初中地理教案集锦15篇

第页共页初中地理教案集锦15篇初中地理教案集锦15篇初中地理教案1教学目的：知识目的1、初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明根据；2、能结合地图描绘亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。3、理解亚洲的主要气候类型才能目的1、初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的才能，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；2、理解河流分布与地形之间的关系。情感，态度目的1、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；2、通过参与观察，分析^p，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，理论才能和合作精神。教学重点：1、亚洲的位置特点；2、亚洲地形与河流分布的关系。教学难点：亚洲的主要气候类型及其特征教学过程：导入：在上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期将以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。通过一系列提问，让学生答复，引出亚洲。〔展示“东西两半球图”〕复习七大洲、四大洋的名称和位置师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。引导：理解一个地区的位置还要理解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。学生看图答复。小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。完成P3活动一1题〔展示“亚洲的范围图”〕引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方那么是人为划定的洲界限。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。提问：参照地图能描绘出亚洲与周围其他大洲的界限吗？学生读图讨论答复：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比拟一下，看有什么不同。〔引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比拟南美洲和非洲〕完成P3活动一2题顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。〔展示“七大洲面积比拟”图〕从此图可以看出亚洲面积。〔展示东西两半球图〕比拟亚洲和其他大洲的东西间隔，得出亚洲东西间隔。小结：根据以上的观察和分析^p，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。通过双边活动，训练学生的归纳总结才能〕亚洲是世界第一大洲。完成P3活动一3题过渡：要理解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。讲述世界第一大洲的亚洲地形的特点。〔展示“亚洲地形图”或看课本P4图7。3亚洲地形图〕引导：这种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出不同地形类型，这是哪类地形图？生：分层设色地形图。〔指导学生根本的读图方法〕观察下方的陆高海深表。结合地图判断不同的颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区，描绘一下他们的位置和大致海拔。〔请不同组的学生展开竞赛，抢答，活泼气氛，增强组内的合作意识。〕A组：主要山脉及山峰〔喜玛拉雅山及主峰等〕B组：主要高原〔帕米尔高原、蒙古高原、青藏高原、德干高原、伊朗高原等〕C组：主要平原〔西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原等〕D组：主要半岛〔阿拉伯半岛、马来半岛等〕学生查图讨论答复出各地的地理位置，海拔高度。引导：根据以上的读图分析^p，从位置和海拔两方面考虑，看出亚洲地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低。引入地形剖面图。〔展示“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖面图”〕观察区别两图。学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势西高东低。过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。〔展示“亚洲地形图”〕在图上找出几条大河，观察河流的位置、流向及注入的海洋。归纳亚洲的大河在分布上的特点。特点：受地形影响，亚洲地势的中高周低决定了河流多发于中部，向四周放射状分布的特点。在这些高山大川之间，还有一些的湖泊。请大家在图上找出：里海、贝加尔湖、死海。〔展示阅读材料只能感有关资料，指导学生进一步结合地图理解其特征〕完成P5活动4、5题板书设计：第七章亚洲第一节“日出之地”――亚细亚洲一、位置纬度位置：主要位于东半球和北半球。亚洲所跨的纬度约90度，经度约164度。海陆位置：东临太平洋，南面印度洋，北接北冰洋，西濒地中海。位于欧洲西侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧。边界：亚洲西部以乌拉尔山脉、土耳其海峡与欧洲为界，西南部隔苏伊士运河与非洲相连，东部隔白令海峡与北美洲相望二、地形和河流地形：亚洲地面起伏很大，地势中间高，四周低。河流：向四周呈放射状分布初中地理教案2教学目的l、通过读东南亚政区图、马六甲海峡图并做填图练习，使学生理解东南亚的范围和国家，掌握联络两大洲和两大洋的地理位置。2、通过读东南亚地形图、理解东南亚的地形特征。并通过分析^p比照上游和下游的河流特点，说明上游和下游的地形特点，对农业，人口分布，城市的影响。3、读“新加坡各月气温与降水的分配图”、“曼谷各月气温与降水两的分配图”、“热带雨林的天气示意图”理解热带雨林和热带季风两种气候的特征和分布。4、通过学习本节内容使学生理解东南亚的自然环境特点，认识一个地区的地理要素之间的互相联络和人地关系互相作用的情况。培养学生从综合的角度分析^p问题和解决问题。并学会用比拟的方法，分析^p东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析^p才能。教学建议教材分析^p教材从读图开场，首先让学生看清半岛，群岛和国家的位置特点，为下面讲述自然环境和经济特征打好根底。用“东南亚的政区图”来说明东南亚的国家组成和分布。东南亚由中南半岛和马来群岛两大局部，共十个国家，中南半岛南部的狭长局部称为马来半岛，马来群岛因在我国南面的海洋中，我国习惯上又称之为南洋群岛。课文中出现的地名较多，但都是学习和生活中常用的知识。