川教版历史教案七年级第7课《战国争雄》教案(上册)

川教版历史七年级上册教案第7战争教学目标知识与能力：战国时期的起迄年代战国七雄的形成和方位商鞅变法的背景内容和历史作用。我国封建社会的形成。围魏救赵和马陵之战。合纵与连横。情感态度价值观：①战国时期多国的变法地主阶级为确立封建统治展封建经济的政治改革。②商鞅变法使秦国逐步成为战国后期最富强的封建国家。过程与方法：重点难点重点战国”和“战国七雄”的含义；战国时期的著名战役和著名军事家。难点合纵”和“连横”的含义。教学过程导入新课：我国奴隶社会从公元前21世纪夏朝建立开始，经过商、西周，到春秋时期逐渐瓦解春秋以后我国历史跨进了战国时期战国时期是我国封建社会形成的时期。我们知道，我国封建社会时间极长，从战国开始，经过了秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代、辽宋夏金元、明清直到鸦片战争前1840年）为止，长达两千多年的漫长过程。而战国时期是这两千多年封建社会的开端。战国时期是战国七雄的天下，现在学习《战国七雄讲授新课：一、七雄并立（板书）1.战国七雄（板书）战国七雄局面是怎样形成的？——自西周分封诸侯国的历史地图上出现过许许多多的诸候国但是经过春秋时期三百来年的争霸战争大国兼并小国强国吞并弱国到战国开始的时候诸侯国已经为数不多要的有齐楚秦燕、韩、赵、魏七个大国书国中，齐楚秦燕，大家已经熟悉。韩赵魏是怎样形成的呢？（挂战国时期地图，与已经挂在黑板前的春秋地图对照春秋时期的晋国在战国地图上已经消失，代之而起的是韩、赵、魏三个诸侯国。原来晋1

川教版历史七年级上册教案国已经被它的三家大夫韩氏、赵氏、魏氏瓜分，一分为三，形成了韩、赵、魏三个诸侯国。历史上把这件事叫做“三家分晋与此同时，齐国大夫田氏夺了原来姜（姜太公的后代的大权历史上叫“田氏代齐过田氏代齐以后，齐国仍叫齐国，所以在地图上表示不出这个变化来。历史上把这七个强国并称为战国七雄，七雄并立是战国期的基本形势。战国七雄的地理方位：齐国在东，楚国在南，秦国在西，燕国在北，韩、赵、魏三国在中间看图讲辅之顺口溜“齐楚秦燕韩赵魏，东南西北到中间战国七雄的都城：齐（临淄（郢咸阳（蓟郑（邯郸魏（大梁2.战国时期（前475——前221年）——我国封建社会的形成时期（板书）战国时期从公元前475年到公元前221年秦灭六国一共经历了250年在这一时期，七雄之间战争频繁，比春秋时期更加剧烈，规模也更大，一个战役便要出动几十万、上百万的兵力，一次战争便要一年两年、三年五年地打下去，战国便因此而得名战国时期步兵和骑兵成为主要兵种课本图《身着甲衣的战国骑兵了当时骑兵的形象身上穿着牛皮做的盔甲里拿着铁铸的匕首，骑着战马。图画《战国兵器》画的是戈（用来横击敌人或把敌人钩住矛（用来刺杀敌人戟（戈和矛的组合战国时期为什么又说是我国封建社会的形成时期呢？这就得从当时多国的变法运动谈起为战国时期正是通过多国变法立了封建制度了封建社会。各国都开展了变法运动其中以秦国的商鞅变法比较彻底成效显著对中国历史发展也有深远影响。二、商鞅变法（板书）1.变法背景（板书）（1）地主阶级的兴起以及要求发展封建经济，确立封建统治——春秋以来，在奴隶制瓦解的过程中产生了一对新的阶级即地主阶级和农民阶级最早的地主阶级是由奴隶主转化来的一些奴隶主驱使奴隶开垦荒地开垦出来的荒地就成为他们的私有土地所以新兴地主拥有很多土地他们也有了一定的权势有的甚至抓到统治权。像“三家分晋”的韩、赵、魏三家田氏代齐”的田氏，都是代表新兴地主阶级的统治者但是奴隶主贵族仍旧拥有各种特权旧的奴2

