猫捉老鼠教案

第页猫捉老鼠教案猫捉老鼠教案1

嬉戏目标

1、动作自然地慢跑与快跑。

2、手脚协调地跑动，学习动作敏捷地躲避同伴。

3、感受与同伴嬉戏的欢乐。

嬉戏打算

1、呼啦圈（人手一个）。

2、在地上画两个大圆圈，一个做平安区，另一个做粮仓。

嬉戏玩法

1、一位幼儿扮作猫，在粮仓外巡察，其他幼儿扮作老鼠在平安区自由跑动。

2、老师：“猫咪睡觉了。”猫蹲下做睡觉状。老鼠蹑手蹑脚进粮仓做偷吃粮食的动作。

3、老师“猫咪醒了。”猫站起来进粮仓抓老鼠，老鼠快跑躲避猫，必要时可进入平安区。

4、规则：猫只能抓平安区以外的老鼠。

分散嬉戏

玩呼啦圈。每人一个呼啦圈，看谁的圈转得时间长；看谁的玩法新奇。

写给老师的话

1、引导幼儿仿照猫和老鼠的动作和叫声。

2、提示扮演猫的幼儿不行进入平安区捕获老鼠。

3、平安区可画大些，避开拥挤。提示幼儿跑动时要躲避同伴，防止碰撞留意自身平安。

4、玩呼啦圈时，激励幼儿有不同的玩法，如推着走或转呼啦圈。

猫捉老鼠教案2

活动目标：

1、使幼儿相识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维实力。

2、激励幼儿大胆的讲解并描述自己的发觉，要求声音洪亮，口齿清晰。

3、让幼儿体验数学嬉戏的欢乐。

活动打算：

1、图片：动物之家（设计为6层，每层为10间房，住着各种小动物）

猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片）

2、幼儿操作材料：对对卡（画着各种动物的图片）

找房子（画有不同形态，不同颜色的房子10间，并排列整齐）

3、背景音乐《动物之歌》

活动过程：

一：起先部分

出示小动物，，引起幼儿活动的爱好。

二：基本部分

1、出示“动物之家“，引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？

师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，第几间房间吗？你用的是什么好方法？能向大家介绍一下吗？

请幼儿说出：XX动物的家在第几层、第几间。

2、出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的嬉戏。

师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？不过，我们要告知小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。

引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。嬉戏可反复进行几次。

3、幼儿操作活动

1）玩对对卡嬉戏，两人结对玩，把若干画有相同物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片，如两张卡片相同，可取走；不同，则放回原处（学着记忆第几排、第几张），两人轮番，看谁拿的卡片多。

2）找房子，让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。

幼儿可自选活动，并交换玩。

三：结束部分

请幼儿讲讲，你是怎么玩的？

活动延长：

1、幼儿操作材料接着放置于数字角内，并不断增加难度，提高要求。如：对对卡的数量增多，提高嬉戏难度。

2、在日常生活中贯穿10以内序数的学习。如XXX你排在第几排、第几个？等等。

猫捉老鼠教案3

活动目标：

1、通过嬉戏，提高幼儿跑和钻的实力。

2、培育幼儿协同一样的情感，发展敏捷性。

3、商讨嬉戏规则，体验合作嬉戏的欢乐。

4、培育幼儿团结合作的观念。

活动打算：

猫头饰每人一只，老鼠头饰10--12只，录音机和磁带，设三处鼠洞。

活动过程：

1、部分幼儿戴上猫头饰。听《黑猫警长》的音乐从教室开“摩托车”到活动场地，四散站立。

2、听音乐做上肢运动(猫理胡子)；手腕和脚腕活动(磨爪子)；下蹲后跳起活动(捕鼠)。

3、做两个仿照动作：大象走和小兔跳。

4、老师讲解示范“猫捉老鼠”嬉戏的玩法：老鼠钻在洞里，猫在洞外的家里。听到嬉戏起先的信号后，老鼠要钻出洞到外面偷东西，不能始终躲在鼠洞口。被捉到的老鼠马上站在边上。

5、部分幼儿(10人左右)戴上老鼠头饰，然后嬉戏起先，同时播放《黑猫警长》音乐。老师巡回视察、指导，随时提示幼儿留意平安。

6、嬉戏一遍结束后，老师确定成果，进行激励，并请2--3名幼儿再次示范，提高跑和钻的动作的质量。同时，指出嬉戏中应改进的事项。

7、调换角色，由原扮猫的扮老鼠，进行其次遍嬉戏，老师巡回指导。?8、嬉戏进行3--4遍。每次嬉戏结束，老师都进行简洁的小结，激励姿态正确、钻得快速、跑得敏捷的幼儿。

9、嬉戏结束，老师进行讲评：小猫的本事练得真好，天快亮了，我们捉了一个晚上的老鼠，现在要回家休息了。让我们把精神养得好好的，下次捉更多的老鼠。

教学反思

再本此活动中，孩子们都表现得很活跃，都懂得遵守嬉戏规则，刚起先孩子们只是一个劲的追，后来玩熟了，会想方法了，会运用“策略”。刘斌小挚友在扮演小老鼠时，有意说：“我累了，先吃点东西再出去”当小猫们放松警惕时，他突然出洞，获得了许多食物，最终赢了小红花。孩子很喜爱这个嬉戏，自从玩过后，有一段时间每次户外活动孩子就说：陈老师，我们还玩《猫捉老鼠》吧。”玩嬉戏也是孩子们学习的一种方式，我要多让孩子玩一些好玩的嬉戏，让孩子在玩中学。

