关于小学英语四年级教案2000字汇总6篇-小学英语四年级教案

关于小学英语四年级教案2000字汇总6篇_小学英语四年级教案一：教材分析

·教材内容：本教时的内容是一起点新目标英语第七册的module2unit2Amypaintedapicture部分，课题为PastActions（过去的行为）。

·教学目标

在对教材进行了认真研读后，我从学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度动身设计了本课教学目标：

1、学问与技能

学问：1、在教材基础上拓展若干与主题有关的单词：cooked,helped,watched,phoned,painted,washed,clearned,finished、

2、sentence:MrSmartcookednoodles、

MsSmartphonedgrandma、

SamwatchedTV、

Amypaintedapicture、

技能：1、能听懂各个人物过去做过的事情的语句描述。

2、能运用媒体的可操作性完成练习，合理组织语言，运用寓言进行沟通。

3、能对自己家人昨天或做过的事情进行书面的描写。

2、过程与方法

1、培育同学对所学内容形成初步的总结和归纳力量，对本模块消失的诸多-ed的发音规律做一个总结，并运用一般过去时进行表达。

2、借助多媒体的可操作性来练习巩固学问点。

3、能依据老师的指示完成从听说到读写的递进过程。

3、情感目标：

了解英国的`孩子是如何在家完成作业和家务劳动的，使同学有爱好在家中关心家长完成力所能及的家务活。

·教学重点、难点

1、教学重点是能运用本节课所学的词汇和句型描述过去的行为。

2、教学难点是能够在日常生活中恰当的使用本节课所学的语言学问描述自己过去发生的事情。

二、同学状况

本课授课的对象是四班级同学，本班同学大多数已经接触英语3年了，基础还行，但书写力量还不是很好，同学感知力量处于较直观的水平，因此我选用歌曲、图片等较活泼、直观的资料让同学感知，吸引同学的留意力，激发他们的表达欲望。本班有48人，人数较多，所以在课上我多次采纳小组争论的形式，让每位同学都能得到说的机会，熬炼每位同学的表达力量。

在前一个单元中，同学已经学习并把握了过去时的句型，对V-ed形式很了解，如：cleaned,helped,finished,washed,watched等，并能进行一些简洁的沟通。

三、教学策略

本课时主要学问点是动词过去式的用法，对于这一特别的语法现象如何在课堂上体现呢？英语课程标准强调从同学的学习爱好、生活阅历和熟悉水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和通过任务型的教学途经达到进展同学的语言综合运用力量。因此我打算借助多媒体课件来创设尽可能真实的语言情景，哎还原生活的同时供应尽可能多的相关的语言信息，从而让同学在接受信息的同时感受劳动的乐趣。

教学流程如下：

1、首先通过歌曲律动调动课堂气氛，通过单词卡片充分向同学展现动作情境，将英语的真实语境直观形象地展现出来，这能有效调动同学的无意留意，激发他们的学习爱好，并记忆巩固单词。

2、利用媒体的呈现与演绎创设语言情景，让同学学习本课拓展词汇：cleaned、cooked、helped、watched、painted，并能精确     地发音，同时运用词汇进行语言的运用达到语量的增加，以扩充同学的学问面。

3、利用多媒体设置任务，多次播放CD-ROM，先让同学带着问题听课文，再跟读课文，仿照语音语调的听力训练；随后展现同学一些相关图片，创设情景，先让同学感知，思索句型，辅以肯定的句型呈现，加以操练达成说的目标。

4、最终出示一些练习，让同学进行操练，通过练习完成从口头表达到书面写作来实现教学目标的步步递进和最终完成。首先出示完整的句型结构，让同学进行整个句子的操练；然后采纳半填空的方式，让同学在已有的句型的感知理解基础上，进行表达；最终采纳无提示方式，让同学巩固已学句型，培育了同学的综合力量。

5、重点难点突破

过去式的运用是本课的难点，为了有效突破难点，我借助单词卡片，网络资源，课前查找了许多动作的图片，通过幻灯片的形式播放，让同学观看图片，从而留下形象直观的视觉印象，然后出示句子，让同学进行句子操练。在句型的操练过程中，我采纳创设情景、层层递进的教学方式，先感知，然后采纳半填空的方式，让同学在已有的句型感知理解基础上，再操练，最终进行表达

关于学校英语四班级教案篇2

第一课时

一、教学目标

1.能听、说、读、写词汇：gifts,flowers,card,birthdayparty,balloons,candles.

