“基于标准的教学”初中（人教版）

“基于标准的教学”初中（人教版）七年级下册

《生活需要法律》教学设计

内容来源：本框是人教教材七年级思想品德第四单元第九课《法律在我们身边》的第一框题

主题：生活需要法律

授课对象：七年级学生

设计者：李^娜

目标确定的依据

一'课程标准相关要求

本课依据的课程标准是"成长中的我"的第三部分“学法用法"中："知道法律是由国家制

定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。"

二、教材分析

《生活需要法律》是人教版思品实验室教材七年级（下册）第九课《法律在我们身边》中的

第一框的内容。本框是第四单元的起始课，设置本单元主要是帮助青少年了解社会生活不仅需要道德

更需要法律。通过法律特征的学习,明确"法不可违"，从小树立维权意识，指导家庭、学校、社

会、司法保护等方面的责任，学会采取正当的方法，维护自己的合法权益，最终成为知法、守法、用

法的好公民。

三、学情分析

青春期的学生，开始有自己的主见，但往往有很片面。如对"规矩""法律"的认识，学生往往只看

到"规矩""法律"约束自己的一面，不能认识到"规矩""法律"是正常秩序和自由的必要条件，

对"规矩"、"法律"产生反感，从而不能自觉遵守"规矩""法律"，不利于青少年的健康成长。

学习目标

1.认识到我们的生活离不开法律，法律与我们生活息息相关。

2.了解法律的产生及其发展，认识法治对于推动中国梦实现的重要作用。

3.养成自觉遵守法律的习惯，树立法律意识，增强法制观念。

【重点难点】

重点：法律与生活息息相关

难点：理解法律是统治阶级意志的体现

评价任务

通过小组的讨论和独立完成相关的习题来评价学生的学习掌握情况。

教学准备

课件

教学过程（预设）

学习环节学习目标学习评价学习活动设计意图

（多媒体出示下列情境）请大家看

环节一通过老师的导入

教材P84图片，想一想如果没有这

让学生能进入本

些法律,我们的生活会怎样?学生

情景导入课的学习。

回答。

1.认识到我

们的生活离不开

【自主学习】阅读P84—88页，

法律，法律与我

1.为什么说生活与法律息息相关？

们生活息息相学生通过自主学

环节二

关。

2.法律的起源和本质习来掌握自己所

2.了解法律能掌握的知识。

的产生及其发3,法治的内涵和意义

展，认识法治对

4.依法治国的总目标

于推动中国梦实

现的重要作用。

【小组合作探究】

探究一：法律与我们生活密切

养成自觉遵守法

相关学生阅读分享教材P85探究与通过小组的

环节三律的习惯，树立

分享，探讨：交流促进知识的

法律意识，增强

1.上述行为都是自觉的吗？提升。

法制观念。

2.有人认为，只要不违法犯

罪，不惹上官司，法律就离自己的

生活很遥远。你赞成这一观点吗？

检测学生的掌

环节四课堂检测检测学生的

握情况。

掌握情况。

针对本课的重点

环节五

作总结。

课堂小结：

布置作业:练习题

附件：课堂检测题（单选）

1.生活离不开法律，下列对此理解正确的是（A）

A.法律伴随着人生整个历程

B.只有执法人员的生活离不开法

C.学生在校读书，与法律无关

D.人走上社会后才离不开法

2.从2016年起，义务教育阶段“品德与生活”“思想品德”教材名称统一更改为“道德与

法治”。这是建国以来，“法治”二字首次出现在义务教育阶段的必修课程名称中。在义务

教育阶段突出“法治”（B）

①是因为中小学生违法犯罪形势越来越严峻

②表明中小学生比成人更需要接受法治教育

③体现了国家重视从小培养公民的法治观念

④表明了国家积极全面推进依法治国

A.①②B.③④C.①③D.②④

“基于标准的教学”初中（人教版）七年级下册

《法律保障生活》教学设计

内容来源：本框是人教教材七年级思想品德第四单元第九课《法律在我们身边》的第二框题

主题：法律保障生活

授课对象：七年级学生

设计者：李^娜

目标确定的依据

一'课程标准相关要求