猫捉老鼠教案4

活动目标：

1、初步了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作及猫与老鼠角色的改变。

2、借助视察的阅历，尝试依据歌词内容创编不同的老鼠动作造型，在老师动作的提示下，有节奏地做老鼠跑、吃米等动作。

3、在老师的提示下知道遵守嬉戏规则：扮演老鼠时，蹲下后不随意移动，等大家唱完最终一句时，才能跑回座位。

活动打算：

1、日常生活中视察过老鼠之类的小动物，并用动作表现过他们的造型。

2、幼儿用书：《猫和老鼠》。

3、猫和老鼠的头饰各一个。歌曲磁带、录音机。

活动过程：

一、回忆原有了解老鼠的造型。

1、幼儿回忆以往视察的阅历，尝试用不同的动作表现老鼠的造型。

2、老师反馈幼儿的典型动作，引导幼儿用手部动作和身体的屈伸，来表现老鼠跑、吃米、睡觉。

二、幼儿听音乐，跟随老师边唱歌边学习表演2―3遍，并学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作。

1、引起幼儿对唱词内容的关注。

老师：小老鼠出去干什么？让我们听听歌里是怎么唱的？

2、提问歌词内容老师：小老鼠跑出去干什么呢？应当唱快些还是唱慢些？吃完米干什么？应当唱快些还是唱慢些？让我们大家唱一唱。

3、老师唱歌曲，同时带幼儿边唱歌边表演。引导幼儿用创编的动作表现歌词内容。

三、启发幼儿揣测第四段歌词并学习用不同的演唱速度、力度表现歌词。

老师出示猫图片，启发幼儿揣测歌词并学习用不同的速度来演唱。

四、一起来表演。

活动反思：

《猫捉老鼠》是一首充溢童趣、富有情景、节奏显明的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

《猫捉老鼠》一共分为四段，除了歌词有所改变外，其余的节奏和速度上没有改变，而且整个歌曲特殊的紧凑，速度也很快，作为一个小班嬉戏课，是比较难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分别是老鼠跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在《猫来了》的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班老师扮演老猫，使嬉戏更加的逼真，形象，最大限度的调到了幼儿的主动性，启发了孩子的爱好。

猫捉老鼠教案5

活动目标

1.培育幼儿相互协作的精神。

2.发展幼儿动作的敏捷性和协调实力。

3.指导幼儿练习躲闪跑和钻的动作。

活动打算

1.音乐：猫

2.猫头饰每人一个，老鼠头饰若干，录音机和磁带，鼠洞（替代物）。

活动过程

一、导入

听《猫》的音乐学猫走来到活动场地，四散站立。

二、绽开

1.听音乐做上肢运动(猫理胡子)，

手腕和脚腕活动(磨爪子)，

下蹲后跳起活动(捕鼠)。

2.做两个仿照动作：大象走和小兔跳。

3.欢乐的小老鼠

引导幼儿利用场地上的“老鼠洞”，练习钻和跑。

提示幼儿在跑的过程中知道躲避，不和其他小挚友碰撞。

4.嬉戏《猫捉老鼠》

（1）老师讲解示范“猫捉老鼠”嬉戏的玩法：

老鼠钻在洞里，猫在洞外的家里。

听到嬉戏起先的信号后，

老鼠要钻出洞到外面偷东西，不能始终躲在鼠洞口。

被捉到的老鼠马上站在边上。

（2）部分幼儿(10人左右)戴上老鼠头饰，然后嬉戏起先，同时播放音乐。

老师巡回观察、指导，随时提示幼儿留意平安。

嬉戏一遍结束后，老师讲评嬉戏状况，请2名幼儿示范钻的动作，

并指出嬉戏中应改进的事项。

（3）调换角色，由原扮猫的扮老鼠，进行其次遍嬉戏，

老师巡回指导。

5.每次嬉戏结束，老师小结：激励姿态正确、钻得快速、跑得敏捷的幼儿。

三、结束

老师进行讲评：小猫的本事练得真好，天快亮了，我们捉了一个晚上的老鼠，现在要回家休息了。让我们把精神养得好好的，下次捉更多的老鼠。

猫捉老鼠教案6

活动目标

1、学习遵守嬉戏规则，按歌词有创建性地做动作。

2、在嬉戏的`过程中，体验和同伴一起嬉戏的乐趣。

3、熟识歌曲旋律，学唱新歌。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光 前演唱。

活动重难点

按歌词有创建性地做动作。

活动打算

猫头饰一个，老鼠头饰若干个，录音机，磁带

活动过程

（一）复习歌曲

1、小挚友们，我们一起来把《猫和老鼠》的歌曲来唱一遍，进一步让幼儿理解歌词。

2、今日老师给小挚友们讲个故事，有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了许多大米，他们就高兴奋兴地吃起大米了，吃完了句想睡觉，正值他们睡觉的时候一只小猫跑上来了，来捉老鼠了。我们跟着录音机再来把这首歌颂一遍。

3、带领幼儿们自由地学学小老鼠的样子。

（二）讲解嬉戏玩法和规则

小挚友们你们听牢了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只小猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。

（三）延长活动

老师想请小挚友们也来当当小猫，去捉老鼠，好不好？

教学反思：

《猫捉老鼠》是一首充溢童趣、富有情景、节奏显明的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

猫捉老鼠教案7

设计意图：

我班的孩子喜爱黑猫警长，喜爱看猫捉老鼠的动画片，在操场活动时，喜爱打闹和追逐跑，依据孩子的这一特点，我设计了猫捉老鼠的嬉戏。这个户外嬉戏生动、好玩，熬炼幼儿的灵敏性和快速反应实力，学会钻和快速躲闪。培育了幼儿团结合作的精神，以及对户外嬉戏活动的爱好。

