初中体育排球教学反思

第页共页初中体育排球教学反思初中体育排球教学反思教学反思是我们老师对自身详细教学工作的检查与评定，是我们老师整理课堂教学，反应信息、适时总结经历教训，找出教学中的成功与缺乏的重要过程。常写教学反思，对我们老师自身的教学程度，施行高效课堂是行之有效的方法。初中体育排球的教学反思应该怎么写?初中体育排球教学反思篇一：我通过精心准备讲授了八年级的排球正面双手垫球的教学内容，现对本节课进展反思：新课程标准的要求，坚持把“以学生开展为本”、落实“安康第一”作为指导思想，促进学生安康成长，在教学中注重以学生为中心，重视学生的主体地位，使学生能积极主动地参与到课堂中，营造一个宽松、和谐、民主的教学环境。我的教学环节施行和设计有三大局部：一、准备局部，这一局部我设计的是传统的体育教学方式，首先由体育委员列行教学的常规，其次由体育委员带队绕操场跑两圈，最后由老师指导做徒手操热身动作，以此来引导学生进展学习。主要就是要充分、激发学生的热爱度。从而使学生努力完成教学的目的。并且使师生的身心真正的起到预热的作业。理论证明这种常规的教学方法对顺利完成教学目的有很好的作用，但很能激起学生的求知欲。有待在以后的教学中加以改良。二、根本局部，首先是让学生自由发挥自己的想象力的导入，在进展示范讲解的学习，再过渡到学校的教学新思想“学生先学老师后教”得学生体验学习。进而过度到垫固定球，两人一球练习垫球，方法是：“一插,二夹,三抬臂,全身用力要协调”。从而培养学生团结合作,互相学习,取长补短的精神。最后过渡到合作拓展型学习教学成果展示,看哪个小组完成得最好!让学生再次感受运动的快乐和团结协作的集体气氛。三、完毕局部，在完毕环节中，通过轻松的音言语交流，让学生跟着节拍和老师一起做动作，快快乐乐的完毕本课。有效地培养学生的组织才能，参与管理才能，自我锻炼才能和创新意识，开展学生的个性，调动学生学习的主动性。上完这节排球课后，整个心情非常的愉悦、轻松。整节课的各个环节的设计、细节的处理、内容的衔接都做了精心的安排，过程比拟流畅没有多余的东西。外表上看内容上较为轻松、运动量较大、老师讲解技术不多，但实际上每个环节又都是围绕着排球的垫球展开。在游戏和竞赛环节中由于气氛较热烈、活动范围也较大，所以本堂课的运动量根本符合要求。老师的作用那么注重引导和营造愉快的课堂气氛。在学法指导上，本课始终坚持让学生能自主练习，合作探究，敢于发表自己的见解，使得学生在思想上重视体育技术的学习;在情感上产生体育运动的浓重兴趣;在动作技术得到稳固;同时身心也得到了锻炼。本节课自认为的优点：1、对细节的处理非常细心。一开场宣布课的内容时就要求大家在接下去的排球垫球过程中学生的行动必须跟随老师的指导，理论证明做的.较好。2、对各个环节的衔接都非常流畅，不浪费时间。在课的开场进展口令练习，体育委员组织带队慢跑进展，过渡到徒手操教学，都是条条有序，没有多余的动作，以及组织进展垫球，队伍都是整齐有序。3、在排球垫球示范时，老师能采用各个示范动作进展，有正面、镜面、反面、侧面，在示范位置的选择上，我也做到既要考虑到排头，也要顾及到排尾;在纠错指正方面，都关注到个别，注意他们的差异性，采用分层教学，使每位同学都能吃饱。人无完人，再精心准备的课还是有其缺乏：1、在准备活动的行进间徒手操练习时，慢跑练习看上去显得不整齐，假设在慢跑过程中学生有些跟不上的感觉。2、在后面的垫球中，场地器材的安排应更灵敏。还有叫学生出来做正反面示范，女生都出现逃避的情况。3、在最后放松时，个别学生不重视，身心没有充分放松。4、在整个教学过程中老师对各个环节的时间分配把握的不是很好，以致在做“一抛一垫”的练习时时间不够。我认为本堂课根本到达了预期的目的，也受到了同组老师的认同。在课的练习中,老师及时观察,调控负荷,并给予学生充分展示自我的时机。相信学生技能掌握、考虑、合作和竞争等才能都会有显著的进步。初中体育排球教学反思篇二：排球垫球是一种非常单调，枯燥的工程，所以学生比拟喜欢选择跑或者投掷类的体育课，而在以往的教学中，我发现其他的老师总是采用老一套的教学方式，老师先示范讲解，然后全体学生听老师口令集体学习，一遍又一遍的练习，整堂课下来，学生学习的积极性不高，学的动作变形，有的学生还坐在地上偷懒，而且学生每次测验的成绩也不是很理想。如今，体育课堂教学进展了改革，“主体性教学，创新思维的培养”的提出，打破了传统教学形式的羁绊，强调以“老师为主导，以学生为主体”。要求老师通过自己的主导作用，充分发挥学生的主动性，积极性和创造性，使学生在参与教学的过程中做到乐学，会学，善学，从而保证老师的教和学生的学都到达最正确的发挥和开展，所以，在本次课的设计中，我对突出“主体性教学”的方法，做了一些尝试，主教材的局部采用了分组教学方式—竞赛评比法—游戏教学法。让学生自由组合，2人为一小组，一抛一垫，互相纠正动作，老师到每组实行检查。通过本次课的教学，我得到了很大的启发，很深的体会。分组教学方法改变了过去以老师为主的被动式教学方法，调动了全体学生的积极性，全体学生的共同参与，也防止了少数学生厌学当观众的现象，从而有效地克制了长期以来形成的素质与素质差生的两极分化的弊病，利用团队的力量创造良好教学环境，加强学生与学生之间的合作学习才能，学生与学生互相指导，互相帮助，合作学习加深了学生们的友谊，进步了学习效果。通过课堂理论后，让我重新认识了教学的意义，学生应是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探究