特别是把东南亚和刚学过的东亚的纬度位置进展比拟，使学生很容易得出东南亚的纬度主要在热带，为这里盛产的热带经济作物和水稻打下了根底。教材用一个独立的标题突出东南亚的交通位置“十字路口”，不仅指出了它是世界海运运输的枢纽之一，在历史上也有重要的作用，对于这局部内容，可以通过让学生分析^p____把马六甲海峡称为“海上生命线”的原因，加深学生对课文的理解。关于东南亚的自然环境，教材也突出了地理要素之间的联络，以及自然环境对人类活动的影响。例如，中南半岛的地形地势对河流的制约作用，形成了上游的水能资丰富以及下游三角洲人口稠密，农业兴旺，城镇集中的地理格局，爪哇岛由于火山喷出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人们都愿意到这里耕种，造成了人多地少的稠密区。东南亚国家的一个重要的共性是都处于热带，有两种气候类型，热带雨林气候和热带季风气候。用“新加坡各月气温与降水的分配”与“曼谷各月气温与降水的分配”，说明两种气候类型的特点。特别用“热带雨林气候的天气示意图”介绍了热带雨林气候区一天变化的情况。使学生对此种气候的特点有较深的认识。教法建议建议本节用读图讲解法和学习指导法结合起来授课，由于本节出现的地名较多，都需要落实，因此必须自始至终围绕着读图，问图，讲解图进展授课。对于东南亚的范围，国家和位置，通过读“东南亚政区图”，并指导学生填图。首先中南半岛和马来群岛，明确在世界和亚洲的部位，并说明“中南半岛”和“印度尼西亚”的由来。然后，在地图上找出东南亚的十个国家，明确那些国家和中国相邻，哪个是内陆国，说明印度尼西亚是世界最大的群岛国家。分析^p亚洲地形图看东南亚所处的地理位置〔南纬10°和北纬25°〕，与东亚相比有什么不同〔东南亚位与低纬，东亚位于中纬〕，赤道横穿哪些国家，明确东南亚绝大局部位于热带。东南亚重要地理位置的讲述首先找出东南亚在哪两个大陆和哪两个大洋之间，然后，说明从古到今东南亚多时东西方交通要道的原因。阅读“马六甲海峡航海图”，看清它是两洋之间最短航线的必经之地。讲述中南半岛地形时，说明中南半岛和中国山水相连的亲密关系。然后，让学生指图，找出中南半岛的主要河流——红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江，指出湄公河流经的国家〔中缅老泰柬越〕。结合读图在地图上找出重要城市，分别位于哪条河流附近，是哪个国家的首都，说一说为什么许多大城市分布在河流沿岸。观察“湄公河上下游地形剖面示意图”、“河口三角洲”图和“泰国水上市场”彩图，分析^p河流对地形的影响，及河流对人类消费活动的影响。讲述马来群岛地形时，可先阅读地形图，理解地形崎岖河流短促，平原较小的地形特征；再看“阅读材料”，找出火山的分布区，理解印尼“火山国”名称的由来。多火山的原因，可联络已学过的知识，让学生自己说明。讲解东南亚的气候，可首先利用“新加坡各月气温与降水的分配图”，指导学生分析^p热带雨林气候的特点和分布地区；然后利用“热带雨林的天气示意图”来理解热带雨林气候和特点。在分析^p热带季风气候时，应配合“曼谷各月气温与降水两的分配图”来说明热带季风气候有旱、雨两季的气候特点及其分布地区。初中地理教案3对于刚刚从小学走上初中的学生来讲，上好初中地理第一课对学生的来讲就更为重要。是为学生从小学阶段向中学阶段转换而设置的衔接课。通过给学生讲解有趣的地理现象和人地关系方面的地理兴趣知识，以增强学生对地理学科的重新认识，进步学生上好地理课的自觉性，使学生逐步养成热爱地理科学、钻研地理科学的良好风气。以疑激趣教学片段一：(同步展示图片)——老师问：西亚的沙特阿拉伯，人们把旅店的床位安排在屋顶上，大家说为什么呀?学生1：他们那地方很穷，修不起房子。学生2：不对，沙特阿拉伯很富裕，石油资非常丰富，所以不可能是因为穷。学生3;老师，是不是因为那地方环境优美，住在屋顶可以尽情地欣赏周围的风光，站的高，看的远。学生4：不对，那晚上就不怕冷?也不怕下雨?老师：同学们，要想搞清楚原因，就的好好学习地理，学好了你的知识自然就丰富起来了，你就能解释了这些奇怪的现象。学生们：老师，我们如今就很想知道沙特阿拉伯为什么把床位安排在屋顶上?老师：好吧，请同学们看地图，沙特阿拉伯位于热带、-带地区，终年气温很高;气候干旱，很少下雨，可谓“滴水贵如油”，人们把床位安排在屋顶上，没有被雨淋湿的后顾之忧，这是与当地气候条件相适应的一种特殊的人文景观。学生们：啊?原来如此呀!教学片段二：——老师问：来自非洲东部高原地区的运发动经常能获得好成绩的原因是什么?学生1;他们没有鞋子穿，已经练出了赤脚走路，所以跑起来快。学生2：不对，没有鞋子穿与跑的快没有关系。学生3：可能是因为他们经常追赶野兽练出来的。学生4：是不是因为他们经常没有水喝，锻炼出了忍饥挨饿的本领，在跑步中不觉得渴、饿。老师：大家思维很活泼，老师感到很是欣慰，不过，你们说的还是没有科学的根据，要想弄清楚原因，大家就的学好地理。如今我就给大家讲为什么。请看图，非洲东部是高原地区，高原地区由于地势高，大气中含氧量相对较低，长期生活在高原地区的人，适应了缺氧的环境，中长跑运发动需要有较强的有氧耐力和无氧耐力，而来自高原地区的人，无氧耐力具有优势，比拟合适中长跑运动，这也是来自东非高原的运发动获得好成绩的一个重要原因。老师：通过探究一些问题，同学们，你们说，学习地理这门课好不好呀?有趣没趣呀?学生：好，很有趣。评析：老师提出了一些的问题抓住学生好奇的心理特点，以疑激趣使学生形成对地理的好奇心和兴趣，激发探究地理问题的动机，养成求真、务实的科学态度和审美情趣。同时，老师让学生先七嘴八舌地发言表达了学生的主体地位，老师以谈话、聊天的形式来和学生对话，表达了师生关系民主、融洽。也很符合《地理新课程标准》中学习“学习生活中有用的地理”的理念。引导学生明白学习地理的方法教学片段：老师问：同学们，既然地理课能让我们内知道很多道理，那么如何才能学好地理课呢?学生1：做好课前预习学生2：及时做作业和复习学生3：上课认真听讲，不说小话、不做与课堂无关的事情。学生4：要有坚持不懈的毅力，不能三天打鱼，两日晒网。老师;假如你想理解一些地方或者理解一些地理现象，你还的必须首先知道它们在地球的什么地方，然后才能进一步去分析^p产生一些现象的原因，对不对呀?学生们：对学生5：老师，像我国南方为什么就热，北方为什么就冷，这要看地图才能分析^p出来。学生6：为什么俄罗斯的东部地区人烟稀少，这也的看地图就能分析^p出来。学生7：假如不看地图，我们就不知道在什么地方，美国在什么地方。老师：同学们分析^p的很对，学习地理分开了地图，就等与空中楼阁，无之水，无本之木。老师：要想学好地理确实需要大家做好课前语系、课后复习、上课认真听讲，你们说的这些道理是学习每一门课程所要求的做到的地理学科除了要求做到以上几方面以外，我们还得重视学会读图，进步读图、识图才能。评析：长期以来，所有的课程的学习都好似老师讲，学生听，满堂灌，一言堂，根本没有学生发言的权利，以上对话就彻底打破了传统的学习方法，充分发挥学生的主体参与意识，课堂充满了民主的气氛，从对话中也能感到学生的认识问题的才能还是很强的，那种把学生看成什么也不知道的陈旧的观念在这里荡然无存。案例反思：本课以“聊天”、“谈话”的方式，与学生共同研讨地理与生活的关系，尽量从学生的经历出发，遵循从感性认识开场，然后再上升到理性认识。尽量利用创设学生熟悉的学习环境，使学生在教学活动中，积极思维、积极发言，学习有兴趣。