《法律保障生活》是人教版思想品德七年级下册的第四单元第九课的内容。本课所依据的

课程标准的相应部分是“学法用法"中："知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实

施的一种特殊行为规范。

二'教材分析

《法律保障生活》是人教版思品实验室教材七年级（下册）第九课《法律在我们身边》中的

第二框的内容。通过法律特征的学习，明确"法不可违"，从小树立维权意识，指导家庭、学校、社

会、司法保护等方面的责任，学会采取正当的方法，维护自己的合法权益，最终成为知法、守法、用

法的好公民。

三、学情分析

青春期的学生，开始有自己的主见，但往往有很片面。如对"规矩""法律"的认识，学生往往只看

到"规矩""法律"约束自己的一面，不能认识到"规矩""法律"是正常秩序和自由的必要条件，

对"规矩"、"法律"产生反感，从而不能自觉遵守"规矩""法律"，不利于青少年的健康成长。

学习目标

1.帮助学生了解法律的特征，懂得法律是一种特殊的行为规范。

2.认识法律的规范作用和保障作用。

3.增强学生法制观念，树立法律意识，依法规范自身行为，敢于同一切违反法律的行为作斗争。

【重点难点】

重点：法律的作用

难点：理解法律与其它规范的区别

评价任务

通过小组的讨论和独立完成相关的习题来评价学生的学习掌握情况。

教学准备

课件

教学过程（预设）

学习环节学习目标学习评价学习活动设计意图

请用一个词或一句话，表达你

对法律的感受。说说这种感受是如

何而来的。生：如庄严，维护社会

环节一通过老师的导入

公平、正义，等.等。师：同学们，让学生能进入本

情景导入从大家对法律的感受中，我们可以课的学习。

体会到法.律的威严，法律对我们生一

活的作用。今天，我们就学习第九

课第二框一一法律保障生活“

【自主学习】

帮助学生了解

1.阅读P89—94页

法律的特征，懂

得法律是一种特L认识法律的含义，明确法律的

学生通过自主学

环节二

殊的行为规范。特征，懂得法律是生活的保障，

习来掌握自己所

2.认识法律的规

2.通过对法律特征的学习，知道能掌握的知识。

范作用和保障作

法律是一种特殊的行为规范；

用。

3.增强学生的法治意识和法律观

念，养成遵纪守法的好习惯。

【小组合作探究】

增强学生法制观探究二：公民在法律面前人

念，树立法律意人平等

通过小组的交流

环节三识，依法规范自党的十八大以来，我国加大反

促进知识的提

身行为，敢于同腐败力度，"老虎""苍蝇"一起

升。

一切违反法律的打。近年来，我国开展"天网"行

行为作斗争。动，抓捕外逃贪官。

以上举措给我们哪些启示？

检测学生的掌检测学生的

环节四课堂检测

握情况掌握情况。

针对本课的重点

环节五

作总结。

课堂小结：

布置作业：练习题

附件：课堂检测题

（-）单项选择题

1、2015年8月29日,第十二届全国人大常委会第十六次会议表决通过了《中华人民共和国

刑法修正案》，对于关乎人民切身利益的食品安全问题，加大了犯罪惩处力度，最高可判处

死刑。据此回答『2题。

1.这体现我国法律是（D）

A.主要规范国家行为的法律

B.由国家强制力保证实施的

C.体现全体公民意志的法律

D.由国家制定或认可

2.对于关乎人民切身利益的食品安全问题，加大了犯罪惩处力度，体现了法律（C）

A.通过解决公民之间的权利义务纠纷来维护公民的合法权益

B.只具有制裁功能，制裁是维护公民生命权最有效的方法

C.通过制裁违法行为来维护公民的合法权益

D.通过规定权利和义务来规范人们的行为

“基于标准的教学”初中（人教版）七年级下册

《法律为我们护航》教学设计

内容来源：本框是人教教材七年级思想品德第四单元第十课《法律伴我们成长》的第一框题

主题：法律为我们护航

授课对象：七年级学生

设计者：李^娜

目标确定的依据

一'课程标准相关要求

本课所依据的课程标准相应部分是“成长中的我"中的"心中有法"。

二、教材分析

《法律为我们护航》是人教版七年级七年级道德与法治教材下册第四单元"走进法治天地"