2.能在实际生活中敏捷应用以上词汇

3.引导同学完成PartCLookandwrite部分

二、教学重点

能听、说、读、写词汇：gifts,flowers,card,birthdayparty,balloons,candles.能在实际生活中敏捷应用以上词汇

三、教学难点

引导同学完成PartCLookandwrite部分

四、教学环节

学习目标（2分钟）

（一）出示学习目标：学习“四会”单词：gifts,flowers,card,Birthdayparty,balloons,candles.

（二）同学齐读学习目标内容，明确本节课任务。

自主学习（15分钟）

（一）温故知新师生问答T:Whatareyougoingtodoafterclass?S:I’mgoingto...

T:I‘mgoingtoabirthdayparty.TodayismyfriendJack’sbirthday.

Hisbirthdayison...,andmybirthdayison...T:Whataboutyourbirthday?

（二）阅读方法对比课本边看边练习拼写本课单词。

1.利用卡片熟悉单词。

2.逐个学习单词，同学练习读单词，老师纠音。

（三）互助释疑同桌间一边指着图片，一边读出单词，沟通不会读的单词。

（四）探究出招同桌间练习书写，可以相互检查拼写。探讨每个单词的复数形式。

展现沟通（10分钟）

小组展现小组内练习用英语说说可以观察的东西，加深单词的记忆。

点拨升华（8分钟）

（一）老师放录音，同学跟读，订正读音。

（二）同学开火车读单词。

课堂作业（5分钟）

作业当堂清PartCLookandwrite

WhatdoesMissWhitehaveforherbirthday?

Shehasabig____cake,six___,twenty-seven____,three____,andsome_____.

关于学校英语四班级教案篇3

一、教材分析

《Myschool》中partC.Storytime是PEP学校英语四班级下册第一单元的第六课。在此之前，同学们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课连续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：Thisisthemusicroom.Thatisthegym.Isthatthelunchroom?

二、学情分析

由于教学对象是四班级的同学，为了能够关心同学提高学习爱好，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避开了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点绽开的，避开消失教学活动的无效性。

三、教学建议

鉴于本课的特点及同学现有的学问水平，我通过听、看达到有所思、有所得。关心同学把握学习重点，多表扬、勤鼓舞，使不同层次的同学都有学习乐观性，在力量上均有所提高。

四、教学目标

依据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：

1、学问与技能：

(1)能够借助图片理解故事内容：

(2)在组长的带领下，能自然的表演故事。

2、过程与方法：

任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。

3、情感态度与价值观：

通过本课的学习，让同学在活动中体验语言学问的活脱、自然;在展现中感受学习胜利的乐趣。

五、教学重、难点：

教学重点：能够把握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：Thisisthemusicroom.Isthatthelunchroom?

教学难点：在实际情景中能够敏捷运用stroytime部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。

六、教学策略

为了突破这堂课的重、难点，依据学校生奇怪   、好胜、好动、仿照力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要实行了以下教法和学法。

1、直观演示法：利用图片、动画等手段进行直观演示，让同学理解故事内容，激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛，促进同学对学问的把握。

2、情境教学法：给同学不断创设各种真实的场景，促使同学说英语。

3、小组活动学习法：课堂各项教学活动均以小组活动为主线，全班活动为辅，同学相互沟通、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及沟通的意义。

4、课堂评价主要以鼓舞性评价为主。

关于学校英语四班级教案篇4

一、教材分析：学习7-12月份

二、教学目标

1、学问目标：

1)基本能够听懂,会说,会读词汇：July,August,September,October,November,December.

2)学会用“Thereare…birthdaysin…”以及“Thereisonebirthdayin…”的语言结构。

3)复习词汇：flowers,festival,birds,snow,rain,warm,hot,cool,cold,sunny.

