初中地理教案四篇-2

第页共页初中地理教案四篇【推荐】初中地理教案四篇初中地理教案篇1课型：新授课课时安排：第2课时教学目的1、知识目的：理解欧洲西部是世界上资本经济开展最早，目前经济开展程度较高的地区。欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但消费程度高，种植业和畜牧业结合较好。2、才能目的：理解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，能分析^p其原因，熟悉本区的主要旅游资或旅游景点的分布。3、教育目的：通过对旅游资的学习，可以扩展学生严结合增加旅游地理知识。重点、难点教学重点：欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但消费程度高，种植业和畜牧业结合较好。理解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，能分析^p其原因，熟悉本区的主要旅游资或旅游景点的分布教学难点：欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但消费程度高，种植业和畜牧业结合较好。教学方法：综合法、读图分析^p法、比照分析^p法、创设情境法、自学指导法教学用具：挂图、多媒体教学过程：一、复习提问上节课内容。请同学说说欧洲的地理位置和轮廓、地形。〔学生回忆，并答复以下问题。〕二、导入新课：欧洲西部的各个国家所具有的自然地理特征简单易记，但是欧洲西部在世界上最突出的地位还在于欧洲西部的经济和旅游业。学生活动：幻灯演示欧洲的特产和风景让学生说说。三、教授新课：板书：一、雄厚的经济实力〔对照书54页图简单介绍资本的开展史。〕1、欧洲是资本经济开展最早的大洲，目前经济开展程度仍居各大洲首位。〔指导学生读统计图。〕2、欧洲西部各国工业部门齐全。3、农业不占重要地位，但消费程度高，种植业和畜牧业结合较好。〔简单介绍，结合幻灯让学生理解〕法国、英国、荷兰、丹麦等国有兴旺的农牧业利用书55页阅读材料理解欧洲局部国家的特色产业瑞士——钟表瑞典——造船、汽车、机器制造业丹麦——畜产品“欧洲的牧场和食品库”挪威——水产品荷兰——鲜花〔尤其是郁金香〕板书二、繁荣的旅游业1、欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区简单分析^p其原因，2、主要旅游资或旅游景点〔通过幻灯让学生欣赏〕挪威——陡峻幽深的峡湾，午夜的太阳瑞士——“世界公园”的称号、冰雪皑皑的山峰、世界表都伯尔尼西班牙——阳光灿烂的海滩、精彩的斗牛表演法国——田园风光、“艺术之都”巴黎、埃菲尔铁塔、罗浮宫、巴黎圣母院意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”罗马、庞贝古城、狂欢节奥地利——“音乐之都”维也纳德国——慕尼黑的啤酒节小结：总结本节课所学知识作业：目的检测相关内容。教学后记：本节课的内容比拟简单，可以通过大量的材料指导学生自学。在今后的讲述中，可以让学生自己讲课，增加课堂的兴趣性。初中地理教案篇2【教学目的】1、知识与才能：理解黄土高原的位置范围，形成原因，黄土高原水土流失严重的严峻现实.培养学生的读图才能，分析^p归纳才能及表达才能.2、过程与方法：通过引导学生观察和搜集分析^p资料得出结论，注重培养学生自主合作学习的才能以及观察和分析^p问题的才能.3、情感、态度、价值观：培养学生的科学探究精神，环保意识及可持续开展观念.【教学重点和难点】重点：黄土高原的位置、范围及千沟万壑的地形特征难点：黄土高原水土流失严重的原因【教学方法】讨论法、归纳法、比照法、启发引导法【教学准备】老师：1.关于反映黄土高原地表特征的图片和资料等.2.黄土高原水土流失与地表植被的'关系演示实验器材.3、课前把全班同学分成六个小组.学生：提早搜集有关黄土高原的图片、资料文字等信息.