初中语文教学计划（精选10篇）

第页共页初中语文教学方案〔精选10篇〕初中语文教学方案篇1初三语文阅读课文共有12个单元，每册有六个单元，每个单元安排了5篇文章。这些文章是按照反映的生活内容，文学体裁进展编排的。第五册的内容顺序是社会生活，小说世界，古代生活；第六册内容顺序是中国新诗和外国诗，散文，小说，剧本，古诗文。两册书教法课文有课，其余为自读课文。第五册有三个单元的议论文，着重培养议论文的吸收和天达才能。第六册继续要求学生认识学习语文与生活的关系，着重培养初步欣赏文学作品的才能。阅读，除学习课文作者对生活的观察，分析^p，表达外，第五册重点是联络文体特点，阅读议论文，学习欣赏小说；第六册重点是结合体裁特点，学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美，精彩的语言，会背诵一些诗文，此外培养良好的阅读方法，掌握科学的阅读技能，如：学习快速阅读，比拟阅读等。写作，主要是学习议论文和记叙文，两册均安排七次整篇作文理论，有的是命题作文，有的是材料作文，有的是自拟题目自由理论作文。初三这两个班的学生共有42人。两个班都有一个共同点是男生比女生差，作文程度差，总体素质差。5班比之6班更差一些。但这两个班的学生活泼好动，体育成绩较好，思维比拟敏捷。针对这些情况，我认为在这一年的语文教学中，首先要抓好根底，根底就是一所房子的基石。假如基石打得不结实，上面的建筑就立不稳。语文的根底就是语言文字。有大局部学生写文章错别字较多，语病较多，其原因就是没有过好语言文字关。那怎样对学生进展语言文字的训练呢？要求学生对每一课的字词认真掌握；多注意词汇的积累；在写作中多克制错别字，并对其及时纠正；在生活中多观察，多体验。通过这些方法来加强根底知识的训练。其次是重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析^p，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法。另一方面要求学生多阅读一些课外书籍。根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯。课外自读第学年不少于80万字〔其中文学名著部〕。因此，要求学生多看一些有益的课外书。我决定把自己的一局部课外书籍拿来借给学生看；原来没有开放过的学校图书室，恳求管理员开放；也要求学生跟其它老借着看。有条件的买一些来互相传阅，总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，注意归类搜集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等。二是体会文章的时代意义的作者思想感情。好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义。文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析^p出人物的精神世界。阅读文章，一定要求学生能体会出这些内容。三是注意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧。阅读文章要求学生注意汲取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。再次是加强写作训练。要加强写作训练，我认为可从三点入手：第一点是多观察，多积累〔多积累前面己谈到〕。多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟。文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练不公只是一个单元写一篇习作，还规定学生每周至少写两篇周记，作文做到全批全改，评点得当，周记做到全批全改尽量做到有改，有批。最后是注重培养学生其它语文才能，进步语文素质。表达才能的进步。大纲中要求学生能用普通话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有一定的速度〔一般每分钟500字左右〕，表达能能的培养不公只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，根据两册书中口语交际的安排，我方案每个星期用一个早自习，让学生轮流上讲台进展演说。开展书法爱好活动。这两个班的好我学生的书写较差，常言道“字如其人”。能写一手好字，这是一个人一生的荣耀，也是一个人语文才能的一种表现，我方案每个周用半节课的时间来高书法比赛，重点是钢笔字和毛笔字。可以先让学生在课余时间写，然后在课堂上来评。培养欣赏才能。再好的美文，假如没有一定鉴赏才能。鉴赏才能的培养和进步也是课外和课堂相结合。课堂上多注重文章的分析^p，多读一些关于课内文章的文章；课外让学生多看文章，多分析^p它的得失。教学进度，第五册预计到十二月中旬完毕；第六册预计到五月中旬完毕。教读课文一般每篇用2个课时完成。自读课文一般一个课时完成一篇。上学期预计用15个课时来复习。下学期用个课时搞中考总复习。中考复习是初中阶段知识的汇总和稳固，能否搞好初三的中考习工作是关系到中考能否考好的一个重要因素。