高三作文之分论点的设置

高三作文之分论点的设置

一、导语

在议论文写作中，学生时常犯这样的毛病：一篇文章在亮出观点之后，接下来便是举例，举了一个又一个，看看字数差不多了，便收尾简单照应一下中心论点。结果形成了“论点+论据”的格局，这样的文章，再好也只能是勉强及格。对于一篇议论文来说，在很大程度上，分论点的有无、当否，直接影响到思路是否清晰，说理是否透彻，结构是否合理，最终影响到文章的整体效果的优劣。在议论文的写作训练中，很多同学深感苦恼的一个问题是不会围绕中心论点多侧面、多角度、多层次地展开分析说理，文章常常表现出思路狭窄、闭塞，内容肤浅、单薄，说理宽泛、苍白，表达模糊、笼统的毛病。学会围绕中心论点多侧面、多角度、多层次的构设分论点，铺展行文，这是克服上述毛病的有效途径之一。

二、两篇作文的对比分析（文章在学生卷上）

初看这是一篇中规中矩的议论文，针砭时弊，具有鲜明的时代色彩，并且也写出了中学生的生命体验。细看之余，你会发现，文章论证无力，逻辑不严，思维混乱。究其原因，大致有二。

1、思维定势，被写作的固定模式禁锢。作文教学中，很多老师都主张写三个分论点，这样便于操作，作文见效也快，此考生可以说深谙此道，三个分论点单独成段，颇有架势。其实，这三个分论点之间关系并不紧密，仅仅把分论点当成了标签而已。“在职场领域，推挤无处不在”与前面的两个分论点“从社会行为上看，推挤是一种破坏社会秩序的不道德行为”“从其造成的社会意义上来看，推挤是值得我们深思的”既非并列，也非对比，更非递进，联系不密的分论点叠加在一起，貌似振振有辞，实则隔靴搔痒，且“造成的意义”表述也不恰当。

2、中心论点不明确。既然提炼出三个分论点，那么文章的中心论点在哪？作者，光想着用三个分论点来论证观点，但观点并没有亮出来，就草率论证，舍本逐末。

鉴于以上缺陷，不妨对原文拟定如下修改意见：

1．明确议论中心。

首先明确，文章到底要论证什么，要做到有的放矢，若泛泛而谈、东扯西拉、不着边际，文章自然没有了条理，论证自然不会服人。不妨先列举现实生活中推挤的事例，如学生为了高考在书海里推挤，民工为了生计在大城市里推挤，然后引发思考，这样论证起来，心中便有了目标和方向。

2．理清分论点的内在逻辑。

先是列举现象，然后剖析原因，主要是自私的心理作祟，接下来谈危害，可以站在构建和谐社会以及礼仪之邦的高度，最后提出解决的办法。这样提炼分论点，显得条例清晰，论证严谨，井然有序。

3．丰富论据。

“事实胜于雄辩”，丰富的事例是议论文强有力的武器。文章可以选择更切合中学生自身的事例，如为了考上大学，学校纷纷补课，为了赶超同学而心生嫉妒，这样更具说服力，也更能体现出中学生的生活和学习状态，时代色彩越发鲜明。

三、拟写分论点的要求是

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拟写分论点的要求是：分而有理，分而有序，分而有度，分而有范。

分而有理，就是列举推敲分论点的角度要科学合理，重心准确。围绕中心论点，应该从不同的角度去思考，分论点之间应该不重复，不包含，不交叉；重心要准确，紧扣关键词，不能偏移。

分而有序，就是要统筹所罗列出的分论点，分析分论点之间的关系，安排好他们之间的顺序，或由重到轻，或由小到大，或由浅到深……不能东扯西拉，杂乱无章。

分而有度，就是分论点在数量上应该达到最合理的个数，既不能太多(三四个足矣)；也不能太少(尽量不低于三个)。因为分论点如果在五个以上，在规定的800字的考场作文里，每个分论点就只能有100字左右的篇幅了，这样的话，—般很难把分论点说深说透；分论点如果低于三个，结构上则会有不完整、不匀称之感。

分而有范，就是每个分论点要表达得精炼规范，具体来说，每个分论点不应该太长，字数最好控制在20个字以内；如果分论点太长，考官往往不容易—眼看出。每个分论点的字数应该大致相同，结构大致相似，因为这样的句子既醒目，又更能显示考生不同凡响的表达能力，还能体现构思的整体性、严密性和精巧性。

