彩色的非洲语文教案正规版

PAGE页码页码彩色的非洲语文教案正规版20____彩色的非洲语文教案彩色的非洲语文教案作为一名无私奉献的老师，时常须要用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的彩色的非洲语文教案，希望能够帮助到大家。彩色的非洲语文教案1教学目标：1、相识14个生字。读读记记“斑斓、炙热、湛蓝、充足、硕大、火炬、巨蟒、XX、倾听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。教学重点：感悟非洲风情。通过品尝重点词句，感受非洲的多姿多彩。教学难点：学习非洲多姿多彩的写法。教学过程：一、谈论非洲，揭示课题。1、今日我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们沟通以前对非洲的了解。）2、在人们的印象里，唯恐非洲是要和贫困、落后、灾难、疾病、干旱联系在一起的。其实那是非洲____、经济落后所导致，今日，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）请大家读一下，有什么疑问吗？是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？3.这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经起先了。二、带入情境，走进文本1、这次旅行，除了欣赏奇妙的景色和奇妙的文化以外还有几个任务：（出示幻灯）A．默读课文，留意生字和新词，不熟识的反复读。B．游历了彩色的非洲，你有什么感受？哪几句表达作者的真实感受？C．课文分成几个方面来写？留意：快速默读，可以写写画画2、开火车认读词语。3、沟通感受。说一说，你读了课文有什么感受？4、读出表达作者对非洲真实感受的两个句子。5、同学们，读一读这两个句子，你发觉了这两句话有什么特点？（都是感叹句，表达出了作者对非洲的赞美之情；前后呼应，与课题照应）6、探讨：“非洲真是一个色调斑斓的世界！”表现在哪些方面？7、（课件出示）填空题非洲真是一个色调斑斓的世界！那里的骄阳蓝天是彩色的，那里的植物世界是彩色的，那里的动物世界是彩色的，那里的艺术是彩色的，那里的日常生活是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！学生汇报，老师板书8、同学们找的真快速，读了这些句子，能说说课文的结构吗？（总—分—总）。9、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来的，找出这些句子。（课件出示）非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的。说说这些句子在文中起什么作用？？（承上启下，过渡作用）三、研读重点词语句段，感受彩色非洲非洲是一个色调斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。1、找寻描写颜色的词。像“色调斑斓”这样描写颜色的词语就用了好些，你能找出几个来吗？跳读课文，划词，沟通。作业依据课文内容填写有关色调的词（）的世界（）的非洲人（）的阳光（）的天（）的海（）的花（）的玉杯（）的巨蟒（）的斑马（）的蝴蝶（）的大花布（）的衣服（）的血（）的木薯（）的香蕉（）的芒果（）的水果沙拉（）的旋律2、师：课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了很多独有的方式呈现非洲的五彩斑斓。请同学们选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。师：你最喜爱哪一段？预设一：多彩的植物世界①大家自由朗读这一段，你感受到了什么？花特别多，特别壮丽课文中用哪个词语来形容花多的？“花海”②花开花很常见，但树开花却是非洲特有的情形，因此作者用了大量的笔墨写了树开花。（出示树开花的图片）我们一起来观赏图片。③作者是怎样描写树开花的呢？运用了拟人、比方、排比的修辞手法这些语句无不体现着意境的色调美和语言文字本身的美，读来就像观赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。让我们带着这种美的感受好好地再读一读这些句子。预设二：彩色的动物世界①人们曾说：非洲是上帝创建的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！（课件展示非洲的野生动物）①在这些动物中你印象最深刻的是什么，为什么？②出示句子：其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变化着，交织着，XX着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞美。这还是凝固的色调呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细倾听这彩色小天使翱翔的稍微音韵，简直犹如步入仙境。出示图片许多蝴蝶：看到这么多的蝴蝶，你想用文中哪个词语来形容你的感受？“目不暇接”预设三：多彩的日常生活师：为什么你喜爱这一段？让我们一起来观赏彩色的生活画卷。预设四：五彩缤纷的艺术出示第七自然段①作者紧紧围绕“非洲的艺术也是彩色的”这句话，详细又介绍了什么？（非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的）我们一起来观赏一下吧！（出示有关绘画、工艺品的图片，播放非洲的音乐、舞蹈片断）师：这就是____似火的非洲舞蹈。观赏完这些图片舞蹈，你有什么感受？感受非洲艺术的热忱奔放、非洲人民的对生活充溢____。②师：是啊，无论是服装，还是住宅，无论是绘画，还是歌舞，都无不流露出非洲人乐观开朗、富于活力的性格。四、拓展延长小练笔：依据最终第七段先概括叙述后详细叙述的写作方法，围绕非洲是一个色调斑斓的世界，写一段话。非洲真是一个色调斑斓的世界啊！非洲的——无论是……，还是……，是彩色的；非洲的——无论是……，还是……，是彩色的：…………沟通汇报师：难怪作者会发出感慨，大家齐读：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！五、课堂总结非洲是一方热土，他古朴、自然、漂亮；他吸引了世界人的目光，他更呼喊人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友情之手，共同爱护这片奇异的土地。奇妙的非洲还有着奇妙的传闻，还有着难解的隐私，假如有爱好，老师给大家举荐两本书，你可以借来读一读。这两本书是：《非洲地理____》、《非洲之旅》教学反思：本篇课文向学生展示了一幅幅多姿多彩的异域风光和文化，显明地表达了作者的真实感受──“非洲真是一个色调斑斓的世界”，让人读后大开眼界。在本文的教学过程中，我努力做到以下两点:一、收筹钱料，拓展延长。因为所学课文是自读课文，同时又因为所学内容与学生的生活实际相距甚远，因此在预习课文时，我让学生到课外书和____上广泛收集有关非洲的资料，并且提出要结合课文所介绍的内容开展活动。关于非洲动植物，日常生活以及艺术的图片的要多观赏，并尽可能的打印下来，对于有特色的介绍，要将文章过目后，能选择精华抄下来或打印下来。这些工作使得学生对非洲的了解更进了一步，对文章的领悟有了充溢的基础，为教学的有效进行供应了保证。同时，我为了上好这节课，也反复深化研读课文，搜筹钱料充溢教学内容，制作了多媒体课件，能让学生在课堂中通过观赏非洲的植物、动物、日常生活、艺术等影片或图片，对非洲有更加形象直观的了解。可以说这些做法充分地体现了立足教材，超越教材的思想。二、学法指导，培育实力。为了体现学生自主学习略读课文的有效性，进而培育他们的学习实力，我采纳了教、扶、放相结合的原则。首先我教学生学习了三个起总括作用的句子：（1）“非洲真是一个色调斑斓的世界！”