因此，研究出一个合适这两个班语文中考复习的可行方法是极其重要的。那怎样来复习呢？我认为从四点入手：一，从思想上调动学生的积极性，这一点是关键。学生不主动，只是被动地学习，是不可能学好的，复习好的，所以在研究学生，摸清学生的性格特征，对症下药。二，以根底知识为主，不要搞一些偏题，很难的题。三，研究解题的方式方法。四，知识要分类，由点到面，点面结合。总之，在本学年的语文教学过程中，既要让学生掌握教学大纲规定的内容，又要培养学生的语文综合素质才能；要做好让他们读高中的衔接工作，又要让他们回家到社会后学有所有。初中语文教学方案篇2一、指导思想：以国家《根底教育课程改革纲要》为指导，以《全日制义务教育俞文课程标准》的理念和目的为根据，遵循语文教育的规律，充分考虑将来社会对人才语文素养的要求。科学整合地学习内容，在注重根底的同时，展示汉语的无穷魅力。重视语文的熏陶感染作用，重视培养儿童的语文理论才能，让儿童体会到语文学习的快乐。引导帮助学生形成自主、合作、探究的学习方式。引导学生在生活重学语文、用语文。二、教学目的：1、培养习惯继续掌握正确地读写姿势，养成良好的读书习惯。继续掌握正确的写字姿势和执笔方法，养成良好的书写习惯。培养认真听讲、积极考虑的良好习惯。2、识字写字学会226个生字，要读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，并能按照笔顺规那么、按田字格里的范字书写正确。会认281个生字和11个多音字，要能读准字音。3、阅读继续学习正确、流利的朗读课文。能正确读出长句子中的停顿。学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。能联络语言环境和生活实际。理解常用词语的意思。能想象课文所描绘的情境，大致理解课文的大意。4、写话尝试运用在阅读和生活中学到的词语写话，鼓励学生大胆自由地表达。5、口语交际：愿意用普通话与别人进展口语交际，态度大方，有礼貌。能用几句连接的话把交际的内容表达出来。三、班级情况分析^p本班共有学生32人，其中男生15人，女生17人。1、要重视习惯的培养。经过了一年的语文学习，学生的语文学习兴趣仍然非常浓重，大多数学生也养成了语文学习的习惯，比方说课前预习、上课积极发言、书写很认真等等。然而有的学生学习的自觉性较差，特别是在家里学习时由于没有人催促，养成了一些不良的学习习惯。良好习惯对形成人的良好素质至关重要，它可以使学生终身受益。因此，在二年级，我们仍然把重视学生良好学习习惯的培养贯穿于语文教学的过程之中。继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，务必使学生养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不写字”以及“既要把字写对，更要把字写好”的习惯。还要把培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯作为一个重点来抓。要想方设法，激发学生背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感，培养他们边背诵边想象、边背诵边考虑的才能，不仅要使他们纯熟地背诵指定的内容，更要使他们喜读乐背。2．要更加充分地发挥朗读在语文学习中的重要作用。学习汉语很重要的一条就是要重视熟读的训练。引导学生读书，是对学生进展语文根本功训练的根本途径。我班学生比拟喜欢朗读，因此，在教学过程中，要以“读”为主，恰当安排好“读，讲，练，演”的关系，要读得充分一些，讲得精当一些，练得实在一些，用课文的语言来标准儿童的语言，增加他们的积累，逐步内化为他们自己的语言。初中语文教学方案篇3一、指导思想为了全面进步老师的综合素质和专业才能的强化训练。为了进步自身的教学根本功和专业技能：以我区的老师岗位大练兵活动为契机，经过强化训练，尽力进步自己的专业才能和根本素质。结合学校对老师提出的希望和要求，针对自身的情况，制定个人岗位练兵方案。二、详细方案1、加强学习，提升理论程度《课标》对于我们每一个教育工作者来说，都是最好的理论学习根据。因此，首先我应该认真学习、研读课标，领悟课标精神和意图。不断考虑探究如何结合新教材来更好地贯彻新课标，并改良和促进课堂教学。在教学中不断探究，不断理论，使新课标能更加落实，对我们的课堂教学起到有力的促进作用，有效地促进课堂教学。积极参加学校组织开展的专题集中培训和自我学习活动；并在隔周的教研组学习活动中学习相关的教育教学理论。从而提升自己的理论程度。2、理论课堂，追求高效教学。作为老师，更应该借本次活动，尽力提升自己的教育思想、专业才能。认真备好每一节课，上好每一节课，对学生负责，对自己负责。在做好根底教育的同时，发挥个人教育教学特色，尽力在教学中表达让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人的思想，使教学成为师生积极互动、共同开展的过程。采用多种手段和教学方法创设生动活泼的教学情境，引导学生主动地学习。设计学生理论探究的过程和时机，让学生去体验、尝试、调查、研究，引导学生在探究中学习，让学生在合作、探究、讨论、质疑中，引导学生勤于考虑。使数学课堂充满生命活力，让学生获得必要的数学知识和技能，让学生学会数学的考虑，培养学生的创新意识和理论才能，进步课堂教学质量。