活动目标：

1、通过嬉戏，提高幼儿练习钻和跑的实力。

2、在嬉戏的过程中，体验和同伴一起嬉戏的欢乐。

3、遵守嬉戏规则，体验与同伴合作嬉戏及限制性活动带来的欢乐。

4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动打算：

猫的头饰两个、老鼠头饰六个、沙包若干、音乐、钻圈（鼠洞）

活动过程：

1、带领幼儿操场慢跑一圈后听音乐做律动，活动身体上肢运动（猫理胡子）、手腕和脚腕运动（磨爪子）、下蹲后跳起活动（捕鼠）。

2、欢乐的小老鼠

引导幼儿利用场地上的“老鼠洞”，练习钻和跑的动作，提示幼儿在跑的过程中知道躲避，不和其他小挚友碰撞。

3、嬉戏“猫捉老鼠”

（1）老师讲解嬉戏玩法和规则：

请两个幼儿扮猫站在大圆圈内，另请幼儿扮老鼠，站在大圆圈外，请其余幼儿手拉手围成一个大圆圈。

嬉戏玩法：全体幼儿幼儿边念儿歌边做动作，念完最终一句时，老鼠要设法钻进圆圈内偷粮食，偷到的粮食放在鼠洞里，猫要看管粮食，并追捉老鼠，被捉到的老鼠站在场地一端，捉到肯定数量的老鼠后，嬉戏结束。

嬉戏规则：猫只能捉钻进大圆圈内的老鼠，老鼠被拍到就算捉住；

老鼠每次只能偷一个沙包。

（2）幼儿嬉戏：幼儿带上头饰进行嬉戏，老师巡回视察、指导，提示幼儿留意平安。嬉戏结束后，老师讲评嬉戏状况，请两名幼儿示范钻的动作，并指出嬉戏中应改进的事项。

（3）调换角色进行其次遍嬉戏，老师巡回指导。

（4）嬉戏结束，老师进行小结：激励姿态正确、钻得快速、跑的敏捷的幼儿。

4、带领幼儿边念儿歌边做放松运动，并带领幼儿整理整理好操场。

小花猫

小花猫，本事大，（抖抖手，抖抖脚）

小老鼠，最怕它，（拍拍腿，揉胳膊）

喵喵喵，喵喵喵，（甩甩脑袋）

今日要把老鼠抓（弯弯身子笑哈哈）。

5、嬉戏结束，老师进行讲评：老鼠坐享其成去偷粮食是不对的，但是老师还是要表扬今日的小老鼠，个个都很机智，今日的小猫也特别棒，爱护好了仓库的粮食，以后我们要把精神养的好好的，更好地爱护好仓库粮食，不让粮食被老鼠偷走。

活动反思：

孩子们对猫捉老鼠的嬉戏很感爱好，整个嬉戏活动中心情很高，在嬉戏的过程中学习了钻和跑的动作，同时也体验了集体活动的欢乐。活动起先时，孩子们依据已有阅历，能够做出猫走路的姿态，小老鼠吃东西的样子以及猫怎样捉老鼠的动作，活动中我把自主权教给孩子，让他们自由选择角色，然后再进行交换，第一次嬉戏时，“老鼠们”还有点畏畏缩缩，不敢去偷粮食，“猫”也没有英勇地去抓老鼠，其次次嬉戏时，“老鼠”明显胆子大了，嬉戏起先后趁着猫不留意，抓紧去偷粮食，猫还没反应过来，有的老鼠就已经把粮食偷出来了。“猫”望见粮食被偷后，一下反应过来了，很快就去反击。做圆圈的小挚友也在边上为他们鼓掌加油，嬉戏中孩子们能够依据自己的角色选择躲闪和追逐，尤其是猫捉到老鼠的兴奋感、骄傲感和老鼠被猫捉到的失落感、挫败感孩子们都表现得很真实。

猫捉老鼠教案8

活动目标：

1、复习10以内的加减法，能精确快速地进行运算。

2、发展幼儿的灵敏性，培育幼儿良好的嬉戏秩序。

3、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。

4、体验数学集体嬉戏的欢乐。

活动打算：

老鼠（背后有式题）、小猫头饰、拱形门、海洋球（球上贴有算式）、投球盒（盒上数字为1-10）、算式题（幼儿、老师都有）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、铃鼓一只、雪花片

活动过程：

1.老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝

师：宝宝们，今日妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，动身啦！（火车音乐）

进场后转一圈

2.无意发觉鼠迹

师：呀，这里真美丽，你们找个挚友玩一会儿吧！

宝宝，你们快来看哪，这里怎么一塌糊涂，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠脚印呢！

幼：老鼠

师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀，我们来整理一下（带领幼儿将垃圾捡干净）

师：宝宝，来，我们坐下来想用什么方法应付他们，好吗？

幼儿坐好后

师：宝宝们，你们想用什么方法应付他们呢？

幼儿探讨回答。

老师小结：刚才小挚友想得方法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本事，好吗？

3.老师教本事

A.看谁脑筋动得快（看算式说答案）

师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？

出算式，幼儿说答案

B.对暗号（复习对数嬉戏）

师：刚才，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗？

C.看谁耳朵灵（听得数出算式）

师：现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗？请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，假如答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗？

