初三上册数学教学计划方案

方案版初三上册数学教学方案方案同学的学问技能基础：同学在初二上学期已经学习过开平方，知并且也学习了完全平方公式。在本章前面几节课中，又学习了一元初步理解了一元二次方程解的意义;同学活动阅历基础：在相关学问的学习过程中，同学已经经受了在学习了估算法求解一元二次方程的基础上，同学自然会产生用简单方法求其解的欲望;同时在以前的数学学习中同学已经经受了很多合作学习的过程，具有了肯定的合作学习的阅历，具备了肯定的合教科书基于同学用估算的方法求解一元二次方程的基础之上，提数为偶数的一元二次方程。但这仅仅是这堂课具体的教学目标，或者说是一个近期目标。而数学教学的远期目标，应当与具体的课堂教学任务产生实质性联系。本课《配方法》内容从属于“方程与不“让同学经受由具体问题抽象出方程的过程，体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效模型，并在解一元二次方程的过程中体会转化的数学思想”，同时也应力图在学习中逐步达成同学的有关xmnn法，会用次方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效模型，增加同学的数学应用意识和力量;分析情境引入;第三环节：讲授新课;第四环节：练习提高;第五环节：课习回顾出其精确解吗?活动目的：以问题串的形式引导同学逐步深化地思考，通过前两个问题，引导同学复习开平方和完全平方公式，通过后一个问题的回答让同学进一步体会用估量法解一元二次方程较麻烦，激发同学习了估算法，同时又进一步体会到了估算法较麻烦，达到了激发学境引入x2?5;(x?2)2?5;x2?12x?36?0。困难在哪里?(合作沟通)活动目的：利用实际问题，让同学初步体会开方法在解一元二次作好铺垫;培育同学擅长观看分析、何求原来正方形的边长时，产生了不同的方法，有的同学直接开方先求出了新正方形的边，再减增加的边长，求出原来的正方形的边求出了原来正方形的边长，这样，再一次经受了用一元二次方程解决实际问题的过程，并初步了解了开方法在一元二次方程中的简洁直接化成(x?m)2?n(n?0)的形式，因此大部分同学认为这个方程不能解，那么如何解决这样的方程问题呢?这就是我们本节课要授新课x2?12x?_____?(x?6)2x2?6x?____?(x?3)2x2?8x?____?(x?___)2x2?4x?____?(x?___)2活动目的：配方法的关键是正确配方，而要正确配方就必需生疏完全平方式的特征，在此通过几个填空题，使同学能够用语言叙述并充分理解左边填的是“一次项系数一半的平方”，右边填的是“一次项系数的一半”，进一步复习巩固完全平方式中常数项与一次项系数的关系，为后面学习把握配方法解一元二次方程做好充分实际效果：由于在复习回顾时已经复习过完全平方式，所以大部分同学很快解决四个小填空题。通过小组的合作沟通，同学发觉要补充、相互竞争，气氛吵闹,使如何配成同学都能用自己的语言归纳总结出配成完全平方式的方法，这就为下一环节“用配方法解一元二次方程”打好基础。由此也反映出学生擅长观看分析的良好品质,而这种品质是在同学自觉行为中得到培题解:可以把常数项移到方程的右边，得x2+8x+42=9+42.是什么?其关键又是什么?(小程的过程，让同学充分理解把握用配方法解一元二次方程的基本思生留意：有的方程虽然有两个不同的解，但在处理实际问题时要根据实际意义检验结果的合理性，对结果进行取舍。由于此问题在情境引入时消灭过，因此也达到前后呼应的目的。最终由问题“用这通过两个例题的处理，进一步完善对配方法基本思路的把握，是对通过小组的合作沟通得出配方法的基本思路和解决问题的关键，结论的得出来源于同学在实例分析中的亲身感受，体现同学学习的主挖两条宽度相等的水渠，使剩余的耕地面积等于原来长方形面积的析问题解决问题的力量，挂念同学娴熟把握配方法在实际问题中的应用，也为后续学习做好铺垫。实际效果：大部分同学通过独立思考，结合图形很快列出了方程，在沟通过程中小组成员之间产生了x?x)?释;有的同学则认为，假如剩余的耕地面积等于原来的一半则意几个方程，然后再让小组成员合作沟通争辩，通过争辩，同学发觉这三种方法都正确，并且指出第一种方法可以利用平移水渠，把分后再这样通过同学之间的争辩、辩论提高了课堂效率，激发了同学学习：练习与提高(1)x2?10x?25?7;(2)x2?6x?1;(3)x(x?14)?0(4)x2?8x?9实际效果：此处留给同学充分的时间与空间进行独立练习，通过偶数的一元二次方程，取得了较好的教学效果，加深了同学对“用堂小结活动内容：师生相互沟通、总结配方法解一元二次方程的基本思活动目的：鼓舞同学结合本节课的学习，谈自己的收获与感想实际效果：同学畅所欲言谈自己的切身感受与实际收获，把握了置作业教材只是为老师供应最基本的教学素材，老师完全可以依据同学的实际状况进行适当调整。同学在初一、初二已经学过完全平方公式和如何对一个正数进行开方运算，而且普遍把握较好，所以本节教学中将难点放在探究如何配方上，重点放在配方法的应用上。本节课老师支配了三个例题，通过前两个例题规范用配方法解一元二本节课制造性地使用教材，把配方法(3)中的一个是设计方案问题改编成一个实际应用问题，让同学体会到了方程在实际问题中的应用，感受到了数学的实际价值。培育了同学分析问题，解决问题呈现自己的机会课堂上要把激发同学学习热忱和获得学习力量放在教学首位，通过运用各种启发、激励的语言，以及组织小组合作学习，挂念同学形成乐观主动的求知态度。本节课多次组织同学合作沟通，通过小组合作，为同学供应呈现自己聪慧才智的机会，并且在此过程中教师发觉了同学在分析问题和解决问题时消灭的独到见解，以及思维在小组争辩之前，应当留给同学充分的独立思考的时间，不要让一些思维活跃的同学的回答代替了其他同学的思考，掩盖了其他学生的疑问。老师应对小组争辩赐予适当的指导，包括学问的启发引导、同学沟通合作中留意的问题及对困难同学的挂念等，使小组合本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量是学校生应该把握和形成的基础学问和基本力量。同学在第一学段已经生疏了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里同学将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较简单的小数的加法和减初步学习用小数学问解决问题。有关四则运算的挨次和运算定律的学问也是学校生应当把握的有关计算的基础学问，并且在第一学段同学已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，同学已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里同学将系统地学习混合运算的运算挨次，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算挨次，为学习列出综合算式解决问题打下基础;运算定律则主要是在同学已有的直观生疏的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步生疏三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使同学在探究图形的特征、图形的变换在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让同学学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学学问解决生活中的简洁问题;另一、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用植树问题的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育同学观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综管家"，让同学通过小组体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握2.