3、利用网络，进展再学习网络是一个精彩的世界，更为我们提供了许多有效的有价值的教育教学资。力争做到每天坚持上网，有效的利用网络，采撷它山之石更好的为自己效劳，为教学效劳。在上多发帖、回帖。与名人专家多交流，提升自己的理论和知识程度。4、不断提升教育科研才能如今普遍存在两种错误的观念：一是有些老师将教育科研神秘化，认为教育科研高深莫测，那是科研机构、教育专家的事，自己只顾低头拉车，从不抬头看路，遇到问题不考虑、不调查、不研究，只凭经历办事，用一成不变的方法处理不断变化着的事情。二是将教育科研简单化，不深化实际调查，不花费力气实验，轻而易举下结论，针对性不强，不便于操作，不能解决教育教学中的实际问题。因此，我们一线老师要来一个观念上的大转变，充分认识教育科研工作的必要性、重要性、艰巨性、长期性，敢于花大力气去研究探究。要想进步自己的教育科研才能，就要以学习教育科研理论为主，要在学中练、练中学。5、重视反思，在反思中成长经历与教训，都是在反思中形成的。其实我们每天都在进岗位练兵〕行着各种各样的反思。在本次活动中，我将更加重视反思、使自己在反思中汲取营养，在反思中摒弃旧思想旧习惯。在今后的工作中我要坚持写教学后记或教学随笔，及时更新自己的教育博客，这样不仅能逐渐培养起随时开展教学反思习惯，更能使我在老师这个队伍里尽快的成长成熟起来。总之，在本次岗位练兵活动中，我会尽力提升自己的教育思想、专业才能，尽力进步教学质量，做一个有思想、可以适应时代开展的学习型科研型老师。初中语文教学方案篇4为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程”，进一步深化教育教学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而科学的语文教学目的体系、教材体系、课堂体系，创造新时代的语文，真正发挥语文学科的龙头作用，拉动和促进其他学科的教育改革，互相交融，共谋开展，制定本学期的教研组工作方案。一、指导思想：以义务教育《语文课程标准》为指导，掌握新课程标准的根本理念，明确语文新课程的总体目的和途径，进一步推进初中语文新课程改革，尽力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作方案，积极施行新课程改革，开展教改实验，加强课堂教学研究，按照教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和研究，深化课堂、及时调研、适时反思和总结，实在进步语文老师的素质，提升教育教学的质量，确保语文老师教学程度、学生语文成绩上新台阶。在全校师生中继续开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造积极向上、安康文明的校园文化气氛。二、根本思路在“定方向、定目的、定课型、定内容”的根底上，凸显“掌握字词、锤炼语言、培养思维，学会写作”的总体目的，把进步学生的语文才能，提升学生的生命素质作为终极目的的，把学会写作，能说会写作为学生学习语文的核心目的，构建全新的、开放的、富有创造性和生命力的语文教学体系，施行“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、培养思维等附属目的”的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂，认真探究、大胆理论、简化目的、讲务实效，开启新思路、坚持新理念、落实新设想，尽力实现一举多得、一课多赢，创始语文教学新场面。三、详细措施：1、更新教育观念，彻底摒弃传统的语文教学体系，构建从目的到载体再到方法的完好的教学流程，系统施行语文定向教学，适时恰当地借鉴使用“六步实效教学流程”，坚持以老师为主导，学生为主体，通过导生制课堂，实现语文教学简单化，从根本上解决长期以来一直困扰语文教学的四大难题，即：复杂化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。2、明确教学目的，深化理解语文定向教学的真正内涵。学校要求每个语文老师都做语文定向教学的研究者，在语文学科备课组组长的领导下，利用集体备课的时间认真学习，积极研讨语文定向教学，从总体上把握今后语文教学的方向，明确教学目的，并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。我们的方向是：构建完好的语文定向教学体系，解决语文明晰度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下，以工具性为核心，以人文性为载体，由单纯的“教教材”，转向“用教材教”，由单一的根底知识教学，转向综合才能的训练，最后实现进步学生语文才能，提升学生生命素质的目的。我们的目的是：紧扣语文教学的核心要素，直奔工具性目的。把“掌握字词、锤炼语言、培养思维、学会写作”确定为今后语文教学要遵循的总目的，让孩子通过学习语文真正在字词上有所得，在语言上有所得，在思维上有所得，在写作上有所得，而且最后的落脚点就是学会写作。从老师备课，到预设学案，到选择教法、学法，到确定课型，直至确定课堂教学内容体裁，都要以此为根据和标尺，所有的教学活动都要有利于这个目的的实现。