坚持了“以学生的活动为主，老师讲述为辅，学生的思维在前马脚市的点拨在、评价在后”的原那么，使学生树立起了自主学习的意识。初中地理教案4《地图》教学目的[情感、态度和价值观]从多方面培养学生读图方法和运用地图的才能，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建立祖国所应具备的文化素质之一。[知识和才能]1、初步理解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等根底知识。2、学会运用比例尺在图上量算两地间的间隔，以及在地图上识别方向。3、初步学会在各种地形图上判断地势上下起伏状况，以备将来能用在生活和消费上。4、在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。5、用比例尺量算间隔，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。6、在各种地图上，学会判断地势起伏上下的方法，进步读图分析^p才能。7、可以使用目的〔如旅游〕确定所选择的地图类型及其比例尺。8、举例说明一到两种现代高科技地图〔例如遥感图像和电子地图等〕及其在日常生活中的用处。教学重点1、比例尺的计算公式和线段比例尺。2、经纬网地图上区分方向。3、用海拔计算地面高度。4、等高线稠稀与坡度徒缓。5、分层设色地形图。教学难点1、比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。2、在经纬网地图上区分方向。3、在等高线图上识别各种地表形态。教学设计[导入新课]同学们，前两节课，我们学习了地图的根本要素——比例尺和方向，但是，要和地图“对话”，获取我们所需的信息，这是不够的，还必须认识和熟悉地图的“语言”——图例。板书地图的根本因素——图例[讲授新课]提出问题什么是图例？指导阅读指导学生阅读课本P13图1.22中有关图例的文字说明，以及课本P14第3自然段，使学生知道图例是指：地图上表示各种地理事物的符号，说明各种地理事物的文字和说明各种地理事物的数字，又称注记。组织活动1、让学生看课本P14图1.24“一些常用图例”，自己想方法尽快记住一些常用的图例。2、让学生以学习小组为单位互相交流记忆的好方法。老师给予指导启发，如点状的符号有哪些？分别表示什么地理事物？线状的呢？面状的呢？等等。3、老师可用电脑逐个展示各种图例，让学生识别，也可用课前准备的“图例卡片”，进展“找朋友”或“对号入座”等游戏。4、组织学生进展绘制自己居住房间平面图的比赛，看谁画的又符合实际又美观，图上要有比例尺、方向以及自己设计的图例等要素。评价点拨展示假设干学生绘制的平面图，点拨评价后说明记住图例固然很好，但地图一般都附有图例，所以也不需____记硬背，关键是要掌握识图的方法和步骤。结合绘图中的问题，强调在绘图和填图时，图例要标准准确，特别是注记，应该字体明晰匀正，大小适宜，排列应“横写自左向右，竖写自上而下”，点状事物不离点，线状事物也是线，面状事物不出面。小结过渡同学们，比例尺、方向、图例是地图的三个根本要素，只有纯熟掌握了这些阅读地图的根底知识和根本技能，才能很好地与地图“对话”，从地图上获取信息。板书二、从地图上获取信息提出问题1、当前人们的哪些社会活动会用到地图，各需要什么样的地图？2、随着现代科学技术的开展，你是否知道人们除了利用地图之外，还有哪些方法、手段，可以更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息？讨论交流老师指导学生阅读课本P19第1和第3自然段以及阅读材料“地图家族一览”，以学习小组讨论交流，列举说明。评价点拨老师根据学生发言情况评价后小结点拨。①人类的消费和生活都离不开地图，如气候分布图、农作物分布图、工业区或工业城市分布图、铁路、公路分布图、旅游景点分布图、商业中心分布图、政区图、军事地图等。②根据地图的内容，通常可以划分为普通地图和专题地图两类。普通地图是反映自然和社会经济一般特征的地图，概括程度高，多为小比例尺地图。专题地图那么是根据专门用处着重反映一种或几种自然或社会现象的地图。③随着科学技术的开展，特别是计算机在地图绘制中的广泛应用，出现了许多新型的地图，地图家族中新贵族不断涌现，电子地图、遥感图像等使传说中的“千里眼”“顺风耳”变成了现实，人们可以更快、更准确地传输和获取地理信息，给人们的消费和生活带来更大的方便。④根据目的和需要，选择和使用地图，查找和获得所需的地理信息，养成在日常生活中运用地图的好习惯。特别是地理课的学习过程中更是离不开地图，正如人们说的那样：“地图是地理的眼睛”，如何才能充分利用地图学好地理呢？讨论引导老师组织学生讨论交流地图在自己学习地理过程中的体会后进一步引导：1、运用地图的方法——上课时要做到左图右书，图文结合，养成读图、用图的好习惯。2、运用地图的步骤：①看和指——在图上找到所学地名，指出它的位置。②读和写——陌生地名反复读，同音、近形、近义的地名要多写。③想和说——看到的事物要多动脑想，想好以后要表达出来，可以“看图说话”，把“哑图”变为“活图”。④变和画——变是指在地图上获取的信息，要擅长迁移应用〔分析^p问题，解答问题〕，画是指要多动手进展画图练习。如照着画、默着画、反着画〔如图上画的是南半球某种现象，你就画北半球相反的某种现象〕、繁化简、图配文、创新画等。总之，学地理，在脑海里时时、事事都要装有一幅活地图，逐步建立空间概念。反应练习1、电脑展示下面三件事，把学生分成三个小组，每个小组分配一件事，让各小组去组织分配的活动，看看需要选择什么样的地图，为什么？2、各小组再去韩国汉城乘坐地铁，让学生完成课本P21活动2。[课堂小结]根据以下电脑展示，引导学生共同归纳地图根本要素的内容，强调养成运用地图的好习惯。板书设计作业布置每个学习小组，用16开纸把学校的平面图设计出来，以“我为学校提建议”为形式设计将来的学校建立方案；或以“我浪费时间了吗”为主题，结合现有城市地图分析^p本组同学上学的道路是否最为简捷。地图上要有自己设计的图例及其他要素，以及绘图小组同学的姓名，一周后，大家评比，看哪个组绘的最准确、最美观。初中地理教案5课型：新授课课时安排：第2课时教学目的1。知识目标：让学生理解南极洲独特的自然地理环境，知道南极洲是冰雪覆盖的大陆；酷寒、枯燥、烈风的冰原气候；丰富的淡水、铁、煤、鲸、企鹅、磷虾等自然资。2。才能目的：培养学生从地图上获取地理知识的才能，以及从课外书籍上获取地理知识的才能。3。教育目的：让学生理解南极洲是科研的宝地，理解人类对南极洲的科学考察，理解我国在南极洲建立的长城站、中山站和科学考察的近况，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探究的精神，激发学生的爱国热情。重点、难点教学重点：在南极为中心的地图上识别方向。人类对南极洲的科学考察。教学难点：在南极为中心的地图上识别方向。教学方法：读图分析^p法、比照分析^p法、创设情境法、自学指导法教学用具：多媒体、教学挂图、板图教学过程：一、复习提问：复习提问上节课内容。学生回忆，并答复以下问题。请你说说南极和北极地区的位置特点和气候特点。二、导入新课：上节课，我们走进了冰天雪地的南极地区和北极地区，在那么冷的环境中，有没有动物呢？〔学生答复有，并且举例说明。