D.打靶（综合练习）

师：现在妈妈来请你们玩个嬉戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗？

幼儿摆好椅子后

师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗？谁来说一说

老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。

4.执行任务

师：宝宝，你们的本事练得真棒，现在我们就动身去抓老鼠啦！来跟在妈妈后面

放音乐，走一圈，停下

师：宝宝们，现在妈妈先去摸索一下，待会儿我们用暗号联络，好吗？

老师静静走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。

A.先派一名幼儿抓

师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖。

幼儿计算后到老师那里那雪花片（老师看幼儿题目是否正确，如正确才赐予雪花片）

老师小结：今日快乐吗？谁抓的老鼠最多？

5、结束部分

带幼儿开火车回家。

活动反思：

一、借助情景记忆歌词。对于一首新歌如何让幼儿能更快地记住歌词？活动起先部分我给孩子们表演了《猫捉老鼠》的情景。我边表演对孩子们说：“有一天晚上，动物们都睡着了。老鼠妈妈我呀肚子饿了，就去找吃的东西。我跑来跑去。哇，好多米呀。我就兴奋的吃米。吃完了，好想睡觉。咦？不好，大猫来了，赶快找个地方躲起来。”

表演完，我提问：“小老鼠在干什么？现在干什么？这时候，谁来了？它来干什么？”好多孩子能回答道：“跑来跑去、现在吃米、现在睡觉、一只大猫来了、它要抓老鼠”。为更好地让幼儿记忆歌词，我和幼儿一起将情景再次表演。为激发幼儿表演的主动性，我说：“小老鼠们，你们肚子饿吧，我们一起去找吃的吧。”然后再一起回忆情景并记忆歌词：有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了许多大米，他们就高兴奋兴地吃起大米了，吃完了就想睡觉，正值他们睡觉的时候一只小猫跑上来了，来捉老鼠了。

二、把握追问巩固歌词。

受年龄限止，小班孩子回答问题往往会出现“跟风”现象，致使孩子的回答单一而乏味，不能促进孩子的主动思维。活动中老师如何对幼儿的回答做出主动有效的反馈呢？假如仅仅让老师来总结概括可能会限制幼儿的思维，而“追问”是一种有效地课堂互动方式，对于幼儿思维的开拓与发展是非常有益的。所以，在教学中，我们老师要学会追问。在这首歌曲的教学中我每一个环节都运用了追问来让幼儿对唱词进行巩固。

比如：刚才，我们小老鼠在干什么？有了刚才的情景表演，幼儿都知道是在找吃的东西。再追问：小老鼠是怎么找吃的东西呢？再通过动作加以提示，幼儿学会了歌词：跑来跑去一词。小老鼠跑来跑去，找到了什么好吃的东西呢？那小小老鼠喜爱吃什么呢？幼儿很快地回答：“找到了好多米。”小老鼠吃饱了，会做什么事呢？这样其次段第三段歌词就产生了。

三、接球转球提升意义。

在活动中，好多幼儿会跟随老师的提问做出回答。但总有个别幼儿的回答超出人们的想象。答案令人意外，让人无法做出回应。那么，我们老师怎么来接好这样的怪球呢？在活动中，为了加深幼儿对第四段歌词的记忆，我故作胆怯 的神情问：“小老鼠睡觉时发生了一件特别可怕的事情，你们知道是什么事吗？”幼儿都知道是猫来了。也做出了胆怯 的表情。可是，任皓宇小挚友咕弄了句：“我才不怕大猫呢！”这句话虽然没有其他人听到，但让我捕获到了。我一时打了个想让他过去，但一想，不能这么做。对着小挚友说：“刚才任皓宇说不怕大猫呢，可老鼠妈妈我怕，要抓紧找到地方躲藏起来哦。”听了我的回答，好多幼儿应和着我，份份说：“老师，我也胆怯 大猫，我也要躲藏起来！”听了这样的回答，心里不免一愣，这真的是我想要的结果吗？思索一下，再追问：“我们真的怕大猫吗？”几个聪慧的幼儿说：“我们是在做嬉戏呀。”

从这里，我们不难看到，老师轻轻的一句追问，就让幼儿回到了正确的思路上来。所以，活动中，我们老师首先要避开重复幼儿的回答，留意在幼儿回答的基础上赐予一个正确的提升。真正的接好幼儿抛过来的球、转好给幼儿的球，把活动提升肯定的意义上来。

四、多角色扮演拓展活动。

嬉戏是幼儿最喜爱的活动，而讲解嬉戏玩法和规则也是嬉戏得以开展的最重的环节。只有把嬉戏玩法和规则让幼儿听明白，嬉戏才能真正开展。幼儿因为有了情境帮助，对嬉戏的情节也有了初步的了解。要进行嬉戏了，老师通过简洁的提问帮助幼儿明白了嬉戏方法，小挚友们也听牢了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只小猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。

师生嬉戏一二次后，有幼儿要求自己来做大猫。在说出：“老师想请小挚友们也来当当小猫，去捉老鼠，好不好？”请一个能干的幼儿表演后，为照看到全体幼儿，又为避开上课时间太长，我让几个幼儿合作表演大猫。其实，这样除了让表演的几个幼儿相互学习表演，也让实力弱的幼儿也有表演的机会呢！

看着孩子投入的表演，我知道此次活动幼儿是喜爱的，当小老鼠为了不被发觉轻手轻脚偷偷摸摸的表演，当猫为捉老鼠尽力去跑时，幼儿的活动爱好达到了高潮，也给这节活动画上了圆满的句号。

小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳动物中繁殖最快、生存实力很强的动物。全世界有鼠类大约480种，无论室内、野外都可以看到它们的踪迹。