把握四则混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运4.初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的5.生疏折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计一步体会统计在现实生活中6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题7.了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的本期所教的四班级，从上学期了解的状况来看，由于同学存在着年龄的差异，所以心理特征及思维进展也就不全都，这就需要老师，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问。本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握2.把握四则混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运的内角和是180°。4.初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的5.生疏折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计一步体会统计在现实生活中6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题7.了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量是学校生应该把握和形成的基础学问和基本力量。同学在第一学段已经生疏了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里同学将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较简单的小数的加法和减在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步生疏三角形的特性，进在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让同学学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学学问解决生活中的简洁问题;另一试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学需要预备的教具和学具角形直观演示和实践操作，引导同学乐观参与学问的形成过敬重同学个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学作学习，培育同学的合作、沟通意学工作方案本人今年连续担当两个毕业班的数学教学工作。大部分同学对数心;有些同学的学习态度还需不断端正;有部分同学自觉性课留意力不集中;不能准时完成作业等;还有个别同学基础学问把握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在相互启发,2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解作出正确的推断或简洁的猜测;初步在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内长联系，多与同学沟通，了解同学思想动态，准时反敬重同学民主权力，做到师生互动,间相互学。数学的关注特殊群体同学的成长，以情意教育为主，让每个孩子都能打分析大部分同学对数学比较感爱好(如毛子渊、周洋帆等)，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分同学自觉性不够(如陈清、张泉奇等)，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各现在已把握的学问，做题目时不能灵确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及学校六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上依据完成学校数学的全部教学任务支配的，着重使同学生疏一些常见的立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念；进反比例的概念，加深生疏一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简洁的应用题。然后把学校数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学学问，使同学能够综合运用所学的数学学问进一步进展思维力量，培育思维品质，进行思想品德教育。本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是学校数学的重要内容。首先，生疏圆柱和圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步进展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加同学收集、处理信息的意识和力量。最终学习好比例的学问，不仅可以增加同学用为进一步学习相关学问作初步的预备。因此，让同学生疏这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教生疏圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的表面积、圆柱。问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据具体的问题确定合理的解题方法，从而会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应。复习，巩固和加深理解学校阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、机敏的计算力量，进展思维力量和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的要求内容单元教学结束期末平均正确率速度平均正确率速度数学概念75%—80%以上—整数、小数、分数四则口算(包括能用简便算则口算(包括解简易方程)——80%以上—度量、画图75%—80%以上—综合运用学问解答问题70%以上(列算式或方程正确)—75%以上(列算式或方程正确)—同学理解题意，通过题目会基本技能的培育，养成良好的学抓好针对优等生的“奥数”教学，提高解“奥数”难题的能步。