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文档简介
课题2燕子统编版三年级下册第一单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.会认“凑、伶、俐”等10个生字,读准“散、杆”2个多音字,会写“凑、拂”等13个字,正确读写“乌黑、活泼”等15个词语。2.朗读课文,边读边想象画面,并读出对燕子的喜爱之情。背诵第1~3自然段。学习重难点朗读课文,边读边想象画面,并读出对燕子的喜爱之情。背诵第1~3自然段。学情分析本课语言生动优美,教学时,可在深入理解课文内容的基础上,引导学生反复朗读,体会优美生动的语句,读出对燕子的喜爱之情。可以采用示范朗读、音乐渲染等方式,引导学生读好课文。教学辅助1.多媒体课件。教学过程学习任务一:导入新课,学习生字1.课前导入请同学们欣赏儿歌《小燕子》,并说一说儿歌中的小燕子给你留下了什么样的印象吧。同学们,歌曲中的小燕子是活泼可爱的,那么郑振铎先生笔下的小燕子又是怎样的呢?今天就让我们一起走进课文——《燕子》去欣赏一下吧。2.走近作者郑振铎(1898—1958)生平介绍:福建长乐人,作家、文学史家、翻译家。曾任燕京大学、清华大学等校教授。主要作品:《猫》《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等。3.资料助学鸟类中的“游牧民族”——燕子燕子体形小巧,翅膀尖而长,尾巴分开像剪刀,羽毛大都呈黑色,腹部呈白色。燕子是候鸟,每年都要进行南北大迁徙,因此人们称它为鸟类家族中的“游牧民族”。4.朗读课文要求:读准字音,读通句子。用你喜欢的符号在不懂的词句上做上记号。5.字词乐园伶俐翼漾凑横倦闲散纤杆痕6.识字方法7.多音字散sǎnsǎn散文①没有约束,松开。②零碎的,不集中的。③药末(多用于中药名)。散sànsàn散步①分开,由聚集而分离。②分布,分给。③排遣。运用:散(sàn)步时,我心里一直默读着刚刚学过的精美散(sǎn)文。杆ɡǎnɡǎn秤杆较小的圆木条或像木条的东西(指作为器物的把儿的)。量词,用于有杆的器物。杆ɡān旗杆(ɡān)较长的木棍或类似的东西。运用:他坐在旗台边休息时,顺手将秤杆(ɡǎn)放在了旗杆(ɡān)下。8.我会写聚凑集拂(聚集)(凑数)(集体)(吹拂)偶尔掠形(偶遇)(偶尔)(掠过)(形容)沾闲倦(沾水)(休闲)(疲倦)痕纤(痕迹)(纤细)9.书写指导聚jù上下结构:部首:耳上边部分注意穿插,“又”末笔捺改点;下边部分的笔顺依次是撇、竖、撇、撇、撇、捺,第九笔平撇压横中线,第十笔竖压竖中线。倦juàn左右结构:部首:亻左窄右宽,大致等高。右边的长撇从竖中线起笔,比左边的撇略高,长撇和捺要写得舒展,竖弯钩收笔于捺脚内侧。痕hén半包围结构:部首:疒“疒”,首笔点在竖中线上,点、提紧挨竖撇;“艮”偏右,第八笔横压横中线,第九笔竖提靠近竖中线,末笔捺要舒展,超出“疒”右端,与左边长撇呼应。词语解释【烂漫】【平添】【活泼】【吹拂】【荡漾】【聚拢】学习任务二:初读课文,整体感知1.初读感知用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子,把难读的地方多读几遍。想一想:课文是从哪几个方面来描写燕子的?一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。(燕子外形)二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。这时候,那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子,也由南方飞来,加入这光彩夺目的图画中,为春光平添了许多生趣。(春光里的燕子)小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。(燕子飞行2.读一读,找一找,从燕子的外形、飞行、休息三方面梳理归类词语。燕子的外形:伶俐、翼尖燕子的飞行:横掠、荡漾燕子的休息:倦了、闲散、纤细、几痕3.从以上三组词语中你看到了怎样的燕子?答我看到了伶俐、可爱、活泼的燕子。整体感知读完课文后,你能用一两个词来描述一下郑振铎先生笔下的燕子吗?答:我读出郑振铎先生笔下的燕子非常的“伶俐可爱”。郑振铎先生笔下的燕子是“活泼”的。学习任务三:朗读课文,分析燕子外形1.课文解读自由读第一自然段,边读边勾画:作者抓住了燕子外形中的哪些部位进行了描写?用圆圈圈出来。(2)这些部位有什么特点?用横线画出来。答:(1)外形美(2)一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。(喜爱)2.看图,试着背一背。一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了那样____________小燕子。学习任务四:联系生活,拓展延伸1.一对_____________,一双___________,一身_________,加上___________,凑成了一只活泼可爱的小白兔。2.请同学们仔细看下
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