猫捉老鼠教案9

活动目标：

依据歌词内容创编不同的老鼠动作造型，能有节奏的做老鼠跑、吃米等动作。

活动打算：

猫的头饰一个、《猫捉老鼠》歌曲磁带，老鼠头饰每个小挚友一个。

活动过程：

一、起先部分：

导入：组织幼儿随歌曲《小动物走路》进活动室。

师：小挚友，想不想到大森林去玩呢？现在让我们变成小动物一起到大森林里去玩吧！（放音乐，组织幼儿随音乐做动作进活动室）

二、基本部分：

1．引导幼儿感知故事情节。

（1）师：现在小花猫们轻静静的走到自己的座位上吧！今日我给大家请来一个好挚友，大家看看他是谁？（出示小老鼠头饰）想和小老鼠做嬉戏吗？想和小老鼠一起玩，小挚友们要先变成小老鼠。变变变，我现在是鼠妈妈，我来看看谁变成了我的鼠宝宝？（激励幼儿做老鼠动作，并给幼儿戴上头饰）小老鼠怎样走路的呢？（请幼儿自由仿照）鼠妈妈发觉这几只小老鼠走的真棒！（请个别幼儿上来表演，引导幼儿加上声音“吱吱吱”）小老鼠们和鼠妈妈一起来跳舞吧！（第一段歌曲）

（2）小老鼠们表演的太棒了，先回到洞里休息一会吧！（回座位）哎呀，鼠妈妈的肚子好饿啊，想到洞外去找点米吃，那只小老鼠想和鼠妈妈一起去呢？（请三四名幼儿）洞外有大花猫，小老鼠出门的时候肯定要先左右看看，轻轻的走出洞哦！（请这几名幼儿随老鼠一起跟随第一段音乐做动作，其他幼儿在座位上跟做并演唱）哎，什么也没找到，我们先回洞休息吧。还有哪知小老鼠想和妈妈一起出去找米吃呢？（再请三四名幼儿和老师一起随你音乐做老鼠跑的动作）

（3）哇！小老鼠们看，我们找到了什么？（装米的盒子）我们一起来吃米吧！（放其次段音乐，请幼儿跟随音乐自由做吃米的动作）吃饱了，还有哪知小老鼠饿了，想来吃米呢？（再请四五名幼儿到前面做吃米的动作，其他幼儿在座位上跟做）

（4）哎！（伸个懒腰）吃饱了，让我们来睡一会，休息一下吧！（请幼儿跟随第三段音乐做老鼠睡觉状）

（5）嘘，什么声音？（播放第四段音乐）当音乐停止时，老师提示“大猫来了，快逃啊！

2．随音乐完整做嬉戏。

师：大花猫这次没能捉到小老鼠，她很生气的走开了。现在还有哪只英勇的小老鼠敢和妈妈一起出门找米吃呢？（请个别幼儿和老师一起随音乐做嬉戏）

3．请全体幼儿一起玩嬉戏。

师：这几个小老鼠真聪慧，都没有被大花猫抓住。现在小老鼠们和鼠妈妈一起出洞找些吃的吧！（请全体幼儿随音乐做嬉戏）

嬉戏过程中留意提示幼儿要等最终一句再回座位。（小老鼠现在不用怕，别动，大猫要等唱完了才能走过来）

4．当一名幼儿被大花猫捉住时，可请这名幼儿做花猫，来捉其他小老鼠。

师：鼠宝宝们，这次让我们出门的时候，把大花猫的米全带回洞里来，我们用劲吃，好不好？鼠宝宝们动身吧！（完整音乐一遍）

三、结束部分：

小老鼠们真棒，把大花猫的米全给带回来了，现在我们把米藏好，一起出门去玩风车吧！

猫捉老鼠教案10

学习目标：

享受集体嬉戏的乐趣。通过变向躲闪跑、跑与钻等动作协作活动，发展动作的敏捷性和协调性。

活动打算：

猫头饰或脸谱。轻快的音乐、手铃。

活动过程：

学习领域：

形式：

小组

1、请6位幼儿轮番戴上猫头饰或脸谱，扮演猫勇士，说说自己有什么本事可以捉到老鼠。

2、与幼儿玩“猫捉老鼠”嬉戏：6位幼儿两人一组，在地上对坐，手拉手举起来做出三个“洞”。音乐响起，另外6位幼儿扮演小老鼠自由走动，当老师摇动手铃，一位戴上猫头饰的幼儿便出来捉老鼠，6只小老鼠便要马上跑回“洞”去。