〕那么，这些动物有什么样的特点呢？我们一起来理解一下南极地区和北极地区的动物资。20xx年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探究还远远不够，今后就要依靠大家去探究啦。所以，我们如今一定要努力学好各课的知识。大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料，各种趣闻，小故事。如今我们一起来交流一下。三、讲述新课：指导学生以阅读形式，找出有关的答案。㈢北极地区和南极地区的自然资1、淡水资地球上68%的淡水一冰雪形式存储于两极地区。淡水资非常丰富。2、矿产资南极地区，已发现220种矿物，煤储量丰富，查尔斯王子山脉上有是节上最大的铁矿床，另外还有丰富的石油和天然气资。3、生物资请同学们看一以下图片，62页“两极地区的动物”。63页，活动题。㈤北极地区和南极地区的科学考察指导学生阅读64页，《南极探险》。理解人类征服南极的过程。1、人类对南极地区的科学考察2、我国在南极建立的两个科学考察站长城站、中山站3、我国对北极地区的科学考察。〔指图，让学生在地图上找到这两个考察站的地理位置。〕老师引导：20xx年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探究还远远不够，今后就要依靠大家去探究啦。所以，我们如今一定要努力学好各课的知识。大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料，各种趣闻，小故事。如今我们一起来交流一下。学生活动：学生站到讲台上，给大家讲一下自己所理解的南北极趣闻、故事等等。作业：目的检测的相关内容。教学后记：后半节课，学生自主交流，讲一下关于两极地区的小故事，学生们的积极性都很高，课堂气氛热烈，下课后，学生们的发言仍没有完毕。以后可以上一节关于两极的地理知识交流课。初中地理教案6一、分析^p本课在地理教学中的位置本节课放在九年义务教育三年制初级中学教科书第一册的第一节，是为学生从小学阶段向中学阶段转换而设置的衔接课。通过给学生讲解有趣的地理现象和人地关系方面的地理兴趣知识，以增强学生对地理学科的重新认识，进步学生上好地理课的自觉性，使学生逐步养成热爱地理科学、钻研地理科学的良好风气。二、分析^p教学对象学生由小学升入初中，由于环境的宏大变化，往往给心理上造成了不适应。为了改变这种情况，除社会、家庭、学校采取一系列针对性的措施外，作为地理老师也应从心理学、教育学、地理教学法上入手，从这节课开场就使学生认识地理与社会环境的关系，教育他们认识地理在国民经济建立中的宏大作用。三、分析^p教材内容1．教学目的：①使学生理解学习地理的内容和意义，从而激发学生主动学习地理的强烈欲望和兴趣。②引导学生懂得学习地理课的方法，为学生学好地理课指出正确的途径。2．知识构造〔如下表〕3．教学重点介绍学习地理的内容和学习方法。4．教学难点老师要用“磁性效应”强烈地吸引住学生，使学生有效地掌握学习地理的方法。5．教学思路①采用提问、讲解、读课文等综合方法，启发学生积极思维。告诉学生，学习地理与人们生活的关系，培养学生浓重的学习兴趣。②通过“想一想”，利用彩色图片、地图册、电化教学等教学方法，演示一些有趣的地理现象，让学生初步掌握从5个方面考虑的学习地理方法。③课后组织课外地理兴趣小组。从课外阅读、看电视、看电影、听播送中增加地理知识的学习。办地理小专刊、黑板报。鼓励学生积极参加地理课外兴趣小组。6．课程类型阅读欣赏课。7．课时安排1课时8．教具准备①自制本课知识构造图。②自制学习地理五步法图表〔贴在教室〕。③搜集有趣的地理知识图片2～3张。9．学具准备课本、地图册、填充图、红蓝铅笔。10．组织教学〔3分钟〕四、教学过程1.老师用信任的目光，将学生看一遍，然后充满激情地向学生讲道：“宁静的夜晚，我们看到天空密密麻麻的星星，它们每一个都像地球一样，甚至比地球大得多，满天的星星组成了庞大的银行系，银河系外面还有更大的河外星系。地球仅是银河系内的一个成员，太阳系里的一颗行星。假如说，河外星系就像我们的学校，银河系就像我们的班级，太阳系那么是班上一个小组，地球就是我自己”。我们今天就学习地理课第一节‘学习地理认识人类之家’板书课题。2．讲授新课①为什么要学习地理〔13分钟〕我们生活在地球上，但对地球的真正面目还认识不清楚。例如，我国“现代地壳运动和地球动力学研究”测量出我国大陆每年向东偏南运动8毫米；科学家预言地球轨道正面临陨石进入的顶峰期，美国科学家自1994年开场利用卫星控测陨石打破大气层后的轨迹；我们附近的小造纸厂给我们环境造成的严重污染。这些问题都是地理课中要研究的问题。教科书中讲了7个地理学中学生们最感兴趣的问题，同学们分成小组讨论一下，就可以对这些问题作出正确的答复。老师板书7个问题将在地理课本中的那些章节详细讲解：地球运动──气候──地形──地壳运动──资的利用及工农业消费──人口分布──环境保护等章节。老师小结：地理课的内容远比这些问题广阔的多，中国的、外国的、本地的，同学们在初中、高中、大学的地理专业学习的内容都有很大差异，学习研究的目的都是理解认识人类之家，让人们在地球上生活得更好。②看彩图，想一想我们生活中的地理知识〔8分钟〕引导学生看彩图：火山喷发东方明珠____图片初中地图册让学生想一想：举例说明地理知识在我们生活中的用处。“旅行、书报、看电视、天气预报、筑路、治理环境等等”③怎样学好地理〔13分钟〕老师将学好地理应考虑的5个方面贴在黑板上引导讲解。学习什么内容──在什么地方──是什么原因──同人类有什么关系──用什么方法处理好人类同自然环境的关系。学会阅读地图，掌握绘制地理图表的技能，初步形成观察自然和社会环境的才能。引导组织地理课外活动，积极参加课外活动小组，办地理小专刊，搜集地理自然景观图片等，以丰富自己的地理知识和才智，启发探究大自然的奥秘和兴趣。④地理小游戏〔3分钟〕话说世界稀奇事。活动内容始终围绕地理题材，培养学生学习地理的兴趣。3．课后小结〔5分钟〕讲地理科学的开展前景。培养热爱“人类之家，建立人类之家──地球”的远大情怀。初中地理教案7地球仪○教学目的1、使学生知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。〔重点〕2、使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、经线、纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别经线、纬线、两极和赤道。3、使学生知道经度、纬度确实定方法〔难点〕，记住南北半球、东西半球的划分。〔重点〕○教学方法：观察法、读图分析^p和启发式谈话法、电化教学法。○教学时间：约分钟。○教具：地球仪、经纬仪、多媒体课件。地球仪假设干〔学生每人或两人一个〕○教学过程第一章地球〔板书〕第一节地球和地球仪〔板书〕导入语：宋代文学家苏轼有诗云：横看成岭侧成峰，远近上下各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。〔《题西林壁》〕同学们，假如有人问你，人类共同生活的星球叫什么？大家都会毫不犹豫地说：“是地球”。但是，作为地球上的公民，恐怕你对地球还知之甚少。为了让同学们理解地球的“庐山真面目”，今天，我们就先来熟悉一下地球的一些情况，首先学习“地球和地球仪”。