2技能目标：谈论月份以及关于各个月的状况。

3情感目标：从小培育同学爱惜环境的意识。通过学习月份的歌曲，培育同学的乐感和美感。

三、教学重点：词汇：July,August,September,October,November,December.

“Thereare…birthdaysin…”以及“Thereisonebirthdayin…”的语言结构。

教学难点：November的读音。

四、教学预备：录音机、磁带，教学卡片、挂图、日历等。

五、Teachingsteps:

Step1:Warmer

1.Greetings

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissYi.

T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thanks.Andhowareyou?

T:I’mgreat.Thankyousomuch.Look!Howistheweathertoday?

Ss:It’ssunnytoday.

T:Howdoyoufeelnow?Areyouhappy?Ss:Yes.We’resohappy.

T:Let’ssingasong,ok?Ss:OK!

T&Ss:Springiswarm,springiswarm.

Summerishot,summerishot.

Autumniscool,autumniscool.

Winteriscold,winteriscold.

2.复习1-6月份的英文。

Step2:Presentation

1、Leadin

T:Howmanymonthsarethereinayear?

Ss:Therearetwelvemonthsintheyear.(引出课题)

板书：Unit2Therearetwelvemonthsintheyear.

T:Let’spassthetoydogandsaythewordsfromJanuarytoDecember.

Ss:January,February,March,April,May,June….接着老师带着同学一起说：July,August,September,October,NovemberandDecember.(在嬉戏的过程中引入新单词)

T:Today,we’regoingtolearnthemonths.

2、教授—July

T:Boysandgirls,let’splayagame,ok?Ss:OK!

T:Iwillspeakthesenamesofthemonths.Andyoucanshowmeyourfingerstoshow.Ss:Yes.

T:May.Ss:(showfivefingers)May.

T:March.Ss:(showthreefingers)March.

T:July.提示同学showsevenfingers.(July)

T:DoyoulikeJuly?

S1:Yes.IlikeJuly.WecangototheparkinJuly.

3、教授—August

T:Howoldareyou?

Ss:I’m10yearsold.

T:Whenisyourbirthday?

Ss:八月。

T:Oh,yourbirthdayisinAugust.WhosebirthdayisalsoinAugust?

S2:MybirthdayisinAugust,too.

T:HowmanybirthdaysarethereinAugust?

Ss:Thereare….

4、教授--September

T：Boysandgirls,whenisTeacher’sDay?Whocantellme?

S3:九月十日。

T:You’resoclever.September,10th.DoyoulikeSeptember?

S4:Yes.IlikeSeptember.

T:Whatcanyoudo?

S5:Wecangotoschool.

T:Soundsgreat.

5、教授—October

T：Youcanguesssowell.Doyouknowwhichmonthitis?“It’scoolandit’sinAutumn.Thereare31daysinit.AndthereisNationalDay,too.”

S6:October.

T:Yes,youareright.

6、教授—November

T:IlikeNovember.Whatdoyoulike?

S7:IlikeJune.

S8:IlikeMarch.

T:DoyoulikeNovember?

Ss:Yes,welikeNovember.

7、教授—December

T:Oh,I’maweatherreporternow.InBeijing,it’scoldandthereissnowinDecember.(播报天气预报)Canyouhearwhichmonthitis?

Ss:十二月。

T:December.WhosebirthdayisinDecember?

S9:MybirthdayisinDecember.

T:HowmanybirthdaysarethereinDecember?Let’scount.

Ss:Thereare….birthdaysinDecember.

T:IheardMsSmartarecountingbirthdaysnow.Pleaselistentothetape.

Step3:Practice

1.Listenanddo.

T:Boysandgirls,pleaselistenanddo.

T:1)WhosebirthdayisinJuly?PleaseStandup.

2)WhosebirthdayisinAugust?Putyourhandsonyourhead,please!

3)WhosebirthdayisinSeptember?Touchyourears,please!

4)WhosebirthdayisinOctober?Clap,please!

5)WhosebirthdayisinNovember?Pointtotheteacher,please!

6)WhosebirthdayisinDecember?Laugh,please!

