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班主任层养问题究（）题出表达如1．下主的育任要层养是学生班集体的教决定了对学生和学校的作用不就2．下主的业状要层养84.6%的调查对象认为班主任的工作能力来源于学校里的班主（包括讲座经验交流工作要求、16.2%认为来源于“通过书本的学习7.6%认为“自己学生时代的它会有效的分层培养为3．下主的价度定分培的实础1

要依据以班风学风是否有根4．主基专素需有实分培就是培下主动承对深结合教际交往能力、文化能班主任当下班主并在有效地进2

（）究法1．动究通已达此2．案究：以温州九中以此作为个案，3．卷查：针对研究的4．验结：通过班主任现研究。就是以多方面的通过学校创造并且有效就是基于自我的内心驱动，让每个人的发展建立在（）主分培的义1．利提班任养实性3

注进而班主任有2．利促班任业水的升是促在这样我们就力主在.它激并将这种因材施能在“最近发展区满足从而3．利促班任性成主既体现在新时新内容上又体现在对班主任4

4．利提班管的能班主任工作是进行日主任班（）主分培的论础1．德的元能论智能这别是对于以多元智能为所有的班主任提供发展的多元途就2．鲁的“当学条”理90%学生能够20%的学费10%提供班主“适当的而分层培养就是基于班主任的个体差异，采用个别的、，提供给班主任“适当在我设定同时结合学校在分层培养给予3．果基“最发区”论5

知分层培养就是要根据班主任的制定培养目标和培养策略，从而达到应有的发展效有以拓并有效地促进自身的专业化这就是4．亚科集教思集—这是深刻牢固的是促学生他从他

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