川教版历史七年级上册教案隶制度都是保护奴隶主的新兴地主要想确立他们的封建统治发展他们的封建经济，就必须改革旧制度，废除奴隶主贵族的多种特权。（2）李悝变法、吴起变法对商鞅变法的影响——战国时期，各国的地主阶级在基本相同的背景下先后都开展了变法运动影响比较大的有魏国的李悝变法楚国的吴起变法们对商鞅变法提供了经验明显的影响是李悝的弟子，商鞅是带着李悝的《法经》入秦的。商鞅变法的很多措施跟李悝、吴起是基本相同的。李悝变法，废除了奴隶主贵族的世卿世禄制，按功劳的大小授予爵禄；推行“尽地力之教展农业生产，增加地主田租收入；制订《法经地主阶级私有财产及其统治地位楚国吴起变法规定其有余而继其不足世袭封君的子孙“三世而收爵禄简机构，淘汰冗员，加强士兵训练，增强了兵力„„可以说商鞅变法跟李悝、吴起变法的指导思想是一脉相承的。（3）商鞅变法，是在秦国落后、秦孝公发愤图强，坚决要求改变落后面貌的历史条件下获得成功的。在战国七雄中，秦国地处西方，较之东方各国落后，被东方各国瞧不起，连会盟也不让它参加。年轻有为的秦孝公即位后，深感“诸侯卑秦，丑莫大焉发愤图强，下令求贤出奇计强秦者，吾且尊官，与之分我要升他高官他土地选中的是谁？商鞅鞅是卫国人，所以叫卫鞅。古代称诸侯之孙为公孙，所以又叫公孙鞅。他入秦后，因功封给他商于15个城，号为商君，所以又称他为商鞅。当秦孝公的求贤令在各地张贴出去以后身在魏国才不遇的商鞅得悉后上动身来到秦国求见秦孝公。他向秦孝公端出了全部变法图强的设想怎样可以富国怎样可以强兵又怎样必须把奴隶主贵族的特权一项一项连根拔掉秦孝公越听越来劲不知不觉地把他的膝盖往前挪两个促膝而谈数不厌孝公决定要按商鞅的主张实行变法。但是变法是触动整个社会的大变革大臣都能支持吗？秦孝公召集大臣共商变法大计。奴隶主贵族势力的代表人物甘龙和杜贽竭力反对变法，认为“利不百，不变法。功不十，不易器古无过，循礼无邪鞅据理反驳，说治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡课本图画《商鞅舌战图是这次大辩论的写照中间席地而坐的是秦孝公商鞅正在跟反对变法的大臣进行辩论。他手里拿着竹筒，引经据典，响亮地喊出了“便国不法古”的3

川教版历史七年级上册教案口号（只要对国家有利，对百姓方便，就不一定效法古代坐在他对面的是甘龙和杜贽被商鞅驳得张口结舌坐不安席——这一场历史性大辩论的结果是秦孝公最后拍板，说：商鞅说得对。决定任用商鞅，实行变法。变法令公布之前，商鞅“立木赏金表明了新法令一公布，就要坚决实行的态度，借立木赏金以取信于民。2.变法内容（板书）在秦孝公支持下从公元前356年至前350商鞅大规模地推行两次变法变法的内容，课本把它归纳成为三条。①承认土地私有，允许土地买卖板书）图画《农民正在掘开田地上的纵横疆界反映的是秦国的农民正在按照商鞅的法令掘开田地上的疆界过去田地上的疆界不作数了商鞅废除了过去的土地制度过去旧的土地制度是土地全部归奴隶主贵族控制不许私有不许买卖因此新法令剥夺了奴隶主贵族控制土地的特权，保护了地主的土地私有权。②奖励耕战（板书括奖励耕织和奖励军功两方面的内容。耕是指耕地和织布或织帛指的是生产新法规“耕织致粟帛多者复其身《奖励耕织》画的是一个农夫在耕地一个农妇在织布地上有老母鸡在寻食房前屋后种上了瓜和果这不正是封建经济男耕女织的典型写照吗？新法奖励耕织必然鼓励男耕女织，促进封建经济的发展。战是作战。新法规定，在战争中立了军功的，按军功大小，授予爵位，授予田地房产。这就必然鼓励战士勇敢杀敌，促进秦国战斗力的加强。在旧制度下，爵位是奴隶主贵族专有的特权，而新法却进一步规定，贵族没有军功，就没有爵位，不能享受特权。奖励耕战又打击了奴隶主贵族的势力，发展了封建势力。③建立县制书）商鞅把全国的城邑和村子合并起来，新设置31个县。在全国普遍建立县制国君直接派官吏去管理样国君的权力更加集中。商鞅变法是一场废除奴隶制确立封建制的深刻的社会变革商鞅变法条条内容打击奴隶主贵族的特权奴隶主贵族进行了拼死的反对变法令刚一公布他们就起来抵制太子驷的师傅公子虔和公孙贾唆使太子犯法商鞅毫不手软采取严厉措施严加惩处子虔割了鼻子孙贾脸上刺了字才顺利进行下去。新法推行了，公元前338年，全力支持变法的秦孝公死了，被旧势力包围4