怎样提炼分论点

论证某一方面观点、某一事理，从不同角度、不同侧面、不同层次去展开，这每一层、每一面就是一个“分论点”。分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。因此，提炼分论点的前提是先确定中心论点，并用一个句子的形式表达出来。

四、提炼分论点的常用方法有：

1、并列式分解

（1）．追问原因法——即问一个“为什么”

追问原因法，就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因，或透过现象深入本质，或揭示问题产生的原因，从而形成分论点。由于因果联系是存在于一切事物和现象之间的一种普遍联系，因此，运用因果分析法形成分论点是议论文写作中使用得较多的一种方法。

例1：2005年高考北京地区高考作文题为：以“安”为题材，“安”字含有“安定”、“安全”、“安宁”、“安逸”以及“安于”……等意思，自行选定角度写议论文。字数：不少于800字。

提炼：先把话题（题目）扩展成一个句子（中心论点），如：安全是生产得到保障的前提。再对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点：⑴没有安全，生产将受到威胁，；⑵没有安全，劳动者生命得不到保障；⑶没有安全，长期赢利的目标无法实现。

例2：古训说：“不以规矩，难以成方圆”。现代人说，如何创新，就是要打破传统的框框，突破规矩。请以“规矩”为话题作文。

分析：先把话题（题目）扩展成一个句子（中心论点）:没有规矩,难成方圆。再对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点：①没有规矩，个人不能成才；②没有规矩，集体不能稳定；③没有规矩，国家不能发展。

例3：2000年的高考话题作文“答案是丰富多彩的”。

提炼：话题“答案是丰富多彩的”本身就是一个句子（中心论点），无须扩展。对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点：⑴世界千变万化，事物是复杂的；⑵人

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们看问题的方法、角度不同；③评判事物时所持的标准不同。

（2）．追问办法法——即问一个“怎么办”

所谓追问办法法，就是解决论证中的“怎么办”的问题，提出解决问题的具体措施和途径。这些具体措施和途径往往就是文章的分论点。采用“追问办法法”提炼分论点，也必须先确立中心论点。

例1：05年江西高考，话题“脸”

提炼：先把话题（题目）扩展成一个句子（即中心论点）：城市的“脸”（即外显的给外人的整体形象）要美化。然后追问美化的方式：⑴美化自然环境；⑵改善城市治安；⑶提高市民文明素质。

例2：06年湖南高考，题目“谈意气”

提炼：先把题目“谈意气”中的关键词“意气”扩展成一个句子（即中心论点），：人要有意气，然后追问：人怎样才能有意气？于是得到三个分论点：⑴坚韧不屈，不畏风霜，不畏冷雨；⑵勇敢不惧，勇往直前，不怕牺牲；⑶自信乐观的，几多风雨阴霾，总能拨开云雾见阳光

例3：命题作文《学会欣赏别人》。

提炼：标题就是中心论点，无须扩展成句子。围绕“怎样学会欣赏别人”提出解决问题的三个具体做法（亦即三个分论点）：学会欣赏别人，要求自己有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风；学会欣赏别人，就是要努力发掘别人身上的闪光点，学习并借鉴，不求全责备，不嫉贤妒能；学会欣赏别人就是要互帮互学，取长补短，共同提高。

（3）．追问结果法——即问一个“会怎样”

追问结果法，就是把由话题（标题）确定的中心论点作为前提，去推想在这个前提下将会产生的结果（意义、价值、影响）。

例1：话题“答案是丰富多彩的”

提炼：以“答案是丰富多彩的”为前提，可以去阐发“答案是丰富多彩”的意义（结果）。这样我们可以想到：⑴在思维领域，正因为答案的丰富多彩，才有那么多发明创造，才有“百家争鸣”的局面；⑵在文学艺术领域，正因为答案的丰富多彩，才有风格的多样、创作方法的多样，才有“百花齐放”的绚丽多彩；⑶在经济领域，正因为答案丰富多彩，我们经济才繁荣，社会生活才丰富多彩。

例2：以“拥抱生活”为话题

提炼：话题“拥抱生活”即为中心论点，无须扩展成句子，用推想结果的方法提炼：⑴拥抱生活，热爱生活，就会乐于为生活付出；⑵拥抱生活，热爱生活，就会有奋斗的力量；⑶拥抱生活，热爱生活，就会创造美好的生活。