【课件设计思路】课件内容主要包括黄土高原的概况视频，黄土高原的位置、范围图，黄土高原景观图片，黄土形成的原因材料，黄土高原水土流失的原因以及我国水土流失严重地区图及原因分析^p.课件设计原那么是简单、精要、实用.力图通过直观形象生动的画面让学生在获得感性知识的同时引导学生上升到理性认识.重在重点知识和重点图片的分析^p和归纳.在应用时根据学情灵敏、有选择性的利用.【课时安排】1课时【教学过程】新课导入：多媒体屏幕上依次出现四段描绘，都是关于我国的一个著名地形单元，大家一起猜一猜.〔可以随时抢答〕1、从飞机上看下去，褐黄色的原野，几乎看不到一丝绿色.2、从出发地看目的地并不远，但车子上坡下坡，绕了好几道梁子才到.3、这里的人们因地制宜，挖了窑洞居住，冬暖夏凉.4、我国科学家刘东生因毕生研究黄土成因获得宏大成效而获得20xx年度国家最高科学技术奖，被称为“黄土之父”——〔黄土高原〕老师：黄土高原是教材中涉及到的第一个跨省区域，同时也是教材重点分析^p的我国唯一一个地形区.〔帮助同学复习一下中国的地形区〕活动一：信息交流―――黄土高原知多少学生：一一说出涉及到黄土高原的知识〔学生个人以及小组之间答复，对表现好的给以表扬鼓励.〕老师讲解：黄土高原概况展示图片：黄土高原景观图.学生：根据讲解和图片组内讨论交流形成对黄土高原的整体认识.老师引导：积极鼓励考虑快而正确的同学在班内展示成果.〔倡导以强带弱，追求课堂效率.〕老师：难怪美国记者斯诺在《西行漫记》中写到：“有的山丘像宏大的城堡，有的像成队的猛犸，有的像滚圆的大馒头，有的像被巨手撕裂的岗峦，上面还留着粗暴的指痕-”学生：根据课件内容简单说明世界最大的黄土堆积区的特点.〔增强印象，培养学生的数据整理才能，以检验课堂学习效果.〕老师：〔首先赞扬学生认真观察和考虑的学习态度〕.有人曾经形容假如将黄土高原上的黄土做成1米宽和1米厚的黄土墙，那么能从地球到月球一个来回.课件：展示中国地形图、黄土高原在全国的位置图和跨越的省区图活动二：学生分小组找出黄土高原的位置和详细分布范围？〔培养学生概括和总结的才能.〕学生：1、黄土高原东起太行山，西至乌鞘岭，南至秦岭，北抵长城.〔落实到地形图上〕2、包括：陕西、山西、甘肃东部和宁夏大局部地区〔落实到政区图上〕活动三：分小组讨论黄土高原的成因.老师：关于黄土高原的成因，许多科学家已经在我们前面做了很多研究工作，其中“风成说”是得到广泛支持的观点.我们可以客观地对这一学说进展分析^p.学生：从图8.3“黄土形成过程示意图”中可以看出，黄土的形成与我国的戈壁、沙漠、黄土的分布是一致的.〔理由〕〔黄土高原是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹来的.〕学生：从教材P27找出哪些“风成说”的证据，并考虑说明的问题.〔学生小组分析^p讨论；老师穿插其中，及时解难答疑并理解学情.培养学生根据资料分析^p问题和归纳总结的才能.〕学生：个人或小组发表不同的意见或见解.〔老师对学生发表的见解给以正确的评判，对有创新性的见解加以表扬、鼓励和推广.〕1．“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的.2．“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南.3．“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不一样，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分一样.”说明黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来.4．“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的.老师：介绍获得20xx年度国家最高科学技术奖的“黄土之父”——刘东生院士的研究黄土成因的感人事迹.〔对学生进展情感态度价值观教育.〕课件：投放关于黄土地貌的图片和资料.