教学方法：本课程以课堂讲授与自学相结合，辅以课外练习和作业。采用板书为主的方式进行课堂教学，课堂讲授着重使学生掌握日语的基本发音、基本语法和学习该语言的规律，注重培养学生的自学能力和查阅字典的能力，教学内容以读、说练习和语法讲解为主。语音、语法知识的教授采用教师主讲的教学方式。在单词、句型、表现形式的教授上采取师生互动式教学方式。三、成绩考核方法本课程为考试课程，期末考试为闭卷笔试。学生的课程总评成绩由平时成绩（占30%）和期末考试成绩（占70%）两部分构成，平时成绩中主要考察学生的出勤、作业、课堂表现等。四、教学内容、要点和课时安排教学内容学时入门单元（3学时）第1課李さんは中国人です（1学时）第2課これは本です（1学时）第3課ここはデパートです（1学时）第4課部屋に机といすがあります（2学时）第5課森さんは7時に起きます（2学时）第6課吉田さんは来月中国へ行きます（2学时）第7課李さんは毎日コーヒーを飲みます（2学时）第8課李さんは日本語で手紙を書きます（2学时）第9課四川料理は辛いです（2学时）第10課京都の紅葉は有名です（2学时）第11課小野さんは歌が好きです（2学时）第12課李さんは森さんより若いです（2学时）（一）入门单元（面授3学时，自学6学时）一、教学内容入门单元为日语语音教学，主要包括日语的发音、日语的书写方法、声调和语调以及需要注意的发音四大部分。1、日语的发音（1）五十音图的定义及书写规律（2）元音的发音，包括连续元音以及元音的清化（3）辅音，包括清音、浊音、半浊音的发音（4）拗音的发音（5）拨音、促音和长音的发音（6）外来语专用音节的发音（7）日语发音的特点(通过说明发音部位的不同，引导学生掌握发音技巧。)2.、日语的书写方法（1）平假名和片假名的书写及笔顺（2）平假名和片假名的由来（3）日语汉字（4）长音的书写方法（5）标点符号3、声调和语调（1）声调的类型（2）日语单词的声调及不同调型的发音规则（3）短语和陈述句的语调（4）疑问句的句尾语调4、需要注意的发音（1）「ま」行和「ば」行的发音区别（2）「だ」行、「な」行和「ら」行的发音区别二、本单元重点1、五十音图的书写和发音2、浊音、半浊音、拨音的书写和发音3、拗音、促音、长音的书写和发音4、日语单词的声调三、本单元难点1、「な」行和「ら」行的发音区别2、拨音的发音3、促音的发音4、长音的发音5、日语单词的声调四、建议教学方法1、课堂授课方式主要为发音讲解，书写讲解，尤其是重难点内容的讲解。2、让学生进行大量的发音练习，检查学生掌握情况。3、建议学生进行课后巩固，如听录音，同学间做发音练习，自己单独进行朗读单词练习及书写练习等。（二）第1单元小李赴日第1課李さんは中国人です（面授1学时，自学2学时）一、教学内容1、单词2、语法解释（1）～は～です。（2）～は～ではありません。（3）～は～ですか。――はい、そうです。――いいえ、ちがいます。（4）助词「の」表示从属的机构、国家或属性3、表达及词语讲解（1）国家及该国人、语言的说法（2）人称代词「わたし」、「あなた」、「あの人」（3）敬称「～さん」（4）第一、第二人称主语的省略（5）叹词「あっ」（6）寒暄语「どうぞよろしくお願いします」（7）「会社員」和「社員」4、基本课文5、应用课文「出迎え」6、练习二、本课重点1、～は～です。2、～は～ではありません。3、～は～ですか。――はい、そうです。――いいえ、ちがいます。4、助词「の」表示从属的机构、国家或属性5、人称代词「わたし」、「あなた」三、本课难点人称代词「あなた」的使用四、建议教学方法1、讲解单词，着重讲解常用名词和人称代词。2、讲解语法点及课文例句，再列举其他相关例句，并请学生进行句型练习。3、单词、课文要求老师带读，加深学生对单词和课文的印象。第2課これは本です（面授1学时，自学2学时）一、教学内容1、单词2、语法解释（1）これ/それ/あれは～です。（2）～は何/だれですか。（3）助词「の」表示所属（4）この/その/あの～は～です。（5）～はどれですか、～はどの～ですか。3、表达及词语讲解（1）100以下的数字（2）表示人的礼貌用语「方」（3）「どうぞ」不同场合下的意思（4）询问年龄的表达方式（5）叹词「えっ」、「わあ」（6）「はい」和「ええ」（7）外来词（8）寒暄语「どうもありがとうございます」4、基本课文5、应用课文「家族の写真」6、课后练习二、本课重点1、これ/それ/あれは～です。2、助词「の」表示所属3、この/その/あの～は～です。4、100以下的数字三、本课难点「この/その/あの」的用法四、建议教学方法1、讲解单词，着重讲解名词、事物指示代词「これ/それ/あれ」、指示连体词「この/その/あの」及相对应的疑问词、100以下的数字和亲属的称谓。2、讲解语法点及课文例句，再列举其他相关例句，并请学生进行句型练习。3、单词、课文要求老师带读，加深学生对单词和课文的印象。第3課ここはデパートです（面授1学时，自学2学时）一、教学内容1、单词2、语法解释（1）ここ/そこ/あそこは～です。（2）～は～（场所）です。（3）～はどこですか。（4）助词「も」（5）～は～ですか、～ですか。（6）～はいくらですか。3、表达及词语讲解（1）100以上的数字（2）谓语的省略（3）礼貌用语「こちら/そちら/あちら/どちら」（4）缩略词「パソコン」（5）「あのう」的用法（6）「～ですか」用于确认4、基本课文5、应用课文「ホテルの周辺」6、课后练习二、本课重点1、ここ/そこ/あそこは～です。