例3：题目《这山望着那山高》

提炼：题目《这山望着那山高》即为中心论点，无须扩展成句子，用推想结果的方法提炼：①这山望着那山高，人就会永不满足；②这山望着那山高，人就会精益求精；③这山望着那山高，人就会进取开拓；④这山望着那山高，人就会力争上游。

（4）．追问对象法——即问一个“关涉到哪些人事物”

追问对象法，就是先将由话题（标题）确定的中心论点用一个句子表达出来，再看这个句子的谓语可涉及到哪些人（事，物），然后补出来或者具体列举出来，即成为分论点。

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例1：06年广东高考，话题“雕琢心中的天使”

提炼：将话题变具体一点为“用爱雕琢心中的天使”，为它作中心论点，谓语“雕琢”可涉及的人有:丛飞，李春燕，洪战辉等，于是可以组合成文章主体部分的三个内容：⑴丛飞用爱雕琢心中的天使；⑵李春燕用爱雕琢心中的天使；⑶洪战辉等用爱雕琢心中的天使。

例2：以“最美的颜色”为话题作文

提炼：把话题补充为“什么是最美的颜色”，于是可得到分论点：⑴绿色是最美的颜色，因为它是生命的颜色；⑵红色是最美的颜色，因为它象征热情；⑶白色是最美的颜色，因为它象征纯洁。

例3：如“理想”话题

提炼：文章的中心论点可以是“奋斗是理想的阶梯”，对主语“奋斗”一词的内涵和外延，进行具体分分解，分析概念“阶梯（奋斗）”的能指和所指，即可形成分论点：①刻苦勤奋，是理想的阶梯；②珍惜时间，是理想的阶梯；③迎难而上，是理想的阶梯。

（5）．追问内容法——即问一个“关涉哪些方面”

追问内容法，就是先将由话题（标题）确定的中心论点用一个句子表达出来，再看这个句子的宾语可涉及到哪些人（事，物），然后补出来或者具体列举出来，即成为分论点。

例1：05年江西高考，话题“脸”

提炼：将话题扩展为一个句子：三国戏是一部“脸”戏（中心论点），再对谓语“脸”戏，内涵和外延，进行具体分分解，即得到三个分论点：⑴三国戏是一部关于“奸绝”曹操的“脸”的戏；⑵三国戏是一部关于“智绝”诸葛亮的“脸”的戏；⑶三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸”的戏。

例2：06年广东高考，话题“雕琢心中的天使”

提炼：将话题补充为一个句子：一代大家苏轼雕琢心中的天使。然后对宾语“天使”具体化，即得到分论点：⑴一代大家苏轼把自己雕琢成爱国的天使（国家危难时）；⑵一代大家苏轼把自己雕琢成的乐观的天使（受贬时）⑶一代大家苏轼把自己雕琢成的词坛的天使（文学上）。

例3：《拒绝窝囊废》文题

提炼：题目即为中心论点。对“窝囊废”进行分析，分析它的能指和所指，可以形成三个分论点：（1）拒绝平庸无能者（提倡德才兼备）；（2）拒绝怯懦无聊者（提倡敢作敢为）；（3）拒绝鼠目寸光者（提倡志存高远）。

值得说明的是：⑴没有明确的话题的作文，如材料作文以及话题隐含的作文，都可以先将观点用一个句子表述出来，然后再根据以上方法提炼分论点；⑵在具体作文时，上述五种有时要同时用到其中的几种，如：06年湖南高考作文“谈意气”（命题作文），有一篇满分作文所提炼的三个分论点为：舍我其谁的意气，使人奋起；献身理想的意气，使人勇敢；勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥匙。这三个分论点就使用了第一和第四种方法。再如：广东考生一篇优秀作文，四个分论点为：洪战辉责把自己雕琢成具有责任之心的天使；徐本禹把自己雕琢成具有报恩之心的天使；李春燕把自己雕琢成具有执著之心的天使；邰丽华坚强把自己雕琢成具有之心的天使。四个分论点运用于了第四和第五种方法。

2、递进式分解

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（1）按议论步骤递进。议论文一般按“是什么一为什么一怎么样”的步骤来写作，这其实是一种递进关系。考生可以集中笔力写清楚一个方面，也可以三个方面都作全面详细的写作。