2.Groupwork

完成课本活动3：先请几个同学朗读对话示例，然后把同学分成小组，让他们依据图中给的信息绽开对话，发表自己对各个月份的看法。

e.g.S1:DoyoulikeJanuary?

S2:Yes,IlikeJanuary.

S1:Why?

S2:Therearelotsoffestivals.

S3:Whichmonthdoyoulike?

S4:IlikeOctober.

S3:Why?

S4:Wecanflykites.

S5:Whichmonthisyourfavourite?

S6:MyfavouritemonthisJune.

S5:Why?

S6:It’swarm.Icanrideabike

Homework:1熟记1-12月份的单词

2、询问父母，然后在课堂上相互介绍自己父母的状况。

关于学校英语四班级教案篇5

一、教学内容

本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准试验教科书英语PEP〉〉四班级上册Unit2MyschoolbagPartALet’slearn&Let’sdo部分。通过本节课的学习，同学能够把握对话A和Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag这几个单词。

二、同学分析

本单元教学设计的学习者是学校四班级的同学。有着良好的学习英语的爱好。他们喜爱表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。

三、理论指导

任务型语言教学是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所提倡的一种教学模式。同学在明确的任务目标的驱动下，主动参加课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以同学为中心。同学在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。任务型教学法以交际活动为核心，注意信息的沟通，强调同学在完成任务的过程中进行有意义的对话和沟通，从而习得语言学问和技能。任务型语言教学的提倡者认为，把握语言的途径是让同学做事情，即完成各种任务。当学习者乐观参加用目的语进行交际尝试时，语言也被把握了。当学习者所进行的任务使他们当前的语言力量发挥至极点时，习得也扩展到状态。所以，笔者在设计本节课的任务时，以同学的生活阅历和爱好为动身点，让同学参加和完成真实任务的同时学会和运用语言学问。

四、教学目标:

1、学问与技能

同学能拼写和把握六个单词Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag能听懂指示语，并根据指令做出相应的动作，如：Putyourpencilinyourdesk.会唱歌曲Howmanybooksdoyouhave?同学能运用本节课的目标语言Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag.Ihaveanewschoolbag.Ihaveanotebook.Putyourpencilinyourdesk.Thisisanotebook.完成各个任务。

2、过程与方法

本节课通过引导同学完成“观看图片熟悉教科书”，“介绍各种教科书”，“听指令出示各种书”，“给同学售书”等一连串的小任务，渗透本节课的主要单词和句型，让同学在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，循序渐进地培育同学的语言运用力量。

3、情感、态度和价值观

(1)情感态度：在学习教科书名称时让同学了解课本的重要性，教育他们爱惜课本，爱惜书籍。

(2)学习策略：在各种任务型活动中注意小组合作学习，培育同学小组合作学习的力量。

(3)文化目标：了解中国古代的四大创造：造纸术、火药、指南针和印刷术。了解我国是历史悠久的文明古国，激发同学的爱国热忱和民族骄傲感。

五、教学重、难点分析

1、本课时需要重点把握各种教科书的名称：Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag.

2、针对本课时的难点“听指令、做动作”，要求老师在正确示范的基础上引导同学自主地做出相应的动作。

六、课前预备

1、老师预备教科书图片和一个书包及相关书本：Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook。

2、老师预备录音机和磁带。

3、同学预备与本课时相关的书本。

七、教学过程

Warm-up

T:Ihaveanewschoolbag.Doyouhaveaschoolbag/pencilcase/pencil/ruler…?Whereisit?

谈论同学的学习用品，与同学的生活相联系。

(1)主题任务型活动

唱歌激趣，导入主题

Task1:Song:Howmanybooksdoyouhave?

T:Wehavesomanybooks.Welovestudying.Nowlet’ssingasong“Howmanybooksdoyouhave?”Task1:Song:Howmanybooksdoyouhave?

同学一边唱歌一边把自己的书举起来。

Task2:老师利用图片介绍书包里的各种书。

T:Hello,boysandgirls.Ihaveaniceschoolbag.Ihave6books:anEnglishbook,amathbook,aChinesebook,anotebookandtwostory-books.