2、助词「も」3、～は～ですか、～ですか。4、100以上的数字三、本课难点「ここ/そこ/あそこ」的指示场所四、建议教学方法1、讲解单词，着重讲解场所名词、场所指示代词「ここ/そこ/あそこ」、100以上数字的说法。2、讲解语法点及课文例句，再列举其他相关例句，并请学生进行句型练习。3、单词、课文要求老师带读，加深学生对单词和课文的印象。第4課部屋に机といすがあります（面授2学时，自学4学时）一、教学内容1、单词2、语法解释（1）存在句～に～があります/います。～には～はありません/いません。～に～がありますか/いますか。～に何がありますか、～にだれがいますか。（2）所在句～は～にあります/います。～は～にありません/いません。～は～にありますか/いますか。～はどこにありますか/いますか。（3）表示方位的名词「上/下/後ろ/隣/中/外」（4）助词「と」表示并列（5）助词「ね」表示确认（6）疑问词+も+否定形式3、表达及词语讲解（1）「上」所表示的范围（2）「ええと」的用法（3）别人亲属的礼貌说法（4）日语中的「兄弟」和汉语的区别（5）「JR」和「地下鉄」（6）一人暮らし4、基本课文5、应用课文「会社の場所」6、课后练习二、本课重点1、存在句和所在句2、助词「と」表示并列3、助词「ね」表示确认4、疑问词+も+否定形式三、本课难点1、「あります」和「います」的区别2、疑问词+も+否定形式四、建议教学方法1、讲解单词，着重讲解方位名词、动词「あります」和「います」的区别。2、讲解语法点及课文例句，再列举其他相关例句，并请学生进行句型练习。3、单词、课文要求老师带读，加深学生对单词和课文的印象。（三）第2单元小李的公司生活一第5課森さんは7時に起きます（面授2学时，自学4学时）一、教学内容1、单词2、语法解释（1）今～時～分です。（2）～ます/ません。～ました/ませんでした。（3）～（时间）に～ます。（4）～（时间）から～（时间）まで～ます。（5）いつ～ますか。（6）表示对比的助词「は」3、表达及词语讲解（1）时刻的说法（2）星期的说法（3）其他表示时间的词语（4）在工作单位的人称称呼（5）「～です」的用法（6）「～ごろ」的用法4、基本课文5、应用课文「遅刻」6、课后练习二、本课重点1、～ます/ません。～ました/ませんでした。2、～（时间）に～ます。3、～（时间）から～（时间）まで～ます。三、本课难点～ます/ません。～ました/ませんでした。第6課吉田さんは来月中国へ行きます（面授2学时，自学4学时）一、教学内容1、单词2、语法解释（1）～（场所）＋へ行きます/帰ります。（2）～（场所）＋から来ます。（3）～（人）と～ます。（4）～（交通工具）で～ます。（5）～（场所）から～（场所）まで～ます。（6）助词「に/で/へ/から/まで」和「は」的复合使用3、表达及词语讲解（1）日期的说法（2）「たしか」的用法（3）「～です」的用法（4）「家」和「うち」（5）「それ」在本课中的用法（6）寒暄语「あ疲れさまでした」（7）日本的「自転車」（8）末班电车4、基本课文5、应用课文「交通機関」6、课后练习二、本课重点1、～（场所）＋へ行きます/帰ります。2、～（场所）＋から来ます。3、～（人）と～ます。4、～（交通工具）で～ます。5、～（场所）から～（场所）まで～ます。三、本课难点～（人）と～ます。第7課李さんは毎日コーヒーを飲みます（面授2学时，自学4学时）一、教学内容1、单词2、语法解释（1）～を～ます。（2）～（场所）で～ます。（3）助词「か」表示选择（4）～をください。3、表达及词语讲解（1）「何」的两种读法：「なん」和「なに」（2）「そうですか」读降调的说法（3）「そうですね」表示同意提议（4）「じゃあ」的用法（5）寒暄语「失礼します」、「いってらっしゃい、いってまいります/いってきます」、「ただいま、お帰りなさい」、「いらっしゃいませ、かしこまりました」（6）「すみません」表示搭话（7）日本菜「親子丼」（8）日本的超市「コンビニ」4、基本课文5、应用课文「昼ご飯」6、课后练习二、本课重点1、～を～ます。2、～（场所）で～ます。3、助词「か」三、本课难点～を～ます。第8課李さんは日本語で手紙を書きます（面授2学时，自学4学时）一、教学内容1、单词2、语法解释（1）～（工具）で～ます。（2）～（人）は～（人）に～（物）をあげます。（3）～（人）は～（人）に～（物）をもらいます。（4）～（人）に会います。（5）助词「よ」表示提醒（6）副词「もう」3、表达及词语讲解（1）「～からもらいます」和「～にもらいます」的区别（2）「あげます」的用法（3）「さっき」和「たった今」（4）「もらいます」用于通讯手段（5）郑重表达方式「～の件」（6）「お願いします」的用法（7）「分かりました」的用法（8）「～も～も…」表示“两者都…”（9）副词「前（に）」表示时间（10）日本的著名观光地「箱根」4、基本课文5、应用课文「スケジュール表」6、课后练习二、本课重点1、～（工具）で～ます。2、～（人）は～（人）に～（物）をあげます。3、～（人）は～（人）に～（物）をもらいます。三、本课难点～（人）は～（人）に～（物）をあげます。第9課四川料理は辛いです（面授2学时，自学4学时）一、教学内容1、单词2、语法解释（1）～は～（一类形）です。（2）一类形作谓语时的否定形式（3）一类形作谓语时的过去形式（4）～は～（一类形）+名です。