（2）“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！”（3）“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”通过研读，学生由浅入深，逐步体会到了三个句子所表达的情感和它们在文中所起的作用。接着，我带领学生抓住：文章从哪几个方面赞美了“非洲真是一个色调斑斓的世界！”这一问题，从整体入手理清了全文的脉络。然后，我纵观全文设计了下面的问题：⑴边读边想，你仿佛看到了怎样的画面？⑵你从内容和语言上感受到了什么？让学生根据自己喜爱的方式选择最感爱好的部分自主深化学习，并做批注。这一做法体现了学生在老师的帮扶下放开手脚，开拓思维大胆学习，让学生学会兼顾全文，有的放矢，抓住重点进行学习，使学生特性得到了张扬。老师在整个教学过程中只是起到了引导作用，引导学生紧扣重点语句和段落进行多种形式的读，如大声朗读、默读、速读、个别读、引读等，以读代讲，读中感悟。我还引导学生采纳“批注、倾听、查找、思索、述说”等方法，让学生细细品尝文章的语言美和意境美，与文本进行密切的接触，从而让学生学会运用新颍独特的写作方法，并积累了美丽的语言。在本文的教学中，我也有很多不足之处，特殊是在导入过程中，影片没有根据预想播放胜利，课尾也没能观赏到非洲的音乐和舞蹈，变更了一些教学预设，特别令人缺憾，使课堂教学有所欠缺。彩色的非洲语文教案2教学目标：1.能正确认读14个生字。正确认读“斑斓、炙热、湛蓝、充足、硕大、火炬树、巨蟒、XX、倾听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语并理解这些词语在文中的意思。2.能有感情地朗读课文，以示对课文中非洲独特的自然景观与风土人情的理解，能背诵课文中一些美丽的语句。3.能用自己的话来概括按事物的几个方面来写的这类文章的主要内容。能识别文中“先概述后分述再概述”的写法，并能运用这种方法写话。4.能搜集有关非洲的其它图片，在课堂上展示沟通。教前打算：1.预习课文。2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。3.课件打算。4.设计学生的学习检测。教学过程：一、干脆揭题，检查生字词。1.今日这节课，我们来学习一篇略读课文，出示课题《28彩色的非洲》。谁能把课题读精确？抽几个同学朗读。（评价：你不光把课题读精确了，还知道了题目中的重点词是“彩色”。）我们学着他，一起把课题读好！2.课前，我们已经预习过课文了。文中提到了很多的非洲的景物，会读吗？谁能来读一读？出示：（1）炙热的骄阳充足的阳光和雨水硕大的野花红霞般的火炬树七彩的巨蟒粉红的木薯红沙瓤的西瓜强悍、粗犷的音乐、舞蹈熊熊燃烧的篝火——指名读。（正音：炽、沛、硕、篝等。）——换词理解“炙热、充足”就是：极热、充分等。——借助图片相识“火炬树木薯篝火”。——齐读。小结：大家不光把这些短语中的生字音读准了，还抓住了短语中的重点词，读得真好！二、初读课文，学会概括课文主要内容。1.师导：放眼宽阔的非洲，还有许很多多的景物，等着大家去细细品读。请大家打开课本，仔细地默读课文，用“”找出课文哪些句子干脆抒发了作者对彩色非洲的赞美之情？2.（1）指名回答出示：“非洲真是一个色调斑斓的世界啊！”“色调斑斓”（板书：色调斑斓），能给它找个近义词吗？五彩缤纷，五彩斑斓，多姿多彩（理解了这个词后，你能把这句话读好吗？指名朗读。）（2）还有吗，指名回答出示：“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”（板书：多姿多彩）（3）读一读，比较这两句话，有什么不一样？（啊的位置不同，其次句抒发的感情更剧烈等）（4）把这两句话放回文中，你又有什么发觉吗？（一句是总起段，另一句是总结段；既首尾照应，又呼应课题。）3.师：课文围绕“非洲真是一个色调斑斓、多姿多彩的世界”（指板书），写了非洲在哪些方面是彩色的呢？请大家再次默读课文，用波浪线画出。指名沟通：非洲的骄阳蓝天（自然景观）、植物世界、动物世界、日常生活、艺术都是彩色的。（随机板书五方面内容）4.师：大家真会读书！现在看着黑板，你能用自己的一、两句话说说课文的主要内容了吗？（讲全面、通顺即可）我们可以先把总起、总结段中的重点词放在前面，把文章分述的内容放在后面来说说课文的主要内容。（作者围绕“非洲真是一个色调斑斓、多姿多彩的世界”，向我们介绍了非洲的骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活、艺术都是彩色的。）三、精读第4自然段，学习描写景物的写法。师：这一节课，就让我们一起先去看看非洲彩色的植物世界吧！请大家大声地、自由地朗读第四自然段。1.要求：边读边思索，课文是从哪些方面写出非洲植物世界是多彩的呢？读好后，也用波浪线画一画。2.学生沟通：从学生的回答中，随机出示有关句子，进行教学。3.老师总的方法：引导学生说一说，你是特殊关注了哪些词语，哪些句子；说说这些词语，句子好在何处；然后有感情地朗读好这些句子。（1）充足的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，到处是花海。（指导读通；理解繁华似锦、绿海荡波的意思；“满眼、到处，到处”。体会到非洲是“花海”的特点。再引导学生体会读好这几句。可以指名2——3名学生读一读。）（2）无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五彩缤纷的花，不过大多是野花，比我们盆栽的花还要硕大，还要茂密，还要艳丽。（引导学生体会“无论还是到处”师：非洲真是“到处是花海”啊！不光如此还写出了非洲花的特点“野花，比盆栽的花还要还要还要”。你体会得真好，把你体会到的用朗读表现出来。谁也来读一读。）（3）非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，很多树也开花。（学生找到这一句，谈了自己的理解后：一方面承接第一层写花的多，一方面分述非洲很多植物都开花。学习语言点“（）开花，（）开花”师：非洲真是一个花的世界啊！齐读好这个句子。）（4）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。（从星星点点金灿灿，体会花的形态、色调丰富；高擎”和“绽开”两个词妙在哪里？比较：“一棵似一团火，一排是一片霞”和“一棵火炬树盛开的花朵就像一团火，一排火炬树盛开的花朵就像是天涯的一片红霞。”的不同表达方式，理解文章用相对的词语，简洁明白地写出了火炬树开花的明丽。指导有感情地朗读这句话——多种形式地读——背一背。师：走进非洲，就走进了花海深处。师：这么多的花，这么多的颜色，真是一个色调斑斓的世界啊！（5）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。（明白这句话运用了比方，读好这句话。）（6）还有一种叫做花树的树，更是妙不行言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，特别壮丽；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。（花树的“妙不行言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？出示花树的图片，看着这么漂亮的树，你想说些什么呢？再把这几句读好——背一背。）3.老师小结：作者在这段话中，先概述了非洲花的多，再具体地向我们介绍了非洲的树也开花。那么作者分别是用了什么方法，让我们感受到了这么多的树都开花了呢？预设：有排比、有比方、还有联想。4.学完这一自然段，也请学生来概括这一段的主要内容。（如：作者围绕“非洲真是花的世界”，向我们介绍了非洲的各种植物开花，特殊是树也开花。）四、学习第四自然段的表达方式和构段方式，迁移运用。1.师：非洲的植物世界是彩色的，非洲的艺术也是彩色的。