一、地球的形状和大小〔板书〕1、地球是什么形状的？〔看地球卫星照片和图1、2地球的大小示意图后答复〕地球形状是：球体。2、地球的球心、极半径、赤道半径和周长在哪里？答：[结合经纬仪答复]地球的球心叫地心，从地心到地球外表任何一点都叫作地球半径。其中，从地心到北极或南极的半径，叫极半径；从地心到赤道上任何一点的半径，叫赤道半径。地球的周长叫赤道。赤道正好处在北极和南极的中间。3、赤道半径和极半径相差多少千米？[看课本图中注释的详细数字答复]赤道半径6378千米，极半径6357千米，两者相差21千米。可见地球是一个两极稍扁的不规那么的球体。〔但由于极半径与赤道半径相差很少，假如把地球缩小到地球仪那样大小的时候，这个差异就看不出来了。因此，人们仍把地球看作正球体。〕4、地球的平均半径、赤道周长和地球外表积分别是多少？平均半径为6371千米，赤道周长约4万千米，地球外表积5.1亿平方千米5、课堂练习：如今请大家在笔记本上把表示地心、两极、赤道和极半径、赤道半径的图画出来。二、地球的模型——地球仪〔板书〕1、什么是地球仪？人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小而制成的地球模型，叫做地球仪。2、[出示地球仪]这是地球的模型——地球仪。地球仪由哪几局部组成？地球仪由底座、固定架、球体、地轴组成的3、地球仪上有哪些地理事物？有各种符号、文字、颜色用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城市等。还有经线、纬线、南北极。4、地球仪是围绕什么转动的？南北极点是如何确定的？地球仪是绕地轴转动的，它指向北极星附近，与球面的交点为北极点和南极点〔让学生在自己的地球仪上找到南极和北极，并指示给旁边的同学，大家互相看看是否正确。〕〔1〕老师用地球仪演示地球自转，让地球仪自西向东〔即自左向右〕作逆时针转动。告诉学生面对地球仪如何识别东、西、南、北4个方向。〔2〕〔做一做〕先后请几位学生上台演示地球自转，并在地球仪上指出东、西、南、北4个方向。〔3〕只知道东西南北，还无法确定某一地点的准确位置。利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题，这就像在电影院看电影，必须知道排号和座号才能找到座位一样。经纬网是由纬线与经线构成的。5、地球里面是否真正有一根轴？〔没有，是假想的〕6、课堂练习：〔1〕地球是自西向东绕地轴运动的。地轴与地球有两个交点即南极和北极。三、纬线和纬度〔板书〕[引入]地球仪上有许多纵横交织的线，你知道哪些是经线，哪些是纬线吗？如今我们来识别地球仪上的经线和纬线。1、什么是纬线？〔让学生在课本上找出纬线的定义，并读出来。〕在地球仪上，与地轴垂直、与经线垂直相交，并环绕地球仪一周的圆圈，叫做纬线。〔让学生在自己的地球仪上找出纬线指示给同学，请对方判断正确与否。〕2、纬线是什么形状？是半圆，还是圆圈？圆圈。3、纬线指示什么方向？是东西方向，还是南北方向？东西方向。4、所有纬线的长度是否相等？不相等。5、赤道在什么地方？赤道的作用〔意义〕是什么？〔结合经纬仪或地球仪答复〕赤道在两极的中间，它是南北半球的分界限，它把地球平均分为南北两个半球。6、从赤道到两极，纬线长度的变化有什么规律？〔结合经纬仪或地球仪答复〕赤道最长，由赤道向两极，纬线长度逐渐缩短，到两极缩成一个点。7、纬线有哪些特点？〔展示经纬仪，学生观察答复〕纬线的特点：圆圈、长度不等、指示东西方向。8、在地球仪上大家可以画出多少条纬线？人们是怎样区别每一条纬线的？[边指示边讲解]在地球仪上可以画出无数条纬线。为了区别每一条纬线，人们给纬线标定了不同的度数，即纬度。〔这就好似给每条纬线都起了名字，我们就能区别它们了。〕[多媒体展示图片]“纬线与纬度示意图”。9、哪条纬线是零度纬线？南北半球是如何划分的？人们把赤道定为零度纬线，它把地球均分为南北两个半球。10、纬度是多少度？它在什么地方？是90°。位于南、北极点。11、赤道南北两侧的纬线在名称上有什么不同？他们分别用什么字母表示？赤道以北的纬度叫北纬，用字母“N”来表示；赤道以南的纬度叫南纬，用字母“S”来表示。[板书]北纬——N，南纬——S12、假如用字母表示，北纬20度和南纬20度可分别表示为：20°N，20°S。13、以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北、向南排列，它们的度数变化有什么规律？北纬度越向北度数越大；南纬度越向南度数越大。〔多媒体图示变化规律〕14、人们通常把不同的纬度地带分成低纬、中纬和高纬三局部。其中0°～30°为低纬度；30°～60°为中纬度；60°～90°为高纬度。[板书：低纬、中纬和高纬][多媒体展示]“低、中、高纬度示意图”。课堂练习：让学生将课本、练习册或老师给出的练习纸〔多媒体课件更好〕中的纬线纬度指读或标注出来。[例如题]请问北京〔40°N〕处于什么纬度带？中纬度。[例如题]中国和南极洲分别在南半球还是北半球？中国在北半球；南极洲在南半球。初中地理教案8一.【教学目的】1.理解巴基斯坦的根本地理特征，记住卡拉奇。2.知道印度河对巴基斯坦经济开展的重要意义。3.通过分析^p自然条件对巴基斯坦农业开展的影响,培养学生综合分析^p问题的才能。二.【教学建议】1.关于“巴基斯坦”的教材分析^p：巴基斯坦为新增加的选学内容，教材讲述的内容较少。主要是理解巴基斯坦的自然和经济开展的一般特征。由于其内容许多在总论局部已经涉及到，为了防止重复，所以只是重点突出的设计了两个标题。“南亚西北部的____家”概括了巴基斯坦的地理位置及主要宗教。巴基斯坦位于南亚西北部，这一点对它的气候影响较大，进而影响其经济开展。宗教问题是南亚尤其是印巴之间的一个重要问题。“印度河平原为经济中心”突出概括巴西的自然地理特征，说明印度河平原对其经济开展的重要性。该地区主要的制约因素是降水缺乏，所以其农业、城市、工业的开展，主要以印度河为中心进展。2.关于“巴基斯坦”的教法建议：巴基斯坦是一个世界文明古国，应使同学理解其悠久的历史与文化、宗教及风俗习惯等，可以布置学生查找一些有关的资料，以事例说明印度与巴基斯坦在领土、宗教等问题上的争议，关注南亚与我国西南相邻国家局势的开展变化，进步学生学习的兴趣同时培养搜集资料的才能。对于巴基斯坦自然条件与人类消费生活的关系，该节表达得较充分，可以将该节作为一个案例引导学生进展分析^p。引导学生从纬度位置、海陆位置、地形、气候、河流等因素分析^p。三.【教学重点】印度河对巴基斯坦经济开展的重要性。四.【教学难点】地理事物的空间分布五.【教学用具】巴基斯坦景观图片；巴基斯坦地形与降水图；印度河与印度河平原图；巴基斯坦铁道路、主要城市等分布图六.【教学过程】〔引入〕上节课学习了印度，这节课学习与印度关系非常亲密的国家巴基斯坦〔板书〕第三节巴基斯坦〔提问〕谈谈你对印巴关系或巴基斯坦的理解〔学生自由答复〕〔展示巴基斯坦主要城市的景观图片〕七.【板书设计】第三节巴基斯坦A.南亚西北部的____家1.地理位置2.悠久的历史3.民族与宗教B.印度河平原为经济中心C.主要城市：首都伊斯兰堡，最大城市、港口卡拉奇D.探究活动初中地理教案9教学目的知识目的1.知道我国冬、夏气温分布特点。2.理解我国主要的温度带以及划分的标准。才能目的1.初步学会分析^p气温形成原因。2.培养学生判读分析^p等值线分布图的技能。