〔塬、梁、峁、林、柱等〕老师：既然“风成说”认为是黄土高原的形成原因，那么黄土应该是均匀覆盖在如今的黄土高原地区，为什么形成沟壑纵横的景象呢？学生：严重的水土流失.活动四：分小组讨论黄土高原水土流失严重的原因学生：据图6.32归纳1、自然原因〔地形、气候、土壤、河流、植被等〕2、人为原因〔毁林、开荒、开矿〕老师引导：考虑并讨论各因素对水土流失的影响，对困难问题逐一通过分析^p和结合实验，帮助学生理解，到达较好的学习效果.〔1〕地形：地面破碎平地少，斜坡多易造成水土流失.〔结合物理知识〕〔2〕气候：降水集中在夏季且多暴雨，易造成水土流失.〔3〕土壤：土质疏松易溶于水.〔比照黄土和岩石的溶解性〕〔4〕植被：数量多少影响水土流失的强弱.〔P29活动题1的实验〕总结：看来黄土高原沟壑纵横的地形特点与自然要素亲密相关，同时人类活动也会产生很大的影响，并且使区域的特点发生变化.活动五：结合P69活动题2的对话，谈谈你的看法.学生：植被的减少会造成水土流失，形成千沟万壑，而地表的破坏又会加剧水土流失.关系如下所示：课件:中国水土流失严重地区的分布图老师总结：发生水土流失严重的地区具备的条件：A、地形条件：地表坡度较大的山区B、降水条件：降水量大或是降水的季节性差异大小结：因为自然因素和人为因素的影响，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一.黄土高原水土流失如此严重，会带来什么后果呢？我们下节课再学习.【课后作业】完成学习探究P90—91【教学反思】授课详略得当，注重了“黄土高原水土流失的原因分析^p”这一难点的打破.效果很好.在授课中，突出学生的主体地位，牢牢抓住了学生的才能培养，通过合作、探究学习，在观察中、讨论中、展示中、合作中逐步显示和培养学生的才能.学生的知识掌握扎实，才能得到了提升.但总觉得在时间允许的前提下可适当拓展知识.初中地理教案篇3〔第1课时〕教学目的学会阅读气温变化曲线教学重点和难点学会阅读气温变化曲线。理解气温变化规律教学方法讲授法教学准备大屏幕、投影片、实物投影仪教学过程〔新课引入〕请同学们根据当天的天气状况大致估计一下今天的气温是多少度？关于气温大家想理解哪些内容？〔板书〕一、气温与生活〔提问〕大家想一想，日常生活中，哪些现象是与气温有关的？学生讨论，阅读书上例子，说明气温与人类消费生活的关系。〔提问〕我想问大家这样一个问题，与人类活动亲密相关的气温是变化的还是无论在任何时间或任何地方都是不变的？可从空间与时间上进展多方引导，例如：一天、一个月、一年，国内与国外，我国南方与北方等等，得出结论。〔板书〕气温的变化〔副板书〕午热晨凉，冬寒夏暑〔提问〕通过这句话你能得出一个与气温有关的什么结论？我们在研究气温的变化规律时，经常要用到一些描绘气温的值，请大家阅读课文，自己都有哪些值，这些值是如何得出来的。常用于描绘气温的值有：日最高气温、日最低气温、日平均气温、月平均气温、年平均气温，这些值都是通过观测与计算得来的。〔提问〕气温是如何观测的？〔视频链接：气温观测和记录〕〔提问〕读图“气温日变化”和“气温年变化”图，答复大屏幕上的问题。图上纵坐标代表什么？横坐标代表什么？读出一天中最高与最低气温出现的时刻及读数。日最高气温与日最低气温的差叫什么？读出一年中北半球陆地上最高月平均气温与最低月平均气温出现的月份与读数。最高月平均气温与最低月平均气温的差叫什么？〔展示图片〕出示孟买和亚库茨克两地气温年变化曲线图，让学生比拟两地气温年较差大小，并气温年较差与气温年变化大小是一种什么样的关系。〔〕气温年较差大气温年变化就大，反之那么相反。〔新课完毕，复习反应〕板书一、气温与生活气温的变化〔第2课时〕教学目的学会阅读气温分布图教学重点和难点学会阅读气温分布图。理解气温分布规律。教学方法讲授法教学准备大屏幕、投影片、实物投影仪教学过程引入新课：上一节课我们学习了如何阅读气温曲线图，今天请大家根据所给数据亲自绘制一张气温曲线图。〔南半球某地气温资料〕提问：这幅图的形状与我们上节课阅读的气温曲线图有什么不同？为什么？说明什么问题？南半球为波谷形，北半球为波峰形；南北半球季节相反；不同地点在同一时间的气温不同。