课前，我还请同学们搜集了很多非洲木雕面具的画面，我们一起来观赏一下吧。留意视察：这些木雕面具都有哪些形态，哪些色调？看着这些木雕你有什么想法呢？请仿照课文第四自然段用先概述后分述的写法，用上比方，排比或联想，来写一写吧！出示：非洲的（）是（）的。2.师生评议。（投影出示，找到分述的句子，评议里边是否用上了比方，排比，联想。）3.老师总结：是啊！说非洲是彩色的世界在于它的色调斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次来观赏这彩色的非洲吧！学生再次有感情地朗读这两个感叹句。齐读课题！彩色的非洲语文教案3教学目标1、相识14个生字。读读记记斑斓、炙热、湛蓝、充足、硕大、火炬、巨蟒、XX、倾听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接等词语。2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。3、领悟文章的表达特点。教学重点了解非洲真是一个色调斑斓的世界表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。课前打算学生搜集与课文内容相关的图文资料，老师打算非洲风情风光的碟片或课件。教学过程一、导入新课1、课件出示七大洲图片师：同学们，我们生活在亚洲，你们了解非洲吗？今日，就让我们走进非洲，一起感受异国风情。（板书：彩色的非洲）2、齐读课题，有什么疑问？3、点击课文，读一读吧。二、初读课文1、师：会读书的学生能把一篇课文读成一句话。生沟通师出示：非洲真是一个色调斑斓的世界！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！读一读，你发觉了什么？（感叹句；前后呼应，与课题照应；干脆表达作者对非洲的赞美之情；这也说明作者对写作方法非常讲究）2、非洲的彩色都表现在哪些方面？依据提示回答：非洲真是一个色调斑斓的世界！是彩色的，是彩色的，是彩色的，是彩色的，。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！3、老师总结：课文从植物、动物、生活以及艺术四个方面来体现非洲的彩色。（师板书）4、那课文哪些语句把这四个方面连接起来的？沟通：出示非洲不仅植物是彩色的，动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的。这些句子在文中起什么作用？（承上启下，使文章条理更清晰，层次更明显。同时说明作者对遣词造句非常专心）三、走进非洲，感悟风情。1、下面，就让我们走进彩色的植物世界，请大家快速阅读课文，找出植物世界最能体现彩色的句子。在沟通的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子：（1）充足的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，到处是花海。（2）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。你觉得哪个词用得好？高擎和绽开两个词妙在哪里？一棵似一团火，一排是一片霞运用什么修辞方法，写出了什么？（3）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。（4）还有一种叫做花树的树，更是妙不行言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，特别壮丽；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。花树的妙不行言妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位含情脉脉的少女在对你说些什么？此时，你会做什么？你想说什么？2、这么美丽的彩色文字，积累下来吧！提示：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接读）你们瞧，芒果树开花了──（生接读）仙人树开花了──（生接读）玉兰树开花了──（生接读）火炬树也开花了──（生接读）最妙不行言的是那叫花树的树，远远望去──（生接读）。走近一看──（生接读）。3、老师小结：非洲植物世界的确是色调斑斓。那动物、生活、艺术方面的的彩色呢？现在咱们利用魔灯自学。4、自学提示：（1）找出最能体现彩色的句子（2）借助资料，进一步朗读、理解、感悟。（3）自愿结合小组，选择最感爱好的一方面展示。5、展示自学状况6、课文中介绍的只是非洲的一个缩影，那你还想了解非洲的哪些学问呢？点击非洲资料自由阅读。7、非洲给你留下了什么印象？请同学们点击我心中的非洲写上自己的心里话。四、领悟表达方法非洲给我们留下深刻的印象；那作者的哪些表达方法值得我们平常写作中学习和借鉴呢？学生沟通。（1）结构上采纳了先概述再分述最终又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又干脆抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。（2）课文不仅条理清晰，层次分明，过渡也非常自然。（3）课文的语言非常美丽生动。作者联想丰富。五、作业学习作者的表达的方法，描写家乡的一处景色。完成后，点击作业上传。彩色的非洲语文教案4教学目标：1.自主学习字、词，会认14个生字，正确认读“湛蓝、充足、硕大、火炬、巨蟒、XX、倾听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福”等词语，并能结合上下文理解词、句的意思。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的风情特点的。4.引导学生练习用多种途径收筹钱料，以丰富对非洲的相识。教学重点：引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的风情特点的。教学难点：引导学生运用学过的阅读学问，自学课文内容，在实践中提高阅读实力。课时支配：1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题1.谈话导入：离开了万象之国——泰国，我们仍深深地沉醉在与象共舞的快乐气氛中。今日我们要走进宽阔的非洲，去观赏一个色调斑斓的世界。(老师板书课题：28彩色的非洲)2.齐读课题，对课题质疑。二、自主学文1.认读课文中的生字，把课文读正确、流利。2.默读课文，思索：“非洲真是一个色调斑斓的世界”表现在哪些方面(在课文中边读边作批注。)3.对文中不理解的词语、句子作上记号。三、全班沟通“非洲真是一个色调斑斓的世界”表现在哪些方面1.理解“色调斑斓”的意思。2.朗读句子。3.默读课文，思索：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色调斑斓”的世界的4.课堂沟通，引导学生概括。(1)非洲的蓝天、骄阳是彩色的：(2)非洲的植物世界是彩色的;(3)非洲的动物世界是彩色的;(4)非洲人的日常生活是彩色的;(5)非洲的艺术也是彩色的。5.课文中用了哪些句子把这些内容连接起来找出这些句子。思索：这些句子在文中有什么作用四、深化阅读，体验“非洲的彩色”1.色调斑斓的非洲给我们的视觉带来了剧烈的冲击。再细致地朗读课文，画一画：非洲的哪一处地方最让你心动读一读，品一品。2.自由沟通，随机指导。(1)重点沟通课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳①出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。”“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里“一棵似一团火，一排似一片霞”写出了什么指导有感情地朗读这句话。