认真学习教学大纲，加强自身学习，坚持不懈的探究有利于同学进展的教学方法，努力提高教学十一册教学内容及寒假作业略能性义和基本性质、正比例和反及总复习的四个板块的系列教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策。2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例例或反比例，会用比例学问解实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放4.生疏圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的5.能从统计图表精确     提取统计信息，正确解释统计结果，并能作6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题7.经受对抽屉原理的探究过程，初步了解抽屉原理，会用抽屉原8.通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、机敏的计算力量，进展思维力量和空。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步生疏负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统学问解决生活中的简洁问题;另一方推理等活动，经受探究抽屉原理的过程，体会如何对一些简洁的实本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实整理和复习单元是在完成学校数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是学校数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而挂念同学完善头脑中的数学认知结构，为学校的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高同学综合运用所学学问分析问题和解决问题觉性不够，上课留意力不集中;(胡志强、裴玉琴、陈建宏)基础学问把握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在多接受激励性、自主性、制造性教学策略，以问题为线索，恰当运用真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学乐观主动学习，提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中满足共性化学习需求，从而达到把握基础学问基本技能，培育同学创新意识和实践力量的目开放式教学，培育同学依据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增加数学实践活动，让同学生疏数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学宠爱育规律和同学身心进展的规律、科学育人。引导同学正确对待成功与失败，英勇战胜。①预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有③老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究④利用小组争辩的学习方式，使同学在争辩中人人参与，各抒己如下，老师教学时可以依据本班具体状况适是参支不齐。从上学期末考试成来看,优生有许年强、张雨晴、张书诚、孙健、许雷、奚光宏。成果良好的有：孙小雪、梅守全班的学问水平不够平衡，差距较大。差生分析问题和解决问题(一)本册教材的内容，可归纳为如下几方面：比例，圆柱、圆锥和球，简洁的统计(二)，以及学校六年来所(二)教学目标和任务圆锥的特征，初步生疏球的半径和直径，会计算百分数的复式统计表，了解简洁统计图的绘加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，更好地培育比较合理的、机敏的计算力量，进展同学的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实思想教育：(1)通过阐明数学在日常生活和生产建设中广泛应(2)对同学进行爱祖国、爱社会、爱科学的思想教育。(3)培育同学认真、严格、刻苦钻研的学习态度、克服困难的加强概念、性质、法则、公式、数量关系和理解方法，使同学获(1)培育分析、比较和综合力量。(2)培育抽象、概括力量。(3)培育推断、推理力量。(4)培育迁移类推力量。(5)引导同学揭示学问间的联系。(6)探究规律。(7)总结规律。(8)培育同学思维的机敏性和灵敏性。(9)培育同学综合运用学问解决实际问题的力量。，百分数应用题的解题思路，空间观念的培育，以及综合运用学问解讲究练习方式提高练习效率，对作业严格要求，准时检查，认真批改，对作业中的错误准时找出缘由，要求学材，坚持自主学习，充分发挥学生的主动学习有乐观性，了解同学装学习数学的特点，争辩教学规展数学活动课，扩高校生的视野，拓宽学问面，培育学习数学课余时间加强辅导，从基础学问补起，力求使同学一课一得，力求好，多数同学能够完成自己的学习任务，并且效果较好。新的学期里，我将依据同学的学习状况，实行不同的学习方法，使同学在教师的引导下能够宠爱数学，我还要加强培育他们的各种学习数学的力量，利用小组争辩的学习方式，使同学在争辩中人人参与，各抒这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数(二)、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。在数与代数方面，支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步生疏负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜测、试验、推理等活动，经受探究“歌巢问题”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“歌巢问题”加以质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形4、生疏圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥数学学问的理解和把握，形成比较合理的、机敏的计算力量，进展思维力量和多转变观念，接受“激励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中满足共性化学习需求，从而达到把握基础学问基本技能，培育同学创新意识和实践力量的目开放式教学，培育同学依据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在6、练习的'支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增加数学实践活动，让同学生疏数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学宠爱由于这个学期大家要毕业了，必需利用几个月时间了解同学实际情认真学习新课程理念，大胆尝试，勇于创新，努力提升同学的数学成果，并对同学进行适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培育其数感，提升其计算力量，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生从新课程的角度来讲，由于是毕业生最终紧急的学习阶段，本学期肯定要重视同学的思想工作。