德育目的使学生懂得因地制宜、合理利用资，使人和环境互相协调开展是至关重要的。●教学重点我国气温和降水的分布特点及差异。●教学难点1.有关气候图的分析^p判读。2.温度带与人们的消费和生活的关系。●教学方法读图分析^p、观察比照等为主的教学方法。●教具准备1.投影仪、录像带以及有关图片。2.绘制有关复合投影片等。●教学过程[导入新课]同学们经常收听天气预报，联络七年级所学地理知识，可以知道天气方面的要素有哪些呢?在众多的天气要素中，气温和降水是非常重要的，今天我们一起来理解一下我国的气温分布以及因它而划分的温度带。(板书)第二节气候(观看图片)从图片我们可以看到我国的冬季不仅有千里冰封、万里雪飘的北国风光，同时也有鲜花盛开、绿草茵茵的南国景致。可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差异很大。一、南北气温的差异1.冬季南北温差很大[讲授新课](提问)那么在“我国一月份的平均气温分布图”上是否也可以分析^p出同样的结论呢?看《中国1月平均气温的分布》图(图2.13)(读图观察)下面同学们仔细阅读一下代表北半球我国冬季的《中国1月平均气温的分布》，怎样读懂这幅图呢?①搞清图例和气温数值，仔细观察气温递变有什么规律?(学生答后，老师小结：我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减，即越往北去，气温越低)②海南与黑龙江的漠河气温大约相差多少度?③秦岭-淮河一线一月平均气温大约多少度?(老师小结)由此可见，我国冬季气温分布的特点是：越往北去，气温越低，冬季南北气温相差很大。(板书版八年级地理上册第二章第三节《气候》本节课主要的思路：首先由天气与气候的关系引入气候，再从气候的两个最根本的要素(气温和降水)，进入到本节课的重点内容我国气温、降水的时空分布特点与成因的分析^p，最后由气温与降水的综合特征总结出我国气候的主要特征：一、复杂多样;二、季风气候显著。三、多特殊天气;四、多旱涝灾害。教学反思:从学生的生活实际导入，让学生知道，原来知识就发生在我们身边，在课堂上，表达学习“对生活有用的地理”。运用了多媒体教学。在这节课上充分利用地图，让学生读图，识图。擅长对地图的运用，培养学生的读图才能和分析^p问题的才能。从课堂效果看，我感觉导入顺畅自然，重点难点突出，语言表达流畅，整节课构造严密，知识传授严谨，能根据学生的实际情况在分析^p与引导上做了适当的设计，从而调动了学生的听课兴趣，学生学习气氛好。这节课从学生的生活实际导入，让学生知道，原来知识就发生在我们身边，在课堂上，表达学习“对生活有用的地理“，以激发学生的学习兴趣。缺乏之处：一些活动课题学生参与的不够充分，活动气氛需要加强.学生发表意见时，学生的个体作用发挥的不够好，不能照顾到更多的学生，有些问题应该放手让学生研究，给学生更大的探究空间。在分析^p问题、解决问题的才能上加强对学生的培养。今后的努力方向：学生读图、识图、分析^p与运用地图的才能及从地图上获取信息的才能还是比拟弱，在以后的教学中应加强指导学生读图培养学生从图上获取信息的才能。初中地理教案10教学目的掌握我国的地理位置的特点及其优越性，学会运用世界地图分析^p我国的地理位置的优越性。3、培养学生运用地图学习地理知识的才能4、通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进展热爱祖国、卫祖国和建立祖国的思想教育。教学重、难点重难点是如何理解中国的地理位置及其优越性教学方法读图分析^p法、讨论比拟法教具世界地图中国疆域图教学过程导入新课在初一我们学习了世界地理，从本学期开场，我们将学习中国地理，理解祖国的大好河山。同学们都知道我们中国是文明古国，____。那大家对我们的祖国理解多少呢?我国的疆域范围?我国的地理位置终究如何呢?这节课我们就先从我国的疆域来进展理解。板书：第一节：疆域疆域主要包括优越的地理位置、海路兼备的大国和行政区划三个内容，我们先来学习第一个内容——优越的地理位置，看看中国在地球上的位置。同学们先花两分钟时间大致阅读一下课本，在图1.1上找到中国的幅员，判断它的半球位置和海陆位置。1、半球位置师：请同学们回忆一下，分析^p一国的地理位置可以从哪几个方面去进展分析^p?生：可以从它所处的半球、维度和海陆位置进展判断师：东西半球和南北半球的划分界限是?生：东西半球划分界限是西经20°和东经160°，南北半球的划分界限是赤道。归纳：从地图可知，中国的经度范围大致在东经75°和东经135°之间，纬度位置在赤道以北，即位于东半球，因此，从半球位置看，中国位于东半球、北半球。2、纬度位置师：请问地球上五带的划分界限是?生：略归纳：热带与温带的划分界限是南北回归线，温带与寒带的分界限是南北极圈，从图中可以看出我国大局部位于中纬度地区，南部少数地区位于北回归线以南的热带，没有寒带。但在我国的高山地区也会出现类似寒带的终年冰雪带。3、海陆位置师：在学习世界地理的时候，知道了大洲与大洋的详细位置，如今我们一起来复习一下。有哪几大洲和大洋以及他们所处的位置?生：略归纳：从世界地图中我们可以看出我国位于亚洲东部，濒临世界最大的大洋——太平洋的西岸，海路兼备。而我国西部深化亚欧大陆腹地，与许多国家接壤;东部海域广阔，有众多的岛屿和港湾。过渡：知道了我国的地理位置，如今同学们来猜个谜语，谜面是：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分他在北，东西二分它具东，头只世界最大洋，尾靠全球最大陆。”谜底是大一地理事物现象(中国的地理位置)。这个谜面主要是从地理位置方面去描绘的，我们刚刚理解中国的地理位置，是不是很容易就猜出来这个谜底是我们中国。既然知道了我国所处的地理位置，那同学们从我们生活中感受来看，我国所处的位置终究如何?正所谓“不比不知道，一比全知道”要判断我国的位置是否优越，我们就将我国和其他国家相比拟。同学们看图1.2“中国、俄罗斯、____、巴西、蒙古、____在世界的位置”与俄罗斯、____、巴高西相比，我国的纬度位置与他们相比有什么不同?说说我国所处的地理位置的优越性。归纳：俄罗斯、____大局部位于北温带和北寒带地区，气候寒冷。巴西大局部位于热带地区，终年炎热。而中国大局部在中纬度，温带面积广，那被跨度大，为开展多种农业经济提供了有利条件，如我国北方和南方种植的农作物有明显差异，北方适宜种植小麦、花生、甜菜，而南方适宜种植水稻、油菜、甘蔗;北方水果主要有苹果、梨，南方盛产柑橘、香蕉、菠萝等。师：与蒙古____相比，我国的海陆位置有什么不同?生：略归纳：蒙古深居内陆，是一个典型的内陆国，降雨量少。____是四面临海，是一个岛国，气候潮湿，降水丰沛。而我国疆域辽阔，海陆兼备，东临世界最大的大洋——太平洋，能带来丰沛的降水，是我国东部气候潮湿，又有利于海上的对外交往。背靠亚欧大陆，有利于与欧洲、中亚等地区的对外交往与贸易合作。如古代著名的“丝绸之路”，如今的“亚欧铁路大陆桥”都经过我国西部与中亚相通。那同学们看下我国的地理位置还有哪些方面的优越性呢?位置的优越性开展农业消费南北跨度大气候差异明显有利于开展多种农业经济对外交往与合作海陆兼备有利于对外交易与对外开放开展海洋事业东临太平洋多港湾和岛屿海上交通便利利于水产业的开展其他旅游资丰富如：海南热带风光内陆沙漠北国冰雪海滨风光等本课小结：这节课我们共学习了两方面的内容，首先理解了我国在第球上的位置，其次通过读图分析^p了我国地理位置的'优越性及其特点。