②出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不行言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，特别壮丽。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好像含情脉脉的少女，向人们频频点头。”花树的“妙不行言”妙在哪里这样的树你看到过吗你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么，此时，你会做些什么你想说些什么(指导学生有感情地朗读这一句话。)(2)分小组沟通非洲其他方面的“多彩”。(3)小结：作者写非洲，紧紧抓住非洲的特点——“多彩”绽开笔墨，从天空、植物、动物、非洲人的生活、艺术五个方面为我们展示了一个色调斑斓的世界，写出了非洲特有的风情特色。五、总结非洲风情1.导语：这____洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神奇，诉说着非洲的热情与奔放，难怪作者发出了这样的感叹。2.学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色调斑斓的世界啊!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”3.老师点题：是啊!说非洲是彩色的在于它的色调斑斓，更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞美这彩色的非洲吧!学生再次感情朗读这两个感叹句。4.学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的为什么课文要以“彩色的非洲”为题让学生自己总结得出答案。六、拓展、延长1.结合课文内容和课前搜集到的非洲相关资料，谈谈你对非洲的印象。可以用多种形式来表达，如，画一幅画，写一段话，写一首小诗等。2.全班沟通。七、作业设计1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.抄写课文中你认为美丽的语句。彩色的非洲语文教案5教材简析：《彩色的非洲》是人教版小学语文第十册的最终一课。课文向我们讲解并描述了非洲是一个多彩的世界。作者以饱满的热忱，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真实感受——“非洲真是一个色调斑斓的世界”。这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色非常显明。结构上采纳了先概述再分述最终又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色调斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应课题，又干脆抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。教学目标：1．正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速阅读课文2．通过看彩色非洲教学视频和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化。教学重、难点：通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。教学打算：搜集与非洲相关的图文资料、教学课件。教学过程设计：一、谈话导入。1、聊聊非洲。（学生沟通对非洲的了解。）2、在人们的印象里，非洲和贫困、落后、灾难、疾病往往联系在一起。那是非洲____、经济落后所导致。今日，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）读课题，你有什么疑问吗？3.、这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。二、创设情境，整体感受非洲的风情文化。1.播放课件：非洲风光视频2.让学生快速阅读课文，找出表达作者对非洲真实感受的两个句子。课件出示这两个句子。读句子，说说自己的发觉。3．默读课文，思索：“非洲真是一个色调斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精致的词句来详细描绘非洲的色调斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间沟通。引导学生体会出文章在结构上采纳了总—分—总的写作方法。三.合作品读，充分感悟“非洲的色调”1、色调斑斓的非洲给我们的视觉带来了剧烈的冲击。分组学习，读悟沟通：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。2、全班沟通，汇报学习。彩色的植物世界：1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？2.沟通自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。3.老师小结：是的，作者抓住了非洲“很多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色调斑斓。彩色的动物世界：1.导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。2.在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？4.资料沟通：说说你所知道的非洲彩色的动物世界。5.引语：人们曾说：非洲是上帝创建的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！6.课件展示非洲的野生动物。7.小结：非洲的动物多种多样，作者无法____八稳地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色调斑斓。彩色的日常生活：1.导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！2.学生沟通读书方法，如：（1）抓关键词理解；（2）找出写得最美的句子进行体会；（3）给自己提问题而后找答案等。3.相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五花八门的食物、绿树红花掩映的住房和五彩缤纷的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。引语：炙热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热忱奔放营造了七彩的生活.6.课件展示：非洲的日常生活。（一般三轮车夫明丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷）彩色的艺术：1.导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。2.学生沟通最令自己感爱好的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。3.资料沟通：你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗？能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗？4.引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、纯洁、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。