（5）提示话题的助词「は」（6）あまり+否定的谓语形式（7）表示程度的副词「とても/たいへん」、「少し/ちょっと」、「あまり」、「全然」（8）常用的一类形容词3、表达及词语讲解（1）「多い」「少ない」与其他形容词的区别（2）「～用」的用法（3）叹词「あら」、「ああ」（4）否定疑问句（5）「ちょうどいい」的用法（6）「お湯」和「水」（7）味道的表达方式4、基本课文5、应用课文「温泉」6、课后练习二、本课重点1、～は～（一类形）です。2、一类形作谓语时的否定形式3、一类形作谓语时的过去形式4、～は～（一类形）+名です。5、あまり+否定的谓语形式三、本课难点1、一类形作谓语时的否定形式2、一类形作谓语时的过去形式第10課京都の紅葉は有名です（面授2学时，自学4学时）一、教学内容1、单词2、语法解释（1）～は～（二类形）です/でした。（2）～は～（二类形）ではありません/ではありませんでした。（3）～は～（二类形）+な+名です。（4）～は～（名）でした。（5）～はどんな～（名）ですか。（6）～はどうですか。（7）连词「でも」和「そして」3、表达及词语讲解（1）以「い」结尾的二类形容词的误用（2）下雨、下雪等表示自然现象的动词句（3）叹词「あれえ」（4）「ところで」用于转换话题（5）「～中」的用法（6）「形容词+の」的用法（7）紅葉：「こうよう」和「もみじ」（8）日本学校的「修学旅行」4、基本课文5、应用课文「美術館」6、课后练习二、本课重点1、～は～（二类形）です/でした。2、～は～（二类形）ではありません/ではありませんでした。3、～は～（二类形）+な+名です。4、～は～（名）でした。三、本课难点～は～（二类形）な～です。第11課小野さんは歌が好きです（面授2学时，自学4学时）一、教学内容1、单词2、语法解释（1）～は～が～（一类形/二类形）です。（2）～は～がわかります/できます。（3）助词「や」表示列举（4）助词「から」和连词「だから」表示原因、理由（5）表示频率的副词「いつも」「よく」「時々」「たまに」「あまり」「全然」（6）询问事由的「どうしてですか。」3、表达及词语讲解（1）第一人称代词「ぼく」（2）助词「で」表示某事发生的场所（3）いかがですか。（4）「そうですね」表示说话人的思考（5）动词「迷う」的含义（6）词组「気に入る」（7）避免重复谓语时的回答方式4、基本课文5、应用课文「お土産」6、课后练习二、本课重点1、～は～が～（一类形/二类形）です。2、～は～がわかります/できます。3、助词「や」4、助词「から」和连词「だから」三、本课难点～は～が～（一类形/二类形）です。第12課李さんは森さんより若いです（面授2学时，自学4学时）一、教学内容1、单词2、语法解释（1）～は～より～（一类形/二类形）です。（2）～より～のほうが～（一类形/二类形）です。（3）～は～ほど～（一类形）くないです・～（二类形）ではありません。（4）～の中で～がいちばん～（一类形/二类形）です。（5）～と～とどちらが～（一类形/二类形）ですか。（6）どの～/いつ/どれ/何がいちばん～（一类形/二类形）ですか。3、表达及词语讲解（1）副词「最近」的用法以及与汉语的不同（2）「～がいいです」的多种意思（3）副词「やっぱり」的用法（4）接续助词「が」表示说半句话时的委婉、含蓄（5）日语中的「お酒」（6）日本和中国的主要地名4、基本课文5、应用课文「お酒とお茶」6、课后练习二、本课重点1、～は～より～（一类形/二类形）です。2、～より～のほうが～（一类形/二类形）です。3、～は～ほど～（一类形）くないです/～（二类形）ではありません。4、～の中で～がいちばん～（一类形/二类形）です。5、～と～とどちらが～（一类形/二类形）ですか。6、どの～/いつ/どれ/何がいちばん～（一类形/二类形）ですか。三、本课难点1、～より～のほうが～（一类形/二类形）です。2、～は～ほど～（一类形）くないです/～（二类形）ではありません。五、课程使用教材和主要参考书教材名称：《新版中日交流标准日本语》初级上，人民教育出版社、光村图书出版社编，北京：人民教育出版社，2005年4月。主要参考书：《中日交流标准日本语》初级上、下，人民教育出版社、日本光村图书出版社编，北京：人民教育出版社，1990。《中日交流标准日本语语法详解》初级，刘晓华、罗丽杰主编，大连：大连出版社，2006。《日语（II）》课程教学大纲【课程编号】0811208【课程名称】《日语（II）》【总学时数】面授24学时，自学48学时【适用范围】函授、专科或专升本一、教学目的和基本要求（1）教学目的：通过本课程的学习，学生应基本达到：1.语音：语音、语调基本正确；2.词汇：掌握单词约500个；3.语法：掌握基础语法知识，理解常见语法现象；4.听力：能听懂简单的日语语句；5.会话：能说简单的语句，能就教材内容进行问答和复述；6.阅读：能阅读句子结构不太复杂的简短文章；7.写作：能写出句子结构简单的短文，内容连贯，表意基本清楚；8.翻译：能借助工具书比较顺利地翻译句子结构不太复杂的一般性文章（与课文难度相仿的文章），理解正确，译文达意。（2）基本要求：在教学中主要采取教师讲授、教师辅导、课堂训练等方法。教学过程中应坚持边讲、边示范、边练习，并本着循序渐进的原则。日语课程是理论、实践紧密结合的课程，为了保证教学效果，如有可能每班学生应控制在五十人以内，若条件更加允许，可让学生配备音响资料。