各年段都要有落脚点，都要有详细落实的目的和途径，并且要明确写进语文组及每个语文老师个人的工作方案。3、确定语文课型，落实教学总体目的。根据各年段、各班级的详细学情，确定字词课、语言课、思维课、写作课四种根本课型，并结合实际做相关调整，要上什么课型像什么课型，要根据课型确定学习内容，选择详细目的。初中语文教学方案篇5在过去的`一个学期里，我带的班级获得了良好的成绩，同学们都愉快的度过了一个快乐的寒假，在春节期间肯定玩的很愉快。不过新的学期开场了，该收起心好好学习了。严寒冬日已经过去，转眼已是春风满面的季节。本期我承受了学校交给的繁重工作——四年级的语文和四年级的班主任工作。新的学期，新的开场，学校呈现出一派活力勃勃的新相貌。这样的环境和现实怎么不令我感到开心，我想新的学期只要我更加努力的工作，把老师工作和班主任工作做好，那么我就会迎来学生们精神，学习和安康的成长。为了搞好本期工作，兹制定教学工作方案如下：一、指导思想：本学期我将积极参加学校组织的政治学习，坚持党的根本道路，拥护中国____的领导，贯彻党的教育方针、政策，与党中央保持高度的一致，使自己真正成为时代前进的促进派。认真学习《老师法》、《教育法》、《义务教育法》、《老师职业道德标准》及《未成年人保护法》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，做到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作，做名合格的人民老师。进展认真细致的学习，吃透精神本质，使自己的理论程度和思想觉悟得到更大的进步，做到从言语到行动与党中央保持一致，爱岗敬业，为人师表。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵抗社会不良风气影响。不利用职责之便谋取____。新学期里，本人将积极承受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，施行素质教育，全面进步教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真修改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心安康的思想。二、工作目的：通过本期教学，使学生形成一定的语文素质，能自觉运用语文知识解决生活中的语文问题，形成扎实的语文根本功，为今后继续学习语文打下良好的根底。培养一批语文尖子，能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的语文学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面开展。三、素质教育：我注重推行素质教育，坚决把施行素质教育落实在行动上。关心保护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教诲，不挖苦、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、安康开展。教案是老师讲课的根据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清才能训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅表达教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，防止了盲目性，随意性，增强了方案性。在编写教案时注意选择教育的方法和时机，到达既给学生传授知识，又开发学生思维才能，促进学生全面开展。在详细的教学过程中，结合所学内容，使学生学习数学知识的同时，也汲取其它方面的“营养”，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度。四、教学常规：我将积极从进步课堂教学效益的各个侧面讨论进步课堂教学效益的因素。我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目的教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进展再认识，进步用理论来指导理论的才能。积极实行目的教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从知识才能两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教器材，进步课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲请教法，浸透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的开展。课堂上语言准确简洁，突出重点，打破难点，精讲多练，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，使学生的听、写、读等综合才能都得到进步。五、出勤：在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相保护。