5.学生朗读：“假如你有幸参与他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流淌的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”6.这就是____似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。7.这就是非洲舞蹈的魅力，它让人____洋溢，热忱似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份____！四、总结全文：1.导语：这____洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神奇，诉说非洲的热情与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：2.学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色调斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。”3.老师点题：是啊！说非洲是彩色的在于它的色调斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞美这彩色的非洲吧！学生再次感情朗读这两个感叹句。五、举荐阅读：《非洲地理____》、《非洲之旅》等。教学反思:对于这样一篇美文，要让学生感受它写作的技巧，体会非洲的色调斑斓，感悟作者的情感，老师的恰到好处的引导是至关重要的。开课时的出人意料：在《幻想的力气》一文中，非洲给大家留下了怎样的印象？再出示绚丽多彩的非洲图片，让大家感到惊异、震憾。而在学文中，我分三步走：初读知大意，再读抓重点，三读谈感受。我充分创设情景，播放非洲风光视频，激起学生对非洲的神往，再引领学生将全文进行梳理，让学生真实地感受本文的表达特色。而后和学生一起走非洲，感受非洲的多姿多彩。再“读悟结合，感受非洲的自然景观”，让学生走进非洲彩色的植物世界和动物世界，从文字中细细品尝，用作批注的方法，让学生与文本进行密切接触，感情朗读加深体会，全体沟通尽情畅谈感受。在此基础上让学生小组合作自学其余部分的内容。课堂上，我注意精读与略读相融合，采纳列提纲的方式来梳理本文的文脉，了解本文表达特色，给学生充分的言语实践时间和空间，体现着略读教学略教而不略学理念。再就是感悟与积累并重。采纳作批注、____朗读等方式让学生感悟非洲的色调斑斓并内化积累。彩色的非洲语文教案6学习目标1、能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色调斑斓的世界、2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深化体会，并学会积累课文中的美丽语言、学习重难点丰富对非洲风情的感受及积累课文中的美丽语言、课时支配1课时、教前打算1、预习课文、2、指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料、3、课件打算（非洲风情录像片断）、4、设计学生的学习单和书面练习、教学过程课前三分钟：音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片、一、导入新课，质疑文题1、导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奇妙、其实，我们每个人都隐藏着非洲的原始与神奇、”今日，就让我们走进这片神奇的土地、2、资料沟通：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？3、出示课题“彩色的非洲”、针对课题质疑、如：为什么说非洲是彩色的？二、初读课文，理清文脉1、阅读课文，找出文中三个干脆说明非洲是彩色的感叹句、生感情读这三句子：“非洲真是一个色调斑斓的世界！”“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”2、再次阅读课文，想一想：“非洲真是一个色调斑斓的世界”都表现在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来、沟通：植物、动物、生活、艺术、关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的、非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的、非洲的艺术也是彩色的、三、合作沟通，深悟文情（一）初悟非洲风情、1、导语：让我们一起来看看，究竟是什么孕育了这样一个彩色的世界？2、学生齐读课文的第三小节、3、老师____引导：假如你刚踏上非洲这片神奇的土地，沐浴在这样光明的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炙热的原始、你想对非洲说什么？4、指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读、5、师：是的，一踏上非洲的这片神奇的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热情的气息、请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的漂亮！6、学生再次朗读第三小节、（二）深悟非洲风情、学生沟通汇报刚才的学习状况、彩色的植物世界：1、你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？2、沟通自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读、在沟通的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子：（1）充足的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，到处是花海、（2）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞、（3）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河、人在街上走，就像置身于花海深处、（4）还有一种叫做花树的树，更是妙不行言、远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，特别壮丽；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头、3、老师小结：是的，作者抓住了非洲“很多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色调斑斓、彩色的动物世界：1、导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的、2、在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？3、在沟通的过程中相机引导朗读以下句子：其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变化着，交织着，XX着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞美、这还是凝固的色调呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细倾听这彩色小天使翱翔的稍微音韵，简直犹如步入仙境、4、资料沟通：说说你所知道的非洲彩色的动物世界、5、引语：人们曾说：非洲是上帝创建的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂、世界上最大的野生动物园，就在非洲！