3、请幼儿轮番扮演小老鼠和猫勇士玩嬉戏。

4、嬉戏活动之后，幼儿共享对活动的感受。

活动评价：

能理解嬉戏规则，并乐于参加集体嬉戏。

活动建议：

老师可以依据本班幼儿人数、活动场地或幼儿动作发展水同等条件不同，敏捷驾驭猫、鼠、“洞”的数量，调整活动的难度。

猫捉老鼠教案11

活动目标：

1、感受歌曲的旋律，在熟识旋律的基础上按规则进行嬉戏。

2、能依据歌词内容创编老鼠走路、吃米、睡觉的动作。

3、体验和同伴一起嬉戏的乐趣。

活动打算：

猫头饰一个，老鼠头饰一个，老鼠胸饰若干，音乐磁带。

活动过程：

一、听音乐学小鸟飞进场。

二、律动：小手爬。

三、出示老鼠头饰，引起幼儿爱好。

师：今日老师带来了一位好挚友，它会这样叫的（吱吱），猜猜它是谁？幼：小老鼠。

师：小老鼠说今日要跟我们玩一个嬉戏，你们想不想玩？那我们要先跟小老

鼠学了本事再玩，好吗？

幼：好。

师：我们来听听小老鼠教我们什么本事。（播放磁带）

四、幼儿熟识歌曲，创编动作。

1、熟识歌曲。

师：歌曲里有谁？小老鼠在干什么？

幼：跑来跑去、吃米、睡觉。

师：让我们再来听一遍（播放磁带），记住小老鼠在干什么（跑来跑去找米

吃，吃饱了就睡觉）。

2、创编动作。

师：小老鼠是怎样走的？请小挚友来学学。

小老鼠是怎样吃米的？请小挚友来学学。

小老鼠是怎样睡觉的？请小挚友来学学。

我们一边听音乐一边做动作好不好？

幼：好。（播放磁带）

师：假如这时候大猫来了，小老鼠怎么办？

幼：跑回自己的家。

五、讲解嬉戏规则，进行师幼嬉戏。

1、讲解嬉戏规则，师幼嬉戏。

师：我们听到老鼠跑来跑去的音乐，我们就做跑来跑去的动作，听到老鼠

吃米的音乐就做老鼠吃米的动作，听到老鼠睡觉的音乐就做老鼠睡觉的

动作，当听到大猫来了就跑回自己的座位上，会玩吗？请你们来当小老

鼠，我来当老鼠妈妈，胡老师当大猫，我们出去找东西吃吧！（播放磁

带，进行嬉戏）

师：好险啊，差点被大猫捉住了！可是妈妈还没吃饱，小老鼠吃饱没有？

我们再去找东西吃吧！（播放磁带）

2、请幼儿当大猫再进行嬉戏。

六、结束

师：这回我们都吃饱了，让我们开火车回家吧！幼儿随音乐退场。

猫捉老鼠教案12

活动目标：

1、能开心地演唱歌曲，会用“稍慢—突快、突强”的歌声表现歌曲的情境。

2、会创编歌曲，体验找寻食物的乐趣。

3、能遵守嬉戏规则，在追捉嬉戏中会留意平安。

活动打算：

物质打算：

各种食物图片的幻灯片、猫的头饰、猫捉老鼠的动画片、音乐等；

阅历打算：

有看过猫捉老鼠动画片的经验，能说出各种食物的名称。

活动过程：

一、导入。

播放老鼠偷吃食物的动画片，导入活动。

1、师：今日我们班来了一只小老鼠，它来干什么呢？我们来瞧瞧吧！（播放动画片）

提问：小老鼠来干什么呀？（来偷吃东西）

2、师：那现在我们也来玩个嬉戏，小挚友来当小老鼠，老师来当鼠老大。“小老鼠们，我们已经好多天没有吃东西了，肚子饿的咕咕叫呢。今日鼠老大确定，带你们去找些吃的。可是我们找些什么好的呢？”

二、老师演唱歌曲的第一、其次段，引导幼儿创编第三段歌曲中的歌词，并将幻灯片中出现的食物名称创编到第三段歌词中的“xx”中

（1）老师演唱歌曲的第一、其次段，引导幼儿熟识歌曲。

师：小老鼠找到了什么好吃的呀？

（2）其次段歌曲结束后，老师出示幻灯片中的食物，将食物名称创编到第三段里演唱。

老师假装很惊异的发觉了一个食物，引导幼儿说出食物的名称，并把找到的食物图片幻灯片播放出来，然后把食物名称创编到第三段演唱。

师：xx真好吃，就是有点儿吃不饱啊！走，轻声点，再去一趟吧。

（3）老师再次演唱歌曲，并将幻灯片中新出现的食物名称创编到歌词中的“xx”。

师：感谢你们帮我找到好吃的xx，似乎还有一些好吃的东西没吃到，实在馋啊，我们再去找找吧。

（4）老师请个别“小老鼠”去找寻食物。感知找寻食物的惊喜心情。

老师依据找到的食物一一的出示在幻灯片中，引导幼儿反复演唱。(老师一次呈现不同层次的食物。如第一层次是：水果：苹果、草莓、香蕉、西瓜；其次层次：西点：火腿肠、三明治、汉堡包、冰激凌；第三层次：粮食：大米、肉包、鸡蛋、面条等等。

三、老师提问引发幼儿猜想，并引出歌曲第四段。

1、师：小老鼠偷吃了这么多好吃的东西，你们猜想会被谁发觉呢？（幼儿自由猜想）我们来听听是谁发觉了小老鼠吧。

2、老师有表情的演唱第四段歌曲，引导幼儿留意歌曲情境中的稍慢与突快、突强。

四、幼儿学习第四段歌曲，老师引导幼儿在嬉戏情境中自然学唱歌曲。

1、老师小结：原来偷吃食物的时候还要当心谁呀？（猫）那老鼠见到猫了该怎么办呢？（逃跑）那老鼠在什么时候起先逃跑呢？（听到猫“喵”一声时，老鼠起先逃跑。）

2、幼儿边嬉戏，边自然地学唱歌曲。

（1）嬉戏玩法：分成两部分幼儿，部分幼儿扮演猫，其他扮演老鼠。分组演唱。当大猫唱完“喵”时，去捉老鼠，老鼠则听到“喵”后起先逃跑。被猫捉到的老鼠变成猫，然后去捉老鼠。

（2）嬉戏规则：必需边演唱歌曲变嬉戏，当听到“喵”声后，才能起先去捉老鼠，老鼠只能在指定的地方逃跑，坐到自己的位置上则代表平安不能捉了。嬉戏时，应留意平安，不撞到人。