整体呈现本节课的新单词和新句型，让同学集中留意力，整体感知新知。

T:Boysandgirls,howmanybooksdoIhave?Whatarethey?

老师再次展现书本并一一教学这些单词。

Task3:介绍各种教科书。

T:Canyoureadthesebooks?要求同学每找出一种书都要把它说出来，如：Thisisanotebook.

创设小情境，供应机会给同学在模拟情境中操练和运用新知。

Task4:同学听指令出示各种书。

老师发指令，同学依据指令快速把书举起来。

T:Well,boysandgirls,listenanddo.Isayyoudo.Putyournotebookunderyourbag.PutyourEnglishbookonyourhead…

然后以小组为单位轮番由一名同学发指令，其他同学出示书本。

T:Nowlet’splayitingroupoffour.Yousay:Putyourmathbookinthedesk..Theotherthreedo.OK?

以小组为单位练习，扩大训练广度和密度，让每一位同学都能乐观参加。

(2)挑战性活动

Task5:同学以小组为单位开书店，向同学售书。

同学把贴好标签的书摆放整齐，布置成一个书店，一部分同学扮演顾客到书店买书。

T:Group1andGroup2acttobesomeclient.Youcometothebookshoptobuysomebooks.Group3andGroup4acttobethebooksellers.

引导一个小组表演一次，给全班同学一个示范。然后全班铺开此活动。

这是一个富有挑战性的活动，同学在此活动中要综合运用本节课甚至以前学过的旧学问才能完成此任务。在模拟情境中，同学的口语交际更真实更好玩味。

八、小结

在此教学案例中，设计了一系列相关的与同学生活息息相关的小任务构成一个任务链，同学在老师的引导下，有目的有秩序地完成这些环环相扣的小任务后，不知不觉地学会了本节课要求把握的语言学问。本节课通过创设模拟情境，供应大量机会给同学运用语言，能够很好地培育同学综合运用语言的力量。

关于学校英语四班级教案篇6

一、说教材

《PEP学校英语》采纳以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素养教育为根本指导思想，着重培育同学运用英语的力量。同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持爱好第一的原则。课文内容新奇、有用，好玩味性、有时代感。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、嬉戏为载体，符合同学的年龄特点。本单元的重点以寻问时间为中心，绽开学习一些相关的单词及生活用语。

二、说教法

依据《英语新课程标准》、同学的认知规律，以及《PEP学校英语》以素养教育为本的指导思想，本课我采纳如下教法：

1.“任务型”教法。让同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。

2.情景教学。利用多媒体（实物）等为同学创设就餐情景，激发同学的奇怪   心和求知欲。

3.嬉戏法教学。通过唱歌、嬉戏及体态语言启发诱导同学完成本课任务。

三、说学法

教务于学教学的主要目的不是学问的积累而是进展思维，为了使同学养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。我将同学分为六个小组，半圆式就坐，这样一来便利了小组合作互助学习。另外本课我指导同学通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动沟通给同学一个自由的空间，制造熬炼的机会。发挥老师的主导作用与同学主体作用相结合。

下面介绍一下本课的教学目标和教学过程：

一、教学目标（确立教学目标的依据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发同学的学习爱好，调动同学学习英语的乐观性，对进一步学习打好初步基础。）

1.学问目标（LINGUISTICFACTORS）

a.Newvocabulary（生词）

b.LanguageFunctions（语言功能）

c.TolearntheEnglishsong

2.力量目标（ABILITYAIDS）

培育同学的综合语言运用力量，熬炼同学的基本的听说力量及表达力量。

3.德育目标（MORALEDUCATION）

结合语言学习拓展同学的创新思维，培育制造共性。熬炼分析问题解决问题的力量。

二、教学重难点（依据英语课程标准及本课在教材中所处的地位和作用确立）

学习把握Whatdowehave?Wehave…并敏捷运用所学语言学问进行交际。

三、教具：多媒体演示文稿、实物、录音机

四、课件设计意图

1.制造一个乐观主动的课堂气氛，通过生动活泼、颜色明丽的画面展现，更加形象直观，抓住同学留意力，