考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)试卷1

考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）-试卷1(总分：58.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：15，分数：30.00)单项选择题（分数：2.00）解析：（分数：2.00）算术平均数 √中数C.众数D解析：有两列正态变量x，y，其中（分数：2.00）A.1．38B.0．69C.0．38D.0．75解析：

=4，Sx

x—y

=3，求此两列变量的积差相关系数()。2．58，这说明全班同学中成绩在他以下的人数百分比是()，如果是—2．58，则全班同学中成绩在他以上的人数百分比是()。（分数：2.00）A.99％；99％B.99％；1％ C.95％；99％D.95％；95％解析：区间估计依据的原理是()。（分数：2.00）概率论样本分布理论 √D.假设检验解析：（A.因素效应B.误差效应C.系统效应D.区组效应 解析：0．80（A.16％B.20％C.64％ √D.80％解析：（分数：2.00）时间取样内容取样 √系统误差D解析：0．81（分数A.81％ √B.19％C.9％D.18％解析：0．60，（分数：2.00）A.0．70B.0．75C.0．80D.0．85解析：（分数：2.00）智力年龄的概B.离差智商 √C.智力商数的概D.操作智商解析：130（分数：2.00）A.3B.2√C.1D.0解析：（分数：2.00）补充适应 √D解析：（A.吉尔福特B.瑞文C.韦克斯勒 √D.比纳一西蒙解析：（分数：2.00）BC.能力倾D.投射 解析：二、多选题(总题数：10，分数：20.00)（分数：2.00）直方图 √曲线图 √圆形图 √散点图 解析：（分数：2.00）简单次数分布 √分组次数分布 √相对次数分布 √累计次数分布 解析：（分数：2.00）A.X对Y的相关系数等于Y对X的相关系数 √相关系数的值大于—11相关系数越大表明X与Y相关系数r=0B=0解析：（A.离散分布B.连续分布C.经验分布 √D.理论分布 解析：（分数：2.00）秩和检验法 √中数检验法 √符号检验法 √符号等级检验法 解析：（分数：2.00）简单随机抽样 √等距抽样 √分层随机抽样 √两阶段随机抽样 解析：（分数：2.00）在测验分数公布之后，发现制定的标准答案出了错误√读卡机选择题的程序中少编进了最后一道小题√阅卷老师身体不适解析：（分数：2.00）√格塞尔发展程序表即是其中之一√可按月份显示儿童在运动水平、适应性、语言、社会性方面评估的大致发展水平√解析：（A.MMPIB.16PF√C.EPPSD.EPQ√解析：（分数：2.00）A.动作能√B.记忆能应物能√言语能√应人能解析：三、简答题(总题数：4，分数：8.00)心理与教育统计的主要内容有哪些？（分数：2.00）(1整理心理与教育科学实验或调查得来的大量数据，描述一组数据的全貌，表达一件事物的性质。具体内容(2)推论统计。推论统计主要研究如何通过局部数据所提供的信息，推论总体(3)实验设计。实验设计的主要目的在于研究如何科学地、经济地记忆，更有效地进行实验。作为一个严谨的实验研究，在试验以前就要对研究的基本步骤、取样的方法、实验条件的控制、实验结果数据的统计分析方法等作出严格的规定。)解析：为什么说Power=1—B（分数：2.00）β

落在临界点右边时接受H则为正确决定，其概率为(1—β)。换言之，1正确答案：(正确答案：当H为真时，讨论1的分布下β错误，H1当H为真，即μ 时，μ 确实有差异时，与μ 的距离即表示μ 与μ 正确答案：(正确答案：当H为真时，讨论1的分布下β错误，H11 1 0 1 1 0的概率接受之。当α以及其他条件不变时，减小μ 与μ 的距离势必引起β增大、(I—β)减小。1 0也就是说，其他条件不变，μ 与μ 真实差异很小时，正确接受H 的概率变小了。或者说正确地检1 0 1验出真实差异的把握度降低了。相反，若其他条件不变，μ μ 的真实差异变大时，(1—β)增大，即1 0接受H 的把握度增大。所以1—β反映着正确辨认真实差异的能力。统计学中(1—β)为统计检验力。1这是个比较重要的统计学概念。假如真实差异很小时，某个检验仍能以较大的把握接受它，就说这个检验的统计检验力比较大。)解析：什么是内容效度？测验编制者和使用者应怎样把握内容效度？（分数：2.00）正确答案：(正确答案：(1)内容效度是指一个测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的吻合程度。估计一个测验的内容效度就是去确定该测验在多大程度上代表了所要测量的行为领域。而所要测量的内容或行为领域是依据测量的目的而定的，它通常包括预测的知识范围以及该范围内各种知识点所要求掌握的程度两方面。(2)应用范围：内容效度主要应用于成就测验，某些用于选拔和分类的职业测验，但是不适合异，还要考察各种题目数量和分数的比例以及题目形式对内容的适当性等，对整个测验的有效性做出总的两套独立的平行测验，用这两个测验来测同一批被试，求其相关。若相关低，则两个测验中至少有一个缺乏内容效度；若相关高，则测验可能有较高的内容效度。还有一种判断内容效度的方法就是再测法，其操作过程是：在被试学习某种知识之前做一次测验，在学过该知识后再做同样的测验，这时，若后测成绩显著地优于前侧成绩，则说明所测内容正是被试新近所学内容，进而证明该测验对这部分内容而言具有较高的内容效度。)解析：根据受测者的反应方式可将投射测验分为哪几类？（分数：2.00）(1种刺激所引起的联想。如文字联想测验和罗夏克墨迹测验。(2)构造法。要受测者根据他所看到的图画，编造一套含有过去、现在、将来等发展过程的故事。如主题统觉测验。(3)完成法。提供一些不完整的句子、故