6、课件展示非洲的野生动物、7、小结：非洲的动物多种多样，作者无法____八稳地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色调斑斓、彩色的日常生活：1、导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！2、学生沟通读书方法，如：（1）抓关键词理解；（2）找出写得最美的句子进行体会；（3）给自己提问题而后找答案等、3、相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五花八门的食物、绿树红花掩映的住房和五彩缤纷的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活、4、在沟通的过程中相机引导感情朗读以下句子：不管男女老少都喜爱穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜爱颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销、你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流、5、资料沟通：你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗？引语：炙热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热忱奔放营造了七彩的生活、6、课件展示：非洲的日常生活、（一般三轮车夫明丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷）彩色的艺术：1、导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。2、学生沟通最令自己感爱好的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的、3、资料沟通：你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗？能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗？4、引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、纯洁、火热、请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力、5、学生朗读：“假如你有幸参与他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流淌的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力、”6、这就是____似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。7、这就是非洲舞蹈的魅力，它让人____洋溢，热忱似火、请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份____！8、学生再次感情朗读这句话、（三）总结风情感悟、1、导语：这____洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵、它诉说着非洲的原始与神奇，诉说非洲的热情与奔放、难怪作者发出了这样的感叹：2、学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色调斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。”3、老师点题：是啊！说非洲是彩色的在于它的色调斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞美这彩色的非洲吧！学生再次感情朗读这两个感叹句、4、学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的？为什么课文要以“彩色的非洲”为题？让学生自己总结得出答案、四、作业举荐阅读：《非洲地理____》、《非洲之旅》等、以上就是我为您整理的彩色的非洲教案，希望对您学习这篇课文有所裨益！彩色的非洲语文教案7一、教学目标：1、相识本课生字词。2、了解本文的主旨。3、教育学生爱护水资源。4、了解非洲文化。二、教学过程：(一)、谈话导入、产生疑问。1.师：今日我们先来聊聊非洲。板书：非洲(同学们沟通以前对非洲的了解。)生：我从以前学过的课文《幻想的力气》，知道非洲是一个缺饮用水的地方!生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂!生：非洲是个贫困落后，怪病丛生的地方2.师：在人们的印象里，唯恐非洲是要和贫困、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲____、经济落后所导致，今日，老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书：彩色的)请大家齐读一下课题，有什么疑问吗生：老师，为什么说非洲是彩色的师：是啊!孩子们，为什么说非洲是彩色的呢大家想知道吗生：(齐答)想3.师：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经起先了。(二)、带入情境，走进文本1.师播放课件：非洲风光视频2.观赏后沟通感受。师：说一说，你现在的感受又是什么生：非洲原来如此漂亮!生：非洲有着许多漂亮、迷人的风光，生：非洲是一个漂亮的世界，足以让人满怀赞美。3.你们的感受在文章里可以找得到!请大家快速阅读课文，读准字音，字词，找出表达作者对非洲真实感受的两个句子。刚才读了课文，现在老师要看看书上的生词你们自学的怎样：色调斑斓炙热充足硕大火炬树巨蟒XX奥旺多倾听木薯红沙瓤强悍粗犷篝火(指名读)读得真好，同学们自主识字的实力真棒!4.谁能说一说表达作者对非洲真实感受的句子。生：非洲真是一个色调斑斓的世界!生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!师随学生汇报，课件出示这两个句子。(课件)师：同学们，读一读这两个句子，你发觉了什么生：都是感叹句;生：一个在课文的前面，一个在文章的最终，前后呼应，与课题照应5.师：你们真细心!这两个句子分别放在课文的首尾，表达的意思相同，照应课题，像这样的写作方法叫做前后呼应。(板书：色调斑斓多姿多彩)作者是怎么赞美非洲的让我们来学着作者的语气一起赞美非洲吧!(生齐读：非洲真是一个色调斑斓的世界!)表现在哪些方面请看大屏幕要求(出示)6.默读课文，思索：“非洲真是一个色调斑斓的世界!”表现在哪些方面文中又用了哪些精致的词句来详细描绘非洲的色调斑斓。用笔写一写，记一记，然后同桌之间沟通。师课件出示填空题：非洲真是一个色调斑斓的世界!那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!学生汇报生：那里骄阳蓝天是彩色的生：那里的植物世界是彩色的生：那里的动物世界是彩色的生：那里的艺术是彩色的`生：那里的日常生活是彩色的师结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采纳了总—分—总的写作方法师：在文中作者又用了哪些精致的词句来详细描绘非洲的色调斑斓呢，大家自由汇报(充当小导游进行介绍)。生：那刺眼的金灿灿之光，映照得天空特别的蓝，蓝得发光，好像透亮的蓝宝石。