板书设计一、优越的地理位置半球位置：北半球东半球纬度位置：大局部位于中纬度，属于北温带，小局部位于热带，没有寒带。海陆位置：亚洲东部太平西岸第二课时教学目的1、通过对本节知识的学习，要求学生知道领土包括陆地领土和海洋领土，并要学生掌握我国的陆地面积、我国疆域的四至点、陆上疆界以及陆上邻国。2、海洋国土中要求掌握东邻四海一洋，我国的领海和内海、大陆海岸线、主要的岛屿和群岛以及隔海相望的国家等知识。3、通过对我国陆疆和陆上邻国、大陆海岸线和隔海相望的国家等知识的教学，培养学生读图、识图的才能。教学重、难点重点是我国的领土面积和四至点、濒临的海洋、以及陆上邻国和隔海相望的国家。难点是我国疆域的四至点、我国陆上邻国和隔海相望的国家的名称。教学方法读图分析^p法讨论比拟法教学过程导入新课同学们，我们在初一时已经知道我国是一个大国，那我国到底有多大呢?今天我们就来学习关于我国国土这一方面的内容，进一步理解我们国家之大。请大家翻开教材P3，进入我们今天学习的正题海陆兼备的大国。板书二、海路兼备的大国师：同学们看课本第三页内容，找出我国的四至点。学生：略归纳：我国领土的四端为：最北端在黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上(53°31′N);最南端在南海南沙群岛的曾母暗沙(3°51′N);最东端在黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处(135°E);最西端在帕米尔高原(73°E)。下面我将用一首口诀来帮助大家记忆四至点。口诀是“头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛，嘴喝两江集合水，帕米尔上摆摆尾。”(说明：曾母暗沙只是一个暗礁)下面请同学们背诵口诀，看谁记得又快又准。(需在地图上找出这四个点并且把他们标出来)读图1.4和图1.5四幅图，说一说引起其变化的原因。1、冬季由于纬度的跨度大，受纬度的影响，南北气温差异大。2、东西经度跨度近60°，时间相差近4小时。所以当乌苏里江洒满早餐金色阳光的时候，帕米尔高原还是漫天星斗的漫漫黑夜。过渡：我国疆域辽阔，领土面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯和____，居世界第三位。有漫长的陆上国界限和大陆海岸线。接下来我们一起来往下学习。师：快速阅读第五页内容，找出我国的陆上国界和海岸线分别长多少?并通过图1.3“中国的疆域及邻国”找出我国的14个陆上邻国及6个隔海相望的国家。学生：略师：我国的陆上国界长2.2万多千米，相邻的国家共有14个，逆时针数来分别是：朝鲜、蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。(三字经记忆：朝俄蒙、哈吉塔、阿巴印、尼和不、缅老越)我国大陆濒临海洋，由北往南依次有：渤海、黄海、东海、南海。大陆海岸线长18000多千米。与我国隔海相望的国家有6个，分别是：韩国、____、菲律宾、文莱、马来西亚、印度尼西亚。(要求学生在地图上找到相应国家的位置)另外我的还有两大内海、三大海峡、三大半岛。两大内海：渤海和琼州海峡三大海峡：渤海海峡、____海峡、琼州海峡初中地理教案11课型：新授课课时安排：第2课时教学目的1、知识目的：理解欧洲西部是世界上资本经济开展最早，目前经济开展程度较高的地区。欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但消费程度高，种植业和畜牧业结合较好。2、才能目的：理解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，能分析^p其原因，熟悉本区的主要旅游资或旅游景点的分布。3、教育目的：通过对旅游资的学习，可以扩展学生严结合增加旅游地理知识。重点、难点教学重点：欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但消费程度高，种植业和畜牧业结合较好。理解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，能分析^p其原因，熟悉本区的主要旅游资或旅游景点的分布教学难点：欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但消费程度高，种植业和畜牧业结合较好。教学方法：综合法、读图分析^p法、比照分析^p法、创设情境法、自学指导法教学用具：挂图、多媒体教学过程：一、复习提问上节课内容。请同学说说欧洲的地理位置和轮廓、地形。〔学生回忆，并答复以下问题。〕二、导入新课：欧洲西部的各个国家所具有的自然地理特征简单易记，但是欧洲西部在世界上最突出的地位还在于欧洲西部的经济和旅游业。学生活动：幻灯演示欧洲的特产和风景让学生说说。三、教授新课：板书：一、雄厚的经济实力〔对照书54页图简单介绍资本的开展史。〕1、欧洲是资本经济开展最早的大洲，目前经济开展程度仍居各大洲首位。〔指导学生读统计图。〕2、欧洲西部各国工业部门齐全。3、农业不占重要地位，但消费程度高，种植业和畜牧业结合较好。〔简单介绍，结合幻灯让学生理解〕法国、英国、荷兰、丹麦等国有兴旺的农牧业利用书55页阅读材料理解欧洲局部国家的特色产业瑞士——钟表瑞典——造船、汽车、机器制造业丹麦——畜产品“欧洲的牧场和食品库”挪威——水产品荷兰——鲜花〔尤其是郁金香〕板书二、繁荣的旅游业1、欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区简单分析^p其原因，2、主要旅游资或旅游景点〔通过幻灯让学生欣赏〕挪威——陡峻幽深的峡湾，午夜的太阳瑞士——“世界公园”的称号、冰雪皑皑的山峰、世界表都伯尔尼西班牙——阳光灿烂的海滩、精彩的斗牛表演法国——田园风光、“艺术之都”巴黎、埃菲尔铁塔、罗浮宫、巴黎圣母院意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”罗马、庞贝古城、狂欢节奥地利——“音乐之都”维也纳德国——慕尼黑的啤酒节小结：总结本节课所学知识作业：目的检测相关内容。教学后记：本节课的内容比拟简单，可以通过大量的材料指导学生自学。在今后的讲述中，可以让学生自己讲课，增加课堂的兴趣性。初中地理教案12【教学内容】第三节地图〔地形图的判读〕【教学目的】知识与技能：初步学会在等高线地形图上识别地势上下起伏和坡度陡缓；学会绘制等高线图的方法；能在等高线图上识别山峰、山脊、山谷等；在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、山谷等；初步学会绘制地形剖面图。过程与方法：通过阅读等高线图，学生识别常见的地形名称；通过动手制作地形模型，培养学生的动手理论才能。情感态度价值观：通过本节课的学习，能激发学生学习的积极性，培养学生小组的合作精神。【教学重点】等高线形态与地势上下、坡度陡缓的关系。【教学难点】在等高线图上识别地形种类。【教学方法】合作探究式、讨论法。【教学准备】多媒体课件、中国地形图【课时安排】三课时〔第2时〕【教学过程】一、导入新课大屏幕播放高原、山地、平原等自然景观的画面。