二、教学原则和教学方法（1）教学原则：教师具有相应水平的教授能力，学生要求具有一定自学能力且具有对外语学习的刻苦精神。（2）教学方法：讲授和练习为主，在有限的教学课时内主要以课堂讲授为主，课堂练习主要是方法上的引导，发挥学生课外练习和阅读的能动性，使学生最大限度的学习到课堂上所学到的东西。讲课主要是讲规则，讲方法，讲知识以提高学生的学习兴趣。三、成绩考核方法闭卷考试形式四、教学内容、要点和课时安排教学内容学时

第十三課机の上に本が三冊あります。（2学时）

第十四課昨日デパートへ行って、買い物しました。（2学时）

第十五課小野さんは今新聞を読んでいます。（2学时）

第十六課ホテルの部屋は広くて明るいです。（2学时）

第十七課わたしは新しい洋服がほしいです。（2学时）

第十八課携帯電話はとても小さくなりました。（2学时）

第十九課部屋のカギを忘れないでください。（2学时）

第二十課スミスさんはピアノを弾くことができます。（2学时）

第二十一課私はすき焼きを食べたことがあります。（2学时）

第二十二課森さんは毎晩テレビを見る。（2学时）

第二十三課休みの日、散歩したり買い物に行ったりします。（2学时）

第二十四課李さんはもうすぐ来ると思います。（2学时）第十三課机の上に本が三冊あります（面授2学时，自学4学时）【教学目的】通过本课教学，使学生了解日语中存在句型的基本用法，包含稍微复杂的存在句型的用法，达到可以记住本课基本常用名次和将存在句简单翻译成日语句子的目的。【重点难点】本课教学中的重点是日语中数词和数量词的用法、理解以及记忆。本课教学中的难点是对动词ます形的用法、理解以及记忆。【教学内容】1.名詞（数量）＋動詞例句：卵を一個食べました。本を二冊買いました。緑茶を三杯飲みました。教室に学生が四人います。2.名詞（時