我从“金灿灿、蓝宝石”体会到了非洲的色调斑斓生：繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，到处是花海;非洲无论是乡村、市郊和城内，可以说到处开放着五彩缤纷的花，生：漫山遍野的芒果树，开的是星星点点的白花，高大的仙人树开的是金灿灿的黄花，极为一般的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，更为常见的火炬树，绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多，一棵似一团烈火，一排是一片落霞。生：在扎伊尔维龙加自然动物园里，有七彩的巨蟒，黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有漂亮和顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。生：黑人兄弟的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房，但很多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里，房内房外皆是绿色和彩色。师：通过大家的发言，老师也感受到了非洲的色调斑斓，下面让我们随着图片去感受一下非洲的五彩缤纷。(三)、观赏课件，领会彩色的非洲1.观赏风情，引导学生阅读老师制作的彩色的非洲网页，让学生从视觉上直观感受非洲真是一个色调斑斓的世界!。2.再回文本读文3.我当小导游：现在请大家放慢脚步，看看非洲的哪一处风景最让你心动，为什么然后当一回导游向大家介绍。(自由练习，巡察指导)(四)、总结全文,(爱心将让非洲变得更漂亮)非洲是一方热土，古朴自然、迷人漂亮，它吸引了世界上众多关注的目光，非洲是彩色的，色调斑斓，多姿多彩。同学们，这是一片如此漂亮的土地。但是，疾病、战乱、缺乏饮用水……仍旧是这片土地上的人们面临的严峻问题。非洲的儿童则是这些问题最严峻的受害者，他们渴望喝上纯净的饮用水，它们渴望健康，他们渴望你伸出友爱，救济之手，共同爱护和建设这片奇异而又淳朴的的土地。爱心将让非洲变得更漂亮。三、教学结束：课后习作：给非洲小挚友的一封信。彩色的非洲语文教案8教材原文见五年级下册《彩色的非洲》，P161：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。在扎伊尔维龙加自然动物园里，有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有漂亮和顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。或许你会说，这些动物在我国的动物园大都会看到。磁场指瑕原文“彩色”不足而“品种”有余。一句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”起了总述作用，下文应是详述动物世界如何“彩色”的了。它的下文列举了九种动物，却只说了三种动物的色调——巨蟒、斑马、五彩鸟，而没说其它六种动物的色调——红羽鸟、梅花鹿、非洲雄狮、河马、金钱豹、象群。这可见它的口径不在“彩色”了。梅花是什么颜色的梅花有粉红、白、红等颜色。梅花鹿呢也是粉红、白、红等颜色的吗不是的。梅花鹿，“夏季毛栗红色，背部有白斑，冬季毛变成棕黄色，白斑变得不明显”(《现代汉语词典第5版》简称《现汉》，928页)。河马像河水般碧绿色或浑黄色的吗不是的。河马，“黑褐色”(《现汉》，552页)。把列举的动物的颜色全都说出来，不才是紧扣“动物世界也是彩色”的吗红羽鸟，为什么不说它的羽毛红得怎么样或像什么那样红，从而突精彩彩呢“数不清”与“色调”有什么联想呢“漂亮和顺”，是从性格角度修饰“梅花鹿”，这会给人的颜色的再现吗或者说会给人的色调的启迪吗原文最终一句“或许你会说，这些动物在我国的动物园大都会看到”，至此，中心已移到说动物品种的繁多而不是动物色调的丰富了——好一个乾坤大挪移。假如原文第一句改为“非洲不仅植物世界是多样的，动物世界也是多样的”，那么，它的下文这样也可以。彩色的非洲语文教案9一、导入。1、这节课我们一起来学习这册书的最终一课。（板书课题）这个题目最吸引你的是什么？2、由这个词，你肯定会联想到——【预设：非洲那里是五彩缤纷、五彩缤纷、色调斑斓……3、带着你的联想与感受，再来读一读课题。二、明确阅读要求。1.、这是一篇略读课文，我们先来明确一下学习要求。请一位同学来读学习提示，其他同学边听边画，看看“阅读提示”中提出了哪些学习要求。明确：（1）阅读课文，想一想，“非洲真是一个色调斑斓的世界”都表现在哪些方面？（2）结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。2、这篇课文比较长，请大家用比较快的速度默读。除了“阅读提示”中明确的两个要求，大家在读书时还要留意本文的生字词语。课后的生字比较多，希望大家在读书的过程中留意认准生字，不大熟识的生字词语要反复读几遍。我们约定一下时间，3分钟，可以吗？三、检查生字，把握主要内容。3、我们先来看一下文中的生字词语，大家是不是能够读精确？出示：色调斑斓、炙热、充足、硕大、火炬、巨蟒、XX、奥旺多省、倾听、木薯、红沙瓤、强悍、粗犷、篝火。指导“炽”“犷”的读音。在语境中初步理解感受“炙热、倾听、强悍、粗犷”的意思。4、非洲真是一个“色调斑斓的世界”都表现在哪些方面？（边沟通边板书）总起：非洲真是一个色调斑斓的世界啊！总写：蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲。分述：自然景观——骄阳、蓝天，植物，动物。日常生活——衣、食、住、行（艺术）。总结：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！5、刚才，我们的沟通主要是分部分来说的。现在，你们能不能结合板书，完整地说一说课文是从哪些方面来介绍彩色的非洲的？依据学生的状况，可以考虑由老师引导学生进行梳理概括：比如，这篇课文把我们带到了色调斑斓的非洲，首先，我们感受到非洲的自然景观是彩色的，文章分别写了那里的骄阳、蓝天、植物、动物；接下来，我们又了解了非洲人的日常生活，他们的衣食住行更是色调缤纷的。跟随着作者巡游了非洲，我们也会不由自主地赞美——啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！四、沟通感受，解说印象非洲。6、让我们闭上眼睛，在音乐中再次走进彩色的非洲，是哪些景物在乐曲声中再次出现在你的眼前呢？伴随着音乐的旋律，老师可以适当地启发想象：（节奏美丽舒缓）这是怎样的五彩缤纷的花海呀！就在我们身边，你看到了什么？闻到了什么？（节奏轻快跳动）听到了吗？宽阔的原野上，奔跑着的斑马，低吼的雄狮？（节奏粗犷欢快）此时，我们的眼前又出现了什么情景？载歌载舞，欢腾跳动的人群？7、哪些画面已经印在你的脑海中，给你留下了如此深刻的印象呢？此处沟通对非洲的印象，切忌沟通留下深刻印象的语言。否则，学生就从才刚的情境中走出来，去关注那些所谓的比方、拟人去了。关注画面，关注感受，是此环节老师引导的关键。因此，在点拨时应以这样的语言为主：多奇妙的景象呀！真是太奇妙了！是呀，多么壮丽呀！的确，这是一个另人憧憬的地方……这时，可以适当地读一读相关语句，表达出自己的感受即可，同时也为下面的环节做铺垫。8、如此绚丽多彩的非洲，怎能不令人心生憧憬呢？假如请你为彩色非洲的某一方面做介绍，写一段解说词的话，你最想选择哪一部分？又会如何介绍呢？出示要求：（1）选择印象最深的某一部分，试着写一段解说词。（2）可以从课文中选择相关语句，可以改写，也可以结合自己对非洲的其它了解进行创编。在学生改写或创编时，要求不宜过高，能够把自己印象深刻的画面说清晰即可。老师应刚好表扬并帮助修改。五、总结。结合学生解说进行总结即可。彩色的非洲语文教案10教学目标：1、通过预习自学生字、新词;正确、流利、有感情地诵读课文。