第十课"法律伴我们成长"第一框的内容。在学习了第九课《法律在我们身边》后，对法律

的产生、特征和作用等有了初步的了解，在此基础上进一步引导学生探索法律对未成年人的

特殊保护，了解家庭保护、学校保护和司法保护的基本内容，感受法律的关爱，进一步理解

“法律为我们护航"。

三、学情分析

身心特点：七年级学生正处于人格成长的关键时期，他们的世界观和人生观尚未形成，

分辨是非的能力较差，自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响，出现一些不良行为，

有的甚至走上违法犯罪的道路，影响自身的成长。

能力特点：七年级学生已具备了一定的自学能力、有一定的阅读能力、观察力、思维能

力、分析问题的能力。

知识特点：学生通过对第九课《法律在我们身边》的学习，已对相关的法律知识又初步

的了解，为本课探索法律对未成年人的特殊保护，感受法律的关爰，打下基础。

学习目标

1.了解未成年人受国家特殊保护的原因。

2.知道我国对未成年人给予特殊保护的相关法律及其规定，感受国家对未成年人的特殊关爱和保护。

3.理解家庭保护、学校保护、社会.保护、司法保护的含义，并学会依法维护自己的权利。

【重点难点】

重点：为什么要对未成年人给予特殊保护

难点：理解四种保护的内容

评价任务

通过小组的讨论和独立完成相关的习题来评价学生的学习掌握情况。

教学准备

课件

教学过程（预设）

学习环节学习目标学习评价学习活动设计意图

环节一通过老师的导入

多媒体呈现漫画《劣父教子》让学生能进入本

情景导入课的学习。

1.了解未成年人

【自主学习】

受国家特殊保护

阅读P95—99页

的原因。2.知道

1.认识法律对未成年人特殊保

我国对未成年人

护。学生通过自主学

环节二

给予特殊保护的习来掌握自己所

2.知道对未成年人实施特殊

能掌握的知识。

相关法律及其规保护的法律和四道防线。

定，感受国家对3.懂得什么是家庭保护、学

校保护、社会保护、和司法保护，

未成年人的特殊

善于用法律保护自己的合法权利。

关爱和保护。

理解家庭保护、【小组合作探究】

学校保护、社会一探究一我们需要特殊保护

通过小组的交流

环节三保护、司法保护(1)材料对你有何启示？

促进知识的提

⑵对未成年人给予特殊保护有何

的含义，并学会升。

依法维护自己的重要意义？

权利。

检测学生的掌

环节四课堂检测检测学生的

握情况

掌握情况。

针对本课的重点

环节五

作总结。

课堂小结：

布置作业：练习题

附件：课堂检测题

(-)单项选择题

1.我国未成年人保护法规定的保护对象是(D)

A.未读完初中的人B.未读完高中的人

C.未满16周岁的人D.未满18周岁的人

2.人民法院对此不公开审理，体现了对未成年人的(D)

A.学校保护B.家庭保护

C.社会保护D.司法保护

“基于标准的教学”初中（人教版）七年级下册

《我们与法律同行》教学设计

内容来源：本框是人教教材七年级思想品德第四单元第十课《法律伴我们成长》的第二框题

主题：我们与法律同行

授课对象：七年级学生

设计者：李赞娜

目标确定的依据

一、课程标准相关要求

本课所依据的课程标准相应部分是"成长中的我"中的"心中有法"。

二、教材分析

《我们与法律同行》是人教版七年级七年级道德与法治教材下册第四单元"走进法治天地"

第十课"法律伴我们成长"第二框的内容。引导学生遵守各种法律法规，学会用合法方式表

达自己的诉求和愿望。

四、学情分析

七年级学生的世界观和人生观尚未形成，分辨是非的能力较差，自我控制能力不强，容易受

到不良因素的影响，出现一些不良行为，有的甚至走上违法犯罪的道路，影响自身的成长。

已具备了一定的自学能力、有一定的阅读能力、观察力、思维能力、分析问题的能力。

学习目标

1.通过教学使学生认识到法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。

2.引导学生遵守各种法律法规，学会用合法方式表达自己的诉求和愿望。

3.增强学生的法治意识，树立法律信仰，养成学法尊法守法用法一的习惯，做社会主义法治的

忠实一崇尚者、自觉遵守者、坚守捍卫者。

【重点难点】

重点：学会依法一办事。

难点：以实际行动尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律

评价任务

通过小组的讨论和独立完成相关的习题来评价学生的学习掌握情况。

教学准备

课件

教学过程（预设）

学习环节学习目标学习评价学习活动设计意图

俗话说："人生道路千万条，守纪

环节一守法第一条"，今天让我们带着疑通过老师的导入

让学生能进入本

情景导入问一起进入《我们与法律同行》来课的学习。

寻找答案吧。

L通过教学使学【自主学习】

生认识到法律保

障功能的实现靠阅读P100—103页

我们每个人对法

1.知道依法办事的原因、定义以及

律的尊崇和遵

怎样依法办事；懂得要树立法律信学生通过自主学

环节二

守。仰的原因、定义及作为青少年应怎习来掌握自己所