作为一名老师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以老师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。六、教研工作：我将积极参加教学研究工作，不断对教法进展探究和研究。谦虚慎重、尊重同志，互相学习、互相帮助，维护其他老师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进展更加深化的学习。在平时的教学工作中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步。这个学期的教学工作和班主任工作方案都已经制定好了，就等着新学期的到来，等待我的学生归来，我就开场逐步施行我的方案，我相信我是可以将他们带好的。如今国家经济在不断的开展中，需要大量的人才来帮助国家建立，所以我们老师的担子就更重了，我们要把我们的学生从小就培养成一个热爱祖国、热爱人民，热爱中国____的优秀学生，让他们长大后都成为国家的栋梁之才名为我们的社会现代化建立做出应有的奉献！初中语文教学方案篇6最近，我们学校语文学科进展了两次同课异构的教研活动，分别是鲁迅的《从百草园到三味书屋》和朱自清的《背影》。组内研讨中，姬老师的高屋建瓴，胡老师的才气，智慧的聪明，妙妙的理性，麟舒的激情，璐娟的沉着，加上余主任的引领，让我再一次感受到了我校校本研修的深度与力量。两次活动四节课，经过大家的研讨，凸显的主要共性问题有三个：一是课堂主线不明晰，知识呈现零星琐碎；二是问题设计多而不精，学生难以理解老师的正确指向；三是缺乏对学生语文学习方法的指导。不过老师们也都诉苦，开学到如今，一直是忙繁忙碌，甚至于忙昏了头。备课、上课，还要录课。教学、改作业，还要兼职学校的检查。又是歌唱比赛、又是月考、又是听课，感觉疲于应付，处于崩溃的边缘。还是姬老师一语中的，之所以这样，我们才要抓主要问题。总是想什么工作都做好，那就什么都做不好。讲课也是这样，总是想面面俱到，却最容易面面不到；看似每天都很繁忙，每节课都是在学习，却忽略了语文教学的出发点是什么。方向错误，效果肯定大打折扣。姬老师还指出在日常教学设计中，一定注意以下几点：第一，每篇教材各有各的价值，不能什么内容都想拿来讲，要分析^p每一篇教材在本阶段最切合学生实际的教学价值点，拿来和学生一起学习；第二，教材可以整合，根据自己教学的需要做前后调整，不一定都得按照教材安排授课；第三，在进展文本价值分析^p时，确立好工具性与人文性的关系。文言文应工具性与人文性并重；现代文应侧重于工具性，这个思路明晰了，才能大胆地对教材内容进展取舍，合理安排教学内容，保证课堂教学的有效性，课堂上也能沉着许多。第四，也要调动学生的积极性，要让学生感到学习语文的兴趣性。通过这次教研，让我们的头脑都清醒了许多，找准语文教学的出发点，抓住主要问题所在，我想我们的课堂会越来越好。初中语文教学方案篇7一、教材分析^p人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有打破性的进展，拓宽了语文学习和应用的领域，重视跨学科的学习和现代科技手段的应用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度和课程目的这两个方面来考虑的。二、学生的根本情况八年级大部份学生可以课前按要求自主预习，课堂认真听讲，课后复习，按时完成作业，但一部份学生主动承受知识的意识比拟弱，积极思惟意识弱；可以透彻理解知识及知识间的内在联络还比拟困难；合作、探究学习意识还比拟薄弱。知识根底不扎实，口头表达与书面表达存在着诸多障碍，阅读赏析文本的才能较为欠缺，课外阅读量小，知识面狭窄。三、教学目的在学习义务教育课程标准人教版教材内容并加上老师丰富的思想，能让处在青春期少年的学生融入自己的生活体验，感悟课文的思想内容和深邃幽远的意境，感悟作者博大精深的内心思想、精神，感悟作者对人生的希望和信念；能培养语文综合素质，培养学生丰富浓重的情感、理性精神，培养学生的社会理论才能和建立远大理想，并结合社会生活现实，进而理解社会，理解人生，理解生活。四、教学措施1、从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的进程中，进步思想熟悉，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视知识之间，才能之间和知识、才能、情意之间的联络，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体进步。3、重视学生思惟才能的开展。在语文教学的进程中，指导学生应用比拟、分析^p、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能，特别要重视培养学生的创造性思惟。4、教学进程应突出学生的理论活动，指导学生主动地获得知识，科学地练习技能，全面进步语文才能。每堂课老师根据学生实际精心备课，特别要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵敏多样的教学方式，特别是启发式和讨论式，鼓励应用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析^p和琐碎机械的练习。