能够快速阅读课文，理解为什么说“非洲真是一个色调斑斓的世界!”2、了解课文从哪几个方面来展示非洲的多姿多彩，抓住重点词句深化体会，并学会积累课文中的美丽语言。3、抓住文章重点内容，了解文章写作方法和结构，领悟文章的表达特点。4、通过看图片和学习课文，使学生了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。一、谈话引入，揭示课题1、结合课前搜集的图片、资料，指名谈谈对非洲的印象。2、出示课题：28*彩色的非洲二、整体感知，了解“非洲的彩色”1、自由朗读课文，读准生字新词，找出文章的中心句。2、出示句子：“非洲真是一个色调斑斓的世界啊!”(1)理解“色调斑斓”的意思。(形容色调错杂绚丽的样子。(2)朗读句子。3、默读课文，思索：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色调斑斓”的世界4、学生沟通，师引导概括。5、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来找出这些句子。思索：这些句子在文中有什么作用三、深化阅读，体验“非洲的彩色”1、色调斑斓的非洲给我们的视觉带来了剧烈的冲击。再细致地朗读课文，画一画：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品，然后写上批注。2、自由沟通，随机指导。四、回来全文，领悟文章的表达方法。1、现在我们回顾一下整篇课文,在文章的第一段作者感慨：“非洲真是一个色调斑斓的世界啊!”然后分别从：自然景观、日常生活、艺术三方面对我们展示了非洲的色调斑斓。最终一段作者再一次赞美：“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”那么这种写作结构和写作手法叫什么(结构：总——分——总;这样的写作手法叫首尾呼应或首尾照应，可使结构更加紧密，严谨，内容更加完整。)2、课文不仅条理清晰，层次分明，过渡非常自然。如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。这些写作方法我们也可以在自己的习作中学习运用。五、总结全文。教学目标：1.相识课后生字。读读记记“斑斓、炙热、湛蓝、充足、硕大、火炬、巨蟒、XX、倾听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。2.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。3.领悟文章的表达特点。教学重、难点：了解“非洲真是一个色调斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。彩色的非洲语文教案11教学目标1、相识14个生字。读读记记“斑斓、炙热、湛蓝、充足、硕大、火炬、巨蟒、XX、倾听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。教学重点了解“非洲真是一个色调斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。课时支配：一课时教学过程一、预习探究同学们知道非洲吗？老师这儿有几张图片请大家观赏你们印象中的非洲是怎样的？（学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。）今日，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。（板书课题）出示课件二、合作沟通1、课前老师让大家预习了课文现在我们检测一下大家预习的状况。（出示幻灯片）看谁相识这些字词，找同学来读一读（找两到三名同学领读）。2、同学们已经相识这些字词了，那我信任大家也读了这篇课文，读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？可以用哪些词语来形容？出示课件设计意图：沟通阅读感悟，引发认知冲突，激发求知欲望，为进一步感悟文本奠定基础。3、现在同学们在自读一遍课文想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”？生：自由读文。然后找生汇报师出示课件设计意图：通过言语实践帮助学生理清文章脉络；同时训练学生的逻辑思维，在暴露学生思维状态中订正概念混淆，层次不清等思维混乱问题。三、品读体验1师：让我们一起来看看是什么孕育着这样一个世界？假如你刚踏上非洲这片神奇的土地，沐浴在这样光明的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹、，感受到的是这种炙热的原始。”你想对非洲说什么？出示课件是的，一踏上非洲的这片神奇的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热情的气息。请你再次朗读，再次感受这种不同寻常的漂亮！面对神奇的非洲你想了解它什么现在请你用自已喜爱的方式方法自已学习最感爱好的段落，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？2、（学生自由朗读，自由想象画面。学生朗读自己喜爱的句子，并描述自己看到的画面。）3、生可随意汇报语言文字是有色调的，是有画面的。1、赏读彩色的植物；：你仿佛看到了怎样的画面？（学生自由朗读，自由想象画面。学生朗读自己喜爱的句子，并描述自己看到的画面。）2—3人③（展示非洲植物图片，配乐）让我们伴随着奇妙的乐声，观赏着斑斓的画面，一起来美美地读一读。（学生先观赏图片，自由诵读书中语句；然后配乐朗读。）④此时，你感受到非洲是一片怎样的土地？设计意图：这个语段作者用色饱满，想象秀丽，植物形象显明，因而采纳朗读、想象、描绘等方式，引导学生入境，在充分地读中强化形象，积累语言。图片的呈现，一是为了印证想象，丰满形象；二是为了营造情境，感悟文本。2、比读彩色的动物：“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。”在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？人教案《人教版五年级语文下册《彩色的非洲》教案及教学反思》来自网！/JiaoAn/YuWenJA5/90075。们曾说：非洲是上帝创建的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲设计意图：作者通过强调色调词，表现非洲色调斑斓的特点，这是本文的一个重要的语言现象。引导学生通过比较感悟文本的表达特点，有利于提升学生的语感品质，也有利于学生文章意境的体验。3、悟读彩色的非洲人：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、纯洁、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。自然景观骄阳蓝天。色调斑斓植物动物日常生活艺术教学反思《彩色的非洲》是“异域风情”的最终一课，是一篇描写非洲色调斑斓的自然景观和多姿多彩人文景观的略读课文。彩色的非洲语文教案12教学目标1．相识14个生字。读读记记“斑斓、炙热、湛蓝、充足、硕大、火炬、巨蟒、XX、倾听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。3．领悟文章的表达特点。教学重点了解“非洲真是一个色调斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。课前打算布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，有条件的老师可打算非洲风情风光的碟片或课件。教学过程：（一）情景导入，揭示课题置身欧洲的德国，我们感受到秀丽的景色，奇妙的民族；巡游威尼斯，我们领会到水上城市的风情；离开亚洲的泰国，我们还沉醉