3、师幼自由嬉戏。

师幼一起边唱边玩嬉戏几遍，帮助幼儿进一步的熟识歌曲。

五、师幼集中沟通演唱歌曲的感受。

1、师：这首歌的名字叫《猫捉老鼠》，你们会唱了吗？有没有哪里不会唱的？须要什么帮助？我们再来完整演唱一遍吧。

2、师幼完整演唱一遍歌曲。

3、老师评价：在演唱第四段的“一只大猫，走上来了，走上来了，走上来了”小挚友会用稍慢的速度演唱；“一只大猫走上来了”会用突快的速度演唱；“来捉老鼠了”用突强的速度演唱。在演唱时，小挚友还可以加上动作、表情哦。

六、接着创编歌词“大猫”，引导幼儿再次演唱，增加活动的难度。

师：你们猜小老鼠除了被大猫发觉，还有可能被谁发觉呢？

1、引导幼儿发挥想象，将大猫创编成其他小动物。

2、激励幼儿把自己创编的小动物，大胆演唱出来。如“大狗”—“旺”。“老蛇”—“嘶”等。

七、嬉戏中自然结束活动。

师：小老鼠们，天快亮了，我们的肚子也填饱了。但是这一趟真是太惊险了，抓紧回家休息吧，以后还是靠自己的双手劳动想方法挣钱买吃的。好吗？

猫捉老鼠教案13

活动目标：

1.感受歌词内容及歌曲的改变，随乐玩圈上嬉戏。

2.尝试用表情、肢体动作表现生活中常见事物的形态、味道等，体验随乐创意表现的欢乐。

3.在表情、肢体动作提示下尝试替换歌词演唱，体验嬉戏的乐趣。

活动打算：

1.学问打算：幼儿熟识歌曲旋律并有过圈上嬉戏的阅历。丰富幼儿吃东西的动作。

2.物质打算：食物ppt，猫、老鼠头饰

活动过程：

一、创设歌曲情境，导入活动。

师：小老鼠们，这么多天没吃东西了，肚子饿得咕咕叫，和鼠姐姐一起去找好吃的吧。

【指南中指出幼儿园应当将嬉戏作为对幼儿进行全面发展教化的重要形式。作为一节歌颂活动，老师没有用以往的歌颂活动模式来上，而是通过创设老鼠吃食的嬉戏情境贯穿整个活动过程，使孩子在嬉戏情境中获得主动的心情体验，轻松地将歌颂活动融入嬉戏之中。】

二、幼儿在嬉戏情境的提示下，熟识歌曲。

（一）嬉戏：我做你猜

1.师出示食物兑换券，用表情或肢体动作表现食物，幼儿猜想。

2.幼儿找寻食品兑换券，按兑换券颜色分组探讨商议

3.幼儿分组用表情、肢体动作表现兑换券上食物，替换歌词演唱歌曲。

（二）幼儿围坐成圈，老师提问引发幼儿猜想，引出歌曲第四段

1.幼幼互动自由猜想。

2.师随乐变唱边扮演大猫

【幼儿园艺术活动要敬重幼儿自发的表现和创建，让幼儿自主选择，用自己喜爱的方式去仿照或创作。本环节老师通过鼠姐姐找到好吃的东西制造神奇感，并用动作、表情表示出食物引发幼儿爱好和揣测，为接下来幼儿尝试用肢体动作、表情表现食物做好铺垫，幼儿在分组商议动作时老师能注意支持幼儿的主动探究、合作沟通和表达表现】

三、引导幼儿在嬉戏情境中自然学唱歌曲。

（一）师幼共同学唱歌曲：

师：原来偷吃食物的时候还要当心猫？猫出来是怎么走的？望见老鼠要抓的时候，猫会变成什么样？我们一起来学一学、唱一唱。

（二）学唱歌曲第四段

（三）幼儿完整唱演唱歌曲

这首《猫捉老鼠》，你们会唱了吗？有没有哪里不会唱？须要什么帮助？

【在学唱歌曲环节，老师没有用以往图谱展示进行歌颂教学，而是在幼儿嬉戏的过程中，将歌曲旋律、歌词反复的通过肢体动作、嬉戏形式让幼儿熟识并自然的跟唱，幼儿在愉悦、宽松的氛围中很快哼唱并驾驭歌曲。这样的学习形式充分敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，引导他们在与环境的主动相互作用中得到发展。在完整演唱完歌曲后老师通过询问幼儿有哪些地方不会唱，让幼儿一起帮助其再次演唱，充分的敬重幼儿的个体差异，敬重幼儿不同的发展水平，并帮助幼儿共同发展】

四、嬉戏《猫捉老鼠》

（一）确定嬉戏规则

（二）师幼自由嬉戏。

1.第一遍师扮大猫，师幼沟通第一次嬉戏感受

2.其次遍幼儿做大猫，师幼沟通其次次嬉戏感受

3.第三次嬉戏，师幼集中沟通第三次嬉戏感受

【此环节是前几个环节的递进和高潮部分，老师通过三次猫捉老鼠的嬉戏，帮助幼儿逐步梳理嬉戏的玩法和规则，在边玩边唱边嬉戏的过程中，不仅增加了幼儿对唱曲的旋律、节奏的感受，并且学会了演唱歌曲，同时更加满意了幼儿的愉悦、欢乐、自主的心情需求】