板书：三、气温的分布学生活动：阅读教材的等温线特性示意图提问：回忆等高线的概念，理解什么是等温线。等温线上各点气温是否相等？等温线闭合处，如何判断是高温中心还是低温中心？等温线的疏密与气温变化之间是什么关系？相邻两条等温线的差。大屏幕或挂图展示世界一月气温分布图〔动画链接：世界年平均气温分布图〕提问：从赤道向两极气温是如何变化的？低纬度气温高，高纬度气温低。以北回归线为例观察海洋和陆地气温有何差异？说明什么问题冬季，海洋气温高，陆地气温低；夏季相反。爬山时，感觉山顶比拟凉快为什么？〔学生讨论〕〔〕海拔越高，气温越低。海拔每升高100米，气温约下降0.6摄氏度。〔新课完毕，复习反应〕板书设计三、气温的分布初中地理教案篇4教学目的：1．用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其根本的运动规律。2．用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜交替。3．用实例解释时差现象，并说明再现实生活中需要具备时差的知识。4．利用图或亲身体验，比拟分析^p二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化。5．利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。教学准备：地球仪、地动仪、手电筒、《地球的自转与公转》课件、投影教学方法：演示、观察、讨论、比拟、归纳学法：观察现象、结合生活实际、填表比拟课时：2课时教学设计：第一课时：[导入]当遇到一件不可能实现的事时，我们通常说：“除非太阳从西边出来”，那么太阳有可能从西边出来吗？〔太阳东升西落〕那么真的是太阳在升落吗？一．地球的自转[学生演示]地球绕着地轴自西向东不停地旋转。[小组讨论]地球自转的规律，填写以下表格有关自转规律的工程。〔表1〕自转公转方向自西向东自西向东周期24小时〔一天〕一年旋转中心地轴太阳转动特点地轴倾斜地轴倾斜，北极总是指向北极星附近产生的地理现象昼夜交替和时差四季的变化和昼夜长短的变化[学生结合实际说明]太阳东升西落其实就是地球自转方向的证据[设问]地球的自转会产生什么地理现象？[学生演示]一名学生用手电筒做光，照在地球仪上；[反向考虑]假定地球不自转，地球外表会产生什么现象？〔有昼半球和夜半球，却不会有每24小时一次的昼夜交替〕[演示]老师在地球仪上用红笔标出广州的位置，自西向东转动地球。[观察讨论]〔1〕广州在地球仪转动一周的时间里出现什么现象，说明什么？〔2〕结合生活体验计算：每天我们处在白天和黑夜的时间大约是多少？每完成一次昼夜交替需要多长时间？〔24小时〕地球的自转会产生昼夜交替的地理现象[学生阅读]课本第10页“畅畅和姨妈的问候”，考虑产生时间差异的原因。[观察演示]在地球仪上标出北京、纽约和东京，用手电筒做光，照在地球仪上；老师自西向东转动地球。观察北京、纽约和东京分别被光照到的时间。[老师说明]地球自转还使地球上不同经度的地区产生时间的差异。在地球上，不同经度的地方就有不同的时刻，东边的时间总比西边早。经度每隔15度就相差一小时，东边的时间总比西边早。时刻的计算一般是“东早西晚，东加西减”。地球自转还会产生时间的差异[设问]1、____东京于今天当地时间下午3点钟有一场中日足球赛，在北京中央电视台直播的时间应是几点？〔下午2点〕2、俄罗斯的莫斯科也于今天当地时间下午3点钟有一场中俄篮球友谊赛，我们应在几点钟翻开电视收看直播？〔15+5=20点〕[学生填表]将地球的自转产生昼夜交替和时差的地理现象填在表1。[课后想一想]我们为什么感觉不到地球在转动？第二课时教学过程：[导入]如今的广州处于什么季节？你最喜欢什么季节？为什么会有季节的变化？[地动仪演示]地球自转的同时，还围绕太阳不停的公转。二．地球的公转[学生观察讨论]地球公转的规律，将结论填在表1[设问]地球的公转与四季变化有什么关系？[学生演示]用手电筒在黑板上演示阳光直射和斜射时单位面积得到太阳光