川教版历史七年级上册教案的太子继位即位后第一件大事便是把商鞅车裂致死但是新法顺应了封建制度一定要发展的趋势，早已深入人心，商鞅虽死，秦法不变，商鞅的政策仍然在秦国继续推行。3.变法意义（板书）商鞅变法对秦国历史的发展有着极为重要的意义。第一，要在“富强”两个字上着眼，变法以后，秦国的封建经济发展，这是富；秦国军队的战斗力加强，这是强起来说国很快成为国富兵强的封建国家定了后来秦灭六国的基础。第二，要抓住“封建”这个性质。变法废除了奴隶制度，发展的是封建经济，确立的是封建制度，变法以后的秦国形成为一个富强的封建国家。秦国通过变法形成封建国家战国时期全国都先后进行变法也都先后不同程度地确立了封建制度，成为封建国家。因此，我们说，战国时期是我国封建社会的形成时期在封建社会里地主阶级成为统治阶级地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会的主要矛盾。商鞅变法是发生在战国中期的事情商鞅变法在各国变法中不是最早的最早起来变法的是魏国的李悝国也最早强盛起来国初期的将近年时间里，无论是西边的秦，东边的齐，还是南边的楚，没有不被魏国打败的。魏国夺取了邻国一片土地，一时称雄中原，风头十足。不过魏国的强盛到了战国中期，经过“围魏救赵之战”两次大战的失败，元气大丧，又衰落下去。围魏救赵和马陵之战都是魏国跟齐国之间的交战齐的军师是孙膑魏的主将是庞涓于孙膑和庞涓的故事可让学生阅读课本小字）围魏救赵——公元前354年魏国派将军庞涓率领军队进攻赵（边讲边在黑板上画示意图围了赵国的都城邯郸。赵国抵挡不住，第二年向齐国求救。齐国派孙膑为军师，率领军队来救赵国。按常情考虑问题，邯郸被围，齐国为救赵国，当把军队开到赵国，去解邯郸之围。而军师孙膑，却把军队开到了魏国，他要乘魏国精兵北上攻赵部必然空虚的当口个避实击虚必救庞涓虽然被迫从邯郸撤军师自救队经过长途行军惫不堪到桂陵，遇到早已埋伏在那里以逸待劳的齐军齐军打得大败是历史上著名围魏救赵由于战场在桂陵，齐魏之战又称桂陵之战。马陵之战——十几年过去魏和齐又发生了马陵之战这一次魏国向它南边的5

川教版历史七年级上册教案韩国发动进攻国也向齐国求救国仍旧派孙膑为军师旧围魏救赵”的战术，出兵去救韩国。魏国派庞涓率领10大军迎战孙膑。但孙膑却避开了正面交锋，主动把军队后撤，后撤中，每天减少烧饭的军灶，制造军队大量逃亡的假象，引诱庞涓来追。庞涓紧追不休，轻敌猛进，一直追到马陵的一棵大树之下，齐国的伏兵忽然万箭齐发，箭如雨下，魏军大乱，自相践踏，十万雄师，一朝覆没，庞涓拔剑自杀。这一仗，齐国又获大胜。经过桂陵之战和马陵之战，齐国的军师孙膑声名远扬，成为战国时期最著名的军事家。四、合纵（公孙衍、苏秦）与连横（张仪书）马陵之战以后，魏国衰落下去，齐国强大起来。这时候，西方的秦国，由于商鞅变法成功，正在迅速崛起。因此，魏国衰落以后，又出现齐、秦两强东西对峙的局面秦为了争取盟国败对方不断进行军事斗争的同时展开合纵、连横的外交斗争。什么是合纵？合纵就是东方六国联合抗秦以攻一强合从地理位置上来说是从南到北的纵向联合，所以叫做“合纵首先起来推行合纵政策的是魏国人公孙衍不过他没有取得什么成效后来合纵政策最主要的代表人物是苏秦（洛阳人苏秦奔走于东方多国之间，身佩六国相印，在他的游说推动下东方各国一度合纵攻秦迫使秦国吐出一些占领的地方使秦国遭到一定的挫折。什么是连横？连横就是劝说一国帮助秦国进攻其它各国事一强以攻众弱这种结合是西边的秦国与东边各国之间横的连合所以叫做连横连横政策的代表人物是魏国人张仪秦国用张仪为相让他推行连横政策当时东方的齐楚两大国结成联盟秦国要跟齐国争雄必须先破坏齐楚联盟张仪连横政策最成功的一着便是把齐楚联盟给破坏了。合纵连横的斗争，持续了很长时间。各国一会儿加入合纵，跟楚国搞联合，跟齐国搞联盟，一会儿又跟秦国抱到一起，朝秦暮楚，反复无常朝秦暮楚”的成语就是这么来的。——不过，虽然斗争很复杂，情况多变化，形势发展的总趋势是清楚的那就是在不断的军事斗争和复杂的合纵连横斗争中楚国和齐国先后衰