所以开学第一个月的工作重点是关提升他们学习的乐观性。在教学上，本学期重点是在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学这一册教材内容包括：负数、百分数(二)、圆柱与圆锥、比例、数学广角和整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册在数与代数方面，教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步生疏负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例，正比例和反比例的概念，会解比例和用比例在空间与图形方面，教材支配了圆柱和圆锥的教学。在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究在统计方面教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使同学生疏到利用统计图虽便于作出推断或猜测，但如不认真分析也有可能获得不精确     的信息导致错误推断或猜测，明确对统在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、实本册教材支配了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，培。学目标设计教学环节，课上要充分发挥同学的主体地位，要特殊照抽象概括力量；推断、推理力量；迁移类推力量；揭示学问间的联好总复习方案，把复习工作做细，做实，争取提升六年如下，老师教学时可以依据本班具体状况适第一单元负数(3课时)其次单元百分数(二)(5课时)第三单元圆柱与圆锥(9课时)第四单元比例(14课时)第五单元数学广角(3课时)第六单元整理和复习(27课时)大部分同学本册应把握的学问基本把握较好，尤其是分数计算方面精确     率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别同学对题目大部分同学学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较乐观，但有个别同学依靠性较强，思维力量和分析力量都同学学习习惯大多较好，课堂听课认真，作业基本上都能按时完要求理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，更好地培育比较合理的、机敏的计算力量，发展同学的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简的整理和复习，培育同学良好的思同学的重点：①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习学校难点：①比例的有关概念及应用。②圆柱表面积、体积和圆锥体关键：①运用学问迁移，接受对比的教学方法，促使同学理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关操作，揭示规律，从而引导同学通过自主学习，合作沟通，协作探多种方法来推导计算公式，培育同学解决问题的力量。③做好学校数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使同学贯彻数学课标标准的精神，重视培育同学的数学学习爱好、数学意识和实践力量，指导同学的学习方法。认真钻研教材，明确教学念并能正确推断，避开发生混淆;对于应用题，支配用不同的方法解同一道题目，既可以加深同学对比见实物观看，使同学认识圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让同学知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象具体;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让同学依据图表回答问题，使同学学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育同学解决实际问题的力量并养成同学应用统计的思想分析思考问题、引导同学主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师工作方案下学期范本为扎实而有效地推动一班级组老师的专业成长，以学校教育处工作方案为依据，以“实施有效教学，实现优质课堂”为目标，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的探究争辩。本学心理和精力都有待好好调整。由于是新学期，故存在一些问题，例如：同学刚刚从学前班升入学校，学习习惯很差，需要老师付出很习惯的养成工作，监察同学的学习习惯及先学后教，当堂训练”的教学模式精华，严把教学质量关，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，争多样的数学实践活动，激发同学学习数学。要做到“深”备课，做到不备课不进课堂;“实”上课，留意学生获得学问的过程;“精”作业，有针对性的训练强化，准时反馈;“活”教法，以机敏多变的方法进行教学。认真落实好集体备课制度，乐观协作教科研的工作，做好新备课的尝试与探究，集体备好课后再延长到上课、评课、课后反思等活动，使集体备课不再停加强常规教育，规范行为，培育良好的学习习惯，包括独立完成作业和检查作业的习惯等，尤其是留意同学认真听讲的习老师应制造条件，充分利用一切机会，使同学在课堂教学中能够精力集中、认真听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆发言并逐步养成①合理安排教学时间，接受多种多样的教学方法用生动形象的语②从同学的实际动身，抓住同学学习中的难点，深化浅出，使学③留意调动和保持同学学习的乐观性，不讲刺激同学的语言，教态和气可亲。认真听讲是同学在数学课上接受信息、猎取学问的基本保证。一方面老师在讲课时要留意突出重点，擅长捕获同学的注意，擅长奇妙提问，启发思维，引起爱好。另一方面要加强思想教育和进行常规训练，留意提出明确的认真听讲的具体要求，逐条落要让同学“人人学有价值的数学”、“人人都获得必需的数数等专项训练。如开展我是小小神算手等口算竞赛等!协作教科室工作，认真上好每一节公开课，乐观听取学自己的教学任务后，准时依据新的教学理念对自己的教学工作进行认真的分析与反思，并与组内好本班级的测试，组织好阅卷工作，对结扫瞄，乐观参与教研中心组织的课例研讨活动和网上问题沟通。养成学习习惯，不断提高自身素。9、自觉地搞课题争辩，把教学中的问题当课题，做好资料的收新的学期，新的起点