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文理论的时机。6、作文教学，贴近生活实际，富有生活力息，灵敏命题，情势多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效进步作文程度。7、实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体进步。8、引导鼓励学天生立课外学习小组，培养合作精神，展开互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生进步学习爱好和成绩。9、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表、小组长的模范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。初中语文教学方案篇8众所周知，教学过程是师生交往、共同开展的互动过程。实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革。课程改革的核心环节是课程施行，而课程施行的根本途径是课堂教学。因此，当课程方案一旦确定，课堂教学改革就成了课程改革的重头戏了。福建师范大学教授余文森认为，新课程对课堂教学提出了严峻挑战，为适应新课程的变化，教学改革要努力实现新的打破。首先，强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务。教学是老师的教与学生的学的统一，这种统一的本质是交往。《根底教育课程改革纲要》明确指出，教学过程是师生交往、共同开展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授知识与培养才能的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在理论中学习，使学习成为在老师指导下主动的、富有个性的过程。老师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和才能，使每个学生都得到充分的开展。把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清。老师与学生都是教学过程的主体，在教学过程中，强调师生间、学生间的动态信息交流，这种信息包括知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观等方面以及生活经历、行为标准等，通过这种广泛的信息交流，实现师生互动，互相沟通，互相影响，互相补充。传统意义上的老师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学____同体”。其次，学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，改变原有的单纯承受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式，自然成为教学改革的核心任务。从教育心理学角度讲，学生的学习方式有承受和发现两种。在承受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生是知识的承受者。在发发现学习中，学习内容是以问题形式间接呈现出来的，学生是知识的发现者。两种学习方式都有其存在的价值，彼此是相辅相成的关系。但是传统学习方式过分强调承受和掌握，忽略了发现和探究，学生学习成了纯粹被动地承受、记忆的过程。这种学习压抑了学生的兴趣和热情，影响了学生思维和智力的开展。转变学习方式就是要改变这种学习状态，把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。强调发现学习、探究学习、研究学习，因此成为本次课程改革的亮点。1努力实现三个转变1.1老师内涵的转变：教书匠→教育家。著名语言学家吕叔湘先生说过：“教学，就是教学生学，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生。”但在语文实际教学中，人们往往走入单纯“老师教，学生学”的误区。采用“一刀切”“齐步走”大运动量的方法“孜孜乐教”，固守着一套陈旧的教学观念，老师架空分析^p教材，照本宣科，成了教材的奴隶，为教而教的机器，毫无艺术性可言。这貌似对学生的关心负责，实那么是对其身心和智力的极大压抑与摧残，是严重违犯教育的初衷的。新形势下的老师，应成为科研型、专家型的老师。他不仅“能”教，而且“会”教;不仅要精通本专业知识，还要理解相关的边缘知识;不仅要钻研新的理论、新的思想，还要擅长总结在教育理论中获得的经历与体会，并力求将感性认识上升到理性认识，从而指导自己更好地理论。正如马卡连柯所言：“分开教育理论我是不能工作的。”这一精辟见解，启示我们要认清时代赋予我们的重任，我们应从根本上实现由机器型的教书匠到艺术型的教育家的转变。1.2教学形式的转变：课堂教授型→指导筹划型。