例6《谈“让”》（中心论点：让是一种美德。）

①让，它是一种宽广和崇高。

②让，可以让我们赢得尊重。

③让，需要更多包容与大度。

（2）按论点内涵递进。论点内涵的递进关系主要表现在对事物的理解程度，分论点的设置也应该由浅入深，层层推进，最后深刻地揭示出事物的本质。

例7《诗意地生活》（中心论点：诗意地生活，是在纷繁现实之中，留一方净土播种理想，然后一刻不停地去奋斗，直至收获人生的累累硕果。）

①理想，它是第一层境界：“独上高楼，望尽天涯路。”

②奋斗，它是第二层境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”

③收获，它是第三层境界：“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”

3、对照式分解

即将两种不同的事物或同一事物的不同方面加以对照比较，从正反两个方面提炼分论点。可以是分论点的对比展开，也可以是对分论点的辩证分析。

例8《谈个性》（中心论点：在合适的个性中彰显人生的精彩。）

①个性不是刻意的标新立异，而是合理的思维创新。

②个性不是新潮的奇装异服，而是有礼貌的行为举止。

③个性不是随意的放浪形骸，而是高尚的思维品质.

六、作文训练

1、阅读下列材料，按要求作文

华裔天才林书豪引爆纽约奇迹

北京时间2月15日，尼克斯凭借林书豪在还有0.5秒时的三分绝杀以90-87击败猛龙，在本场比赛当中这名华裔控卫20投9中砍下27分2篮板11助攻的数据，继续以创造纪录的方式来延续他的传奇篇章。

此役也是林书豪NBA生涯的第五场首发，他5场首发总共加起来能够拿到136分，超过沙奎尔-奥尼尔在生涯前5场首发当中所拿到的129分，成为NBA历史第一人。哪怕是迈克尔-乔丹等超级巨星，在生涯的前5场比赛里也未能够创造林书豪如此出色的得分数据。尼克斯在林书豪的带领下连胜还在继续。

现如今，“林书豪”已经不仅仅代表这一个人，更代表着一种效应，一种奇迹！林书豪资料：

林书豪，美国职业篮球运动员，祖籍是中国浙江省嘉兴市平湖，父母都是台湾人。大学期间效力于哈佛大学。虽然在NBA选秀大会上落选，但是在2010年7月21日NBA金州勇士队与这位自由球员签订了一份两年的合同，林书豪也因此成为哈佛大学自1953年后首位进入NBA的球员，同时还成为首位进入NBA的美籍华人。2011年12月，勇士队决定裁掉林书豪；上赛季被勇士裁掉后，球队全明星后卫库里曾说：“一时语塞，林的工作态度和篮球技能，一定会让他重新找回正确的位置。”12月，林书豪宣布加盟休斯敦火

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箭队。12月24日，火箭队宣布将其裁掉。12月28日，纽约尼克斯队宣布签下林书豪。被尼克斯挑选后迅速下放到NBDL，马上打出三双被调回，过去17场比赛在板凳上度过，场均不到2分钟。尼克斯8胜15负，主教练德安东尼濒临下课后，他才终于肯试一下林书豪，成就了后者的爆发，也让尼克斯成绩好转。首次首发，林书豪恰好又遇到斯塔德迈尔因哥哥去世缺赛、安东尼打了5分钟就受伤，再没巨星和他抢控球权，如鱼得水掌控球队，砍下28分和8次助攻。本赛季NBA停摆时，林书豪曾在东莞训练，每天三练，从不间断，吃饭从不吃油腻的东西，再爱吃的也不碰。熟悉林书豪的人评价他时，说得最多的是“努力勤奋不抱怨”。

要求：自选角度，自拟标题，写一篇议论文，不少于800字。

2、阅读下列材料，按要求作文。

《欢迎参加“湖南精神”征集提炼活动》

中华自古崇文化，湖湘从来重精神。

在华夏五千年文明进程中，三湘儿女前承后启，不断开拓，不仅创造了辉煌灿烂的湖湘文化，而且孕育了独树一帜的湖南精神。这种精神，反映了中华民族的优良传统，激励着无数湖湘子弟奋勇前行，谱写出文明进步的华彩篇章。当前，全省人民正以坚定的步伐迈向科学发展、富民强省的新征程。

伟大的时代需要伟大的精神。党的十七届六中全会提