同学们看到地球外表有高原、山地、平原等地理事物，而我们画的地图是平面的，如何在平面上表示地形的上下起伏呢？学生讨论，得出对这一问题的初步判断二、地形图的判读〔板书〕屏幕出示一幅等高线地形图，学生观察，老师说明：“地图上表示地面的上下起伏，就是用绘制等高线来表示的。”那么，等高线是怎样绘制出来的呢？指导学生阅读课本图1.27，同学们观察图中甲点的高度有哪两个数据？单位？有什么区别？总结：甲点以海平面为标准计算为1500米，这叫海拔。甲点以乙点为标准计算为1000米，这叫相对高度。提问：那么，什么是海拔和相对高度？①海拔指地面某点高出海平面的垂直间隔。②相对高度：某个地点高出另一地点的垂直间隔。1、海拔和相对高度〔板书〕指导学生观察课本中的图1.28“等高线示意图”及等高线的模型，讨论总结等高线的绘制方法。讲述：以海平面为起点，测出地面上各个地点的海拔，把它们填注在地图上，然后在地图上把海拔一样的点连接成线，这就是等高线，每条等高线上都标有高度，单位是米。拓展：由此而推，什么是等深线？〔学生读书作答〕2.等高线〔板书〕在等高线地图上，如何判读地面的上下和地形起伏？学生合作探究，以小组为单位讨论说出：只要填出地面各点海拔，就可比拟各点的上下。总结：在等高线图上，不仅可以判断各地点的上下，还可以根据等高线的分布情况判断地形起伏和坡度的陡缓。学生观察图1.28等高线示意图，看看左右两个山坡的陡与缓？并判断坡度的陡缓与等高线的分布有何关系？确定：坡陡的地方等高线密集；坡缓的地方等高线稀疏。让学生观察课本图1.29山地不同部位的等高线示意图，从图可见，不同部位，等高线和形态的差异很大，怎样在等高线图上判读这些地形呢？学生总结老师补充：等高线弯向海拔低处为山脊，反之为山谷：两个相邻山顶之间是鞍部；等高线重叠处为陡崖。指导学生读图1.30，观察分析^p设色地形图的着色规律，从而得出：在不同等高线之间着上不同的颜色代表不同地形的图即为分层设色地形图。3.分层设色地形图〔板书〕出示“中国地形图”指导学生分析^p不同的着色：蓝色代表海洋，黄色代表高原、山地和丘陵，绿色代表平原，褐色为山地，白色表示雪线以上的局部。［学生活动］指导学生分组讨论，合作完成课本P17活动。根据等高线地形图和分层设色地形图，通过分析^p能判读出各地的上下状况。而如何可以一目了然地看出各地的起伏状况呢？这就需要观察地形剖面图。4.地形剖面图〔板书〕学生同桌合作，完成课本P18活动3。先理解绘制方法，再观察绘完局部，然后自己动手绘制完好。总结：地形剖面图能直观表示某条线上地面的上下起伏和坡度陡缓。三、小结指导学生先组内交流，再派代表在班上总结：通过本节课的学习，你都获得了哪些知识？学生小结所学知识【板书设计】【教学后记】可取效果：以探究式活动为主线，以练习为辅助，图文并茂，化抽象为形象，直观生动地解决难点问题。缺乏之处：由于本课内容多，难度大，在环节设计上欠完美。第一章地球和地图〔第8时〕执教人：唐素芳执教班级：七〔1〕〔2〕【教学内容】第三节地图〔从地图上获取信息〕【教学目的】知识与才能：记住地图上根据经纬线或指向标区分方向的方法；记住一些常用的图例；能在地图上根据经纬线或指向标定方向；初步具备在实际生活中运用地图的才能，如辩方向、查找地理事物等。过程和方法：引导学生可以在地图上根据经纬线和指向标等确定方向，通过区分方向、查找地理事物等活动培养学生在实际生活中运用地图的才能。情感态度与价值观：通过学习使学生系统掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。【教学重点】地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别。【教学难点】地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别。【教学方法】分组讨论法，合作探究法【教学准备】投影片、挂图；【课时安排】三课时〔第3时〕【教学过程】一、导入新课1.投影表格针对表格内容，可以进展比例尺形式的换算和大小的比拟并答复。2.地图根本要素包括哪些？上节课我们已学习掌握了三要素之一：比例尺，今天我们一起学习剩余的2个问题：方向和图例。二、从地图上获取信息1、投影：“____图”指导学生分组讨论课本P15活动1的三个问题。小组内讨论并答复：〔1〕经纬：指示南北方向，纬线指示东西方向〔2〕先据经线定南北，再依纬线定东西，最后取综合。〔3〕学生在实物投影仪上展示所标三点的四个方向，Y在X东北方，X在Z西南方。总结：在有经纬线的地图上，要根据经纬线定方向，经线指示南北方向〔近北极为北，近南极为南〕，纬线指示东西方向，〔直线纬线左西右东；弧形纬线：据地球自转〔自西向东〕，箭头为东方〕。经纬网定向法〔板书〕不知同学们注意没有，有的地图画有一箭头，箭头方向指示为北方，这个箭头叫什么？〔指向标〕小结：在有指向标的地图上要根据指向标定方向，即指向标指示北方。2、指向标定向法投影图，学生考虑：〔1〕A在B什么方向，A在C什么方向？〔2〕假设图中AB两点间直线间隔为24千米，请计算出该图的比例尺。学生讨论后答复：A在B正北，A在C西北；先量得AB图上间隔是2.4厘米，比例尺为1：1000000或指导学生以小组为单位讨论并答复课本P15“活动2”学生活动：科技园在学校的东方，农业实验区在科技园区的南方，学校在火车站北方，火车站在科技园区的西南方。学校与农业实验区的直线间隔约为650米，从学校沿公路到科技园区，间隔约是855米〔四段公路图距分别是0.6、3.2、1.6、0.3厘米〕提问：有的地图，既无经纬网，又无指向标，如何定方向？〔上北下南，左西右东〕3、一般定向法拓展：我们生活在北半球，当你外出旅行迷路时，你怎样确定方向？学生小组讨论答复：①白天：晴天据太阳定方向，据树木定方向；②晴夜：北极星定方向；③房屋定向法〔北半球，一般坐北朝南〕大家知道，地面上的景物在地图上是用不同符号表示的〔即图例〕，并标注一些文字和数字注记，这些都是地图的语言。4、图例和注记〔板书〕请观察图1.24，看看一些常用图例有何特点？你能记住一些吗？〔提示学生注意分类观察，找区别，如界限、交通线、城市、水库和湖泊等。〕三、课堂小结留2分钟时间，由各小组的同学在组内交流，然后找几名代表总结，通过本课学习，你都掌握了哪些知识？【板书设计】【教学后记】可取效果：在活动中学，在学中活动，注重知识的运用；针对性练习，便于及时发现问题，采取补偿性教学；引进竞赛鼓励机制，活泼气氛，调动积极性。缺乏之处：对难点的打破及节凑的把握不准。解决措施：加强理论学习，提升个人才能，并精心备课，合理安排内容的进度和难点的打破。初中地理教案13教学目的▲知识与技能1、知道黄土高原是世界上最大的黄土分布地区;知道黄土高原千沟万壑的地形特征;初步掌握用实验验证假设的方法。2、通过对黄土高原形成原因的分析^p,初步理解科学论证的一般方法;对黄土高原过去至如今开展变化的过程分析^p,初步掌握地理要素之间的互相联络和互相作用,是区域地理环境形成和开展变化的主要原因。3、理解一些黄土高原的文明特点,知道她曾孕育了华夏文明。▲过程与方法:1、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描绘黄土高原所跨的省级行政区,培养学生读图、析图的才能。2、通过科学探究,通“风成说”初步理解黄土高原形成的原因和过程。▲情感态度与价值观客观承受前人的科学成果和亲自动手