孔子曾说过：学而不思那么罔。古今中外的大学问家都非常强调考虑在学习中的作用。在旧的形式下，语文教学大都采用“保姆式”教学方式，其最大的特点就是“不放手”。大到篇章，小到字词，全是老师说了算，“满堂灌，满堂问，一言堂”的场面随处可见。学生毫无独立性可言，只是一个个记忆的机器，它严重束缚了学生的创造性思维。因此在施行素质教育的过程，我们必须打破旧的传统形式，可以让学生自己去掌握材料(包括教参书)，省去机械传输所造成的大量时间的消耗。课下自己吃、课上谈味道，课上应该成为学生各种理解碰撞、质疑创新的一方舞台。“随文成形，随课成形”，可以是“启发式”、“自学式”、“讨论式”，也可以是传统的“讲授式”，但完全可以让学生轮流过把“教”瘾，当然准备必须充分，老师指导、集中小组智慧是少不了的。1.3教学思维的转变：机械模拟→创造性思维。作为学习的主体，学生不是被动地机械复制，而是积极地对客观世界能动反映。这就决定了学生的学习应该是一种满足内在需求的主动探究过程，而不是简单地把学生视为加工对象，要注意培养学生的创造性思维与创新意识。授之以渔，把学习知识的规律和方法教给学生，通过学生动脑、动口、动手的方式获得知识。语文教学无非要进步学生的听说读写才能，然而这几种才能的进步，无一不是靠学生自己的反复理论活动。老师要推学生一把，让他们下水自己游，告诉要领，还要随时把握水中情况，以便指导;而学生之间互相纠正与彼此丰富，更有广阔的开展空间。2进一步做好两个优化2.1优化教学施行及反应体系。一个完好的教学系统一般包括教学施行和反应两个互相依存的过程，它们都是以学生为主体的。针对这两个过程的不同特征，我们应分别遵循“好生吃得好——中生吃得饱——差生吃得了”和“差生做得了——中生做得好——好生做得巧”的分层次教学原那么。应坚决摒弃“大锅饭”式的平均，针对不同层面的学生，制订不同的教学目的、教学方法、课堂构造、教学情景，使全体学生人人有压力，个个有动力，激发他们的成就感、自信心;进而激发学生的学习兴趣，老师才能在愉快融洽的气氛中完成自己的教学全过程。2.2优化教学评价体系。在应试教育中，对教学评价的主要根据是升学率的上下，学校评价学生的惟一标准就是分数。于是考试成了老师的指挥棒，分数成了学生的存在价值。这样，人为地加大了师生的双方心理负担，严重违犯教育开展规律。因此，在教学评价中应彻底摒弃惟分论、惟升学率论，由看谁的课讲得好，到看谁对学生指导得好;由看谁对问题分析^p上得透，到看谁的学生学习效率高。这样才能使教学过程得到最优化的过程。3学生主观能动性得到充分的表达语文的动态特征使学生的参与、主观能动性的发挥尤显重要。老师要充分创设条件，刺激学生动眼看、动脑读、动笔写的才能。强化学生的读写过程、听说过程、读与写、听与说的训练可以互相结合。从学生的阶段认知程度和承受才能出发，精心设计、选择导学方法与课堂构造，创设有利于学生主动求知的最正确教学情境，使所有学生都能参与教学过程，充分发挥学生的主观能动性。我们应该坚决摒弃那种“老师讲课照本宣科洋洋洒洒口干舌燥，学生听课埋头笔录手忙脚乱头昏脑胀”的场面。还学生一个真正的自我，还学生一片干净的天空。总之，在初中语文教学中老师的作用主要表达在一个“导”字上，即导学、导问、导思、导法、导行，做一个学生学习的出色筹划者、组织者，做一个导演。学生必须进展大量语言理论，这是老师的讲授哪怕是精讲所代替不了的，老师要为学生的这种理论多创造契机、进步效率。当然，如何寻求一个最优化的教学形式，还有待广阔语文界同仁的共同努力。近年来，余映潮不仅对数百节课进展了研究与评析，而且还对所提炼出来的根本规律进展了教学理论，所以，他的研究就具有很强的生命力。他提出的语文阅读课堂教学“诵读、品析、运用、积累”的四要素，他总结的语文阅读教学设计“目的明确、课型新颖、思路明晰、提问精粹、品读细腻、活动充分、评点精巧、积累丰富”的32字口诀，他推介的“一词经纬式、一线串珠式、选点打破式、多角反复式、板块并列式、美文助读式、读写结合式、一次多篇式”等八种教学设计思路，他提出的教材处理“简化、优化、美化”的三种根本手法，他主张的“课堂教学的高层次境界是学生活动充分”等等。总体风格是线条简单、明晰生动，是群众化的带有一定艺术性的先进的教学设计理念，可以为广阔老师所承受和运用。初中语文教学方案篇9目前班级学生最大的特点是两极分化严重，而且“尾巴”较大，大局部学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上如今根据课改的精神对教学目的进展的调整，语文更加注重考察学生理解和运用才能，对学生掌握知识的深度和广度，思维才能和认识程度都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说，并非福音。加上本期教学时间紧，教学任务重，所以抓时间赶进度尤为重要。先是尽量赶进度，保证提早完成课程教学任务，拿出足够多的时间搞好复习。在平时主要任务时进步学生的阅读理解才能，抓住学生的写作环节，进步写作的程度。培养优秀生，做好后进生的转化工作。拿出充足的时间复习，复习要有系统性，指导要注意方法，多点拨，少说教。多理论，少理论。详细做到如下几点：(1)主要做到进步学生阅读理解程度：注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力进步默读的质量和速