四、替换歌词“大猫”，嬉戏中幼儿再次演唱。

师：你们猜小小老鼠除了被大猫发觉，还有可能被谁发觉？

【通过替换歌曲的歌词进行演唱、嬉戏，不仅激发幼儿的发散性思维、敏捷性，同时使整个活动更加好玩。】

五、在嬉戏情境中自然结束。

师：小老鼠们，我们出来太久了，天快亮了，我们的肚子也填饱了，但是这一趟真是太惊险了，回家休息休息，以后还是靠自己的双手劳动想方法挣钱买吃的吧！回家去找妈妈吧！

【幼儿园的品德教化应当注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中，这节课虽然是艺术活动，但在活动的最终，老师将品德教化很自然的渗透进活动中，潜移默化地教化孩子不能学小老鼠偷东西吃，培育孩子将来要靠自己的双手劳动获得东西的良好行为习惯。】

活动反思：

一、创设嬉戏情景，让嬉戏贯穿始终，激发幼儿对音乐活动的爱好

以往的歌颂活动，老师都是以练声—熟识歌词——图谱学习歌词—学唱歌曲等形式开展，此次活动，打破了以往固有的歌颂活动模式，将老鼠偷食——找食——猜食——猫捉老鼠的嬉戏形式将歌曲旋律、每段歌词逐步的呈现出来，使孩子在嬉戏情境中轻松学会演唱歌曲并获得主动的心情体验，使原本教学性强的音乐活动变得生动、好玩起来，更乐于被孩子接受。

二、多媒体运用技术，便于活动的开展，增加活动的神奇感和趣味性

活动中，老师运用了激光笔展示幻灯图片，削减了以往老师在活动中要频繁走动和不便与幼儿近距离沟通的麻烦，老师在和幼儿近距离嬉戏的过程中，在任何方位、任何时间都可以用激光笔展示出想要的图片，并通过制造神奇的氛围“变出”已设置好的东西，增加幼儿参加活动的爱好。

三、活动体现幼儿自主性，为幼儿供应充分表现的机会

活动中，老师为幼儿供应自主选择兑换券，自由的分成小组，用自己喜爱的方式去仿照或表现兑换券上的是食品，老师没有做过多限制和要求。并敬重幼儿自发的表现和创建，并赐予适当的指导。

四、活动各环节紧扣，层层递进

本次活动内容能依据教化目标、幼儿的实际水平和爱好，按部就班地开展，从乐曲情境导入——嬉戏熟识旋律——嬉戏导入歌词——学唱歌曲——歌颂嬉戏——嬉戏替换歌词——嬉戏活动结束这几个环节，将活动形式渐渐丰富、使这节课更有层次感。

五、注意领域之间的整合和渗透

这节课虽然是音乐活动，但活动最终，老师注意将品德教化自然的渗透进去，教化孩子不能学小老鼠偷东西吃，而是应当靠自己的双手劳动获得东西，潜移默化地教化幼儿养成的良好的道德行为规范。使幼儿园教化不只是注意某一技能的发展，而是将幼儿全面发展乃至一生的影响作为幼儿园的教化教学活动的真正目的。

建议：此次活动是放在中班上学期授课，由于中班幼儿的年龄特点，幼儿在用肢体动作、表情表现某一事物方面做的没有那么到位，个别幼儿显得很拘谨，当个别幼儿不知道怎么表达表现的时候，老师可以在课前让幼儿相识一些食物的形态、味道，以及品尝味道后的表情等，当孩子有了这些生活阅历的时候，幼儿就能更加大胆的表现。

当部分幼儿仍出现不清晰猫捉老鼠嬉戏规则的时候，老师可以让幼儿或同伴一起说一说猫应当在什么时候捉老鼠，老鼠在什么时候跑，并通过个别幼儿的正确示范，让实力较弱的孩子再嬉戏一次，而不是在中途终止了他嬉戏的机会。

在幼儿跟随音乐旋律嬉戏的时候，老师也应当注意孩子节奏感的培育，提示幼儿依据音乐的节奏做出猫一步一步的轻轻走到最终很快的发出“喵”的声音，通过老师语言提示和表现力强的幼儿示范作用，激励其他幼儿更加投入到嬉戏中。

老师对幼儿嬉戏中的评价不能只用“你真棒”来概括，而是应依据不同幼儿的表现状况来进行评价，如评价扮演猫的幼儿：“这只猫真灵敏，一下就把老鼠抓住了”，评价扮演老鼠的幼儿：“这只老鼠真机智，连猫也捉不到它”等。

猫捉老鼠教案14

设计意图：

猫和老鼠是孩子们都很熟识的动物，它们的故事孩子们更是耳熟能详，都知道猫一见老鼠就跑，干什么去?追老鼠呗!而折身跑，是基于“跑”的基础上的一项动作技能。它简洁易行、玩法多样。大班幼儿身体协调性强，竞争意识浓，渴求交往。为了使幼儿驾驭折身跑的技能，在活动中将“折身跑”练习寓于趣味性的嬉戏中，让孩子们在参加、体验的过程中学习技能，增加幼儿跑动中的自我爱护意识，特设计了追追乐这一活动。

活动目标：

1、习折身跑的技能，提高身体动作的连贯性和灵敏性。

2、强幼儿跑动中的自我爱护意识。

活动打算：猫头饰、鼠宝宝、纸球、背景音乐

活动过程：

一、听音乐进行热身运动

导入：小挚友，今日天气真好，我们一起来玩嬉戏好吗?《听音乐：做热身运动》

二、学习折身跑的技能

1、导幼儿说说自己的发觉，并请个别幼儿表演

师：小挚友，你们看过《猫和老鼠》的动画片吗?(看过)，动画片里猫捉刀老鼠了吗?